Lets spell.“E”學(xué)會(huì)拼讀E（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Let’sspell.“E”學(xué)會(huì)拼讀E（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)“Let’sspell.”“E”學(xué)會(huì)拼讀E

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀含有字母“E”的單詞，提高學(xué)生的字母拼讀能力，為流利閱讀奠定基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)字母“E”在不同單詞中的發(fā)音，使學(xué)生了解英語(yǔ)字母的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母表，對(duì)字母“A-D”的拼讀和書(shū)寫有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的單詞和句子，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，但字母拼讀和發(fā)音尚需加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)圖片、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)字母“E”的拼讀和發(fā)音規(guī)則感到困惑，尤其是對(duì)發(fā)音相似的單詞區(qū)分困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足，害怕發(fā)音錯(cuò)誤，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，學(xué)生在家缺乏英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，可能會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備含有字母“E”的單詞圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和拼讀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于字母“E”的拼讀。在我們開(kāi)始之前，請(qǐng)大家一起復(fù)習(xí)一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，看看誰(shuí)能最快地正確拼讀出字母“E”。

2.探究字母“E”的拼讀規(guī)則（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，找到第37頁(yè)。我們一起來(lái)讀一讀這一頁(yè)的單詞，注意觀察字母“E”的發(fā)音。大家發(fā)現(xiàn)字母“E”在單詞中的發(fā)音有什么規(guī)律嗎？請(qǐng)小組內(nèi)討論一下，并試著總結(jié)出規(guī)律。

老師提示：字母“E”在單詞中的發(fā)音可能會(huì)有所不同，但我們可以通過(guò)觀察單詞的拼寫來(lái)找出它的發(fā)音規(guī)律。

3.實(shí)踐操作（10分鐘）

好啦，現(xiàn)在我們知道了字母“E”的拼讀規(guī)律，接下來(lái)讓我們一起動(dòng)手操作一下。請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的單詞卡片，找出含有字母“E”的單詞，并試著拼讀出來(lái)。如果遇到不會(huì)拼讀的單詞，可以和小組成員一起討論。

老師提示：在拼讀單詞時(shí)，要注意字母“E”的發(fā)音，同時(shí)也要注意單詞中其他字母的發(fā)音哦。

4.課堂展示（10分鐘）

好的，大家都已經(jīng)完成了實(shí)踐操作，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派一位代表來(lái)展示你們的學(xué)習(xí)成果。大家要注意，在展示的時(shí)候要清晰地發(fā)音，并解釋你們是如何根據(jù)字母“E”的拼讀規(guī)律來(lái)拼讀單詞的。

老師提示：在展示的時(shí)候，要自信地發(fā)音，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋你們的思路。

5.總結(jié)與復(fù)習(xí)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了字母“E”的拼讀規(guī)律，也通過(guò)實(shí)踐操作提高了我們的拼讀能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家一起復(fù)習(xí)一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容，并試著用字母“E”的拼讀規(guī)律來(lái)拼讀一些新的單詞。

老師提示：在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意字母“E”的發(fā)音，同時(shí)也要注意單詞中其他字母的發(fā)音哦。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

好的，今天的課就到這里啦。請(qǐng)大家課后用字母“E”的拼讀規(guī)律來(lái)拼讀教材第38頁(yè)的單詞，并試著用這些單詞造句。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起分享和討論。

老師提示：在完成作業(yè)的時(shí)候，要注意單詞的拼寫和發(fā)音，同時(shí)也要注意句子的語(yǔ)法哦。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）字母“E”發(fā)音規(guī)律練習(xí)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或利用教學(xué)資源網(wǎng)站，找到一些含有字母“E”的單詞，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和鞏固字母“E”的拼讀規(guī)律。

（2）字母“E”在單詞中不同位置的練習(xí)：讓學(xué)生觀察和分析字母“E”在單詞中的不同位置，以及它對(duì)單詞發(fā)音的影響。

（3）字母“E”的單詞拼寫游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)字母“E”的單詞拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固字母“E”的拼讀和拼寫能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行字母“E”的拼讀練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本，注意觀察和理解繪本中字母“E”的用法。

（3）定期舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（4）建議學(xué)生加入學(xué)校的英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)心得，共同提高英語(yǔ)水平。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一些含有字母“E”的單詞拼寫練習(xí)，讓學(xué)生在家中鞏固字母“E”的拼讀和拼寫能力。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)字母“E”的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生選擇一本適合自己水平的英語(yǔ)繪本，閱讀并理解其中含有字母“E”的單詞和句子。

（3）要求學(xué)生在家中嘗試用所學(xué)的字母“E”的拼讀規(guī)律來(lái)拼讀一些新的單詞，并試著用這些單詞造句，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生的單詞拼寫練習(xí)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)字母“E”的拼讀規(guī)律的理解和應(yīng)用情況，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。

（2）在閱讀任務(wù)的反饋中，關(guān)注學(xué)生對(duì)字母“E”的單詞和句子的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

（3）對(duì)于學(xué)生的造句作業(yè)，要注意檢查句子中的語(yǔ)法和發(fā)音準(zhǔn)確性，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)反思與改進(jìn)另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間分配得不夠合理。在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，我花費(fèi)了較多的時(shí)間，這導(dǎo)致我們沒(méi)有足夠