四年級勞動與技術(shù)上冊教案 紙工制作：水晶筆筒（蘇教版）-勞動

四年級勞動與技術(shù)上冊教案紙工制作：水晶筆筒（蘇教版）-勞動科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級勞動與技術(shù)上冊教案紙工制作：水晶筆筒（蘇教版）-勞動教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級勞動與技術(shù)上冊的紙工制作：水晶筆筒。該課程屬于勞動課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教材的章節(jié)為蘇教版四年級勞動與技術(shù)上冊。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已有的紙工制作知識：在前期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了紙工制作的基本技巧，如剪、折、粘等。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更復(fù)雜的水晶筆筒的制作。

2.學(xué)生已有的美術(shù)知識：在制作水晶筆筒的過程中，需要學(xué)生進(jìn)行繪畫、剪貼等創(chuàng)作。因此，學(xué)生已有的美術(shù)知識將有助于他們在制作過程中更好地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

3.學(xué)生的生活實(shí)際：水晶筆筒是生活中常見的物品，學(xué)生對其有一定的了解。通過制作水晶筆筒，學(xué)生可以將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識和生活實(shí)際，旨在通過紙工制作活動，提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)新實(shí)踐：通過制作水晶筆筒，學(xué)生將運(yùn)用剪、折、粘等紙工技巧，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，完成一個(gè)具有個(gè)性的作品。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.團(tuán)隊(duì)合作：在制作過程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成水晶筆筒的制作。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.問題解決：在制作過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如紙張破裂、粘合不牢固等。學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識和技巧，解決問題，完成作品。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

4.審美判斷：在制作水晶筆筒的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行繪畫、剪貼等創(chuàng)作，對自己的作品進(jìn)行審美判斷。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）紙工技巧：水晶筆筒的制作涉及到剪、折、粘等紙工技巧，這些是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要掌握這些技巧，才能完成作品。

（2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生需要在制作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有個(gè)性的水晶筆筒。這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

（3）團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生需要與他人合作，共同完成水晶筆筒的制作。這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）精準(zhǔn)剪裁：制作水晶筆筒需要精準(zhǔn)的剪裁技巧，包括剪出合適的大小和形狀，以及精確的折疊。這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。

（2）粘合技巧：水晶筆筒的制作過程中，粘合是一個(gè)關(guān)鍵步驟。學(xué)生需要掌握如何使紙張粘合牢固，避免出現(xiàn)松動或脫落的情況。

（3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生在制作水晶筆筒時(shí)，可能會遇到困難，不知道如何發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，學(xué)生需要學(xué)會如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工合作。這對于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法與策略

為了有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以采取以下教學(xué)方法與策略：

1.示范與講解：教師可以先進(jìn)行一次示范，展示制作水晶筆筒的整個(gè)過程，并講解其中的關(guān)鍵步驟和技巧。這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解制作過程，并為實(shí)際操作打下基礎(chǔ)。

2.分步驟指導(dǎo)：教師可以將制作過程分解成幾個(gè)步驟，并逐一向?qū)W生進(jìn)行講解和指導(dǎo)。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握每個(gè)步驟的技巧，并逐步完成作品。

3.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行合作，共同完成水晶筆筒的制作。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并促進(jìn)他們之間的交流和溝通。

4.創(chuàng)意引導(dǎo)：教師可以提供一些創(chuàng)意靈感和參考樣本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣可以幫助學(xué)生克服設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，提高他們的創(chuàng)作能力。

5.問題解決：在制作過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如紙張破裂、粘合不牢固等。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和技巧，解決問題，完成作品。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

6.反饋與評價(jià)：在學(xué)生完成作品后，教師可以給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）示范法：教師通過現(xiàn)場示范水晶筆筒的制作過程，讓學(xué)生直觀地了解整個(gè)制作流程，從而提高學(xué)生的動手能力和理解力。

（2）分組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同完成水晶筆筒的制作。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（3）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲和解決問題的能力。例如，詢問學(xué)生如何解決制作過程中遇到的困難，如何使作品更加美觀等。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示水晶筆筒的制作過程和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更直觀地了解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教育游戲、互動平臺等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識。

（3）實(shí)物展示：展示一些精美的水晶筆筒樣品，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（4）在線學(xué)習(xí)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育網(wǎng)站、視頻教程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）評價(jià)與反饋：通過在線評價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生互相評價(jià)作品，給出建議和意見，從而提高學(xué)生的審美判斷和自我改進(jìn)能力。

（6）教學(xué)互動平臺：利用互動平臺，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水晶筆筒的制作過程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水晶筆筒的制作知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水晶筆筒的制作過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示精美的水晶筆筒樣品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水晶筆筒的制作步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作制作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)水晶筆筒制作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水晶筆筒的制作知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水晶筆筒的制作知識點(diǎn)，掌握制作技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水晶筆筒制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水晶筆筒制作知識點(diǎn)和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸-書籍：《紙藝手工制作》

-文章：《紙藝手工制作技巧與創(chuàng)新》

-文章：《團(tuán)隊(duì)合作在紙藝手工制作中的重要性》

-文章：《如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)自己的紙藝作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識，結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的紙藝作品。

-研究其他紙藝手工制作技巧：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，學(xué)習(xí)其他紙藝手工制作技巧，如折紙、剪紙等。

-組織紙藝手工制作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的紙藝手工制作比賽，展示自己的作品。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品和心得體會與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流。

拓展與延伸：通過提供拓展閱讀材料和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過組織比賽和交流分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和審美判斷力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入創(chuàng)新教學(xué)手段：在本節(jié)課中，引入了多媒體教學(xué)、在線平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

2.開展實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)了小組合作、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水晶筆筒的制作技巧，增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.引入創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的水晶筆筒，提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)效果不均衡：在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出色，而部分學(xué)生則顯得吃力，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

2.課堂管理需要加強(qiáng)：在小組合作過程中，部分學(xué)生存在交流不暢、分工不明確等問題，需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.評價(jià)體系有待完善：目前的評價(jià)體系主要依賴于學(xué)生的作品質(zhì)量，忽略了學(xué)生在制作過程中的努力和進(jìn)步，需要進(jìn)一步完善評價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生學(xué)習(xí)效果不均衡，將進(jìn)行差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力水平，提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

2.加強(qiáng)課堂管理，明確小組合作的規(guī)則和分工，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)，教師需要及時(shí)介入，引導(dǎo)小組成員之間的有效溝通和協(xié)作。

3.完善評價(jià)體系，將