2024年開學第一課心得體會范文（四篇）

第1頁共1頁2024年開學第一課心得體會范文開學首課的主題設(shè)定為“父母教會我”，其中的核心價值“孝”，深深觸動了我，引發(fā)了對自身父母的深深敬意，我應當以孝順回報他們的養(yǎng)育之恩。孝順，是中華文明悠久的傳統(tǒng)美德，它構(gòu)成了世代中國人的道德基準和行為規(guī)范。在一個熾熱的夏日，一位老奶奶正在垃圾箱中艱難地翻找，她的背上承載著一個沉重的布袋。烈日無情地炙烤著她，汗水如雨下，而微風卻未帶來絲毫涼意。老奶奶的背因袋子的重量而更加彎曲。此時，一位手持拐杖的中年人迅速上前，為老人撐起遮陽傘，遞上一杯溫熱的水。他用濕潤的毛巾細心地為老人擦拭汗水，輕聲對她說：“媽，家里不缺錢，別這么辛苦，我可以照顧你。”老人微笑著回應：“沒事，我還行，能為家里分擔一點?！敝心耆藝@了口氣，接過袋子，兩人互相扶持著漸行漸遠。這幅溫馨的母子攙扶畫面令我感動至深，相比之下，那些社會上流行的“月光”現(xiàn)象和“啃老”行為顯得黯然失色。對于學生來說，孝順并不復雜。我們應專注于學習知識，不陷入物質(zhì)攀比的漩渦，當父母疲憊時，為他們遞上一杯茶，為他們輕輕按摩，陪他們共度時光，時刻牢記為家庭減輕負擔，這就是孝順的體現(xiàn)。孝順，其實并不復雜。2024年開學第一課心得體會范文（二）在昨日下午的第五節(jié)課期間，我們班級于五樓觀看了《開學第一課》的錄像，此番觀看讓我深刻理解了知識對于守護生命的重要性。錄像啟動，我全神貫注地投入，首節(jié)課主題為《潛能》。這節(jié)課揭示了每個人體內(nèi)都蘊含著未被發(fā)掘的潛能。潛能是深藏于內(nèi)心的力量，需要被發(fā)現(xiàn)、挖掘，并通過科學的訓練來激發(fā)。提及____月____日，桑棗中學的學子們在專注上課時遭遇地震，他們立即按照教師的指導，保持冷靜，有序地撤離至操場，得益于學校每學期的逃生演練，全校____名學生僅用一分三十六秒全部安全離開劇烈搖晃的教學樓，創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。這一事例使我認識到，掌握自救知識能在危難時刻增加生存的可能，因此，我們需要不斷學習和積累知識。第二節(jié)課以《堅持》為主題，使我明白，發(fā)掘自身潛能的同時，堅韌不拔的精神同樣重要。錄像中講述了一位名叫李中俊的女孩，她在上學途中不慎跌入了____多米深的天坑。昏迷三天三夜后，又冷又餓的她憑借頑強的意志，一次次嘗試向上爬行。盡管每次僅前進一米多就跌落，但最終在第七天六夜后，她成功爬出天坑，倒在了同學家門口。這個故事讓我懂得，堅持不懈，必定能創(chuàng)造生命的奇跡。我將以這位小女孩為榜樣，面對困難時保持堅韌不拔的精神，不向挑戰(zhàn)低頭。通過這節(jié)課的啟示，我收獲了諸多人生真諦，這些道理將在我未來的人生旅程中發(fā)揮持久的指導作用。2024年開學第一課心得體會范文（三）《開學第一課》作為小學階段的必修課程，其警示作用不容忽視。該課程以“知識守護生命”為主題，明確闡述了珍惜生命的重要性。在當前環(huán)境下，安全教育已成為各學校的重要任務，然而，當前的安全教育方式主要依賴于學校的灌輸式教學，導致學生在應對安全事件時顯得力不從心。為了提升學生應對安全事件的能力，需要加大宣傳力度，特別是校外宣傳的開展。然而，目前學校在校外宣傳方面的投入明顯不足，形成了教育與實踐之間的矛盾，這也是當前學生安全教育所面臨的“瓶頸”。教育部要求中小學組織學生和家長共同觀看《開學第一課》，這一舉措將安全教育從校園延伸至整個社會，有效彌補了校內(nèi)宣傳的不足。學生的安全教育問題并非單一的教育問題，而是一個涉及學校、家庭及全社會的綜合性問題。任何環(huán)節(jié)的缺失都可能為學生帶來安全隱患。每一起學生意外安全事故的背后，都反映出宣傳教育的不足。因此，《開學第一課》對學生的安全教育應立足校園，同時保持高度的警覺性，時刻提醒學生注意安全。生命本身并無禍福之分，而是承載了無數(shù)的可能性。我們期待《開學第一課》能成為中小學安全教育的“催化劑”，使安全教育成為常態(tài)，從而糾正過去只重視校內(nèi)安全而忽視校外安全的錯誤觀念，讓每一位學生都能倍加珍惜自己寶貴的生命。2024年開學第一課心得體會范文（四）暑假已圓滿結(jié)束，我們迎來了新學期的開端。在開學的首日，我與父母共同觀看了中央電視臺的《開學第一課》。雖僅一個半小時的時間，但其中的情感觸動使我深受啟發(fā)，心情久久無法平靜。關(guān)于幸福，其定義多元且廣泛。有人言，即便在節(jié)日未收到禮物，只要家人安康，便深感幸福。此言非虛，這同樣是幸福的一種體現(xiàn)。對于山區(qū)的孩子們來說，能夠就讀于優(yōu)質(zhì)的學校，便是他們心中的幸福。當有孩子詢問何處求學最為幸福時，實際上，無論何地，都蘊含著幸福的可能。在山區(qū)，孩子們可以盡情呼吸清新的空氣；而在城市，他們則能坐在舒適的教室里，與眾多同學共同學習，課堂設(shè)施一應俱全。聽了上述的敘述，各位是否感受到了幸福的存在？就我個人而言，在校園生活中，我時而歡喜，時而愉悅，時而憂傷，時而憤怒，但無論何種情緒，我都深感幸福。在家中，我居住于樓房之中，擁有舒適的床鋪，享受著飯來張口、衣來伸手的便捷，家人之間和睦溫馨，這些都讓我感到無比的幸福。母親曾教導我，幸福其實就在我們的身邊。即便