初中物理學(xué)科

物理學(xué)科

備考指導(dǎo)

教育的改革和創(chuàng)新一直在進(jìn)行，作為考官，

也會(huì)非常關(guān)注考生對(duì)新教育觀的理解和應(yīng)用情況。物理學(xué)科

教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是摒棄接受學(xué)習(xí)，踐行探究學(xué)習(xí)；摒棄題目

練習(xí)，變?yōu)榻鉀Q問題。在以往的教學(xué)模式下，老師習(xí)慣了告

訴大家知識(shí)，學(xué)生習(xí)慣了記憶和背誦，沒有主動(dòng)探索的意識(shí)

和動(dòng)機(jī)。教師習(xí)慣了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在做大量的題目過程中

鞏固知識(shí)點(diǎn)，沒有深刻感受到物理與生活密切的聯(lián)系。所以，

我們?cè)诮虒W(xué)模式上要進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新，契合新課標(biāo)的

要求，體現(xiàn)學(xué)生主體性和自主、合作、探究的教學(xué)方法。

因此，在物理教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多的思考、操作

和交流來(lái)進(jìn)行探索，同時(shí)，還要增強(qiáng)物理課堂的趣味性和啟

發(fā)性，多聯(lián)系生活實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和動(dòng)腦思考

能力，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和表達(dá)能力等。

為此，我們?yōu)楦魑晃锢砜忌邕x出一種非常通用且具備

新時(shí)代教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式，適用于絕大部分的物理課題。

(1)觀察生活現(xiàn)象，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題。

(2)聯(lián)系以往知識(shí)，討論猜想思考。

(3)設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)，公式歸納推導(dǎo)。

(4)共享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總計(jì)得出結(jié)論。

(5)解釋生活現(xiàn)象，反思回顧拓展。

總結(jié)為，觀察■-回憶-探究-歸納-應(yīng)用。當(dāng)然，這只是一

種模式或者思路，并不是固定的教學(xué)流程，我們還需要與教

學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，以這種思路寫出清晰簡(jiǎn)潔的教案。

物理面試試講模板

1

試講模版一一理論類

開場(chǎng)白：同學(xué)們開始上課，請(qǐng)坐。

1.導(dǎo)入（1-1.5分鐘）

示例：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們先看一下這個(gè)圖片，思考一個(gè)問題。帶著這個(gè)問題來(lái)進(jìn)行我

們這節(jié)課的學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)導(dǎo)入、知識(shí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等）。

2.自主探究（6.5分鐘）

⑴第一環(huán)節(jié)：開始講述基礎(chǔ)知識(shí)（承接導(dǎo)入）

知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)講解，這里一般是順著我們的引入來(lái)解決今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容（是指最基

礎(chǔ)的理論知識(shí)）。

⑵第二環(huán)節(jié)：升華知識(shí)

剛剛我們學(xué)習(xí)了……那么接下來(lái)我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)一下……（在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候我們通常

需要有所拓展，引出特性、定理、規(guī)律等，注意引導(dǎo)）。接下來(lái)我們分組討論一下，梳

理我們剛剛學(xué)過的知識(shí)（這里可以列表格總結(jié)，可以分步驟總結(jié)，一定要闡述需要注意

的地方）。

⑶第三環(huán)節(jié)：拓展延伸

剛才講了那么多，咱們來(lái)練習(xí)一下（提問引導(dǎo)學(xué)生回答問題。有兩個(gè)問題必須有：一個(gè)

是易錯(cuò)點(diǎn)，利用提問的機(jī)會(huì)來(lái)糾正易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)注意點(diǎn)評(píng)方式給予鼓勵(lì)；另一個(gè)是一些

簡(jiǎn)單的問題，不用詳細(xì)講解的內(nèi)容）。

這里可以用游戲，分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從而突破本堂課的難點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（1分鐘）

給咱們大家出一個(gè)題目測(cè)試一下，掌握的怎么樣？

同學(xué)們，我們做一些題來(lái)鞏固一下，這里的題目要涉及到本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)

以及易錯(cuò)點(diǎn)（沒有代表性的題目在十分鐘試講里最好不要設(shè)置）。

4.總結(jié)收獲與作業(yè)（0.5分鐘）

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么？

這節(jié)課的重難點(diǎn)是什么呢？

大家在課下要多鞏固。本堂課作業(yè)是……

希望大家這節(jié)課學(xué)有所獲。

同學(xué)們，下課。

?

試講模版一一實(shí)驗(yàn)類

開場(chǎng)白：同學(xué)們開始上課，請(qǐng)坐。

1.導(dǎo)入（0.5-1分鐘）

通過影音導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、實(shí)物演示導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的興趣，引出

今天的課題。

2.實(shí)驗(yàn)探究（6.5分鐘）

⑴提出問題（與實(shí)驗(yàn)相關(guān)）

推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

⑵設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分小組自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材和材料、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

⑶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

按照如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作（分組）：

巡察各組實(shí)驗(yàn)過程；記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；設(shè)置錯(cuò)誤（儀器使用不當(dāng)、記錄不當(dāng)）。

⑷分析原因

檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

分析實(shí)驗(yàn)原理

分析失敗原因

⑸拓展試驗(yàn)

在這一實(shí)驗(yàn)情況下，有什么啟示？

3.鞏固練習(xí)（1分鐘）

4.小結(jié)作業(yè)(0.5分鐘)

⑴請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲。

⑵布置課后作業(yè)。

例如：《串聯(lián)電路電壓》一課，可以使用上述模式。

首先，給學(xué)生演示小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電路中串聯(lián)兩個(gè)燈泡，

亮度會(huì)較暗，以此引出問題，激發(fā)學(xué)生思考。

然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)電壓的知識(shí)，猜測(cè)這個(gè)

現(xiàn)象的原因。

接著引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究串聯(lián)電路電壓的

特點(diǎn)。

然后大家互相展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成

規(guī)律。

最后應(yīng)用規(guī)律解釋生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，反思回顧

課下繼續(xù)拓展。

2.專業(yè)能力扎實(shí)

很多情況下，考官會(huì)非?？粗匚覀兊膶I(yè)能力，這甚至

是給我們打分的決定要素。所以，我們要盡量在各個(gè)細(xì)節(jié)體

現(xiàn)我們的專業(yè)性，例如以下幾個(gè)方面：

(1)是否能夠使用教具進(jìn)行教學(xué)？

(2)是否能正確把握教學(xué)目標(biāo)？

(3)是否能把物理知識(shí)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于生活？

(4)能否將復(fù)雜的內(nèi)容用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以解釋說明？

(5)能否巧妙設(shè)計(jì)問題激發(fā)學(xué)生思考？

(6)是否只是解決課本問題而沒有拓展延伸？

(7)是否能保持恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度？

(8)能否在課前留下疑問，激發(fā)思考，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行

解決？

以上問題，也是大家要逐一思考并進(jìn)步的方向。通過學(xué)

習(xí)優(yōu)秀試講視頻，瀏覽優(yōu)秀教案，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，

并不斷進(jìn)行試講練習(xí)，全面完善自己的專業(yè)能力，達(dá)到物理

教學(xué)的要求。

3.提升教師風(fēng)采

一名優(yōu)秀的物理教師具有“太陽(yáng)每天都是新的”樂觀的

生活心態(tài)。真誠(chéng)的關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要充滿寬容和期待,

堅(jiān)信只要堅(jiān)持到底，一定能成功，因此，優(yōu)秀教師都有一顆

年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。這就要求我們?cè)谠囍v時(shí)，要

創(chuàng)設(shè)出興奮、活躍、寬松、積極的教學(xué)氛圍，面帶微笑，舉

止動(dòng)作干脆簡(jiǎn)潔，與學(xué)生交流互動(dòng)要真誠(chéng)、愉悅，體現(xiàn)自己

對(duì)教師崗位的熱愛，對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心。

(1)語(yǔ)言動(dòng)作干脆簡(jiǎn)練，不拖泥帶水。

(2)面帶微笑，眼神專注，聲音親和，心情愉悅。

(3)注意對(duì)學(xué)生的稱呼和評(píng)價(jià)，莫過于嚴(yán)肅，莫批評(píng)打

擊，體現(xiàn)師生平等。

(4)模擬實(shí)驗(yàn)操作，細(xì)節(jié)體現(xiàn)專業(yè)。

物理簡(jiǎn)案模版

一、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計(jì)算規(guī)律，掌握實(shí)驗(yàn)

基本技能。

⑵過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的

規(guī)律，提高觀察能力、動(dòng)手能力和歸納能力。

⑶情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度,

增加對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，鍛煉和同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律

(2)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究的過程。

三、教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問答法等。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一■：新課導(dǎo)入

演示實(shí)驗(yàn)：先用一只小燈泡組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路，同學(xué)們觀察

它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個(gè)相同的燈泡，觀察第一只小

燈泡的亮度是否變化。

問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會(huì)變暗呢？

導(dǎo)出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

環(huán)節(jié)二：科學(xué)探究

問題1：回憶關(guān)于電壓的知識(shí)。

回答1:電壓符號(hào)“U”，單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏(V),還有千

伏、毫伏等單位。

問題2：還記得電壓表怎樣使用？

回答2：(1)電壓表要與被測(cè)電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱

進(jìn)入，從負(fù)接線柱流出。(3)注意被測(cè)電壓不能超過電壓表

量程。

教師引導(dǎo)：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢？這其實(shí)和串聯(lián)

電路電壓特點(diǎn)有關(guān)，下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下串聯(lián)電路電

壓有什么特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：

1.猜想：串聯(lián)電路中，每個(gè)燈泡電壓小于總電壓。

5.交流討論：實(shí)驗(yàn)中哪些數(shù)據(jù)不符合結(jié)論，為什么？操作是

否正確？小組分工是否明確？

6.總結(jié)：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

問題3：我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論，誰(shuí)能解釋一下課前

老師演示的小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

回答3：當(dāng)電路中只有一只小燈泡時(shí)，它的電壓等于總電壓。

而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時(shí)沒個(gè)小燈

泡電壓減小，亮度變暗。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：淺談本節(jié)課收獲。

作業(yè)：填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理實(shí)驗(yàn)流程。

五.板書設(shè)計(jì)

串聯(lián)電路電壓

-、實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)展示：二、問題

猜想：1組：(1)

器材選擇：2組：（2）

實(shí)腺方案：???

1.得出結(jié)論：

2.總結(jié)規(guī)律：

3.

凸透鏡成像

眼睛是我們必不可少的器官之一，沒有眼睛，我們就沒有光明可言。

但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的眼睛卻在退步。大街小巷隨處可見帶

眼鏡的人，他們?yōu)槭裁匆獛а坨R？如果他們不帶眼鏡和那些本身就不需

要帶眼鏡的人比起來(lái)有什么不同？我們就通過今天的學(xué)習(xí)來(lái)了解這個(gè)

現(xiàn)象。一、知識(shí)要點(diǎn)凸透鏡

凸透鏡成像

二、知識(shí)應(yīng)用

拓展：近視眼（在視網(wǎng)膜前成像）

遠(yuǎn)視眼（在視網(wǎng)膜后成像）

學(xué)習(xí)這課以后，我們了解到凸透鏡在生活當(dāng)中有著很重要的意義，

其中一個(gè)就是為患有遠(yuǎn)視眼的人帶來(lái)便利。同時(shí)學(xué)完這課的知識(shí)，我們

有幾個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)要記住，1、凸透鏡成像的原理。2、物理在離凸

透鏡不同距離時(shí)，他們各自成像的不同。3、將學(xué)會(huì)的知識(shí)學(xué)以致用，

善于在生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象。

我的試講完畢，謝謝??！

物理八年級(jí)下冊(cè)《探究運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系》

各位評(píng)委老師好（鞠躬）我是應(yīng)聘初中物理的12號(hào)考生，今天我抽

到的課題是《探究運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系》，下面開始我的微型課教學(xué)。

同學(xué)們，開始上課。我們先來(lái)看大屏幕上的三幅圖畫。第一幅是猛

然抽出玻璃杯下面的紙條，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃杯怎么樣??？哎，沒有動(dòng)彈,

還是原樣。我們?cè)賮?lái)看第二幅圖片，還是這個(gè)玻璃杯上面放一個(gè)硬紙板,

上面再放一個(gè)雞蛋，猛然一抽硬紙板，發(fā)生了什么現(xiàn)象??？哎，雞蛋掉

入了玻璃杯。我們?cè)賮?lái)看第三幅圖。一輛小車上放著一個(gè)木塊，往前滑

行，前面突然碰到了一個(gè)擋板，小車靜止了，那木塊呢？木塊還是繼續(xù)

向前滑動(dòng)。同學(xué)們想知道，這三個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因嗎？這就是我們這節(jié)

課要說的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系（板書課題）

好，同學(xué)滿，剛看完幻燈片有什么感想呢？老師來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)回答

一下。那位女生你來(lái)說一下。硬紙板抽走了為什么玻璃杯還留在原地

呢？因?yàn)楸釉瓉?lái)是靜止的，抽出紙板后，杯子還保持著靜止的。在看

運(yùn)動(dòng)的小車，遇到擋板后，小車靜止了，小車上方的木塊還沒有靜止，

因?yàn)槟緣K一直是處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。這就是我們說的慣性。原來(lái)靜止的物

體繼續(xù)靜止，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體繼續(xù)保持運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，這就是我們所說的

慣性。（1、慣性定義）

生活中慣性是無(wú)處不在的，老師來(lái)請(qǐng)大家舉例一下生活中的慣性。

那位穿黑衣服的男生，你來(lái)說一下，他說我們?cè)诠卉嚨臅r(shí)候，如果司

機(jī)急剎車，身體就會(huì)向前沖。那我們知道運(yùn)動(dòng)著的物體會(huì)保持慣性，繼

續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，可為什么沿著水平面運(yùn)動(dòng)的物體還需要?jiǎng)恿δ?？我們知?/p>

我們所有運(yùn)行的車子都需要?jiǎng)恿?，如果沒有動(dòng)力就會(huì)慢慢停止下來(lái)。為

什么呢？接下來(lái)我們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。

現(xiàn)在我們通過一個(gè)有斜面的木板來(lái)做三個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓小木塊從同一高

度沿木板往下運(yùn)動(dòng)。第一次我們?cè)谀景迳箱伾厦?。第二次在木板上?/p>

上棉布，第三次什么也不鋪，就是光滑的木板。大家用尺子來(lái)量一下車

子滑動(dòng)下來(lái)的距離?！，F(xiàn)在每個(gè)小組自己來(lái)做一下這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，并做好

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄。好，大家做的非常好，由于這個(gè)小車三次都是從斜面

的統(tǒng)一高度畫下來(lái)，所以三次都是相同的初速度，但是滑多遠(yuǎn)卻不一樣。

主要是由于木板上的東西不一樣?？蔀槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種不同呢？你說。

哎，很好。由于接觸面不同。小木塊在毛巾上滑動(dòng)的距離是最短的，直

接在木塊上滑動(dòng)的距離是最遠(yuǎn)的。這說明摩擦力大小與物體的粗糙程度

相關(guān)。在木板上最光滑，所以摩擦力很小，滑行的就最遠(yuǎn)。所以大家可

以試想一下，如果在一個(gè)非常非常非常光滑的水平面上給一輛小車一個(gè)

動(dòng)力，那么它會(huì)怎么樣?。堪?，對(duì)，我聽到有同學(xué)說小車會(huì)永遠(yuǎn)勻速滑

行，非常好！這個(gè)我們英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)出這樣一個(gè)規(guī)律：一切物

體在沒有受到外力的作用時(shí)總會(huì)保持勻速運(yùn)動(dòng)或者靜止的狀態(tài)。這

就是牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，也叫慣性定律。大家把這個(gè)定律讀一下。（板

書2、慣性定律）

大家讀的非常好，那么我們慣性在生活中非常常見，大家下課以后

可以自己搜集生活中的慣性例子。我們大屏幕上有三道基礎(chǔ)練習(xí)題，給

大家五分鐘的時(shí)間做一下。恩好，大家族的都很不錯(cuò)。那么這里還有一

個(gè)拓展提高的題，留給大家回去以后思考一下。

好，我們這節(jié)課就上到這里，我的微型課到此結(jié)束。謝謝

第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械

第1節(jié)杠桿

1、定義：一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根

硬棒叫杠桿。2、五要素：一點(diǎn)、二力、兩力臂。（①“一點(diǎn)’即支點(diǎn)，

杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，用“0”

表示。②“二力”即動(dòng)力和阻力，它們的作用點(diǎn)都在杠桿上。動(dòng)力是使

杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，一般用“F1”表示，阻力是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，一般用“F

2”表示。③“兩力臂”即動(dòng)力臂和阻力臂，動(dòng)力臂即支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的

距離，一般用“L1”表示，阻力臂即支點(diǎn)到阻力作用線的距離，一般用“L

2”表示。）

3、杠桿的平衡（杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止不轉(zhuǎn)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)叫杠

桿平衡）條件是：

動(dòng)力x動(dòng)力臂=阻力x阻力臂；公式：F1L1=F2L2o

4、杠桿的應(yīng)用

（1）省力杠桿：L1>L2,F1<F2（省力費(fèi)距離，如：撬棒、鋤

刀、動(dòng)滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀。）

（2）費(fèi)力杠桿:L1<=""p="">

（3）等臂杠桿：L1=L2,F1=F2（不省力、不省距離，能改變

力的方向等臂杠桿的具體應(yīng)用：天平.許多稱質(zhì)量的秤，如桿秤、案

秤，都是根據(jù)杠桿原理制成的。）

課堂練習(xí)

1、（2012?內(nèi)江）如圖所示，以下實(shí)例所列舉的幾個(gè)力中，沒有對(duì)

物體做功的力是（）

A.B.C.D.

2、（2011?烏蘭察布）汶川特大地震發(fā)生后，15位空降兵在極其惡

劣的環(huán)境下實(shí)施降傘，打通了重災(zāi)區(qū)與外界的信息通道，空降兵在

4999m高空跳離飛機(jī)后先加速下降，最后比較小速度平穩(wěn)著陸，關(guān)于

降傘過程中空降兵動(dòng)能的變化，以下說法正確的是（）

A.越來(lái)越大B.越來(lái)越小C.先增大后減小D.先減小后增

大3、.一小孩從公園中的滑梯上加速滑下（滑梯不完全光滑），如圖

所示，對(duì)于其機(jī)械能變化情況，下列說法中正確的是（）

A.重力勢(shì)能減小，動(dòng)能不變，機(jī)械能減小B.重力勢(shì)能減小，

動(dòng)能增加，機(jī)械能減小C.重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增加，機(jī)械能增加

4、（2010?煙臺(tái)）過山車是一項(xiàng)非常驚險(xiǎn)刺激的娛樂休閑活動(dòng).過

山車時(shí)而從軌道的最低端上升到最高端，時(shí)而從最高端飛馳而下（如

圖）.不計(jì)能量損失，下列說法正確的是（）

A.a點(diǎn)機(jī)械能小于b點(diǎn)機(jī)械能

B.a點(diǎn)動(dòng)能最大，b點(diǎn)勢(shì)能最大，c點(diǎn)機(jī)械能最大

C.由a到b的過程中，動(dòng)能減少，勢(shì)能增大，機(jī)械能不變D.由

b到c的過程中，動(dòng)能增大，勢(shì)能減少，機(jī)械能變大5、（2013?長(zhǎng)沙）

我們居住的城市高樓林立，如不小心發(fā)生高空墜物事件，則可能給人們

的生命財(cái)產(chǎn)造成損害，更不可有意為之.日前，某小區(qū)的陳先生在早上

下樓取車時(shí)發(fā)現(xiàn)車的后擋風(fēng)玻璃被穿了一個(gè)孔，上面還插著一個(gè)可樂

瓶，肇事的可樂瓶里大約還有五分之一的可樂.對(duì)此，下列描述正確的

是（）

A.可樂瓶從高空墜落，動(dòng)能會(huì)轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能B.可樂瓶對(duì)擋

風(fēng)玻璃沒有做功

C.可樂瓶從高空墜落，重力勢(shì)能會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)能

D.可樂瓶砸在擋風(fēng)玻璃的瞬間，具有很大的重力勢(shì)能

6、如圖所示，足球以初速度v沿著凹凸不平的草地從a運(yùn)動(dòng)到d,

足球（）

A.在b、d兩點(diǎn)動(dòng)能相等B.在a、d兩點(diǎn)動(dòng)能一定相等C.從

b到c的過程機(jī)械能減少D.從c到d的過程重力勢(shì)能減少7、

（2013?臨沂）人騎自行車下坡，速度會(huì)越來(lái)越快，在這過程中（）A.人

和車的動(dòng)能保持不變B.人和車的動(dòng)能增大C.人和車的動(dòng)能減小

D.人和車的重力勢(shì)能增大

8、如圖所示，蘋果樹上結(jié)有甲、乙、丙三個(gè)質(zhì)量相等的蘋果，哪一

個(gè)蘋果的重力勢(shì)能最大（）

9.把籃球拋向空中，忽略空氣阻力，圖3哪一圖象能正確反映球離

手后至落回地面前機(jī)械能（E）與籃球離地高度（h）的關(guān)系（）

10、水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下，沿拉力的方向

移動(dòng)一段距離，則下列判斷不正確的是（）A.文具盒所受重力做了

功B.文具盒所受支持力做了功C.文具盒所受拉力做了功D.沒

有力對(duì)文具盒做功

11.如圖，小球上下運(yùn)動(dòng)的過程中，下列分析不正確的是（）A.小

球上下運(yùn)動(dòng)過程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變

B.小球向下運(yùn)動(dòng)過程中，小球所受的重力對(duì)小球做功C.小球

對(duì)彈簧施加拉力，彈簧對(duì)小球也施加拉力D.小球上下運(yùn)動(dòng)過程中，

動(dòng)能與勢(shì)能不斷相互轉(zhuǎn)化12、.（2008?深圳）如圖，瀑布“飛流直下

三千尺”，下列說法正確的是（）A.水受到重力的作用B.水的密

度減小C.水的動(dòng)能減小D.水的重力勢(shì)能增大13、（2013?日照）

粗糙水平面上有一個(gè)重為100N的物體，用10N的水平推力使其在10s

內(nèi)運(yùn)動(dòng)30m,則推力做的功為J；推力的功率是

W.14.（2013?連云港）2012年8月26日，江蘇洪澤

湖出現(xiàn)了巨大的龍卷風(fēng)，形成了如圖所示的“龍吸水，景象.龍卷風(fēng)是

一種高速旋轉(zhuǎn)的氣流，具有非常大的能，其內(nèi)部的氣壓

（選填“大于”、“小于”或“等于”）外部的氣壓.

15、.（2