浙江省諸暨市2020-2021學年高二語文上學期期末考試試題

PAGEPAGE1浙江省諸暨市2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題說明：本試卷的全部答案一律寫在“答題紙”上。一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）1.下列加點字讀音全都正確的一項是A.（qán曲 窗（à） 軟（háo陸 享牲（）B.yǒ） cun）蹙 楞én） yā頭腦C.孟（ōu） ná合 金（èi彝 叱（hà風云D.shn知 yn庇 q而望 靡（ǐ之音2.下列句子中沒有錯別字的一項是A.端正對稱、規(guī)模宏大，流淌著深邃的文化血脈的王家建筑群，將木雕、石雕陳于一院，融繪畫、書法與詩文于一爐，獨有一番氣度。B.只把空才容下樹如般動云而顆該清多積浮塵，才容得下那空空山里曾經(jīng)的安靜與暄囂？C.匹馬奮飛，英姿勃發(fā)，那種沖撞之力與雄武之姿，充溢劍拔駑張和孤傲不羈。這尊“胡服騎射”的雕塑，散發(fā)著時空深處的強勁力氣。D.粗糲的生活、斑駁的色調，無須美顏的春夏秋冬，精打細算的柴米油鹽，每個個體的人生閱歷和生存才智，匯聚成大時代的磅礴交響。3.下列句子中加點的詞語運用恰當?shù)囊豁検茿.浙這奇妙的地既有的統(tǒng)化，也豐多的俗化各種流派的現(xiàn)代藝術，這些都深深吸引著遠來的游客。B.這世，有的天生是來你的，的人注定來給你上。你苦經(jīng)營的，對方．；刻憎的卻對習為的。C.各大短視頻平臺須扮演好“守門人”的角色，落實先審后播制度，建立風險提示系統(tǒng)，對些命一博眼的頻說不。D.，出效不是量音作品準高的唯標準但深這些有時特色中國化的管弦樂精品為何能超越時代，則是必要的。4.下列句子沒有語病的一項是A.依據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，全面禁捕政策推行后，長江上游珍稀魚類的重要棲息地和繁殖場所赤水河的魚類資源明顯復原，多樣性水平逐步提升。B.在城鎮(zhèn)化進程不斷加速的背景下，“新農人”亟待解決的不僅僅是眼前的生計，更是建立起身份認同和文化自信，以內生動力迎接將來挑戰(zhàn)。C.當下，技術日益滲透在人類的生活中；但技術的發(fā)展假如使人成為技術的工具，那么人類的主體地位必將面臨挑戰(zhàn)，人類的將來或是暗淡的。D.嫦娥五號“挖土”歸來，意味著我國駕馭了無人月球探測的主要技術，為將來建立月球科研站、載人登月乃至登上火星的設想打下了堅實的基石。5.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検洽僦袊蝗狈κ吩姲愕墓适?，缺的是講好中國故事的才能、誠意和耐性。②文藝創(chuàng)作是觀念和手段相結合、內容和形式相融合的深度創(chuàng)新,革命歷史題材也不例外。③這就要求創(chuàng)作者不斷探求并深化革命歷史題材與藝術手法之間的美學關系，走出一條持續(xù)收獲人氣與掌聲的創(chuàng)作新路。④人類對美的追求永無止境，代代人審美有別,這是革命歷史題材常寫常新的根由所在。⑤起用年輕演員塑造“青春偶像版”革命者形象,為經(jīng)典題材賜予清爽風格,無疑更貼近年輕人的審美習慣，讓人們耳目一新。⑥創(chuàng)新是文藝的生命。A.①③⑥②⑤④ B.⑥②④⑤①③C.①③⑤④⑥② D.⑥②①③④⑤6.下列語句運用的修辭手法，不同類的一項是A.月下的稻場如此安靜，猶如安靜的池塘；唯有四周的煙火，裊裊升騰著青煙。B.赤紅的花瓣火苗一樣躥出，沒有葉子的枝干像被點燃了似的，使人頓生熱望。C.你曾在精致的詩中，寫下那么多溫情脈脈的詩行，一句一句連成了長長的河。D.荒原里，曠野上，樹如夏夜的北斗星，如此清晰地帶給跋涉者以驚喜和希望。7.下列對加點文化常識的解說，有誤的一項是A.小廝 角人成時的上開兩發(fā)指童代。B.秋 戌宋宗豐年古以支年這年壬年。C.【【正】 宮調劇折不宮的干牌成套子。D.考伯庸 朕時論賤可稱朕秦皇定皇自稱。8.下列句子所含句式不同類的一項是A.背負青天而莫之夭閼者 B.茍以天下之大C.縉紳而能不易其志者 D.以為凡是州之山水有異態(tài)者9.下列句子翻譯正確的一項是A.故戰(zhàn)強輸贏已至顛理宜—所無作但弱確定了。以至于發(fā)展到顛覆的結局，事理原來應當這樣。在昨天似的，讓人放聲痛哭而不能自已。C.狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)?！i狗吃的是人吃的食物卻不知道檢點，路上出現(xiàn)了餓死的人而不知道賑濟災民。D.因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知?！揽縿e人的力氣（做了國君）卻損害他，是不仁義的；失去自己的同盟者，是不明智的。10.下列對《登高》的賞析，不恰當?shù)囊豁検秋L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。A.首聯(lián)營造了一幅氣概磅礴的長江秋日圖，一個“哀”字為首聯(lián)的景物畫面增加了無盡的悲愴意味，也為全詩奠定悲涼基調。B.頷聯(lián)中“無邊”“不盡”兩詞筆力雄健，不僅使人聯(lián)想到葉落之聲和長江洶涌之狀，還蘊含著時間易逝、功業(yè)難成的感傷。C.頸聯(lián)從縱（時間）、橫（空間）兩方面落筆，從異鄉(xiāng)漂泊寫到多病纏身，歸結出潦倒不堪的根源，為尾聯(lián)直抒胸臆蓄勢。D.全詩的詩眼是“悲”，其內涵豐富，寓意深厚：既悲凄涼蕭瑟的自然之秋，又悲個體人生之艱難，更悲國運時世之艱難。閱讀下面文言文，完成舍殊靜躁同當其于遇暫得己快然足不知老將。其所既，情隨遷感之。之所，仰之，為跡，不不以興。況短化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每昔興感由若合契未嘗臨嗟，能之于。知一生虛誕齊彭為。之今，猶之視。夫故列時，錄所，雖殊異，以．其一。之者亦有于文。11.下列語句中加點詞語的說明，不正確的一項是A.慨矣 ：著B.嘗臨嗟． ：念C.彭為． 作荒的法D.以． 懷觸感慨12.下列語句中加點“之”的意義和用法與例句相同的一項是句知老至A.讀知 B.他盜入特別也C.無牙利 D.而王，也13.下列對選文有關內容的賞析，不正確的一項是B.滲了者古同生無興感的性判老玄的極無。D.文達多抒臆言朗法駢兼且散為清流淌之美。14.下面對《品質》選段的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検恰八麄儼岩磺袎艛嗳チ?，”他說，“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我很快就要失業(yè)了。生意一年年地清淡下去——過后你會明白的?！蔽铱纯此麧M是褶皺的面孔，看到了我以前未曾留意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮斗——他的紅胡子似乎突然添上好多花白須毛了！我盡一切可能向他說明我買這雙倒霉靴子時的狀況。但是他的面孔和聲調使我獲得很深刻的印象，結果在以后幾分鐘里，我定了很多雙靴子。這下可糟了！這些靴子比以前的特別經(jīng)穿。差不多穿了兩年，我也沒想起要到他那里去一趟。A.選文通過對格斯拉的肖像描寫，側面揭示了當時的社會背景：在大機器生產(chǎn)的時代，小手工業(yè)作坊在大公司利用廣告而不靠品質壟斷市場后，生存維艱。B.格斯拉憤恨于大公司的做法，就是因為大公司的壟斷使他的生計出現(xiàn)了困難。但他在逆境中仍堅守著一貫的做人準則，呈現(xiàn)了恪守職業(yè)尊嚴的美妙品質。C.“靴子比以前的特別經(jīng)穿”與“生意一年年地清淡下去”形成顯明的比照，不僅側面交待了人物命運發(fā)生轉變的緣由，也為人物最終餓死的結局作鋪墊。D.選文采納第一人稱講解并描述故事，“我”是故事的敘述者也是故事的見證者，增加了小說的真實性，也傾注了真摯的情感，字里行間體現(xiàn)出作者的思想感情。閱讀下面的文字，完成15—16題。新文科是在肯定程度上能反映、呈現(xiàn)和包含中國閱歷、中國材料、中國數(shù)據(jù)的文科。中國歷史上本沒有現(xiàn)代意義上的學科分類，經(jīng)史子集原為圖書分類，雖然也具有淡薄的學科分類意味，但終歸和現(xiàn)代學科分類有巨大距離。從“五四”前后至今，我們先后三次向歐美蘇大規(guī)模地移植了人文社會科學體系。這對中國傳統(tǒng)學術而言，毫無疑問是一場深刻的學術革命，填補了現(xiàn)代學術空白，但“言必稱希臘”的弊端也使其具有了深厚的西方氣質。中國文科各領域都面臨著從西方化的學科體系向中國特色的學科體系轉型這一挑戰(zhàn)或任務。從分科治學走向學科交叉或科際融合，甚至走向一些新生的文科門類，這是學科發(fā)展下一要決一方性題科學現(xiàn)全部學的本在式個式身問題。不分科，我們沒方法實現(xiàn)專業(yè)化、特地化；而沒有專業(yè)化和特地化，探討根本無法深化。但現(xiàn)在這個信息化時代，更強調學科聯(lián)合、學科融合、科際融合，乃至現(xiàn)在的新趨勢不是“聯(lián)合”“融合”“整合”的問題，而是出現(xiàn)了一些全新的帶有交叉性質的學科，如物理化學、生物化學、生物物理等等。伴隨著信息時代的深刻變遷，跨學科的團隊將是將來文科科研的主要組織形式，猶如分工單干曾是以往文科科研的基本形式一樣。學科存在的終極依據(jù)是為了解決問題。但現(xiàn)在我們的學科建設猶如一個外科大夫一樣，他成天打磨自己的手術刀，你看我這手術刀多好，多美麗多精致多豪華多銳利，但他忘了手術刀的存在是為了救死扶傷。最近幾十年來，我們過于強調了學科自身的存在，而忽視了對問題的解決。將來新文科建設的重心就是弱化學科，突出問題。以問題為平臺整合學科，而不是以學科為平臺切割問題。譬如說探討鄉(xiāng)村社會的轉型，既是經(jīng)濟學問題，也是政治學問題、法學問題、人類學問題、歷史學問題，甚至還是農學問題、氣象學問題等等，任何一個重大問題的解決都須要多學科的協(xié)同。更強學致可將成將來新科突特近40年幾每學都在追求“學術獨立”，主見“為學術而學術”，以致放逐了現(xiàn)實和時代，最終則整體遁入象牙塔中。很多人可能不知道，沒有“現(xiàn)實”就沒有任何“學術”，“學術史”演化的最大動力、最活最動因不學自而外現(xiàn)隨“新的臨為術學”的時代看來已趨向終結，與現(xiàn)實、社會、政治、意識形態(tài)重新締結更加緊密的新關系，似乎將攸關每個學科的新生命，構成“新文科”的最顯明特征。（摘編自王學典《何謂“新文科”？》）15.下列語句中，對“新文科”的理解和分析不正確的一項是A.新文科有別于傳統(tǒng)經(jīng)史子集的分類，是在肯定程度上能反映、呈現(xiàn)和包含中國閱歷、中國材料、中國數(shù)據(jù)的文科。B.信息時代要求新文科從分科治學走向學科交叉或科際融合等，跨學科的團隊將成為將來文科科研的主要組織形式。C.將來新文科建設將以問題為平臺整合學科，以多學科的協(xié)同來推動問題的解決，傳統(tǒng)的分科治學將會漸漸被取代。D.學術獨立的時代趨向終結，或許將來新文科最顯明特征是走出象牙塔，與“外部現(xiàn)實”重新締結更緊密的新關系。16.依據(jù)原文內容，下列理解和分析正確的一項是A.我歷上沒現(xiàn)意上的科五前三移西人社科學系，填補了現(xiàn)代學術空白。B.從當下趨勢來看，學科發(fā)展的方向是從“聯(lián)合”走向深度“融合”，乃至最終形成全新的帶有交叉性質的學科。C.選文運用外科大夫的例子，批判了學科建設過分強調自身存在的錯誤做法，指出了多學科協(xié)同作戰(zhàn)的重要意義。D.近40獨立”時與現(xiàn)實脫節(jié)。二、填空題（本大題3

17.補寫出下列名句的空缺。（每題1分，共3分。任選3小題，如全選，則取前3題評分）（1）人間如夢， ▲ 。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（2） ▲ ，砯崖轉石萬壑雷。（李白《蜀道難》）（3） ▲ ，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（4）明代張溥《五人墓碑記》的名句“ ▲ ”，高度頌揚了平民之于國家的重要價值和意義。三、簡答題（本大題共2小題，其中第18題4分，第19題5分，共9閱讀下面選文，完成18—19甲“墻金晃空中切一陰把椅進去椅放著是著，書者事一樹左拍打些什要這上小蟲”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會兒便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻一空屋水草上動集彎草然地開道光滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。乙搖著輪椅在園中漸漸走，又是霧罩的早晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是到處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒坐來，，呆直到古壇落滿暗后再起月，里．母不再這中我。節(jié)自鐵與壇）18.簡析甲文“和我一樣不明白”和乙文“才有點明白”在文中的含義。（4甲： 。乙： 。19.甲乙兩文畫線處都用了景物描寫，請簡析其寫法與作用的不同。（5 。四、附加題（本大題30閱讀下面的文字，完成20—23題。（15夏縣知縣新城魯君墓志銘并序【清】姚鼐君諱九皋，字絮非，建昌府新城魯氏也。大父諱寧，康熙庚午科舉人，為內閣中書，考諱淮歲生，廬縣學導君人敦誼謹于工為。觀其動恭有．知其學之邃；讀其文沖夷和易而有體，亦知其必為君子也。嘗逾嶺至建寧，謁朱梅崖，而受其為古文之法。于四方學者茍有聞，君必虛心就而求益。雖鼐陋，嘗江至寧見而有。古雖本崖而以之得，論尤中正。里居授其學于子弟及鄉(xiāng)之俊才，又授于其甥陳用光，且運用光見鼐。蓋新城數(shù)年中古文之學日盛矣，其源自君也。其為科舉之文，不徇俗好，自以古文之法，推而用之?；蛞詾椴焕麍鑫?，君曰：“得失，命也?！本挂郧「频绵l(xiāng)舉，辛卯恩科成進士。歸居十余年，奉養(yǎng)祖母及父，因益力為，而設以其族里雖而必財雖而致力。逮終養(yǎng)，乃出就官。是時鼐聞，寓書諫君，謂：“今時縣令難為，而君儒者，違其材而用之，殆不行?！比痪怪]選，得山西夏縣?？h當驛道，又時值后藏①中用兵，使驛往來日不絕。得已重侵大之樂役顧曰“不盡里吾也其見民，煦煦然告以義理所當從及去，不作長官威厲之狀，民亦欣然聽其教。于是縣號為治，上吏亦絕重君矣。鼐聞，乃自咎前者知君之淺，固不能盡君才也。然君亦以積勞致疾，在縣凡兩期，以乾隆五十九年三月卒于官，年六十三。娶楊孺人，生四子：肇熊、肇光、嗣光、迪光。皆能嗣君古文學者，而肇光先強。君文曰《山木集》，已刻者若干卷，未刊者若干卷。某年月日，嗣光及君甥用光，皆以書來乞鼐銘。銘曰：孰儒不行理？謂古不行為世語美魯！其企，其蹈。置德在夏，而士興其庭宇。其生也有令譽，其亡也有傳緒，其葬也于是野。（節(jié)選自《四部精華》，有刪改）【注】①后藏：西藏舊分四部：康、衛(wèi)、藏、阿里。清代康與衛(wèi)并稱前藏，藏與阿里合稱后藏。②里：指居民居住的單位。一里，周代為二十五家，后世所居家數(shù)不一。20.對下列句子中加點詞語的說明，不正確的一項是（3.觀言恭禮 ：慎謹嚴B.自己所得 ：教化C.貧必財 ：獻出.謂者理． ：多的務）21.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3.其之邃 舷之B.鼐有． 來讀，予志．C.設以其族里藺如謝罪.減役得． 人使秦．22.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（3A.魯九皋虛心好學。天下學者，只要聽說過其名聲的，魯九皋肯定會前往求教。他曾師從朱梅崖學習古文之法，還曾求教于姚鼐。B.魯九皋雖然考中進士，卻因奉養(yǎng)祖母和父親沒有做官。始終等到祖母和父親去世，他才再次考試，得到山西夏縣知縣的職位。C.魯九皋盡管是一名儒者，但在出任縣令時能嚴厲制止侵貪掠奪，不熱衷擺官架子，重視以理服人，表現(xiàn)出了較高的治理才能。D.選文敘述了魯九皋的姓名、籍貫以及生平事略，結尾以銘文概括全篇，贊揚了其功業(yè)成就和美妙品德，既簡約而又重點突出。23.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6（1）其為科舉之文，不徇俗好，自以古文之法，推而用之。（3（2）美哉魯君！其行企矩，其文蹈雅。（3閱讀下面兩首詩，完成題。（6嚴鄭公①宅同詠竹【南北朝】劉孝先 【唐】杜甫竹生荒野外，梢云聳百尋。 綠竹半含籜②，新梢才出墻。無人賞高節(jié)，徒自抱貞心。 色侵書帙晚，陰過酒樽涼。恥染湘妃③淚，羞入上宮琴④。 雨洗娟娟凈，風吹細細香。誰能制長笛，當為吐龍吟。 但令無剪伐，會見拂云長。【注】①嚴鄭公，即嚴武，受封鄭國公。與杜甫最友善，鎮(zhèn)劍南時，杜甫因避亂往依之。②含籜（tuò）：宮琴：宮廷一流琴師彈奏的琴。24.從詩歌的題材來看，兩首均為 詩。杜詩首聯(lián)采納 的寫法，以“含”“出”兩字生動地寫出了春竹蓬勃生長的過程。（225.簡析兩首詩中“竹”的形象的不同之處。（426.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（3結構色能夠呈現(xiàn)千變萬化的顏色，是因為它可以反射各種波長的光線，從而形成虹彩。與一般的色調相比，因為不依靠于染料，□□□□□□□□□□□□□□□，能夠長期保持艷麗的色澤，例如古代的螺鈿工藝品，即便擁有幾百年的歷史，仍舊熠熠生輝。虹彩巧克力就屬于結構色的一種應用，比如某一瞬間當我們看到虹彩巧克力表面呈現(xiàn)藍色光澤，這就說明此時得到干涉加強的是藍色光。當你轉換視察角度，或者將這顆巧克力稍作旋轉，可能就會呈現(xiàn)綠色光澤，□□□□□□□□□□□□□□□。當然，一般狀況下，同一時刻巧克力表面將有不同波長的光線同時在若干區(qū)域得到加強，于是就會□□□□□□□□□□□□□□□。27.閱讀下面這幅圖片，依據(jù)要求完成題目。（6（1）為圖片擬標題，不超過10個字。（2標題：□□□□□□□□□□

摘刺幽默）（2）依據(jù)圖片相關信息，簡要闡明個人看法。要求：體現(xiàn)圖片主要內容，觀點顯明，語言簡明精確，不超過80個字。（4□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□80五、寫作題（本大題6028.閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文?！拔蚁雽W舞臺劇?！薄斑@有什么用？”“我正在讀《追憶似水年華》?！薄斑@有什么用？”“我會彈巴赫了。”“這有什么用？”“我會分辨楝樹了?！薄斑@有什么用？”假如這里的“我”就是你，聽到這樣的回答，你有怎樣的體驗與思索？請結合自己的學習和生活實際，寫一篇文章。800襲、套作。諸暨市2024學年第一學期高二語文期末試題答案高二語文一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。）1.C（A.“著”應為“zhuó”；B.“喪”應為“sānɡ”；D.“蔭”應為“yìn”）2.D（A.“融”改為“熔”；B.“暄”改為“喧”；C.“駑”改為“弩”）3.A（B.“不以為然”改為“不以為意”，因為語境突出的是“不重視”；C.“縱然”改“當然”?？v然：表假設，非事實。當然：承認某個事實，引出下文轉折。D.“枉顧”改為“罔顧”。枉顧：敬辭，屈尊探望，用于對方來訪問自己。罔顧：不顧。）4.D（A.句式雜糅，“依據(jù)”“顯示”去其一。B.成分殘缺，應在“建立”前加“如何”或在末尾添加“的問題”。C.語序不當，“假如”應放于“技術的發(fā)展”前。）5.B6.A（A是比較，后三項是比方。）7.C（“古時出身貴族都可自稱朕”改為“古時不論貴賤都可自稱朕”。）8.A（A是賓語前置句，其余是定語后置句）9.D（A理：從事理上說；B.遺跡：舊日遺物；C.檢：通“斂”，收斂，積蓄。）10.C（“歸結出潦倒不堪的根源”有誤，根源應是時世艱難。）11.B（“悼念”應改為“哀痛”。）12.B（例句與B，都是取獨。A.提賓標記C.定后標記D.代詞）13.A（“首段以敘述、爭論為主”錯，應是“首段以抒情、爭論為主”）14.B（緣由片面?！熬褪且驗榇蠊镜膲艛嗍顾纳嫵霈F(xiàn)了困難”錯，主要是因為大公司不講誠信、粗制濫造的做法讓他生氣。）15.C（推斷不當。“將會漸漸地取代傳統(tǒng)的分科治學”錯，因為“跨學科的團隊將是將來文科科研的主要組織形式”，應當還有其他形式。）16.D（A.混淆時間?！啊逅摹昂蟆睉獮椤啊逅摹昂笾两瘛保籅.范圍擴大?！澳酥磷罱K形成全新的帶有交叉性質的學科”有誤，原文是“出現(xiàn)了一些全新的帶有交叉性質的學科”；C.作用分析有誤?！爸赋隽硕鄬W科協(xié)同作戰(zhàn)的重要意義”有誤，應改為“指出了學科存在的終極依據(jù)是為了解決問題”。）二、填空題（本大題3分）17（1）一尊還酹江月（2）飛湍瀑流爭喧豗（3）別有幽愁暗恨生（4）匹夫之有重于社稷也三、簡答題（本大題共2小題，其中第18題4分，第19題5分，共9分）甲：①卑微纖弱的小昆蟲應當不清晰自己活在世上的意義。②當時“我”雙腿殘廢，覺得自己和小昆蟲一樣可憐，想不清活著的意義，對人生悲觀悲觀。乙：①“我”始終不能接受母親猝然離世、無法再見的事實，長時間處于神思恍惚的精神狀態(tài)。②一次次久坐地壇等不到母親再來地壇找“我”的身影，“我”才漸漸接受母親已離世的殘酷事實。（答出一點得1分，共4分。）寫法：①甲文運用比方、擬人、夸張等修辭，工筆細描，詳細入微地刻畫出卑微小生命的生活狀態(tài)；②乙文緊扣時空改變，采納簡筆勾畫的方法，突出了景在人非的情境。作用：①甲文重在借景說理，寓理于景，在生生不息的景物描寫中寄寓了活著的意義；②乙文重在借景抒情，寓情于景，抒發(fā)了物是人非的失落與惆悵感，飽含對母親的深深懷念。(第一問修辭1分，時空改變1分，簡筆勾畫1分；其次問每點1分，共5分。)四、附加題（本大題30分）20.B（附著，使附著。）21.D（定語后置的標記。A前者表承接，后者表修飾；B兼詞，于之；句末語氣詞，無義。C介詞，依據(jù)，依據(jù)；介詞，通過，經(jīng)由。）22.B（理解有誤?！霸俅慰荚嚒庇姓`，原文“然君竟謁選”，即通過吏部應選的方式為官。）23（1）他寫作科舉文章，不曲從世俗的愛好，他把古文的方法，推廣開來讓更多人采納（如譯作“推廣應用到科舉考試中”，也可）。（譯出“徇”“推”“用”各1分，共3分。）（2）魯九皋是多么美妙的人?。∷男袨榭偸呛虾跻?guī)則（法度），他的文章遵行（立足于）高雅。（譯出“企矩”“蹈雅”各1分，句式1分，共3分。）24.詠物（詠物言志）化靜為動（每空1分，共2分）25.①從淺層看，劉詩著重描寫的是竹子身居荒野、高聳向上的形象；杜詩著重描寫的是嫩竹朝氣蓬勃、竹影陰涼、干凈芳香的形象。②從深層看，前者是明珠暗投卻堅守貞節(jié)、不愿俯就權貴而又等待時機樂為知音所用的形象；后者是可愛宜人、品性高潔、才學出眾、期盼得到提攜使自己有所作為的形象。（每點2分，共4分。簡析時，劉詩無“樂為知音所用”之類意思扣1分，杜詩無“期盼得到提攜”之類意思扣1分。）26.結構色不會隨時間的消逝而消逝此時得到加強的就是綠色光呈現(xiàn)出絢麗的虹彩（每點1分，共3分）27.（1）“靜音車廂”引眾議（靜音車廂1分，引發(fā)眾議1分，共2分）（2）參考示例：設置靜音車廂是進步，詳細實施尚待完善。靜音車廂引發(fā)不少的好評，體現(xiàn)了公共服務意識與水平的提升；但打呼嚕、開會、帶小孩等諸多“特別”，期盼著更人文化的細則的出臺。（觀點辯證2分，結合圖片闡述理由2分，共4分。如答有利有弊，能結合畫面闡述理由，也相應給分，最多不超過3分。超過80字扣1分，包括標點符號。）五、28.參照2024年1月省一般中學學業(yè)水平考試作文評分標準。附參考譯文：君名叫九皋，字絮非，是建昌府新城魯家人。祖父名寧，康熙庚午年間的舉人，擔當內閣中書。父親名淮，是當年的貢生，后來成為廬陵縣學官。君為人留意品德道義，重視準則，而且擅長寫文章。人們視察魯九皋的言行尊敬謹慎有禮節(jié)，就知道他的學識精深；讀他的文章，淡泊平穩(wěn)而有章法，也就知道他肯定是君子。魯九皋