2020中考語文學(xué)業(yè)水平考試考點(diǎn)

2020中考語文考點(diǎn)

一、基本文體知識識記

（一）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、指長、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、

運(yùn)用典故、先（后）抑后（先）揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。

（三）說明文分類

1、實(shí)物說明文、事理說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）

（四）說明JI質(zhì)序：

1、時(shí)間順序2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

（五）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、

資料等）

兩大說明方式：平實(shí)說明與生動說明

（六）說明文語言特征：準(zhǔn)確（科學(xué)性1生動（趣味性1

議論文語言特征：嚴(yán)密

記敘文語言特征：生動、形象、準(zhǔn)確

（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文

（九）散文的特點(diǎn)：形散而神不散

（十）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

（十一）小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）

（十二）描寫的方法：

1、概括介紹與具體描寫；

2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；

3、正面描寫與側(cè)面烘托

4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社孰境

（十三）議論文分類：立論、駁論

（十四）議論文三要素：

1、論點(diǎn)：解決"需要證明什么"

2、論據(jù)：解決"用什么來證明"

3、論證：解決"怎樣來證明"

（十五）議論文結(jié)構(gòu)

1、弓I論：提出問題2、本論：分析問題3、結(jié)論：解決問題

（十六）論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

（十七）常見論證方法：

1、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理

2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道

理論證I對比論證、比喻論證、類比論證（常有"同樣""諸如此類”等詞語）

（十八）常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理

于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

（十九）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、才「F伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡\前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推

動情節(jié)發(fā)展

（二十）語句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情1點(diǎn)明中心（揭示主旨\突出主題|：深化中心）

（二十一）語句特色評價(jià)用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含

蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、i兌理透徹、有說服力。

風(fēng)格：柔婉豪放靈秀莊嚴(yán)綺麗樸實(shí)繁復(fù)凝練生動

二、現(xiàn)代文閱讀答題技巧

（-）詞語的比較（選詞填空）

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。

（二）語句作用、含義分析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞”雖然……但是……\這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞"不但……而且……”之類,

這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如："甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)"汝

之不惠”的程度是"甚矣"。又如"并不見佳,我以為"一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對“雷峰夕照"這一

勝景的評價(jià)是"并不見佳二

3、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，

語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、

啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動1

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語

言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；

④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、

擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子I理解關(guān)鍵句子主要是指能體味

句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子

在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。

（三）問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧

社會環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；2、推動情節(jié)發(fā)展；3、渲染氣氛；

4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

1、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3、對上下文：承上啟下（過渡1

用自己的話回答問題:

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相

關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明

確表達(dá)的情況。

文段中主人公的判斷：

原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》——"孔乙己:

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我"不等于作者本人,而

是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談?wù)劺碛?可以擺

事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：

1、必須用第一人稱；

2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠

李戴。

2、也可舉凡人事例,可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價(jià)

文段中事例的概括：

1、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情；

2、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代1地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。

劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語

句，還要注意人物出場的先后順序。

提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如

概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思

想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭

示反映……等。

判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：

答題方式：

1、實(shí)物說明文：說明對象+對象的特征

2、事理說明文：關(guān)于........的道理（原因、方法、原理等）

3、程序說明文：........的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程

說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀

者。

說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：

主要有兩種題型：

A、"xx"詞好在哪里？

★答題方式：用了“XX”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)

際情況，具有科學(xué)性1

B、"XX"詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了"XX"詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉"XX"詞,句子的意思就變成了......,顯得太絕對化；用了“XX”詞，準(zhǔn)確地說明了…，

符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

文段（各種文體）中指代詞指代又慘的判斷:

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、另喳、其他、以上、如此、此……；

2、T殳是往前找；3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句口讀一讀，看是否適合。

說明文中的主觀題及其解答：

著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。

主要題型：

1、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、

簡要概述所舉例子等。

2、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說

明。

3、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）

5、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。（結(jié)合說B月順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

識別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：

1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的

句子。位置：①標(biāo)題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句\⑤表述不集中，需

要概括

2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文

內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，

然后用自己的話加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較,找出最簡潔、最明確的

句子。

分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：

答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是，這里所列舉的……屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反

面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，……

辨識論證方法，分析其作用：

1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具

體內(nèi)容具體分析。

2、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處工

仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：

1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句

式表述出來，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)\

2、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。

開放性閱讀試題的解答：

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、

閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個(gè)方面：1、要求根據(jù)選文材料談看法、感

受和啟示；2、結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解；3、對文中的人物進(jìn)行評說；4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),

判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解；5、聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；6、

調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、

作品中的文學(xué)典型、名句等）；7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；8、對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

四、課外名著閱讀

西游記作者吳承恩（明）

主要人物形象或主要內(nèi)容

小悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，好動、頑皮，武藝高強(qiáng)，勇敢機(jī)智疾妖如仇。

②豬八戒：憨厚純樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰(zhàn)勇敢，不畏妖魔，有小生產(chǎn)者、小市民的意識特點(diǎn)。

③唐僧：是個(gè)善良閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險(xiǎn)，但有昏庸頑固，是非不分。

主要藝術(shù)特色具有浪漫主義色彩，想象超凡，夸張神奇，變形荒誕。

精彩片段

①孫悟空大鬧天宮

②真假美猴王

③孫悟空三調(diào)芭蕉扇

④孫悟空三打白骨精

⑤豬八戒高老莊招親

水滸作者施耐庵（元末明初）

主要人物形象或主要內(nèi)容

①宋江：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才；多謀善段，有軍事、

組織才能；性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。

②魯智深：正直無畏、見義勇為的豪俠。

③林沖：逼上梁山前逆來順受、忍辱負(fù)重、委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣。

④武松：力、勇和正義的象征。勇士的典型，復(fù)仇的代表，剛正的義士。

⑤李逵：淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心，是生活在社會底層的游民的典型。

主要藝術(shù)特色

①全文結(jié)構(gòu)宏偉完整,眾多人物一個(gè)引一個(gè)，每個(gè)英雄故事都像一篇英雄傳記，傳記間一環(huán)套有環(huán)。

②成功地塑造了一大批英雄人物形象。

③敘事翔實(shí)精彩。

④語言通俗生動，充滿個(gè)性化特色。

精彩片段

①林教頭風(fēng)雪山神廟

②智取生辰綱

③武松打虎、斗殺西門慶

④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山

⑤宋江題反詩

⑥真假李逵

朝花夕拾作者魯迅

主要藝術(shù)特色

①語言優(yōu)美、流暢，生動幽默，妙趣橫生

②敘事充滿奇妙藝術(shù)。

內(nèi)容

①《從百草園到三味書屋》

②《阿長與〈山海經(jīng)〉》

③《二十四孝圖》

④《藤野先生》

⑤《無常》

⑥《五猖會》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會時(shí)發(fā)生的波折，控訴了封建家長和封建教育制度對青少年身

心的摧殘；《父親的病》揭露“巫醫(yī)不分"的名醫(yī)敲詐勒索、封建迷信，鞭撻了復(fù)古倒退的反動；《范愛農(nóng)》

通過一個(gè)愛國知識分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性；《瑣

記》歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的革命青年。

駱駝祥子作者老舍

主要人物形象

①祥子：勤勞正直、誠實(shí)善良、純潔憨厚、堅(jiān)強(qiáng)健壯的車夫，狹隘孤立的個(gè)人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗

社會使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、、骯臟猥瑣、自私麻木的行尸走獸。

②虎妃：具有二重性，一是有著自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝削者的意識已滲透

她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。

主要藝術(shù)特色

①獨(dú)特的北京市民文化的表現(xiàn)者與批判者。

②善于描寫老北京風(fēng)土習(xí)俗、民情世俗。

③語言俗白凝練

④獨(dú)特的諷刺藝術(shù)。

主要內(nèi)容①怒辭楊宅（第五節(jié)）

②曹家遇險(xiǎn)（第十節(jié)）

③晦暗的地獄（第十六節(jié)）

④最后的絕望（第二十二、二十三節(jié)）

繁星?春水冰心

主要內(nèi)容

①以歌詠?zhàn)匀弧①澝滥鸽己褪惆l(fā)哲理的詩為最多。

②有許多詩托物言志，以鮮明的形象來匕嘛或暗示某種人生哲理。

③有的揭露學(xué)生時(shí)代的黑暗,同情涂炭的生靈，謳歌探索前進(jìn)道路的先驅(qū)者。

①《繁星?一?！?告誡青年人珍惜青春，勇于奉獻(xiàn)，給人以啟迪和鼓舞。

②《繁星?一二》：“愛的哲學(xué)"，是冰心詩歌的核心和主旋律。

③《春水?一O五》：將母愛、自然、童心三者和諧地織入了詩的經(jīng)緯。

主要藝術(shù)特色

①抒寫生活真實(shí)，表現(xiàn)率直的個(gè)性。

②詩風(fēng)清新明麗，俊秀含蓄，富有詩情畫意，格調(diào)自然柔和。

③抒情和哲理的完美融合。

魯濱孫漂流記笛福

主要人物形象

①魯濱孫：是一個(gè)要求個(gè)性自由、勇敢冒險(xiǎn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、追求財(cái)富的具有積極進(jìn)去精神的新興資產(chǎn)者的英

雄形象。

②星期五：魯濱孫救起的白人俘虜，是魯濱孫忠實(shí)的仆人和朋友。

主要藝術(shù)特色

①描寫具體逼真，用人物行動具體表現(xiàn)人物性格。

②注重人物性格的刻畫，注重表現(xiàn)性格的變化和發(fā)展。

③常常穿插一些人物的議論來補(bǔ)充、突出人物性格。

主要內(nèi)容

①挖獨(dú)木橋

②制作瓦罐

③開導(dǎo)“星期五”

④自封總督

格列佛游記斯威夫特（英）

主要內(nèi)容

全書共四個(gè)部分，寫格列佛在小人國、大人國、飛島國和慧駟國的旅行經(jīng)歷，諷刺了英國貴族資產(chǎn)階級社

會的君主政體、兩黨制以及政治、法律、財(cái)政、教育、文化、藝術(shù)等個(gè)方面，反映了18世紀(jì)前半期英國的

社會現(xiàn)實(shí)。

①游小人國時(shí)對"高跟"、"低跟"黨的斗爭

②游大人國時(shí)和國王的談話

③游飛島國時(shí)參觀"拉格多科學(xué)院"

④游慧駟國時(shí)和馬的對話

主要藝術(shù)特色

①將虛構(gòu)情節(jié)、幻想故事和對現(xiàn)實(shí)的揭露巧妙結(jié)合。

②點(diǎn)面結(jié)合，對照寫作，四部游記一正一反地排列。

③絕妙的想象，生動的細(xì)節(jié)。

童年高爾基（前蘇聯(lián)）

主要人物形象

①阿遼沙：是一個(gè)卑視自私貪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年。

②外祖父卡希林：家長制手工業(yè)者的形象，兇惡殘暴,沒有親情，惟利是圖..寡情薄義。

③外祖母伊凡諾夫娜：勤勞、善良、樂觀、智慧，體現(xiàn)了勞人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

主要內(nèi)容

①與外祖父等人聯(lián)歡（第三章）

②雅柯夫和奇奇打架（第二章）

③外祖父打外祖母（第十章）

④報(bào)復(fù)老師（第十二章）

主要藝術(shù)特色

①交替運(yùn)用兒童視角和成人視角，交替描寫的多視角描寫方法。

②語言生動活潑，描寫栩栩如生。

③選材獨(dú)特，取材于作家的經(jīng)歷。

鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基（前蘇聯(lián)）

主要人物形象

①保爾：個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，意志堅(jiān)定。對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅(jiān)定不移的信

念，的在革命斗爭中鍛煉和黨的教育下成長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

②冬尼婭：天真、純樸，醉心于愛情,最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時(shí)代落伍者和寄生蟲。

主要藝術(shù)特色

①以真人真事為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

②寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績。

③運(yùn)用多種藝術(shù)手法，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，如格言警句、內(nèi)心獨(dú)白、日記、回憶等。

主要內(nèi)容

①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)（第一部分第七章）

②熔鑄"鋼鐵"的過程（第二部分第二章）

③H消自殺念頭（第三部分第八章）

五、文言文通假字識記

（請找出并解釋）七年級（上冊）

1、項(xiàng)為之強(qiáng)《童趣》

2、不亦說乎《〈論語〉十則》

3、誨女知之乎《〈論語〉十則》

4、不知為不知，是知也《〈論語〉十則》

5、路轉(zhuǎn)溪頭忽見《西江月》

6、一切烏有《山市》

7、口星點(diǎn)仙市》

8、尊君在不《陳太丘與友期》

七年級（下冊）

9、日扳仲永環(huán)謁于邑人《傷仲永》

10、賢于材人遠(yuǎn)矣《傷仲永》

11、對鏡帖花環(huán)《木蘭詩》

12、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪《孫權(quán)勸學(xué)》

13、孰為汝多知乎《兩小J原辛日》

14、滿坐寂然《口技》

15、止有剩骨《狼》

八年級（上冊）

16、便要還家《桃花源記》

17、身首尾長約八分有奇《核舟記》

18、詁右臂支船《核舟記》

19、虞山王毅書遠(yuǎn)甫刻