古詩(shī)詞誦讀《書憤》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《書憤》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為古詩(shī)詞誦讀《書憤》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)。課程目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《書憤》，理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，提升古文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《書憤》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修課中的部分古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏、意象等有了一定的理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史人物和事件有一定的了解，能夠更好地理解詩(shī)文背景。通過對(duì)《書憤》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已學(xué)知識(shí)，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛，提高學(xué)生的古文誦讀能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化理解和傳承的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《書憤》，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到古人的情感世界，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視和解讀古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。學(xué)情分析考慮到所教的學(xué)生處于高中階段，他們對(duì)古文已有一定的理解能力，能夠領(lǐng)悟古文中的意境和哲理。在學(xué)習(xí)《書憤》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了必要的文學(xué)鑒賞知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，這有助于他們更好地理解詩(shī)文內(nèi)容。

然而，學(xué)生在古文的閱讀和理解上還存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)古文中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)理解不深，可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)文情感的把握。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史背景知識(shí)了解不足，從而影響他們對(duì)詩(shī)文深層含義的理解。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過講解詩(shī)文背景、分析詩(shī)文結(jié)構(gòu)等方式，幫助他們更好地理解詩(shī)文。對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入探討詩(shī)文的深層含義，提升他們的審美鑒賞能力。

同時(shí)，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論，對(duì)學(xué)習(xí)有積極的影響；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，容易分心。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，使所有學(xué)生都能投入到古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩(shī)文的背景、作者的生平等，使學(xué)生對(duì)詩(shī)文有更深入的理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示詩(shī)文的圖片、音頻等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如古詩(shī)詞誦讀比賽等，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《書憤》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩(shī)詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首古詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為古詩(shī)詞誦讀《書憤》的相關(guān)內(nèi)容，包括詩(shī)文背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)文結(jié)構(gòu)、意象意境、韻律節(jié)奏等。具體梳理如下：

1.詩(shī)文背景：《書憤》是唐代詩(shī)人韓愈創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷的感慨和對(duì)理想的追求。了解詩(shī)文的背景有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)文內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的情感。

2.作者簡(jiǎn)介：韓愈，唐代著名文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，被譽(yù)為“文章巨匠”“文起八代之衰”。他的文學(xué)作品具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)《書憤》，學(xué)生可以了解韓愈的生平和文學(xué)地位。

3.詩(shī)文結(jié)構(gòu)：《書憤》分為兩個(gè)部分，前半部分寫景，后半部分抒情。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，展現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的憤懣和對(duì)理想的執(zhí)著追求。學(xué)生需要掌握詩(shī)文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解各個(gè)意象之間的關(guān)系，以及如何通過景物描寫抒發(fā)情感。

4.意象意境：詩(shī)中運(yùn)用了許多意象，如“白發(fā)”、“青衫”、“黃河”等，通過這些意象的組合，形成了一種獨(dú)特的意境。學(xué)生需要分析這些意象的作用，理解它們所傳達(dá)的情感和意義。

5.韻律節(jié)奏：《書憤》采用了嚴(yán)格的格律詩(shī)形式，具有鮮明的韻律感和節(jié)奏感。學(xué)生需要掌握古詩(shī)詞的韻律規(guī)律，理解詩(shī)句的節(jié)奏變化，感受古詩(shī)詞的音樂美。

6.情感把握：詩(shī)文抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)世事變遷的憤懣和對(duì)理想的執(zhí)著追求。學(xué)生需要通過詩(shī)文的語(yǔ)言、意象、結(jié)構(gòu)等方面，深入體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)文的內(nèi)涵。

7.詩(shī)文鑒賞：學(xué)習(xí)《書憤》的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的文學(xué)鑒賞知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，對(duì)詩(shī)文進(jìn)行深入鑒賞，提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將創(chuàng)設(shè)更多具體生動(dòng)的情境，如通過音樂、表演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)詞的意境，從而更好地理解詩(shī)文內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)理解不深，影響了他們對(duì)詩(shī)文情感的把握。

2.部分學(xué)生對(duì)歷史背景知識(shí)了解不足，影響了他們對(duì)詩(shī)文深層含義的理解。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于詞匯和句式結(jié)構(gòu)的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過講解詩(shī)文背景、分析詩(shī)文結(jié)構(gòu)等方式，幫助他們更好地理解詩(shī)文。對(duì)于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入探討詩(shī)文的深層含義，提升他們的審美鑒賞能力。

2.對(duì)于歷史背景知識(shí)的問題，我將提前給學(xué)生提供相關(guān)的歷史背景資料，讓他們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而更好地理解詩(shī)文。同時(shí)，在課堂上，我也會(huì)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹一些相關(guān)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文。

3.對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)詞解決實(shí)際問題。通過小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了韓愈的古詩(shī)詞《書憤》，通過分析詩(shī)文的背景、意象、結(jié)構(gòu)和韻律節(jié)奏，讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感世界，理解詩(shī)文的內(nèi)涵。同時(shí)，通過互動(dòng)式教學(xué)和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生要掌握《書憤》的詩(shī)文背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)文結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生要能夠分析詩(shī)中的意象和意境，理解詩(shī)人的情感。

3.學(xué)生要掌握古詩(shī)詞的韻律節(jié)奏，提升自己的審美鑒賞能力。

4.學(xué)生要能夠應(yīng)用所學(xué)，通過古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《書憤》的詩(shī)文內(nèi)容，檢查他們對(duì)詩(shī)文的理解和記憶。

2.請(qǐng)學(xué)生分析《書憤》中的意象和意境，闡述他們的作用和意義。

3.請(qǐng)學(xué)生舉例說明古詩(shī)詞的韻律節(jié)奏，分析其音樂美。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《書憤》的感悟和應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：《書憤》古詩(shī)詞誦讀

2.主要知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)文背景

-作者簡(jiǎn)介

-詩(shī)文結(jié)構(gòu)

-意象意境

-韻律節(jié)奏

3.板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《書憤》古詩(shī)