2024年初中升學(xué)考試語文總復(fù)習(xí)易錯點04 記敘文之人物形象分析（3大陷阱：細節(jié)描寫+人物身份地位+故事情節(jié)）-備戰(zhàn)2024年中考語文考試易錯題（解析版）

易錯點04記敘文閱讀之人物形象分析目錄01易錯陷阱（3大陷阱）02舉一反三【易錯點提醒一】細節(jié)描寫分析不全面【易錯點提醒二】人物身份地位容易被忽視【易錯點提醒三】故事情節(jié)特別要關(guān)注03易錯題通關(guān)（真題+模擬）易錯陷阱1：細節(jié)描寫分析不全面【分析】小說，往往會用大量文字描寫人物的外貌、語言、動作、心理等，從而突顯人物的特點。細節(jié)是文學(xué)作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。【避坑技巧】閱讀小說“細節(jié)”，要善于抓住細微之處，分析描寫類型，從易忽略的地方挖掘出深意，這樣才算真正讀懂了小說。小說“細節(jié)”類題目的答題，要樹立“四級關(guān)鍵詞答題法”意識，分析細節(jié)描寫類型，探究細節(jié)描寫“寫什么”，以及這樣寫“有何用”，進而從“人物形象”“情節(jié)”“環(huán)境”“主題”等角度分析作答。易錯陷阱2：人物身份地位容易被忽視【分析】小說中人物的身份,所擁有的社會地位,以及他的人生經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素,直接決定了人物的言行,影響著人物的性格?！颈芸蛹记伞康湫铜h(huán)境下典型人物，小說中寫人物，是為了寫“一個人”去反映“一群人”，如魯迅寫祥林嫂不是為了寫祥林嫂，而是為了寫被禮教吃掉的全中國婦女，寫孔乙己也不是為了寫孔乙己，是為了寫脫不掉長衫的普遍讀書人。因此，“人物形象”這個概念，人物是個體，是“一個人”，而形象是集體，是“一群人”，“人物形象”，就是個體與群體的合一。個體連接群體，要靠身份。身份指人的出身和社會地位。從文化層面上講，具有相同身份的人，心理層面的深處也會凝成一種文化共性，所以說，小說寫“一個人”，實際上是在文化共性上，在身份層面上寫“一群人”。因此，建構(gòu)人物形象分析題，關(guān)鍵在于完成個體身份與群體之間的連接建構(gòu)，從“一個人”身上去看到“一群人”。易錯陷阱3：故事情節(jié)特別要關(guān)注【分析】情節(jié)是小說故事推進的過程,是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開中,通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)人物的鮮明個性。因此,欣賞人物形象,必須從情節(jié)入手?！颈芸蛹记伞啃≌f中對人物的心理(或心情)描寫自有作者的一番苦心，更是具有一種畫龍點睛之妙。因此，在解讀文本時必須結(jié)合上下文，整體感知。全面了解事情發(fā)生的背景、事情的發(fā)展和結(jié)局，掌握具體人物的心理在全文描寫中所處的地位，從而更好地剖析人物心理描寫的別具匠心。從“人物在整個事件中產(chǎn)生了怎樣的心理或表現(xiàn)”這個角度去理解。【易錯點提醒一】細節(jié)描寫分析不全面【例1】（2023·山東淄博·統(tǒng)考中考真題節(jié)選）下面兩個文段都寫到了人物的“哭”。請根據(jù)提示，完成后面的表格。周進看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這樣號啕痛哭是的？”周進也不聽見，只管伏著號板哭個不?。灰惶柨捱^，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。（節(jié)選自《儒林外史》）根據(jù)“周進一進貢院就撞號板至不省人事，醒后失態(tài)大哭”，分析人物形象。【答案】生活貧困潦倒，堅信科舉是唯一的救命稻草，是醉心功名、迂腐可憐的知識分子。【解析】本題考查人物形象分析。這句話是對周進“哭”的細節(jié)描寫。周進是一個皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅信科舉是自己唯一的救命稻草。易錯分析：抓住細節(jié)描寫分析人物性格。【易錯點提醒二】人物身份地位容易被忽視【例2】（2023·遼寧阜新·統(tǒng)考中考真題改編）閱讀下面選文，完成后面小題第一支鋼筆梁曉聲①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時，需要捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時筆尖常常“嘔吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)二十多年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說：“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再張口呢？”我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉?，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個行人，只有公共汽車偶爾經(jīng)過。遠處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出是老頭兒還是小伙兒。⑧他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”⑨他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一點兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點兒力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對有些人來說，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實在推不動，便產(chǎn)生了“偷勁”的念頭，反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，這車不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是憑著最后一點力氣在堅持，在頑強地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了，咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個孩子用力時的聲音，一步接一步，機械地向前邁動步子。⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，腳離開了地面，控制不住車的方向。?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ隆＼囃Ａ?，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便大聲說：“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝?，一動不動，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了?！八薄瓉硎悄赣H。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全怔住了。?那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：“孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……”在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史使命，但我要永遠保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。（選自《讀者》,有改動）請結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。(至少兩點)【答案】吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手推車。關(guān)愛孩子：母親克服各種困難為“我”買第一支鋼筆。善于教育：母親能夠抓住買鋼筆的契機來激勵孩子。（任答兩點，言之有理即可）【解析】本題考查對人物形象的分析。抓住人物身份“母親”結(jié)合情節(jié)分析。由第?段“雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣”可知，瘦削而憔悴的母親在風(fēng)雨交加的時候，仍堅持拉裝滿重物的手推車，可見她是一個不怕吃苦的人；由第③段“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再張口呢”可知，當(dāng)時家境并不好，由第?段“那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中”可知，在家庭條件艱苦的情況下，母親克服各種困難給“我”買鋼筆，可見母親關(guān)愛孩子，充滿母愛；由第?段“母親將它放在我手中時，滿懷期待地說：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……’在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話”可知，母親能夠抓住買鋼筆的契機來激勵“我”，讓“我”深受啟發(fā)，可見母親教子有方。易錯分析：人物身份影響著人物性格?！疽族e點提醒三】故事情節(jié)特別要關(guān)注【例3】（2023·山東德州·統(tǒng)考中考真題改編）閱讀下面文字，完成下面小題。到晚，又扶太公坐起來吃了晚飯。坐一會，服侍太公睡下，蓋好了被，他便把省里帶來的一個大鐵燈盞裝滿了油，坐在太公旁邊，拿出文章來念。太公睡不著，夜里要吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就讀到四更鼓。太公叫一聲，就在跟前。太公夜里要出恭，從前沒人服侍，就要忍到天亮，今番有兒子在旁伺候，夜里要出就出，晚飯也放心多吃幾口?？锍嗣恳顾墓牟潘?，只睡一個更頭，便要起來殺豬，磨豆腐。面對挫折和不幸，有人深陷泥潭，屈服變質(zhì)；有人愈挫愈勇，百煉成鋼。請結(jié)合你的閱讀，對匡超人分析說明?！敬鸢浮靠锍耍臼且粋€勤勉、善良、孝順的人。后遇到一班假名士，又結(jié)識了黑勢力潘三。在這個污濁社會中，他變得寡情薄義、虛偽狡詐?！窘馕觥勘绢}考查分析名著人物形象。抓住故事情節(jié)分析。匡超人，他本是一個淳樸孝順的農(nóng)村少年，為人善良、做事勤快。后來流落他鄉(xiāng)，受馬二先生和假名士的影響，逐漸在利益中迷失了自我，他變得吹牛撒謊、鉆取功名、賣友求榮、忘恩負義，最終變成了一個衣冠禽獸。易錯分析：故事情節(jié)對人物發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。A組中考真題（2022·四川攀枝花·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面作品，完成下面小題。鵲起津子圍①天氣好的時候，老龐總是出現(xiàn)在街心公園，坐在斜角那條磨出本色的長木椅上。從青草發(fā)芽到落英繽紛，從樹葉遍地到雪地暖陽，時間長了，不僅很多人認識老龐，而且連梧桐樹枝上的喜鵲，見到老龐都會不停地歡叫。②椅子另一端坐的是蘇穎奶奶，她和老龐誰都不瞅誰，眼睛望著前方，仿佛前方有無盡的景色和歲月。他們的眼前是一片老街區(qū)，是整座城市最早生長的地方，難得地保留了下來。從空中俯瞰，那里成了四面圍著高樓的“天井”。老建筑的年齡很大，外墻雖然已經(jīng)印上了歲月的苔痕，但有著溫暖祥和的氣場。③“喂喜鵲了嗎？”蘇穎奶奶問了一句。④老龐好一會兒才說話：“早晨喝的牛奶有點兒涼，燒心！”⑤“小不點兒去幼兒園了嗎？”⑥“這個月的退休金昨天到賬的！”⑦兩人你一句我一句，前言不搭后語。⑧“生二女兒時你不在身邊……”蘇穎奶奶說。⑨“昨天下雨了嗎？前天，前天好不好？”⑩“我說二女兒，你扯什么雨！”?“你老糊涂了？老二不是兒子嘛！”?“你才老糊涂了呢……那時候你一出海就是三四個月……”?“我從沒出過海……那是支援三線建設(shè)……”?“海上三線？”?“說你糊涂了還不服氣，海上哪有三線？是西北，大西北！”?“編，老了老了，怎么還會編了呢？”?“我雖然不算鐵骨錚錚，但也是一條硬漢，好幾次都要見到死神了，咬咬牙，還是挺過來了?！?“你是條硬漢，家里可苦了我了，一家老小，省吃儉用，那些日子都不知道是怎么挨過來的?！?“你是不容易，付出的太多了，你勞苦功高，是這個家的大功臣總行了吧？”?“我可不圖你表揚……要說苦累，你也苦累，我記恨你的是，你從不把我放在心上……一兩個月也不寫個信，好不容易盼到一封信吧，寫得跟電報似的，就說生老二的時候吧……”蘇穎奶奶開始嘮叨了，一旦進入嘮叨節(jié)奏就不容易停歇，還不免摻雜著抱怨。說到一半兒，一只喜鵲落在蘇穎奶奶腳下，她連忙去照顧喜鵲，喜鵲飛走了，蘇穎奶奶問：“我剛才說到哪兒了？”?老龐瞅了瞅她，沉著臉說：“說完了！”?夕陽暖融融地照在公園的樹上、草坪上、椅子上。蘇穎奶奶過來攙扶老龐，貼著老龐的耳邊說：“我真是倒了八輩子霉，怎么偏偏嫁給了你，受了一輩子罪！”老龐側(cè)過臉偷笑著，如孩子般頑皮地伸了一下舌頭。?一連幾天，老龐沒見到蘇穎奶奶，他似乎找不到誰去問問，身邊顯得空空蕩蕩?！袄蠔|西，跑哪兒去了呢？”?不知什么時候，蘇穎出現(xiàn)了，有些遲疑地走到老龐身邊。蘇穎問老龐：“您是龐大爺吧？”?愣愣地看著蘇穎，他一時又記不起自己是誰了。?“我是蘇穎，是我奶奶讓我來找您的。”?“你奶奶？”?蘇穎似乎明白了，蹲在老龐跟前，問：“大爺，您是不是總坐拐角這條長椅？”?老龐搖了搖頭，又點了點頭。?“經(jīng)常跟您坐在這條長椅上的老太太，是我奶奶?！?老龐點了點頭，又搖了搖頭。?“我奶奶周五進醫(yī)院了，昨天晚上才醒過來，她讓我給您捎個信兒?！?“你奶奶住院了？要緊嗎？”?“現(xiàn)在沒事兒了，已經(jīng)過了危險期……”?“你剛才說你奶奶……也坐在這條長椅上？”?“是啊?！?“經(jīng)常坐在這條長椅上？”?“是?！?“你確定？”?“以前我從遠處看見過您，見您和奶奶聊天，只是沒這么近距離……”?“走！”老龐用力站起來，“……哪家醫(yī)院？?“我奶奶沒想讓您去探視，她只是讓我給您傳個話兒?！?“走，你帶我去！”老龐拉住蘇穎的胳膊。?蘇穎不好違拗，只好拉著老龐的手。這時，他們身后傳來清脆的鈴聲，駐足間，自行車鍛煉者從他們身邊快速閃過。鈴聲使得老龐的意識水洗過一般清晰起來——老婆自行車把上掛著尼龍綢菜袋子，站在老街區(qū)的街口對他微笑，那是她最后一個微笑，是的，他老婆在20年前就離世了。?老龐步履蹣跚，跟著蘇穎向外馬路走去。兩只喜鵲倏地從草地上鵲起，跟隨在老龐和蘇穎身后，仿佛將要起舞。（摘編自《小小說選刊》，有刪改）1．下列對選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析，不正確的一項是（

）A．“她和老龐誰都不瞅誰，眼睛望著前方，仿佛前方有無盡的景色和歲月?！边@句話運用了比喻的修辭手法。B．蘇穎奶奶嘴上不停地抱怨，但她對丈夫的深情體現(xiàn)在她攙扶老龐、貼著老龐的耳朵跟他說話的行為上。C．老龐意識里清晰出現(xiàn)他老婆站在街口對他微笑的場景，道出了老龐總是出現(xiàn)在街心公園望著老街區(qū)的主要原因。D．小說構(gòu)思巧妙，采用對話的形式，一方面交代了人物主要的人生經(jīng)歷，另一方面反映了人物的身份和性格。2．請你結(jié)合全文談?wù)劇谤o”的作用。3．如何理解文中畫線句子的含義？4．在蘇穎出現(xiàn)以前，小說哪些地方為后文揭示老龐和蘇穎奶奶不是夫妻埋下了伏筆，請試舉幾例加以分析。5．老龐和蘇穎奶奶身上，有一些和“攀枝花三線建設(shè)者”相似的品質(zhì)，請結(jié)合文章概括。并聯(lián)系生活實際，談這些品質(zhì)在當(dāng)下的意義?！敬鸢浮?．A2．①是行文線索，串連全文，使結(jié)構(gòu)嚴謹。②豐富人物形象。如蘇穎奶奶對喜鵲的關(guān)心、照顧。③文章以鵲起結(jié)尾，耐人尋味，給讀者留下豐富的想象空間。④“鵲”象征著美好，暗示了主旨，如關(guān)注老年人精神世界。3．①老建筑雖然有歷史的滄桑感，但給人以溫暖祥和的感覺。②兩位老人和各自豐富的人生故事，都能讓人感受到人間溫情。4．示例：①從“椅子另一端坐的是蘇穎奶奶，她和老龐誰都不瞅誰”可以看出，老龐和蘇穎奶奶互不熟識。②從“兩人你一句我一句，前言不搭后語”的“對話”中可以看出，老龐和蘇穎奶奶在說各自的生活，其實他們并沒有共同生活的經(jīng)歷。5．第一問：①剛硬堅韌。②犧牲奉獻。③體諒支持。第二問：學(xué)生只要能從國家、民族、社會、個人的角度思考作答均可?！窘馕觥?．本題考查文章的理解和分析。A.有誤，根據(jù)文章②段“她和老龐誰都不瞅誰，眼睛望著前方，仿佛前方有無盡的景色和歲月”可知，“仿佛”的意思是好像，表猜測，猜測“她和老龐”眼望前方是在看“無盡的景色和歲月”。本項認為這句是比喻句，錯誤。故選A。2．本題考查線索的作用。構(gòu)成象征，“喜鵲”自古以來深受人們喜愛，好運與福氣的象征，象征著喜事臨頭。喜鵲的叫聲也象征著美好的寓意，喜鵲的叫聲為“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，意為“喜事到家，喜事到家”，所以喜鵲象征吉祥如意與美好的情感。小說開篇①段寫喜鵲歡叫。③段兩位老人交談中提“喂喜鵲到了嗎？”，?段“一只喜鵲落在蘇穎奶奶腳下，她連忙去照顧喜鵲，喜鵲飛走了，蘇穎奶奶問：‘我剛才說到哪兒了’”，結(jié)尾?段老龐要去看望蘇穎奶奶，“兩只喜鵲倏地從草地上鵲起”。由此可知喜鵲貫穿全文內(nèi)容，是文章的線索，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。①段“喜鵲，見到老龐都不停地歡叫”，蘇穎奶奶照顧喜鵲，“喜鵲”成為促使人物獲得幸福感的媒介，豐富人物形象；?段“一只喜鵲落在蘇穎奶奶腳下，她連忙去照顧喜鵲，喜鵲飛走了，蘇穎奶奶問：‘我剛才說到哪兒了？’”喜鵲推動情節(jié)的發(fā)展。文章題目是“鵲起”，寫喜鵲本身就呼應(yīng)題目，點明文旨，喜鵲象征美好喜慶，結(jié)尾的“鵲起”預(yù)示美好情感的到來，耐人尋味，給讀者留下豐富的想象空間。3．本題考查環(huán)境描寫的作用。通讀②段，聯(lián)系“從空中俯瞰，那里成了四面圍著高樓的天井”，老建筑的年齡很大，外墻已經(jīng)上了“包漿”可概括出“低矮老舊，年代久遠”；結(jié)合“那里成了四面圍著高樓的‘天井’……”可概括出“被現(xiàn)代化的都市冷落”；結(jié)合“卻有著溫暖祥和的氣場”可概括出“溫暖祥和”，由此可知，二者形成對比。老街區(qū)古老，衰敗卻充滿溫暖祥和的氛圍，小說的故事就發(fā)生在這一環(huán)境中，為小說創(chuàng)設(shè)了一個充滿歲月沉淀、溫暖懷舊的環(huán)境氛圍；這個老街區(qū)具有象征意味，就像被遺忘被忽視的兩位老人，這為下文兩個老人展現(xiàn)和各自豐富的人生故事，都能讓人感受到人間溫情作鋪墊。4．本題考查小說伏筆。伏筆指文學(xué)作品前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。伏筆好處是交代含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊,不至于產(chǎn)生突兀。有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的效果。文章需要再前文找到老龐和蘇穎奶奶不是夫妻埋下了伏筆。示例：?段從“一連幾天，老龐沒見到蘇穎奶奶，他似乎找不到誰去問問”可以看出，老龐并不了解蘇穎奶奶的生活圈。5．本題考查人物形象即啟發(fā)。由?段“我雖然不算鐵骨錚錚，但也是一條硬漢，好幾次都要見到死神了，咬咬牙，還是挺過來了”可概括為：鐵骨錚錚，剛硬堅韌；由?段“你是條硬漢，家里可苦了我了，一家老小，省吃儉用，那些日子都不知道是怎么挨過來的”，?段“你是不容易，付出的太多了，你勞苦功高，是這個家的大功臣總行了吧”可概括：犧牲奉獻、體諒支持……示例：三線建設(shè)的技術(shù)人員自愿放棄城市舒適優(yōu)涯的生活，來到不可預(yù)知未來的“三線”重點建設(shè)地區(qū)。他們不惜犧性本應(yīng)享受的幸福日子，不對建設(shè)地區(qū)的待遇產(chǎn)生消極情緒，而是任勞任怨，以積極向上的心態(tài)、不斷奮進的斗志，在西南地區(qū)樂于付出、甘于奉獻。他們含辛茹苦、默默付出，以工廠為家、以建設(shè)為事業(yè)，也從來不計較個人得失，他們所做的一切都是在為國家作貢獻。作為學(xué)生的我們更應(yīng)該樹立遠大目標，刻苦奮斗。據(jù)此回答即可。（2023·四川雅安·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面語段，完成下面小題。搭車吳港①吳啟是名能干的汽車修理工。這天，二叔家的收割機出了毛病，吳啟去幫忙修理。返城時，吳啟從二叔家便一路小跑，快要上公路，還是眼瞅著最后一趟客車開走。②天色漸漸暗了，吳啟邊走邊準備搭車，然而七八輛車過去了，他一輛也沒能攔下來。吳啟很喪氣，回家還有十里路呢。③正想著，又有一輛車從后面開過來，吳啟還是揚了揚胳膊。出乎意料，那車竟然慢慢停在了吳啟身邊。司機搖下車窗，抱歉地說：“實在對不起，車上人滿了?！雹軈菃⑼送噧?nèi)，見前排還坐著個女人，看樣子與司機是夫妻；后面有一對老年人和一個半大小子。吳啟正失望，卻聽女人說：“讓他上來擠擠吧?！雹荨安恍?，增加一個人就超員了?！彼緳C那口氣不容商量。⑥吳啟忙說：“天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出?！彼緳C說：“那不是錢的事，你再等等后面的車吧”他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗。⑦又走出不遠，卻見前邊那輛車停了下來。吳啟三步并作兩步趕上去一看，司機正悶頭鼓搗發(fā)動機，一腦門兒的汗。⑧吳啟繞過那輛車，沒走幾步又走了回來。他轉(zhuǎn)頭將司機推開，沒用五分鐘就把故障排除了。司機笑著說：“車修得好，也會開吧？”吳啟回道：“沒我不能開的！”“真的嗎？”司機問?！罢l還唬你？”吳啟說著拿出駕駛證給對方看。⑨車上的女人遞了一塊布給吳啟擦手，司機突然湊上去，對著她耳朵悄聲嘀咕。女人說：“行嗎？”司機說：“行”吳啟心頭重新亮起了燈。司機說：“你來替我開車吧，我去后面?！碧煲呀?jīng)徹底黑了，司機摸黑走到另一側(cè)打開后門。⑩吳啟心里敞亮了，便駕著車聊起天來。身邊的女人說這次回老家，接公婆來城里住一段時間，順便把侄子也帶上了……一車人聊得火熱，吳啟倒是沒再聽司機說過話，車里黑漆漆的，吳啟都看不清后座的人。?幾人一路談笑著開進城區(qū)，快到吳啟家了，可偏偏就在路口前被交警攔了下來。一名交警先查驗吳啟的駕照，然后拉開后門往車里瞧。吳啟知道超員一人扣六分，至少還要罰二百，心中暗暗叫苦；只聽身旁的女人叫了聲“小李子”，那名交警忙應(yīng)聲：“喲，是嫂子呀，剛才沒看見?！闭f罷，他便擺手放行。?躲過一劫，吳啟問道：“那交警你認識？”女人笑著說：“那幫小兄弟我都熟?！?車到小區(qū)門口，吳啟拉開車后門往里一看，咦，那人并沒有在車里。女人說：“別找了，他在后邊呢?！?吳啟驚訝道：“哎呀，應(yīng)該我藏在后邊才是”可當(dāng)他掀開后備廂車蓋時，又吃了一驚：里面空空如也。?女人無奈地說：“我是說，他在后邊走路呢?！眳菃⒑鋈恍念^一熱：“??？他竟然替我走這十里夜路？他也太較真啦！”?女人笑了：“”（有刪改）6．下列對本文內(nèi)容理解和分析，有誤的一項是（）A．吳啟遇到司機時說“天都快黑了”，司機開車走后，吳啟眼前“一片黑暗”?？吹贸鰜恚瑫r間晚了，天黑得比較快。B．小說中的女人有特殊的作用，一是與司機對比，突出司機這一人物；二是推動故事情節(jié)發(fā)展；三是由她來解釋司機行為的合理性。C．小說采用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等來塑造人物形象。D．小說中多處使用了伏筆，比如“不行，增加一個人就超員了”“不會有警察的”“吳啟倒是沒再聽司機說過話”“那幫小兄弟我都熟”等。7．小說情節(jié)曲折，請你概括⑦一?段故事內(nèi)容，把答題卡表格中空缺的故事內(nèi)容補充完整。（“故事內(nèi)容”每處不超過15個字）所在段落范圍故事內(nèi)容③~⑥⑦~⑨⑩~?8．小說中的人物“吳啟”和“司機”有共同的性格特點，請概括并簡述理由。9．選文?段畫線處“女人”說了什么話？請根據(jù)選文內(nèi)容把它補寫出來?！敬鸢浮?．A7．③到⑥吳啟攔下小車，又意外被拒；⑦到⑨吳啟幫忙修車，被允許駕車；⑩到?吳啟遇交警查驗，躲過一劫8．參考答案一：熱心助人（助人為樂）。理由：①吳啟雖然搭車被拒，仍然幫司機一家修好汽車；②司機拒絕吳啟搭車，還是給了吳啟一瓶礦泉水；③司機為了不超載，讓吳啟開車而自己走路回家。參考答案二：真誠實在。理由：①吳啟說如果超載錢由他出；②司機為了不超載，讓吳啟開車而自己走路回家；③吳啟說藏在后備箱里的應(yīng)該是他；④吳啟聽說司機替他走十里夜路時心里一熱。9．誰不較真他也得較真（或：他肯定要認真/他必須認真），因為他就是一名交警（或：他就是管這個的呀）?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。A.根據(jù)文章第②段“天色漸漸暗了，吳啟邊走邊準備搭車，然而七八輛車過去了，他一輛也沒能攔下來。吳啟很喪氣，回家還有十里路呢”可知，吳啟搭了七八輛車都沒有成功，距離回家的路還有很遠。根據(jù)文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。’司機說：‘那不是錢的事，你再等等后面的車吧’他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗”可知，司機開車走了，沒有讓吳啟上車。吳啟眼前“一片黑暗”表示他內(nèi)心的失落和無奈。本項內(nèi)容分析錯誤。故選A。7．本題考查文章內(nèi)容梳理。③到⑥：根據(jù)文章第③段“正想著，又有一輛車從后面開過來，吳啟還是揚了揚胳膊”和文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。’司機說：‘那不是錢的事，你再等等后面的車吧’他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了”可知，吳啟攔下小車，被司機拒絕了。⑦到⑨：根據(jù)文章第⑧段“吳啟繞過那輛車，沒走幾步又走了回來。他轉(zhuǎn)頭將司機推開，沒用五分鐘就把故障排除了”和文章第⑨段“女人說：‘行嗎？’司機說：‘行’吳啟心頭重新亮起了燈。司機說：‘你來替我開車吧，我去后面。’”可知，吳啟幫忙修車，被允許駕車。⑩到?：根據(jù)文章第?段“幾人一路談笑著開進城區(qū)，快到吳啟家了，可偏偏就在路口前被交警攔了下來。一名交警先查驗吳啟的駕照，然后拉開后門往車里瞧”和文章第?段“躲過一劫，吳啟問道：‘那交警你認識？’女人笑著說：“那幫小兄弟我都熟。’”可知，吳啟遇交警查驗，躲過一劫。8．本題考查人物特點分析。熱心助人（助人為樂）。理由：①根據(jù)文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出?！緳C說：‘那不是錢的事，你再等等后面的車吧’他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗”和文章第⑧段“吳啟繞過那輛車，沒走幾步又走了回來。他轉(zhuǎn)頭將司機推開，沒用五分鐘就把故障排除了”可知，吳啟雖然搭車被拒，但是幫司機一家修好汽車；②根據(jù)文章第⑥段“他遞出一瓶礦泉水，便將車開走了。吳啟眼前一片黑暗”可知，司機拒絕吳啟搭車，臨走的時候給了吳啟一瓶礦泉水；③根據(jù)文章第?段“女人無奈地說：‘我是說，他在后邊走路呢。”吳啟忽然心頭一熱：“?。克谷惶嫖易哌@十里夜路？他也太較真啦！’”可知，司機為了不超載，讓吳啟開車而自己走了十公里夜路回家。真誠實在。理由：①根據(jù)文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出。’”可知，吳啟說如果超載被抓，責(zé)任的賠償由他出；②根據(jù)文章第?段“女人無奈地說：‘我是說，他在后邊走路呢?！眳菃⒑鋈恍念^一熱：“啊？他竟然替我走這十里夜路？他也太較真啦！’”可知，司機為了不超載，讓吳啟開車而自己走了十公里夜路回家；③根據(jù)文章第?段“吳啟驚訝道：‘哎呀，應(yīng)該我藏在后邊才是’可當(dāng)他掀開后備廂車蓋時，又吃了一驚：里面空空如也”可知，吳啟內(nèi)心愧疚，說藏在后備箱里的應(yīng)該是他；④根據(jù)文章第?段“女人無奈地說：‘我是說，他在后邊走路呢?！眳菃⒑鋈恍念^一熱：“??？他竟然替我走這十里夜路？他也太較真啦！’”可知，吳啟聽說司機替他走十里夜路時心里一熱。9．本題考查補寫句子。根據(jù)文章第⑥段“吳啟忙說：‘天都快黑了，不會有警察的，萬一被抓，錢由我出?！緳C說：‘那不是錢的事，你再等等后面的車吧’”可知，司機對待車輛人員超載很重視，并說明和錢沒有關(guān)系。根據(jù)文章第?段“躲過一劫，吳啟問道：‘那交警你認識？’女人笑著說：‘那幫小兄弟我都熟?！笨芍?，女人和這些交警們很熟，說明他們很早就認識。根據(jù)文章第?段“女人無奈地說：‘我是說，他在后邊走路呢?！笨芍?，男人在沒有被交警攔下之前，就下車步行了。故可推斷出司機與交通管理方面有一定的關(guān)系。所以女人會說：誰不較真他也得較真（或：他肯定要認真/他必須認真），因為他就是一名交警（或：他就是管這個的呀）。（2023·遼寧錦州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面選文，完成各題。修鞋匠雪櫻①小區(qū)對面的空地上，有一個修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負責(zé)打下手。老先生個頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習(xí)慣了找他。很多時候，人們不修鞋，每天過來坐一會兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學(xué)問。街坊們都說：“凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險柜。”言外之意是說他做工講誠信。③這條街上，有一所大學(xué)、一所職專、一所小學(xué)，還有家幼兒園，每天放學(xué)時分，人聲鼎沸，堵得水泄不通。一個初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比劃，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領(lǐng)會了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，“這是個大單，放著錢怎么不掙呢？”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了?！蓖饨滔蚯斑~出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔(dān)心。”又說，“你沒問題?！迸赃叺娜烁g。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時，陽光從樹梢上灑下來，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。④幾天后，還是那個時間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起！”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。⑤小修小補，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎(chǔ)，也是無形的精神財富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設(shè)備：一臺老式的補鞋機，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動轉(zhuǎn)輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節(jié)粗大，布滿老繭。⑥那年春天，我給母親網(wǎng)購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時候意外發(fā)現(xiàn)腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊回來探親了。她瞇著眼睛，仔細按壓一遍，判斷是斷裂，應(yīng)該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動被“退”了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應(yīng)退貨，收到后驗收發(fā)現(xiàn)的確是質(zhì)量問題。我不禁對阿姨刮目相看，活兒好，技術(shù)高，信得過。⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，畢業(yè)后當(dāng)了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執(zhí)意堅持出攤?！斑@個手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個悶吧?！彼従彽卣f道。社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價。有人覺得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧?！币蛔忠痪?，皆是哲理。⑧《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補裘的動人場景，晴雯補的是衣服，修復(fù)的是人心和人性。同樣的，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男扪a，亦是修補美好生活，讓內(nèi)心世界變得更加豐盈。由此，我對修鞋匠人更加敬畏了。（選自《人民日報海外版》，有刪改）10．根據(jù)選文③—⑦段內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，在外教信任下接單；（1）；阿姨繼承父親衣缽，判斷出“我”母親的鞋是出廠殘品；（2）；11．選文第③段畫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了?！?2．分析選文第③段結(jié)尾景物描寫的作用。陽光從樹梢上灑下來，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。13．品析選文第⑤段加點字“活”的表達效果。14．概括選文中兩代修鞋匠身上令人敬畏的美德。15．分析選文結(jié)尾段作用?！敬鸢浮?0．老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費用。阿姨堅持出攤，修鞋不漲價。11．運用了動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫（答出兩種描寫方法即可得1分，只答一種描寫方法不得分）。生動形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時的急切（認真），表現(xiàn)了他的誠信（或質(zhì)樸、不貪財也可）。12．描寫了陽光從樹梢灑落的靜謐美好的景象，烘托了人們看到眼前溫馨的一幕而感到溫暖的心理，為下文鞋子被修好做鋪墊（或者暗示了下文鞋子被修好的情節(jié)）。13．“活”是有生命的意思（或運用了擬人的修辭），生動形象地寫出鞋子被阿姨修好，變得完美無缺。表現(xiàn)了阿姨修鞋技藝的精湛（或表達了“我”對修鞋阿姨精湛技藝的贊美）。14．講誠信、技藝精湛、和氣、認真、真誠、質(zhì)樸、不貪財。15．由《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節(jié)，寫到日常生活中的修補，表達了“我”對修鞋匠人的贊美，修鞋匠不僅修補出了美好生活，更豐盈了我們的內(nèi)心世界?？偨Y(jié)全文，點明主旨（或深化主旨）。【解析】10．本題考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。①根據(jù)第④段“接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新”“他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了老先生婉拒了”可概括為：老修鞋匠將鞋修得煥然一新，拒絕多收費用；②根據(jù)第⑦段“后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，畢業(yè)后當(dāng)了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執(zhí)意堅持出攤”“社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價”可概括為：阿姨堅持出攤，修鞋不漲價。11．本題考查對人物描寫方法的理解。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等?！袄舷壬酒饋?，連說帶比劃”是動作描寫，“臉漲得通紅”是神態(tài)描寫，生動形象地寫出了老修鞋匠解釋自己拒絕接單原因時的急切；“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好，給您搞砸了”是語言描寫，寫老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋，表現(xiàn)了他的誠信、質(zhì)樸。12．本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展?！瓣柟鈴臉渖疑蠟⑾聛?，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽”描繪了陽光從樹梢灑落的靜謐美好的景象，再結(jié)合“外教向前邁出一步，張開雙臂，‘不要擔(dān)心?！终f，‘你沒問題。’旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人”可知，當(dāng)老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋時，外教給予老人充分的信任，這段景物描寫烘托了人們看到眼前外教擁抱老人溫馨的一幕而感到溫暖的心理；結(jié)合第④段“接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新”可知，這段景物描寫為下文鞋子被修好做鋪墊。13．本題考查賞析詞語的表達效果。“活”的意思是有生命，“很快鞋子就在她手上‘活’了過來”運用了擬人的修辭，將鞋子賦予人的性格特征，結(jié)合“一手扶著鞋跟，一手搖動轉(zhuǎn)輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動”“變得完美無缺”生動形象地寫出了阿姨修鞋技藝的高超，鞋子被阿姨修好，變得完美無缺，表達了我對修鞋阿姨精湛技藝的贊美之情。14．本題考查人物形象的把握。解答此類題目，要注意準確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。根據(jù)第②段“他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學(xué)問。街坊們都說：‘凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險柜。’言外之意是說他做工講誠信”可知，做工講誠信；根據(jù)第①段“修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心”，第②段“老先生個頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋”“他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼”，第⑤段“修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認真”可知，兩代修鞋匠都和氣、認真、真誠、質(zhì)樸；根據(jù)第②段“他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學(xué)問”，第④段“接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡”“他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了”，第⑤段“她一手扶著鞋跟，一手搖動轉(zhuǎn)輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快鞋子就在她手上‘活’了過來，變得完美無缺”，第⑥段“她瞇著眼睛，仔細按壓一遍，判斷是斷裂，應(yīng)該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天”，第⑦段“社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價”可知，兩代修鞋匠都技藝精湛，不貪財。15．本題考查的是結(jié)尾在文中的作用。結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點明中心、深化中心?！啊都t樓夢》里曾寫到晴雯抱病補裘的動人場景，晴雯補的是衣服，修復(fù)的是人心和人性。同樣的，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男扪a”，由《紅樓夢》里晴雯抱病補裘的情節(jié)，寫到日常生活中的修補；“亦是修補美好生活，讓內(nèi)心世界變得更加豐盈”，再結(jié)合第⑦段“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧”可知，阿姨在家里生活條件好后，依然出攤，尋找生活的樂趣，追求生命的價值，讓內(nèi)心世界豐盈；“由此，我對修鞋匠人更加敬畏了”表達了“我”對修鞋匠人的贊美，深化了文章的主旨。B組最新模擬題（2023·安徽·校聯(lián)考二模）請閱讀下面的文字，回答問題。與野豬為鄰華明玥①老盛與村里簽了20年的協(xié)議，打算開墾水塔周圍的荒地。②一年時光飛快地過去了。老盛在水塔周邊的山坡上墾荒，種植了蠶豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，還有方便儲存的花生、山芋以及南瓜。③那是初秋的一個月夜，老盛刨收了一半花生后用獨輪車推回家，等他再回到地里，忽然聽到了異樣響動，瞥見了野豬一家。他趕緊蹲下來，隱藏在樹籬的背后，想一看究竟。只見母豬在前面開路，三只看上去不滿半歲的小豬，一只銜著另一只的尾巴，好奇地、搖頭晃腦地行進在這個小小隊列中，長著獠牙的公豬謹慎地為這個隊列斷后。④老盛知道它們是為花生而來，油料作物成熟時發(fā)出的肥厚馨香，一定能被這幫野性十足又嗅覺靈敏的家伙聞到。大豬以長鼻子拱著濕潤的泥土，像勤勉的工兵一樣，不斷用前蹄將土刨向四周，花生棵子碩果累累的根部想必是暴露出來了。這時，公豬和母豬讓到一邊，小野豬像坐滑梯一樣從土坑口哧溜下去，老盛聽見它們快樂的哼唧聲。小豬在土坑里吃花生時，母豬和公豬在洞口放著哨，同時啃吃幾口花生藤。收獲季節(jié)的花生藤已經(jīng)粗糲得不堪入口了吧，但在有限的機會下，把好東西讓給孩子吃，這種本能野豬竟然也有。顯然，這是相親相愛的一家子。⑤要趕走它們嗎？老盛默默從旁邊摸出一根毛竹扁擔(dān)，他從前是鐵道兵部隊的訓(xùn)練精英，如果他此時揮舞扁擔(dān)沖出去，趕走野豬是不成問題的。然而，不知為什么，他的心忽然柔軟下來。⑥他在一旁守著，直到野豬們吃飽了、心滿意足地列隊離開。這次是公豬開道，小豬居中。三只小豬趔趄地走著，它們吃得有點過飽了，小肚子垂下來，腳步不穩(wěn)，殿后的母豬不時地緊趕兩步，用長鼻子托一下小豬的腰身，像是扶正，又像警告：“誰讓你貪多嚼不爛，吃那么多！”老盛被眼前的一幕溫暖了，它們的滑稽樣子又讓老盛不由得哈哈大笑起來。野豬們顯然吃了一驚，于是加快腳步逃走了。⑦老盛向村民請教：地里來了野豬怎么辦？老農(nóng)送了他一個捆扎的稻草人，果然野豬一家似乎繞開了他的田地?；ㄉ胀炅?，南瓜也快收完了，準備拉掉南瓜藤時，老盛突然心弦一動，擔(dān)心那三只小野豬缺糧食，他便沒有摘下最后兩個南瓜。果然，過了兩天再去看，那兩只藏在藤蔓里的南瓜被啃得只剩瓜蒂了，連藤蔓的嫩梢也被翻吃得一干二凈。⑧野豬出沒，驚動了村長，他前來慰問老盛。因為野豬是國家保護動物，不能獵殺，村長統(tǒng)計老盛承受的損失，準備給他一定的補償。老盛大大咧咧地說：“補償就不需要了。野豬來了拱來拱去，這里的土壤更松軟，透水性比我剛來的時候要好很多。野豬不僅替我翻了地，還找到并破壞了很多老鼠洞，老鼠洞里儲存的堅果也被它們吃了。要是這片土地上完全沒有野豬的蹤跡，鼠患泛濫，山芋和花生一律要遭殃?！贝彘L驚訝地瞪大了眼睛。老盛無法跟他解釋，月光下看到野豬一家相親相愛的出行場面的那種震撼，也無法解釋他為何惦念著野豬一家子。⑨快到寒露了，周圍的群山馬上就要變得五彩斑斕了，不知道野豬有沒有吃到豐富多彩的秋日果實？只有野豬一家倉廩豐足，它們才會銜尾散步，像人類一樣，在光影銳利的山崗上，欣賞秋夜里如霜的月光吧。這似乎充盈著豐沛情感的月光，這山崗上迷人的野花香氣和松脂氣，這大地上肥沃的出產(chǎn)，貌似只屬于人類。然而，老盛轉(zhuǎn)念一想，這遍布山野的肥沃出產(chǎn)，同樣屬于野豬一家子?。、馊绻闶斋@足夠多，分一點給野生動物有何不可？一些堅果要留給松鼠，一些柿子要留給飛鳥，一些花生和南瓜，不妨留給你的野豬鄰居……這樣，等第一場大雪落下的時候，大地才會留下各種各樣的足印，從而變得生機勃勃。（選自2022年10月16日《今晚報》，有刪改）1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．標題“與野豬為鄰”是貫穿全文的線索，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。B．母豬和公豬在洞口放哨，把好東西讓給孩子吃，這表現(xiàn)了它們無私奉獻的品質(zhì)。C．老盛惦念著野豬一家子，是因為野豬替他翻了地，還破壞了很多老鼠洞。D．結(jié)尾段使用第二人稱，拉近了與讀者距離，點明了文章中心，升華了文章主旨。2．根據(jù)文章內(nèi)容，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。野豬一家的活動列隊來到花生地分工偷吃花生③繞開老盛的田地老盛的心理①②溫暖④3．從描寫方法的角度賞析第③段畫線句子的表達效果。只見母豬在前面開路，三只看上去不滿半歲的小豬，一只銜著另一只的尾巴，好奇地、搖頭晃腦地行進在這個小小隊列中，長著獠牙的公豬謹慎地為這個隊列斷后。4．請結(jié)合文章簡要分析老盛的形象。5．結(jié)合下面鏈接材料和文章內(nèi)容，簡要談?wù)勀惬@得的啟示。鏈接材料韓國北部有一個柿子園，農(nóng)民們總會在枝頭留下一些熟透的柿子。一些游人經(jīng)過這里時說，這些又大又好的柿子，不摘真可惜。農(nóng)民們則回答，這是留給喜鵲的食物。留在樹上的柿子吸引了許多過冬的喜鵲，它們直到春天也不肯飛走，整天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了這一年柿子的豐收?！敬鸢浮?．C2．①好奇

②柔軟

③吃飽后列隊離開

④擔(dān)心3．該句運用動作描寫和神態(tài)描寫，生動具體地再現(xiàn)了野豬一家相親相愛的出行場面，表現(xiàn)了小豬們的可愛、滑稽和野豬一家的團結(jié)、智慧，為下文寫野豬偷吃老盛家的花生，老盛放棄驅(qū)逐做鋪墊。4．①勤勞能干：老盛與村里簽了20年的協(xié)議，墾荒種植了各種作物。②敬畏生命（或答“富有愛心”“心地善良”亦可）：老盛沒有趕走偷吃花生的野豬，后來擔(dān)心小野豬缺糧食，沒有摘下最后兩個南瓜。③心胸寬廣：村長要統(tǒng)計老盛承受的損失，準備給他一定的補償，老盛謝絕。5．①我們要愛護野生動物，與自然和諧發(fā)展；②人與動物互惠互利，要學(xué)會與動物做朋友；③動物也通人情，要敬畏生命。【解析】1．本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，由第⑦段“老盛突然心弦一動，擔(dān)心那三只小野豬缺糧食”和第⑧段“月光下看到野豬一家相親相愛的出行場面的那種震撼”可知，老盛惦念著野豬一家子，是因為野豬一家相親相愛出行的場面讓他受到了震撼。此項“因為野豬替他翻了地，還破壞了很多老鼠洞”理解有誤。故選C。2．本題考查內(nèi)容理解與概括。文章第③段“只見母豬在前面開路，三只看上去不滿半歲的小豬，一只銜著另一只的尾巴，好奇地、搖頭晃腦地行進在這個小小隊列中，長著獠牙的公豬謹慎地為這個隊列斷后”對應(yīng)了：野豬一家列隊來到花生地；①由第③段“他趕緊蹲下來，隱藏在樹籬的背后，想一看究竟”可知，此時老盛的心理是：感到很好奇；第④段“大豬以長鼻子拱著濕潤的泥土，像勤勉的工兵一樣，不斷用前蹄將土刨向四周，花生棵子碩果累累的根部想必是暴露出來了。這時，公豬和母豬讓到一邊，小野豬像坐滑梯一樣從土坑口哧溜下去，老盛聽見它們快樂的哼唧聲。小豬在土坑里吃花生時，母豬和公豬在洞口放著哨，同時啃吃幾口花生藤”對應(yīng)了：野豬一家分工偷吃花生；②由第⑤段“要趕走它們嗎……不知為什么，他的心忽然柔軟下來”可知，此時老盛的心理是：心軟，不忍心趕走野豬一家；③由第⑥段“野豬們吃飽了、心滿意足地列隊離開。這次是公豬開道，小豬居中……”可以概括出：野豬一家吃飽后列隊離開；第⑥段“老盛被眼前的一幕溫暖了……”對應(yīng)了老盛此時的心理：溫暖；第⑦段“老農(nóng)送了他一個捆扎的稻草人，果然野豬一家似乎繞開了他的田地”對應(yīng)了：野豬一家繞開老盛的田地；④由第⑨段“快到寒露了，周圍的群山馬上就要變得五彩斑斕了，不知道野豬有沒有吃到豐富多彩的秋日果實……”可知老盛此時心里很擔(dān)心野豬一家。3．本題考查句子賞析。文章第③段“只見母豬在前面開路，三只看上去不滿半歲的小豬，一只銜著另一只的尾巴，好奇地、搖頭晃腦地行進在這個小小隊列中，長著獠牙的公豬謹慎地為這個隊列斷后”，“開路”“一只銜著另一只的尾巴”“搖頭晃腦地行進”“斷后”是動作描寫，“好奇地”“謹慎地”是神態(tài)描寫，這句話通過生動的動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地描繪出野豬一家相親相愛的出行場面，表現(xiàn)了母豬有經(jīng)驗、小豬可愛可笑、公豬有責(zé)任感和警惕性，為下文寫野豬偷吃老盛家的花生，老盛放棄驅(qū)逐做鋪墊。4．本題考查人物形象。由文章第①段“老盛與村里簽了20年的協(xié)議，打算開墾水塔周圍的荒地”，第②段“一年時光飛快地過去了。老盛在水塔周邊的山坡上墾荒，種植了蠶豆、包菜、辣椒、茄子、韭菜，還有方便儲存的花生、山芋以及南瓜”可知，老盛與村里簽了20年的協(xié)議，開墾荒地種植莊稼，可見他勤勞能干；由第⑤段“要趕走它們嗎……不知為什么，他的心忽然柔軟下來”，第⑦段“南瓜也快收完了，準備拉掉南瓜藤時，老盛突然心弦一動，擔(dān)心那三只小野豬缺糧食，他便沒有摘下最后兩個南瓜”可知，老盛心軟沒有趕走偷吃他家花生的野豬一家，還擔(dān)心野豬是否缺糧食，給它們留下兩個南瓜，可見他心地善良，富有同情心，愛護動物；由第⑧段“野豬出沒，驚動了村長，他前來慰問老盛。因為野豬是國家保護動物，不能獵殺，村長統(tǒng)計老盛承受的損失，準備給他一定的補償。老盛大大咧咧地說：‘補償就不需要了……’”可知，村長要統(tǒng)計老盛承受的損失，準備給他一定的補償，老盛卻謝絕了?？梢娝挥嬢^個人得失，胸懷寬廣。5．本題考查啟示。野豬是國家保護動物，文中老盛關(guān)愛野豬一家，允許它們吃自家的花生，還擔(dān)心它們是否缺糧食。鏈接材料中農(nóng)民們遵循自然規(guī)律，了解喜鵲的習(xí)性和生態(tài)鏈中的作用，選擇留下一些柿子作為喜鵲的食物，這向我們展示了一個簡單而深刻的道理，我們要保護野生動物，人與自然應(yīng)當(dāng)和諧共生；農(nóng)民們?yōu)橄铲o留下食物，喜鵲則幫助捕捉果樹上的害蟲，從而保障了柿子的豐收。這體現(xiàn)了人與自然之間互惠互利的關(guān)系，同時可以看出動物也通人情，要敬畏生命。所以我們應(yīng)該感恩自然，珍惜自然資源，保護生態(tài)環(huán)境，讓自然與人類和諧共存。（2023·浙江杭州·杭州市公益中學(xué)?？寄M預(yù)測）文物的背后是千百年前的春夏秋冬，探訪文物，恰如一場穿越時空的對話。青白瓷戴濤①書房的書架上，除了書，我還放了兩件瓷器，在讀書寫字之余，總會看上幾眼。為何會有這習(xí)慣，還要從它們的來歷說起。②十年前，我去一個中部城市，參加我們系統(tǒng)內(nèi)的一個全國性會議，在會議間隙，和我同住一室的老劉對我說：“老戴，聽說這里古玩市場特別興旺，我們?nèi)タ纯?。”其實我對古玩根本沒有興趣，可既然老劉說了，也就隨他了。③到了古玩市場，十幾家瓷器店一家家看過去，每到一家，老劉總能與店主相談甚歡，然后店主總是盛贊老劉是行家里手，這樣老劉的情緒便越來越高漲。④走進最后一家店，老劉掃了一眼問：“還有什么好東西嗎？”店主愣了一下答：“哦，有，在樓上?！蔽覀冸S店主上了閣樓，老劉彎腰從地板上的一堆瓷器里拿起一件：“這件湖田窯的香熏什么價？”店主又是一愣，不過很快便回過神來：“老板，您真是好眼力。”“快說，什么價？”店主猶猶豫豫地伸出兩根手指，老劉把他的一根手指按了下去：“交個朋友，我們下次還會來，一萬怎么樣？”店主的情緒一下如老劉一樣飽滿了：“老大，聽您的，您說了算。”老劉回過頭來沖著我說：“怎么還愣著，快付錢啊?！雹菀娢也粍?，老劉一把拉我到一邊說：“快買下，撿漏了，回頭你真不要，給我?！崩蟿⑦@樣說，我還能有什么話。⑥捧著買下的瓷器，我和老劉就直接回了賓館，關(guān)上房門，老劉一臉得意：“老戴，剛才不方便說，現(xiàn)在你聽我慢慢說來，你知道我是在江西，可你知道產(chǎn)這香熏的湖田窯在哪里嗎？就在江西的景德鎮(zhèn)?！崩蟿⒁娢颐鏌o表情，又繼續(xù)說：“你看，這件香熏呈圓球形，上面網(wǎng)狀透雕工藝精致，就是人們常說的‘青白瓷’，體現(xiàn)了宋瓷的簡潔高雅。再翻過來看，底部圈足內(nèi)有典型的褐紅色，這不是宋代景德鎮(zhèn)湖田窯口的東西，是什么？不瞞你說，湖田窯的瓷器我已經(jīng)收集研究十多年了?！雹呃蟿⒃秸f越激動，而我聽到這瓷器是來自宋朝時，即刻有些心潮澎湃了，因為我對宋朝的文化藝術(shù)向來心懷崇敬，所以我不再讓老劉說下去。老劉說：“這香熏現(xiàn)在的市場價起碼在兩萬以上啊?！雹嗷氐郊?，我把香熏作為擺件放在了我的寫字桌上，然后找來有關(guān)瓷器的書惡補了一下，覺得老劉說的話好像有點道理。同時我對宋瓷也產(chǎn)生了興趣，便開始尋找上海的古玩市場。⑨到了周末，我來到了全市最大的一家古玩市場，直奔三樓的瓷器區(qū)。⑩我終于在一家店里見到了一件入我眼的青白瓷，這是一把高約十五公分的執(zhí)壺，造型古樸，釉色白里透青，但不閃眼，給人以溫潤感。我故作漫不經(jīng)心地問：“這壺怎么說？”店主回：“這是宋代的，您想要？”“隨便問問，我看到不了宋，應(yīng)該是高仿。”店主顯得有點底氣不足：“我是朋友那里拿的，進價就是五千?！薄叭绻懔Э腺u，我要了，我不關(guān)心年代，我喜歡它的釉色和形制?！钡曛鼽c頭。?這樣我就把執(zhí)壺帶回了家，把執(zhí)壺和先前那只香熏一起擺在書架上。當(dāng)我到書架前取書或放書時，便會對著這兩件瓷器看上一會兒，可每次我似乎只能在執(zhí)壺身上感覺到來自歷史深處的淡雅與寧靜。?后來，一個朋友來我家，見了這兩件瓷器問：“真的假的？”我說：“不知道?！彼f：“我?guī)湍闼筒┪镳^用儀器測一下吧?！?測試的結(jié)論很快出來了：執(zhí)壺形成于宋代，香熏為現(xiàn)代。?再后來，接到江西老劉的電話，他說有人托他收宋代景德鎮(zhèn)的香熏，開出的價格是三萬，問我賣不賣。?我說：“不賣。6．本文圍繞兩個“古玩”展開故事，請將表格補充完整，完成小說情節(jié)的梳理。時間情節(jié)十年前③回到家買書惡補，對瓷生趣①來到市場，買下執(zhí)壺后來④②開價三萬，不賣香薰7．結(jié)合上表④處這一情節(jié)，談?wù)劇扒槔碇?，意料之外”的閱讀效果在本篇小說中是如何體現(xiàn)的？8．小說在最初與最末兩個情節(jié)中都寫到了“老劉”這一人物，分析其在小說中的作用。9．一句“不賣”讓小說戛然而止，請結(jié)合你對小說的理解分析其背后的深意?！敬鸢浮?．①到了周末②再后來③老劉帶領(lǐng)，買下香薰④朋友測試，一宋一現(xiàn)7．情理之中：①店主猶猶豫豫地伸出兩根手指。被砍掉一般價格后店主的情緒一下如老劉一樣飽滿了?？梢娤戕共⒉恢蹈邇r。②當(dāng)我到書架前取書或放書時，便會對著這兩件瓷器看上一會兒，可每次我似乎只能在執(zhí)壺身上感覺到來自歷史深處的淡雅與寧靜。③老劉彎腰從地板上的一堆瓷器里拿起一件?！皬牡匕迳稀@一細節(jié)也可看出端倪。意料之外：①“你知道我是江西人，可你知道產(chǎn)這香熏的湖田窯在哪里嗎？就在江西的景德鎮(zhèn)。不瞞你說，湖田窯的瓷器我已經(jīng)收集研究十多年了。”老劉應(yīng)該說像個有經(jīng)驗的人卻并沒有真正的慧眼。②香薰花了我一萬元，而執(zhí)壺我只花了六千。8．①老劉是本文的線索人物，推動故事情節(jié)的發(fā)展。②與文中的“我”形成鮮明的對比：老劉身為江西人，自詡對瓷器有著深入的了解，實則不然。他的目光更多在文物的價格而非其藝術(shù)價值。這與文中的“我”形成鮮明的對比，我對宋代文化心懷崇敬，特意買書學(xué)習(xí)。我關(guān)注的是文物本身的欣賞價值。面對三萬的出價也選擇不賣，用老劉的金錢至上來反襯我對瓷器愛的純粹。③從主題上看，作者設(shè)置老劉這一人物，意在諷刺對文物文化不夠誠心之人，表現(xiàn)了我們應(yīng)尊重歷史、尊重文化的主題。9．當(dāng)時的“我”已經(jīng)知道香薰為現(xiàn)代，根本不值三萬這個價，無論是執(zhí)壺還是香薰，“我”并沒有把他們當(dāng)成商品，不在乎他們的價格，如果以這個價格將其賣掉，違背了我所鐘愛的青白瓷身上所帶的“質(zhì)如君子，清白示人”的品質(zhì)同時這也表現(xiàn)了我對文物更為純粹的熱愛。兩件古玩，一現(xiàn)一宋，有了這個現(xiàn)代的香薰，更好地襯托了執(zhí)壺身上的歷史感與文化感，這是作者最為在意的價值?！窘馕觥?．本題考查故事情節(jié)的梳理和概括。（1）結(jié)合第⑨段“到了周末，我來到了全市最大的一家古玩市場，直奔三樓的瓷器區(qū)”可知，時間是：到了周末。（2）結(jié)合第?段“再后來，接到江西老劉的電話”可知，時間是：再后來。(3)結(jié)合第②—⑥段的內(nèi)容可知，故事情節(jié)為：在老劉的帶領(lǐng)下，我買下香薰。（4）結(jié)合?、?段，可知，經(jīng)朋友的測試，執(zhí)壺形成于宋代，香熏為現(xiàn)代。7．本題考查對文章內(nèi)容的分析和概括?！扒槔碇小斌w現(xiàn)在第④段：“店主猶猶豫豫地伸出兩根手指……店主的情緒一下如老劉一樣飽滿了”，在老劉與店主議價的過程中，店主先是猶猶豫豫，后突然情緒飽滿，變化反常。這暗示著店主知道這是現(xiàn)代的仿品，不敢要價，結(jié)果聽老劉說一萬，感到很高興，所以態(tài)度變化很快。體現(xiàn)在第?段“當(dāng)我到書架前取書或放書時，便會對著這兩件瓷器看上一會兒?？擅看挝宜坪踔荒茉趫?zhí)壺身上感覺到來自歷史深處的淡雅與寧靜”，這里為下文結(jié)局香薰是現(xiàn)代的仿品做了鋪墊，使結(jié)局的反轉(zhuǎn)合乎情理。根據(jù)第④段“老劉彎腰從地板上的一堆瓷器里拿起一件”可知，“從地板上’這一細節(jié)也可看出端倪，真正值錢的貨在樓上，不會擺在地板上，這也暗示著香薰是贗品?！俺鋈艘饬稀斌w現(xiàn)在第⑥段“你知道我是在江西，可你知道產(chǎn)這香重的湖田窯在哪里嗎?就在江西的景德鎮(zhèn)……這不是宋代景德鎮(zhèn)湖田窯口的東西,是什么?不瞞你說，湖田的瓷器我已經(jīng)收集研究十多年了”，第?段“測試的結(jié)論很快出來了：執(zhí)壺形成于宋代，香熏為現(xiàn)代”，老劉來自江西，鑒定瓷器內(nèi)行，研究湖田窯瓷器十余年，他斷定香薰為宋代青白瓷，結(jié)果經(jīng)鑒定香薰竟為現(xiàn)代仿品,形成出人意料的效果。還有第⑩段“店主顯得有點底氣不足：‘我是朋友那里拿的，進價就是五千?！毕戕够宋乙蝗f元，而執(zhí)壺我只花了六千，連店主都沒有覺得執(zhí)壺是真品，很便宜的價格就賣給我了?；舜髢r錢的是贗品，便宜買下的反而是真品，這一結(jié)局同樣出人意料。8．本題考查小說中人物的作用。根據(jù)第②段“和我同住一室的老劉對我說：“老戴，聽說這里古玩市場特別興旺，我們?nèi)タ纯??！逼鋵嵨覍磐娓緵]有興趣，可既然老劉說了，也就隨他了”可知，我對古董沒有什么興趣，因為老劉拉我去看，才有了后來買香薰的故事，以及結(jié)尾老劉問我收購香薰的事。老劉在整個故事中，是一個線索人物，起著推動故事情節(jié)的發(fā)展的作用。根據(jù)第⑥段“你知道我是在江西，可你知道產(chǎn)這香熏的湖田窯在哪里嗎？就在江西的景德鎮(zhèn)”、“不瞞你說，湖田窯的瓷器我已經(jīng)收集研究十多年了”可知：老劉身為江西人，自詡對瓷器有著深入的了解，實則不然。他的目光更多在文物的價格而非其藝術(shù)價值。這與文中的“我”形成鮮明的對比，我對宋代文化心懷崇敬，特意買書學(xué)習(xí)，我關(guān)注的是文物本身的欣賞價值。根據(jù)主題分析，作者設(shè)置老劉這一人物，意在諷刺對文物只知道一些皮毛、一知半解卻自詡專家的人，也諷刺了老劉這樣只關(guān)注文物的價格而忽略了文物自身藝術(shù)價值和歷史文化內(nèi)涵的人，表現(xiàn)了反映了我們應(yīng)尊重歷史、尊重文化的主題。9．本題考查小說結(jié)尾段落的作用。根據(jù)第?段可知，我已經(jīng)知道了這個香薰是現(xiàn)代的仿品，根本值不了3萬元。如果將錯就錯，賣個好價錢，違背了我的原則。根據(jù)第?段“這樣我就把執(zhí)壺帶回了家，把執(zhí)壺和先前那只香熏一起擺在書架上。當(dāng)我到書架前取書或放書時，便會對著這兩件瓷器看上一會兒，可每次我似乎只能在執(zhí)壺身上感覺到來自歷史深處的淡雅與寧靜”可知，無論是執(zhí)壺還是香薰，“我”并沒有把他們當(dāng)成商品，我買他們是出自于對宋朝的文化藝術(shù)的崇敬和喜愛，我對它們的價格并不在乎。從人物形象的塑造角度分析，面對三萬的價格，我堅持不賣，體現(xiàn)了“我”對簡單純粹、淳樸厚道的為人秉性的堅守。從內(nèi)容上分析，“我”執(zhí)意不賣香薰，而讓它與執(zhí)壺一起擺在書架上，兩個瓷器一真一仿，一古一今，形成歷史與現(xiàn)代的相互觀照，使小說別具文化厚重感。從結(jié)尾特點及效果角度分析，以“不賣”結(jié)尾，語言簡潔利落，言有盡而意無窮。給讀者留下廣闊的思考空間，令人回味。（2023·上海·模擬預(yù)測）閱讀下文，完成小題。一雙皮鞋的秘密①我上高中的時候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙。②星期六回家，我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點了點頭。媽媽說，你快要交學(xué)費了吧？我又點了點頭。媽媽又說，你的學(xué)費還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉(zhuǎn)到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。③我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學(xué)的時候就穿上新皮鞋?？晌艺f不出口，我知道我的家境很窮。④爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當(dāng)時就說，我?guī)湍憷＂萼u縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進著。爸爸說，你能堅持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。⑥晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發(fā)。晚上已經(jīng)很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出