古詩文教學(xué)設(shè)計

古詩文教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩文閱讀與鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩文，讓學(xué)生對中國古代文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀古詩文，提高古詩文的閱讀理解能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析古詩文中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力。

4.審美情趣：通過欣賞古詩文中的美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，提升學(xué)生的審美品味。

5.品德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩文中的優(yōu)秀品質(zhì)和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩文的基礎(chǔ)知識，如詩文的體裁、韻律、意象等，對一些著名的古代詩人及其作品有所了解，能夠進(jìn)行簡單的古詩文閱讀和鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于古詩文這一學(xué)科，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是對文學(xué)愛好者來說，他們對于古詩文的學(xué)習(xí)熱情較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，有些學(xué)生對古詩文中的意象和情感表達(dá)較難理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更愿意在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在古詩文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：一是古詩文中的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文存在差異，學(xué)生可能難以理解其中的含義；二是古詩文中的意象和哲理較為抽象，學(xué)生可能難以把握；三是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有待提高，對于古詩文的鑒賞能力可能較弱。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級語文》教材，以及相關(guān)的古詩文閱讀材料。

2.輔助材料：

a.收集與本節(jié)課相關(guān)的歷史背景資料，如作者的生平介紹、歷史時代背景等。

b.準(zhǔn)備相關(guān)的古詩文圖片，如作者的畫像、古詩文中所描述的自然景色等。

c.制作圖表，對比展示不同作者的寫作風(fēng)格和主題思想。

d.搜集相關(guān)的古詩文視頻資源，如古詩文的朗誦、解讀等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.劃分學(xué)習(xí)區(qū)域：設(shè)置主講區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行課堂互動。

b.在主講區(qū)前方設(shè)置多媒體設(shè)備，方便展示輔助材料。

c.在討論區(qū)設(shè)置小組討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

d.在展示區(qū)設(shè)置展示板，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)工具，確保課堂順利進(jìn)行。

6.教學(xué)軟件：確保多媒體教學(xué)軟件正常運行，如PPT、視頻播放軟件等。

7.教學(xué)環(huán)境：確保教室內(nèi)的照明、通風(fēng)等設(shè)施正常，創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.安全措施：確保教學(xué)過程中，學(xué)生的人身安全得到保障，如避免使用有潛在危險的實驗器材等。

9.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保課堂內(nèi)容的豐富性和實用性。

10.教學(xué)資源評估：在教學(xué)過程中，對使用的教學(xué)資源進(jìn)行評估，以便及時調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩文教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩文教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為古詩文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩文知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古詩文鑒賞辭典》：收錄了大量古文名篇，附有詳細(xì)注釋和鑒賞解析，有助于學(xué)生深入理解古詩文。

-《中國古代文學(xué)作品選》：收錄了不同時期的代表性古詩文作品，便于學(xué)生拓寬閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-《中國文學(xué)史》：概述中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解古詩文的歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選取一首本節(jié)課未學(xué)習(xí)的古詩文，進(jìn)行自主閱讀和鑒賞，了解其作者、背景和意境，并在下一節(jié)課分享自己的感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)網(wǎng)站、論壇或社交媒體平臺，了解古詩文的最新研究成果和討論話題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)科發(fā)展的意識。

-鼓勵學(xué)生參加古代文學(xué)知識競賽或相關(guān)活動，提高學(xué)生的古詩文知識和能力。

-建議學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)，嘗試創(chuàng)作一首古詩文，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

3.拓展知識點：

-介紹與本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩文作者的其他作品，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，讓學(xué)生了解作者的寫作風(fēng)格和思想感情。

-探討古詩文中的自然描寫與人文景觀的關(guān)系，分析古詩文中自然景觀對表達(dá)作者情感的作用。

-講解古詩文中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，讓學(xué)生掌握并能在寫作中運用。

-探討古詩文中的道德觀念和人生哲理，分析古代文人對待人生、友情、自然等的態(tài)度和價值觀。課后作業(yè)1.翻譯并背誦本節(jié)課所學(xué)古詩文《XXXX》。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡述古詩文《XXXX》中的主要意象及其作用。

3.請分析古詩文《XXXX》中的情感表達(dá)，闡述你的看法。

4.請舉例說明古詩文《XXXX》中的修辭手法，并分析其效果。

5.請從本節(jié)課所學(xué)古詩文中選取一首你最喜歡的作品，writeashortessay（300-500words）explainingwhyyoulikeitandwhatyouhavelearnedfromit.

示例答案：

1.《春曉》翻譯：春天的早晨，鳥兒啼鳴，花落滿地，夜雨過后，春風(fēng)吹拂，萬物生機(jī)盎然。背誦：春風(fēng)吹拂，萬物生機(jī)盎然，夜雨過后，春風(fēng)吹拂，萬物生機(jī)盎然。

2.《春曉》中的主要意象有春天、鳥兒、花、夜雨、春風(fēng)等。這些意象生動地描繪了春天的景象，表達(dá)了詩人對春天的熱愛和贊美。

3.《春曉》中詩人通過描繪春天的景象，表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。例如，詩人描述了鳥兒啼鳴、花落滿地等場景，展現(xiàn)了春天的生機(jī)盎然。

4.《春曉》中運用了擬人、對偶等修辭手法。如“鳥兒啼鳴，花落滿地”中的擬人和對偶，形象地描繪了春天的景象，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。

5.《春曉》是我最喜歡的古詩文，因為它生動地描繪了春天的景象，讓我感受到了春天的美好。從中我學(xué)到了詩人對自然的熱愛和贊美，也啟發(fā)了我對大自然的欣賞和保護(hù)意識。課堂1.課堂評價：

-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對古詩文知識點的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如注意力集中程度、參與課堂活動的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試：教師在課堂上進(jìn)行小測試，檢測學(xué)生對古詩文知識點的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相評價對方的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，給予學(xué)生有針對性的反饋。

-點評：教師在批改作業(yè)的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的改進(jìn)提供指導(dǎo)。

-激勵：教師對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。

3.綜合評價：

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