Unit 6 At one with nature 詞匯講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit6Atonewithnature詞匯講解教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)適用于2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)，Unit6的主題是“與自然和諧共存”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是詞匯講解，旨在幫助學(xué)生掌握與自然環(huán)境相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人與自然的關(guān)系，并培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握詞匯：和諧、共存、生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、可持續(xù)發(fā)展等。

2.理解課文：分析課文中的關(guān)鍵信息，概括人與自然和諧共存的意義。

3.語言運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.正確把握課文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行邏輯表達(dá)。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過詞匯講解，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握與自然環(huán)境相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過分析課文中的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)生將能夠了解人與自然和諧共存的意義，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂討論和完成任務(wù)，學(xué)生將能夠提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，本節(jié)課的主要目標(biāo)是幫助他們?cè)谠~匯層面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但詞匯運(yùn)用能力和環(huán)保意識(shí)有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和句型結(jié)構(gòu)，但對(duì)于一些專業(yè)詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生。因此，在講解詞匯時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體語境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握詞匯。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力相對(duì)較強(qiáng)，但聽力和口語表達(dá)能力存在一定差距。針對(duì)這一情況，我將設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的聽力和口語能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的環(huán)保意識(shí)，但對(duì)人與自然和諧共存的深入了解不足。因此，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)保主題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為對(duì)課程學(xué)習(xí)也有較大影響。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。為了解決這一問題，我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到成就感，從而提高自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版（2019）必修第一冊(cè)課本和詞匯練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集與自然環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞匯數(shù)據(jù)庫、相關(guān)環(huán)保文章等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

4.教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

6.安全提示：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，提前向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“與自然和諧共存”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是和諧共存嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受和諧共存的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹和諧共存的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解與自然和諧共存相關(guān)的詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解和諧共存詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解和諧共存詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詞匯案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解和諧共存詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詞匯解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與和諧共存相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)和諧共存詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和諧共存詞匯的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括和諧共存詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)和諧共存詞匯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于和諧共存詞匯的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握與自然和諧共存相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，包括和諧、共存、生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、可持續(xù)發(fā)展等。他們能夠理解這些詞匯在具體語境中的意義和用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.語言技能提升：通過課堂討論、小組活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠更準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯描述人與自然的關(guān)系，并能夠表達(dá)個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過分析課文中的觀點(diǎn)和態(tài)度，學(xué)生將能夠了解人與自然和諧共存的意義，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。他們將能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并逐漸形成環(huán)保意識(shí)。

4.思維品質(zhì)提高：通過參與課堂討論和完成任務(wù)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提高。他們將能夠更好地分析問題、提出觀點(diǎn)，并能夠從多個(gè)角度思考問題。

5.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力。他們將學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，并能夠共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、查找資料，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。板書設(shè)計(jì)目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶與自然和諧共存相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。

結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.詞匯列表：列出本節(jié)課的主要詞匯，包括和諧、共存、生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、可持續(xù)發(fā)展等。

2.詞匯解釋：對(duì)每個(gè)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)短的解釋，突出其意義和用法。

3.實(shí)例展示：給出每個(gè)詞匯的例句或短語，讓學(xué)生能夠看到詞匯在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

4.關(guān)鍵詞連接：用線條將相關(guān)的詞匯連接起來，展示它們之間的聯(lián)系。

簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)將盡量簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的解釋和多余的信息。每個(gè)詞匯的解釋和例句都將簡(jiǎn)潔明了，一目了然。

突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)將突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，用較大的字體或不同的顏色標(biāo)注，以便學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)將準(zhǔn)確地反映教學(xué)內(nèi)容，用精確的語言和形象的圖示表達(dá)詞匯的意義和用法。

概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)將能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠通過板書快速回顧和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)將注重藝術(shù)性和趣味性，使用生動(dòng)的圖示、線條和顏色，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃設(shè)計(jì)以下反思活動(dòng)：

課堂觀察：在課堂上，我將觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用情況。

學(xué)生反饋：課后，我將收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的看法。

自我評(píng)估：我將對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)估，反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、教學(xué)過程的順利進(jìn)行程度以及教學(xué)效果的達(dá)成情況。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)反思活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，我將制定以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，我將調(diào)整教學(xué)方法，嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參