Module3 Unit2 Point to the window（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module3Unit2Pointtothewindow（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Module3Unit2Pointtothewindow》為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊的教材內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞日常生活中的方位詞和指示動作展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握與方位相關(guān)的詞匯：window,door,desk,chair等；

2.學(xué)習(xí)使用指示代詞this,that以及相對應(yīng)的指示動作pointto；

3.通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；

4.了解日常生活中的基本方位詞和指示動作，培養(yǎng)空間概念和語言表達(dá)能力；

5.學(xué)會使用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行簡單描述和提問，如：“Pointtothewindow,please.”、“Thisisadoor.”等。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語方位詞匯和指示動作，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升語言能力：通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用方位詞和指示動作進(jìn)行日常交流，提高英語表達(dá)能力；

2.增強(qiáng)文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下對方位詞的使用差異，培養(yǎng)跨文化交際意識；

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力；

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和日常用語，如hello,goodmorning等基本問候語，以及一些簡單的名詞如pen,book等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的方位詞，如up,down,left,right，這為本章節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有濃厚的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲等互動性強(qiáng)的活動學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的語言模仿能力強(qiáng)，但注意力容易分散，因此需要教師設(shè)計(jì)富有變化和趣味性的教學(xué)活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：一是方位詞和指示代詞的區(qū)分，如this和that的用法；二是句型結(jié)構(gòu)“Pointtothe...”的掌握；三是發(fā)音準(zhǔn)確性，尤其是單詞中較難發(fā)音的字母組合。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能會因?yàn)榫o張或害羞而不敢開口表達(dá)。

針對以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本章節(jié)的基礎(chǔ)知識，如方位詞、指示代詞和句型結(jié)構(gòu)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解和示范。通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和記憶新知識。

2.討論法：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相交流、互相學(xué)習(xí)。針對方位詞和指示代詞的用法，設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂游戲，如“PointtothePicture”、“FindtheHiddenObject”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和動畫，使抽象的知識形象化，便于學(xué)生理解和記憶。例如，通過展示教室內(nèi)的物品，讓學(xué)生跟隨視頻中的動作進(jìn)行pointto的練習(xí)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、交互式白板等）輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、富有趣味性的課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，軟件中的即時反饋功能可以幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.實(shí)物和教具：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物和教具，如教室內(nèi)的窗戶、門、桌椅等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行pointto的練習(xí)。此外，還可以制作指示牌，讓學(xué)生通過動手操作，加深對方位詞和指示動作的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的方位詞和指示動作的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“方位詞和指示動作在日常生活中的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到家里的窗戶嗎？用英語怎么描述？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫夥轿辉~和指示動作的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和問題通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事，如小熊在教室里找窗戶，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解方位詞和指示動作的用法，結(jié)合教室內(nèi)的物品進(jìn)行示范。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“PointtotheObject”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)和競賽。

解答疑問：在活動中對學(xué)生產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生正確理解知識點(diǎn)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極回答。

參與課堂活動：在小組內(nèi)進(jìn)行“PointtotheObject”游戲，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對方位詞和指示動作的理解。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如制作家庭物品的指示卡片，用英語描述每個物品的位置。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的方位詞和指示動作的知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入和輸出機(jī)會。

通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyClassroom》：一本關(guān)于教室環(huán)境的英語繪本，通過豐富的插圖和簡單的英語句子，描述了教室內(nèi)的各種物品和它們的方位，幫助學(xué)生鞏固方位詞和指示代詞的用法。

-《WhereIsIt?》：一本以尋找物品為主題的游戲書，每頁都有一個問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述物品的位置，通過互動的方式提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

-《PointandSay》：一本以圖片和英語指令為主的練習(xí)冊，涵蓋了各種日常生活中的物品和動作，鼓勵學(xué)生通過指向和描述的方式練習(xí)英語。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識點(diǎn)拓展：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與方位相關(guān)的詞匯，如infrontof,behind,nextto等，以及這些詞匯在日常對話中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里，用英語描述自己周圍的環(huán)境，例如家庭成員的位置、房間內(nèi)的物品擺放等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己繪制一幅教室或房間的地圖，并用英語標(biāo)注各個物品的位置，以此練習(xí)制作指示說明。

-視頻制作：學(xué)生可以錄制一段介紹自己房間的視頻，用英語介紹每個物品的位置，這不僅能夠鞏固方位詞的用法，還能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些線上或線下的英語方位詞游戲，如寶藏尋找、迷宮探險等，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-方位詞：window,door,desk,chair

-指示代詞：this,that

-句型結(jié)構(gòu)：Pointtothe...

②重點(diǎn)詞匯

-window(窗戶)

-door(門)

-desk(桌子)

-chair(椅子)

-this(這個)

-that(那個)

③重點(diǎn)句型

-Pointtothewindow.(指向窗戶。)

-Thisisadoor.(這是一扇門。)

-Thatisachair.(那是一把椅子。)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示這些重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞匯和句型，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。同時，可以運(yùn)用色彩、圖片等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用彩色的圖片來代表不同方位的物品，用箭頭指示方向，以及用不同顏色的筆來區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識，還能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性的課堂導(dǎo)入：通過引入有趣的故事情境，如小熊找窗戶，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.游戲化的教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“PointtotheObject”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行競賽，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在組織課堂活動時，有時會忽略個別學(xué)生的參與度，導(dǎo)致部分學(xué)生參與不夠積極。

2.教學(xué)方法方面：在講解知識點(diǎn)時，可能過于注重理論的講解，而忽視了實(shí)際應(yīng)用的引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我將更加注重個別學(xué)生的參與情況，通過提問、鼓勵等方式，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，我將更加注重實(shí)際應(yīng)用的引導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyClassroom》和《WhereIsIt?》

-視頻資源：《PointandSay》和《Let'sExploretheHouse》

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，進(jìn)一步鞏固和提高方位詞和指示動作的運(yùn)用能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，如在家中或?qū)W校里用英語描述周圍的環(huán)境，或與同學(xué)進(jìn)行互動練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，如繪制教室或房間的地圖，并用英語標(biāo)注各個物品的位置，以此練習(xí)制作指示說明。

-鼓勵學(xué)生錄制介紹自己房間的視頻，用英語描述每個物品的位置，以此提高口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)線上或線下的英語方位詞游戲，如寶藏尋找、迷宮探險等，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后作業(yè)：要求學(xué)生在家中繪制一幅房間的地圖，用英語標(biāo)注每個物品的位置，如“Pointtothewindow.Thisisadoor.”等。

-視頻作業(yè)：鼓勵學(xué)生錄制一段介紹自己房間的視頻，用英語描述每個物品的位置，如“Pointtothewindow.Thisisadoor.”等。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己繪制一幅教室或房間的地圖，并用英語標(biāo)注各個物品的位置，以此練習(xí)制作指