9 獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第九課《獵人海力布》。本課主要講述了獵人海力布在一次打獵過(guò)程中，意外救了一只小白蛇，小白蛇的父親——龍王為了感謝海力布，贈(zèng)予他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石。海力布憑借這顆寶石多次幫助村民，并最終為了村民的安全而獻(xiàn)出自己的故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力、寫(xiě)作技巧以及對(duì)于道德品質(zhì)的鑒賞能力。本課內(nèi)容在情節(jié)上具有一定的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本課所傳遞的無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的價(jià)值觀與學(xué)生已有的道德觀念相契合，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步深化對(duì)這一價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

首先，語(yǔ)言素養(yǎng)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)《獵人海力布》，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，掌握文章的基本情節(jié)，理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式。

其次，思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)分析獵人海力布的行為和品質(zhì)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待和解決問(wèn)題。

最后，文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能夠了解和傳承我國(guó)的民間傳說(shuō)文化，培養(yǎng)自己的文化自覺(jué)和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《獵人海力布》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字的基本讀音和書(shū)寫(xiě)方法，能夠流暢地閱讀和理解中文課文。此外，學(xué)生還具備一定的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力，能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并對(duì)故事中的角色和事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)充滿(mǎn)想象力的民間故事普遍感興趣，特別是那些含有道德教育意義的故事。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的分析判斷能力，能夠從故事中提煉出主要信息和人物品質(zhì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《獵人海力布》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和成語(yǔ)的理解感到困難，尤其是那些蘊(yùn)含在課文中的傳統(tǒng)道德觀念和文化背景。此外，學(xué)生可能對(duì)如何評(píng)價(jià)獵人海力布的行為和選擇存在困惑，不知道如何將自己的價(jià)值觀與課文內(nèi)容相結(jié)合。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的這些困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講述獵人海力布的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)講解故事中涉及到的成語(yǔ)和詞匯。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)獵人海力布行為的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：教師提出與故事相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析獵人海力布的行為和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件展示獵人海力布的故事情節(jié)，圖片和視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和興趣。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：教師利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行在線問(wèn)答和討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)習(xí)的積極性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《獵人海力布》的故事梗概和主要角色介紹，要求學(xué)生提前閱讀并理解故事情節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“海力布為什么要把寶石還給龍王？”、“你認(rèn)為海力布的行為體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)美德？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀故事，了解獵人海力布的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，與老師和同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事情節(jié)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述獵人海力布的一個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的情節(jié)和海力布的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)海力布行為的看法，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深化理解。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，參與課堂互動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，把握海力布的形象和傳統(tǒng)美德。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作和思考題目，如“如果你是海力布，你會(huì)如何選擇？”

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的民間故事書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)作業(yè)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀興趣和知識(shí)水平。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)民間故事選》：收錄了我國(guó)多個(gè)民族的經(jīng)典民間故事，有助于學(xué)生了解民間故事的魅力和文化內(nèi)涵。

-《獵人海力布》：為學(xué)生提供更多關(guān)于獵人海力布的傳說(shuō)和民間藝術(shù)作品，如歌曲、繪畫(huà)等，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-《道德經(jīng)》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代圣賢的智慧，思考人與人、人與自然的關(guān)系，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀拓展材料，深入了解民間故事的特點(diǎn)和價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生探究獵人海力布故事在不同地區(qū)的不同版本，了解文化傳承的多樣性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀拓展材料的心得體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民間故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從獵人海力布的故事中汲取道德智慧，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、參與討論等。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的合作意識(shí)，如是否能夠與同學(xué)良好配合、分享觀點(diǎn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、參與討論等。

-關(guān)注學(xué)生在討論中的創(chuàng)新思維，如是否能夠從不同角度思考問(wèn)題。

-欣賞學(xué)生在討論中的團(tuán)隊(duì)精神，如是否能夠尊重他人觀點(diǎn)、達(dá)成共識(shí)等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，如詞語(yǔ)理解、句子翻譯等。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)課文中所涉及的傳統(tǒng)美德的理解和應(yīng)用能力。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生掌握不足的知識(shí)點(diǎn)，為下一步教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否能夠按照要求書(shū)寫(xiě)、內(nèi)容是否準(zhǔn)確等。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新表達(dá)，如是否能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的個(gè)性和思考，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-對(duì)學(xué)生在討論和作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)梳理：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：獵人海力布的故事情節(jié)，包括海力布的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、與龍王的相遇、獲得寶石、幫助村民、犧牲自己等。

-關(guān)鍵詞匯：獵人、海力布、寶石、龍王、村民、犧牲。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞匯或句子，呈現(xiàn)故事的主要情節(jié)，如“海力布冒險(xiǎn)”、“獲得寶石”、“幫助村民”、“犧牲自己”。

2.傳統(tǒng)美德分析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海力布故事中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德，如無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、忠誠(chéng)守信等。

-關(guān)鍵詞匯：傳統(tǒng)美德、無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、忠誠(chéng)守信。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞匯或簡(jiǎn)短句子，呈現(xiàn)海力布故事中的傳統(tǒng)美德，如“無(wú)私奉獻(xiàn)”、“助人為樂(lè)”、“忠誠(chéng)守信”。

3.道德教育意義：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海力布故事對(duì)學(xué)生道德教育的意義，如培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀等。

-關(guān)鍵詞匯：道德教育、道德品質(zhì)、價(jià)值觀。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞匯或簡(jiǎn)短句子，呈現(xiàn)海力布故事對(duì)學(xué)生道德教育的意義，如“培養(yǎng)道德品質(zhì)”、“樹(shù)立正確價(jià)值觀”。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括獵人海力布的故事情節(jié)。

答案：獵人海力布在一次打獵過(guò)程中，救了一只小白蛇，小白蛇的父親——龍王為了感謝海力布，贈(zèng)予他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石。海力布憑借這顆寶石多次幫助村民，并最終為了村民的安全而獻(xiàn)出自己的生命。

2.請(qǐng)分析獵人海力布身上所體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德。

答案：獵人海力布身上體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、忠誠(chéng)守信等傳統(tǒng)美德。他多次幫助村民，不求回報(bào)，體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)；他為了村民的安全，不惜犧牲自己的生命，體現(xiàn)了忠誠(chéng)守信；他在獲得寶石后，并沒(méi)有私藏，而是用來(lái)幫助村民，體現(xiàn)了助人為樂(lè)。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)獵人海力布行為的認(rèn)識(shí)。

答案：獵人海力布的行為體現(xiàn)了他對(duì)村民的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他不僅關(guān)心村民的物質(zhì)生活，還關(guān)心村民的精神生活。他通過(guò)幫助村民解決問(wèn)題，使村民過(guò)上幸福的生活，體現(xiàn)了他的無(wú)私奉獻(xiàn)和助人為樂(lè)精神。同時(shí)，他為了村民的安全，不惜犧牲自己的生命，體現(xiàn)了他對(duì)村民的忠誠(chéng)和守信。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析課文中的成語(yǔ)和詞匯在故事情節(jié)中的應(yīng)用。

答案：課文中的成語(yǔ)