2023一年級語文下冊 第四單元 7 靜夜思配套教案 新人教版

2023一年級語文下冊第四單元7靜夜思配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文下冊第四單元7靜夜思配套教案新人教版教學內(nèi)容《2023一年級語文下冊第四單元7靜夜思配套教案新人教版》主要包括以下內(nèi)容：教材第四單元第7課《靜夜思》的詩詞學習，通過對李白的《靜夜思》進行朗讀、解析和感悟，使學生了解和掌握詩詞的基本韻律、意境和情感表達。具體教學內(nèi)容如下：

1.詩詞朗讀：指導學生正確朗讀《靜夜思》，感受古詩詞的音韻美；

2.詩詞解析：分析詩中的生字、詞語和句子，理解詩詞的基本意思；

3.情感體驗：引導學生感悟詩人在靜夜中對家鄉(xiāng)和親人的思念之情；

4.詩詞背誦：鼓勵學生背誦《靜夜思》，提高詩詞積累能力；

5.創(chuàng)作實踐：啟發(fā)學生模仿《靜夜思》進行小詩創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同感，培養(yǎng)文化自信；

2.提升學生詩詞朗讀與鑒賞能力，激發(fā)審美情感；

3.培養(yǎng)學生獨立思考、感悟詩詞意境的能力，發(fā)展思維品質(zhì)；

4.促進學生語言表達與創(chuàng)作能力，提高語文學科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞的朗讀與節(jié)奏把握；

2.詩詞中字詞句的理解與感悟；

3.詩詞意境的體驗與情感表達；

4.學生詩詞創(chuàng)作能力的啟發(fā)與培養(yǎng)。

難點：

1.詩詞韻律與意境的融合理解；

2.學生對古詩詞情感的深入體會；

3.學生詩詞創(chuàng)作中的語言表達與創(chuàng)意。

解決辦法與突破策略：

1.通過教師示范、學生模仿，加強詩詞朗讀練習，輔以節(jié)奏感強的樂器，幫助學生掌握韻律；

2.結(jié)合生活實際，以圖片、故事等形式生動講解生字詞，加深學生對詩句意義的理解；

3.創(chuàng)設情境，引導學生進行角色扮演，體驗詩詞中的情感，激發(fā)學生情感共鳴；

4.提供創(chuàng)作模板，鼓勵學生進行小組討論，互評互改，提高創(chuàng)作能力；

5.針對難點，設計有針對性的練習題和思考題，幫助學生逐步突破。教學資源1.硬件資源：

-課文朗讀錄音設備

-多媒體教學設備

-詩詞學習卡片

-小組討論白板

2.軟件資源：

-課文PPT

-詩詞學習APP

-詩詞背景資料

-學生創(chuàng)作模板

3.課程平臺：

-在線學習平臺（如：校園網(wǎng)教學平臺）

-電子書包

4.信息化資源：

-電子教材

-詩詞動畫視頻

-詩詞背景音樂

5.教學手段：

-互動式教學

-情境模擬

-小組合作學習

-創(chuàng)作實踐

-課堂評價與反饋

教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《靜夜思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過李白嗎？他是一位偉大的詩人，今天我們要學習他的一首詩《靜夜思》。你們知道這首詩是在什么情境下創(chuàng)作的嗎？”

展示李白和月夜相關的圖片，讓學生初步感受詩詞的意境。

簡短介紹《靜夜思》的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《靜夜思》的基本概念、組成部分和韻律美。

過程：

講解《靜夜思》的詩意，包括詩中的主要意象。

詳細介紹詩詞的韻律和節(jié)奏，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過朗讀和解析，讓學生更好地理解詩詞表達的情感。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《靜夜思》的意境和情感。

過程：

選擇詩中的重點句子進行分析，如“床前明月光，疑是地上霜”。

詳細介紹句子的意境和修辭手法，讓學生全面了解詩詞的藝術特色。

引導學生思考這些詩句如何表達詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

小組討論：讓學生分組討論詩詞中表達的情感，并分享自己的感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對詩詞意境的感悟。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《靜夜思》中的一個意象進行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象的作用、意義以及如何激發(fā)情感共鳴。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《靜夜思》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩中意象的理解和感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《靜夜思》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《靜夜思》的意境、情感和藝術特色。

強調(diào)古典詩詞在傳承文化、培養(yǎng)審美情感中的價值，鼓勵學生繼續(xù)學習和欣賞。

布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合自己的生活體驗，仿寫一首以“夜思”為主題的短詩，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-李白的其他著名詩作，如《將進酒》、《廬山謠》等；

-唐代其他詩人的月夜主題詩作，如杜甫的《月夜憶舍弟》、王維的《鳥鳴澗》等；

-與《靜夜思》相關的文學評論文章或詩解析；

-古代詩詞中常見的意象和修辭手法介紹。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集李白的其他詩作，比較分析其風格和主題；

-學生選擇一首自己喜歡的月夜詩作，進行朗讀、解析和感悟，撰寫讀后感；

-學生以小組為單位，探究古代詩詞中常見的意象和修辭手法，總結(jié)它們在表達情感方面的作用；

-學生嘗試創(chuàng)作一首以自然景物為背景的詩詞，運用所學的意象和修辭手法，表達自己的情感；

-學生通過參觀博物館、圖書館等文化場所，了解古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強對古典詩詞的理解和興趣。板書設計①重點知識點：

-李白《靜夜思》

-詩詞的韻律與節(jié)奏

-詩詞意象：月夜、床、月光、霜

-情感表達：思鄉(xiāng)、念親

②關鍵詞與句：

-“床前明月光，疑是地上霜”：突出詩詞中的意象和修辭手法

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”：強調(diào)詩詞的情感表達

③藝術性與趣味性：

-使用簡筆畫描繪月夜、床等意象，增加視覺效果

-采用不同顏色粉筆區(qū)分詩詞的韻律和節(jié)奏，增強辨識度

-在板書周圍適當添加與詩詞意境相關的裝飾元素，如星星、月亮等

-邀請學生參與板書設計，共同完成詩詞的圖形化表達，提高學生的參與度和興趣

板書設計整體要求條理清楚、重點突出，同時注重藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和記憶《靜夜思》的內(nèi)容及情感。教學反思在上完《靜夜思》這節(jié)課后，我深感教學過程中的得與失。首先，學生在課堂上的參與度讓我感到欣慰，他們積極發(fā)言、認真聆聽，對詩詞的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示李白和月夜相關的圖片，成功引起了學生對《靜夜思》的興趣。但在講解詩詞基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對韻律和節(jié)奏的理解仍較困難。今后，我應嘗試更多生動、直觀的教學方法，如運用實物、動作等演示，幫助學生更好地理解。

在詩詞案例分析環(huán)節(jié)，我引導學生深入探討了詩中的意象和情感，大家紛紛分享了自己的感受。但同時，我也意識到在小組討論過程中，部分學生發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對詩詞背景知識了解不足。為此，我將在課后提供更多相關閱讀材料，鼓勵學生在自主學習中提高自己的文化素養(yǎng)。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠準確地表達自己的觀點，還能對其他同學的展示提出有建設性的意見。但