五 元、角、分（教案）2023-2024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)下冊 《新征程》（蘇教版）

五元、角、分（教案）20232024學(xué)年一年級數(shù)學(xué)下冊《新征程》（蘇教版）教案：五元、角、分一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于《新征程》一年級數(shù)學(xué)下冊第五章。本章主要介紹了貨幣單位——元、角、分。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握元、角、分的概念，能夠進(jìn)行簡單的貨幣計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解元、角、分的概念，能夠進(jìn)行元、角、分的加減計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、實(shí)踐、探究等活動，學(xué)生能夠掌握元、角、分的換算方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解元、角、分的概念，能夠進(jìn)行元、角、分的加減計(jì)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠進(jìn)行元、角、分的換算，能夠解決實(shí)際生活中的貨幣問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、貨幣道具。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際情景引入，例如：“假設(shè)你和小伙伴一起去超市購物，你們需要付錢，那么你們應(yīng)該如何付錢呢？”讓學(xué)生思考并回答，引出本節(jié)課的主題——元、角、分。2.新課導(dǎo)入：介紹元、角、分的概念，講解元、角、分的換算方法。通過舉例說明，讓學(xué)生理解元、角、分的關(guān)系。3.例題講解：出示一些例題，如“3元5角是多少元？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答，然后進(jìn)行講解。4.隨堂練習(xí)：出示一些隨堂練習(xí)題，如“2元3角6分是多少元？”讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后進(jìn)行講解。5.小組合作：讓學(xué)生分成小組，討論并解決一些實(shí)際問題，如“如果你有5元，你該如何購買3元5角的商品？”讓學(xué)生通過實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：元角分356七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）3元5角是多少元？（2）2元3角6分是多少元？（3）如果你有5元，你該如何購買3元5角的商品？2.作業(yè)答案：（1）3元5角=3.5元（2）2元3角6分=2.36元（3）你有5元，你可以用3元5角買商品，還剩下1元5角。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對元、角、分的概念有了進(jìn)一步的了解，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行元、角、分的加減計(jì)算和換算。但是，仍有一部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對元、角、分的運(yùn)用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過實(shí)際情境，讓學(xué)生多練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生在生活中多注意貨幣的使用，嘗試解決一些實(shí)際問題，如購物時(shí)如何付錢，如何找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容的引入和實(shí)踐情景的選取在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生去超市購物的實(shí)際情景來引入元、角、分的概念。這是因?yàn)樾W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們對于貨幣的認(rèn)識大多來自于日常生活中的觀察和實(shí)踐。通過這個(gè)實(shí)踐情景，學(xué)生能夠更好地理解和接受元、角、分的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，我會讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享他們在購物時(shí)如何付錢、找零的經(jīng)歷，以此來加深學(xué)生對貨幣單位的理解。二、例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這些題目不僅涵蓋了元、角、分的加減計(jì)算，還包括了換算和解決實(shí)際問題。在講解例題時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生注意題目中的關(guān)鍵信息，如貨幣單位之間的換算關(guān)系，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)簡潔明了，能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶元、角、分的關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，我會將板書內(nèi)容展示給學(xué)生，并解釋每個(gè)部分的意義。作業(yè)布置旨在鞏固學(xué)生對元、角、分的理解和運(yùn)用。在布置作業(yè)時(shí)，我會注意作業(yè)的難易程度，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時(shí)，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解元、角、分概念時(shí)，我盡量使用生動、直觀的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解換算關(guān)系時(shí)，我會用升調(diào)強(qiáng)調(diào)“1元=10角”，用降調(diào)強(qiáng)調(diào)“1角=10分”。這樣的語言表達(dá)方式能夠使學(xué)生更容易理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。在教案中，我設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入、講解、練習(xí)、小組合作等。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間分配，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。我注重課堂提問的技巧。在講解過程中，我會適時(shí)向?qū)W生提問，以檢查他們的理解和掌握情況。我會提出不同難度的問題，如“3元5角是多少元？”和“如果你有5元，你該如何購買3元5角的商品？”通過提問，學(xué)生能夠積極參與課堂，提高思維能力。情景導(dǎo)入是我教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。我選擇了學(xué)生熟悉的超市購物情景，通過實(shí)際案例引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會扮演售貨員的角色，與學(xué)生進(jìn)行互動，讓他們親身體驗(yàn)貨幣的使用。這樣的情景導(dǎo)入能夠使學(xué)生更容易理解和接受元、角、分的概念。在教案的反思中，我認(rèn)識到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握元、角、分概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我注重了教學(xué)內(nèi)容的引入和實(shí)踐情景的選取，以及例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對元、角、分的理解和運(yùn)用還需要更多的練習(xí)和實(shí)際操作。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握元、角、分的運(yùn)用。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握元、角、分概念，并能夠解決實(shí)際問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升：1.課后練習(xí)題：（1）判斷題：1元等于10角。（）（2）選擇題：下列哪個(gè)單位最大？A.角B.分C.元（3）計(jì)算題：小明有3元，他想買一個(gè)2元5角的文具盒，他還需要支付多少錢？（4）應(yīng)用題：小紅去超市買了一瓶飲料，標(biāo)簽上寫著5元。她給了收銀員10元，收銀員應(yīng)該找她多少零錢？2.課后練習(xí)題答案：（1）判斷題答案：1元等于10角。（√）（2）選擇題答案：C.元（3）計(jì)算題答案：小明還需要支付5角。（4）應(yīng)用題答案：收銀員應(yīng)該找給小紅5元。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對元、角、分概念的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在下一節(jié)課中，我會針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行講解和反饋，以便及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和解決他們的疑問。我還計(jì)劃增加一些拓展練習(xí)題，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的購物場景，計(jì)算總價(jià)和支付金額，或者編寫關(guān)于元、角、分的數(shù)學(xué)故