人教版三年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案【第1課時 認識東、南、西、北四個方向】

本單元的主要內(nèi)容有認識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，會看簡潔的路線圖及描述行走的路線。本單元是在學(xué)生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。充分利用學(xué)生已有的方位學(xué)問設(shè)計教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會辨認東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，并認識簡潔的路線圖。教材注重實踐和探究，通過實踐活動使學(xué)生進一步從方位的角度認識事物，更全面的感知和體驗四周的事物，進展空間觀念。1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東南、東北、西南和西北八個方向，能夠依據(jù)給定的一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.使學(xué)生能看懂簡潔的平面圖，知道平面圖是依據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力。3.使學(xué)生能用所學(xué)的方位學(xué)問解決生活中的簡潔實際問題，進展學(xué)生的空間觀念。 （1）認識東、南、西、北四個方向 （1課時）（2）地圖上認識方向 （1課時）（3）認識東南、東北、西南、西北 （1課時）（4）簡潔的路線圖 （1課時）單元學(xué)問歸納與易錯警示 （1課時）在本單元的教學(xué)中，引用的實例要有普遍性、趣味性，以便引導(dǎo)學(xué)生從具體實例中理解抽象的概念。充分利用學(xué)生熟悉的生活場景做例子，把老師演示與學(xué)生自主活動相結(jié)合，以便學(xué)生更好地理解所學(xué)學(xué)問，同時留意啟發(fā)學(xué)生的思維，培育學(xué)生的空間想象與抽象思維能力。第1課時認識東、南、西、北四個方向課題認識東、南、西、北四個方向課型新授課設(shè)計說明對于三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的把握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，讓全部的學(xué)生都參與到活動中來。鼓舞學(xué)生自主探究，獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解，并能與同伴交流自己的想法；使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位學(xué)問的認識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中認識東、南、西、北四個方向。2.通過小組合作學(xué)習(xí)、實踐操作、主動探究等活動，培育學(xué)生的觀察、推理能力以及與人合作、交流的能力，進一步進展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)重點學(xué)會在具體情境中辨認東、南、西、北四個方向。學(xué)習(xí)難點正確辨認東、南、西、北四個方向。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件、時鐘。學(xué)具預(yù)備：記錄紙、卡片。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（5分鐘）1.課件展示：天安門廣場上壯觀的升旗儀式。提問：你們知道太陽是從什么方向升起的嗎？2.課件展示：早上起來，面對太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3.今日我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)位置與方向的學(xué)問。板書課題：認識東、南、西、北四個方向。1.結(jié)合常識回答。2.依據(jù)生活閱歷填一填。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填一填。（1）在（）的上面。（2）的左邊是（），右邊是（）。答案：（1）（2）2.用太陽來表示東方，填出方向。3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，填一填。面對南，后面是（），向左轉(zhuǎn)是（），向右轉(zhuǎn)是（）。答案：北東西4.想一想，填一填。傍晚太陽要落山了，這時假如你面對著太陽，你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。答案：西東南北二、合作實踐，探究新知。（25分鐘）1.把學(xué)生帶到操場，借助太陽，辨認東、南、西、北。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：早晨太陽從哪個方向升起？晚上太陽從什么方向落下？（2）思考：左手指什么方向？右手指什么方向？（3）兩人一組，互相說說東、南、西、北四個方向。（4）敘述前、后、左、右與東、南、西、北之間的關(guān)系。2.指認校園內(nèi)的四個方向。3.回到教室，課件出示例1圖。（1）小組討論：學(xué)校的教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的面，圖書館在校園的面，體育館在校園的面。（2）操場四個方向的建筑物，哪兩個是相對的？4.師生共同總結(jié)辨認方向的方法。1.（1）學(xué)生面對東方，指認東、西方向。（背對的方向是西方）（2）學(xué)生操作，明確：左手指北方，右手指南方。（3）兩人一組，操作練習(xí)。（4）學(xué)生明確：前、后、左、右與東、南、西、北的關(guān)系。2.學(xué)生指認校園內(nèi)的四個方向。3.（1）學(xué)生觀察，交流，討論，全班交流。（2）觀察后交流，明確：東與西兩個方向和南與北兩個方向是相對的。4.自由討論，在老師的引導(dǎo)下明確：只要確定一個方向，就可以找到其他三個方向，東與西相對，南與北相對。三、鞏固提高。（7分鐘）1.完成教材第3頁“做一做”。2.完成教材第5頁第1題。3.完成教材第5頁第2題。1.課后到操場上指認東、南、西、北。2.在教室里2人一組互相說一說。3.回家后說說自己房間的布置。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（3分鐘）1.本節(jié)課我們知道了通過太陽可以辨別方向，也學(xué)會了兩組相對的方向，大家有什么收獲呢？2.布置作業(yè)。學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)劚竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是貼近現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在課的開始，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生站在操場上辨別方向的情境，使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)辨認方向的重要性。為了讓學(xué)生體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，我讓學(xué)生在操場