北師大數(shù)學第1冊-圖文

1等，正確熟練的進行加、減法(20以內(nèi))的計算，認識立體圖形。周次教學內(nèi)容備注第一單元第2周第一單元、測試第3周第二單元第4周第二單元、測試第5周國慶休假第6周第三單元第三單元、測試《整理和復習(一)》、《大家來鍛煉》第9周階段復習、口算測試期中考試第四單元、第五單元第五單元、測試第六單元、測試第14周第七單元第七單元第七單元、測試第八單元、第九單元《迎接新年》、總復習期末考試《新世紀版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》(一年級上減法(一)(二)、整理和復習(一)(二)、分類、位置與順序、認識物體、認識鐘表、統(tǒng)計、總復習及教學內(nèi)容：數(shù)數(shù)、寫數(shù)、認識0-10各數(shù)表示的意義。 2通過學生經(jīng)歷實際活動的過程，能認、讀、寫0-10各數(shù)，初步會用10以內(nèi)各數(shù)能運用10以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，初步形成良好的情感與態(tài)度滲透團結(jié)、互相合作交流的思想教育和美育教育，注意培養(yǎng)學生來良好的學習習過程與方法老師通過游戲、卡通人物、實物演示操作等方法輔助，幫助學生盡快適應校園生活，感受學習數(shù)學的樂趣。培養(yǎng)學生與他人的合作與交流，為今后的學習打下良一年級上冊1、10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應用2、20以內(nèi)時的認識、加減法及其應用100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法及其應用課時安排：可愛的校園1課時快樂的家園1課時2課時2課時1課時教學內(nèi)容：課本第2-3頁。能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)。3情感與態(tài)度過程與方法教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設1)談話：同學們，新學期開始了，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小2)出示課件：同學們仔細看一看，都有哪些動物走進了可愛的邊貼出對應的圖片)問題探究1)談話：同學們觀察的可真仔細，現(xiàn)在你可以從中選擇一種自己最喜歡的小動物，數(shù)一數(shù)一共有幾只?(試著對數(shù)的準確、方法巧妙的學生給予鼓勵、表揚)2)提問：你能給大家介紹一下你是怎么數(shù)的嗎?學生介紹個地數(shù)等等。(對學生的方法進行適當?shù)脑u價。)3)在圖中，你還能找到那些數(shù)字?觀察后匯報：圖中有10棵小體驗感悟2)談話：同學們能在自己的身體上找到這么多的數(shù)，可真了不起!現(xiàn)在再來看看我們的教室，你能從中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)?實踐應用1)練習：猜一猜老師手里最多能拿幾根粉筆?2)談話：看來我們身邊的數(shù)可真不少，回家后，請同學們再找一找家里有哪些數(shù)?作業(yè)設計：按要求數(shù)小棒。4知識與技能情感與態(tài)度進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的愉悅。過程與方法從插圖入手，借助形象的圖畫和生活經(jīng)驗理解數(shù)的意義。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設1)談話：小朋友喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)2)可愛的小白兔給我們帶來了一幅美麗的圖畫(電腦出示第41)談話：這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白5問題探究什么?(學生仔細觀察并進行小組交流。如：太陽、小船、小狗、蘿卜……)2)談話：圖中有哪些事物可以用“I”這個數(shù)字來表示?(學生回答)教師板書：1座高山、1筐蘿卜、1只小狗、1頂草帽……3)談話：在生活當中，“1”又可以表示哪些事物?學生進行小組交流。如：1輛車、1件衣服……4)談話：現(xiàn)在同學們再來仔細的觀察這幅圖，看一看2可以表示什么?3呢?4呢?3只鳥、3朵云…...4個蘿卜….體驗感悟1)談話：通過剛才的觀察，誰來說說數(shù)字可以表示什么?學生2)提問：數(shù)字還可以表示什么?請同學們看這幅圖(踢球圖)。實踐應用1)引導學生完成練一練：①連線。②數(shù)一數(shù)，畫一畫。③把與1、請畫出3條魚，給第1條涂紅色，第2條涂黃色，第3條涂藍色。2、自由畫圓，數(shù)數(shù)畫了幾個，給第4個涂紅色，第6個涂綠1座高山、1筐蘿卜……3只鳥、3朵云……4個蘿卜…3號、7號、5號……玩具6知識與技能情感與態(tài)度初步形成良好的學習習慣。過程與方法引導學生進入情境后，讓學生自己數(shù)一數(shù)、說一說，自主進行學習交流。師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思1)談話：同學們，你們喜歡玩具嗎?你都有哪些玩具?2)今天，老師也給大家?guī)砹嗽S多玩具，看看這些玩具中有哪些數(shù)學知識?問題探究1)提問：老師這里都有什么玩具?每種玩具各有幾個?小組內(nèi)交流一下。板書：1輛小汽車2個皮球3個布娃娃4塊積木2)出示掛圖：仔細觀察后給組內(nèi)同伴說說你看到了什么,這幅圖中的數(shù)學是什么?(注意賽車、公共汽車、吉普車等都統(tǒng)稱為車。師巡視，滲透分類觀察的方法。)3)評價：說說你們組的優(yōu)點是什么?別的組的優(yōu)點是什么?4)找出身邊用1-5各數(shù)表示的事物。5)老師出示數(shù)，組內(nèi)用學具表示，并大聲說出是幾個什么體驗感悟1)談話：大家真棒，都會讀、會數(shù)1-5這幾個數(shù)了，那你們誰會寫出這幾個數(shù)字呢?2)教師在田字格中范寫，學生評價。在評價中引導學生明確寫實踐應用1)引導學生完成練一練。7◎

O12345玩具2知識與技能情感與態(tài)度養(yǎng)成良好的書寫習慣，能正確、整齊、勻稱地書寫5個數(shù)過程與方法教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思復習舊知5)自我評價：你覺得自己寫的怎么樣?基本意輔導學困生)8練習設計意圖：使學生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，并會寫5以內(nèi)的數(shù)。綜合練習1)找朋友游戲：每人發(fā)一張紙，上面或?qū)憯?shù)字，或畫物體，或畫圖形，數(shù)字與物體圖形個數(shù)相對應的在一起。2)開火車：請幾位學生上臺開火車，其他學生數(shù)一數(shù)，火車有2)在田字格中練寫1-5各數(shù)。玩具2知識與技能理解和掌握“0”的含義，會讀、會寫“0”,并在生活中會運用。情感與態(tài)度培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，感受到學習數(shù)學的愉過程與方法通過各種實踐活動讓學生充分理解掌握0與其它各數(shù)的大9師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設1)出示課件：一天，貓媽媽對她的四個孩自己去釣魚吃，好嗎?”四只小貓興高采烈地來到了小河邊……中午回到家，貓媽媽問：“你們釣了幾條魚?”2)我們幫貓媽媽記一記，四只小貓分別釣了幾條魚?(依次顯示3條魚、2條魚、1條魚。)3)最后的小貓垂頭喪氣地說：“我怎么一條也沒釣著?！蔽覀冊鯓佑脭?shù)字表示“一條也沒釣著”?4)總結(jié)課題：一條也沒釣著就可以用“0”來表示。其實0和1、板書課題：小貓釣魚設計意圖：通過有趣情境使學生直觀形象的學習數(shù)學。2)對學生的匯報進行評價。談話：看來“0”可以表示什么也沒有。3)提問：想想看，你在哪兒見過“0”?同桌先互相說一說。4)談話：有的同學說在溫度計上看到過“0”,(出示溫度計)看一看這個溫度計上顯示的是多少度?5)提問：誰知道溫度計上的“0”表示什么?6)小結(jié)：說得好，“0”度的氣溫可冷了，從“O”度越往下，7)提問：你們還在哪見過“0”拿出尺子看一看，誰知道尺子是用來干什么的?8)小結(jié)：尺子是用來量物體長度的。我們量物體的長度，就從0這個地方開始。0表示起點。9)談話：前面我們知道了“0”可以表示什么也沒有，現(xiàn)在我們的愉悅。1)提問：大家仔細觀察一下，這個奇妙的“0”象什么?(交流：象雞蛋、象圓圈……)1)提問：我們怎樣才能寫好它呢?學生交流，請幾名學生上臺在田字格中寫一寫，師生共同評價。3)教師個別輔導。1)引導學生觀察，完成課本第9頁1、22)學生自主探究，獨立完成練一練第3題。課件出示：小熊來參加我們的學習，你幫它從0出發(fā)仔細的畫一畫吧。3)課件出示：小猴子也來了，它能正確的數(shù)出各圖形的個來和它比一比吧!(完成練一練第4題，小組交流，數(shù)得快的 認識0表示起點文具(1)知識與技能能正確數(shù)出數(shù)量6-10的物體的個數(shù)，會讀、會寫6-10各數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的情感與態(tài)度培養(yǎng)學生仔細認真地學習習慣，體會生活中處處有數(shù)學。過程與方法教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思1)談話：今天我們班來了一位漂亮的朋友“花姐姐”,它想請同學們幫她開出漂亮的花瓣，你們愿意嗎?只要你們數(shù)對水果2)揭示課題：“花姐姐”開出了漂亮的數(shù)字花瓣，這些數(shù)就是我們今天要學習的新知識。板書課題：6、7、8、9、11)提問：“花姐姐”想考考同學們，你們知道6、7、8、9、10分別可以表示什么嗎?請大家在小組里互相說一說。2)談話：“花姐姐”總分不清這幾個數(shù)誰大誰小，它們該怎樣站隊呢?1)要求：兩人一組數(shù)自己的文具，按下表回答：文具鉛筆橡皮尺子數(shù)感悟2)巡視，個別指導，全班交流。感悟設計意圖：用開放性的題目，引導學生學習實踐應用找一名學生當主考官，負責出示畫有各個數(shù)量物體的圖(主考官可輪換)教師當監(jiān)考官，負責看學生出示的與圖片對應的數(shù)字卡片是同學們看主考官的圖片，出示對應的數(shù)字卡片，看誰出示的又對又快。2)完成課本第11頁“看數(shù)畫線”,教師巡視各組討論情況。3)組織交流：說說這節(jié)課自己的收獲。作業(yè)設計：一、補上缺少的個數(shù)。文具(2)知識與技能能正確數(shù)出數(shù)量6-10的物體的個數(shù)，會讀、會寫6-10各數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的情感與態(tài)度培養(yǎng)學生仔細認真地學習習慣，體會生活中處處有數(shù)學。過程與方法師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思節(jié)3)談話：“花姐姐”上節(jié)課看同學們學習的那么認真，今天又和大家一起學習了，你們高興嗎?4)今天我們要和“花姐姐”比一比，看誰能把這些數(shù)字寫得最漂亮，你們有信心嗎?問題探究1)提問：大家先來觀察一下，看看“花姐姐”花瓣上的數(shù)字有什么特點?學生觀察后匯報：6有點象哨子、7有點象拐棍、2)組織學生交流怎樣才能把數(shù)字寫漂亮。3)教師范寫。4)伸出手指，在空中模擬寫，把各數(shù)跟著老師寫一寫。5)指導學生在課本第10頁田字格中書寫，說清要求，先描后寫。6)獨立完成課本第11頁2題，教師巡視，個別指導設計意圖：運用多種手段學寫數(shù)字調(diào)動學生寫字的積極性。1)談話：“花姐姐”知道同學們喜歡做游戲，特意給大家?guī)砹恕半娫捥柎a”這個游戲。2)講情要求：小組進行，一人說自己家的號碼，其他人在生字本上記錄，看誰寫的工整，記得清楚。小組長評價。4)提問：你能不能從1數(shù)到10,從10數(shù)到1?5)提問：生活中什么時候需要倒著數(shù)?(鼓勵學生積極思考，交流回答：火箭發(fā)射前、新年晚會懷到12點時、限定時間回答問題時……)實踐應用1)談話：“花姐姐”和我們一起完成了6、7、8、9、10的學習任務，你有什么話想對“花姐姐”說嗎?2)課后延伸：回家后問一問家里人的年齡、生日、自己家的門牌號碼等在生字本上寫一寫，然后在小組內(nèi)讀一讀。例：6143158知識與技能讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步地推理能力。認識符號“>”、“<”、“=”,能夠用符號和語言來描述數(shù)的大小。使學生學會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等。情感與態(tài)度過程與方法趣。一年級上冊20以內(nèi)數(shù)的大小比較2、100以內(nèi)數(shù)的大小比較三年級上冊練習1課時練習1課時比輕重1課時測試1課時教學內(nèi)容：課本第12-13頁。知識與技能情感與態(tài)度使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生過程與方法讓學生在“動”情境中，演一演，數(shù)一數(shù)，比一比，體驗一些比較的方法。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設1)依次出示小鹿、小熊的圖片，提問：“這是誰?他們準備去干什么?誰來猜一猜?”2)引入：“聽聽小鹿怎么說?”(放錄音，板書課題)2)認識“=”:分別用數(shù)字幾來表示?”根據(jù)學生的回答，貼出圖片各4張，并一一對應著上下貼。學生感受一一對應的比較方法)板書：4=4同學們再找一找，什么和什么是相等的。在教室里找一找什么和什么是相等的。(小組活動。如找出小草和大樹相等，就是1=1……)3)仿照此方法讓學生學習大于號和小于號，知道多和少的含提問：小兔和小猴誰多、誰少?(出示頭像)板書：5〉31)請學生自己找出兩種事物，進行多少的比較。指導學生表述清楚誰比誰多，誰比誰少。注意加強口頭表達能力的培2)提問：“為什么4一會兒是大數(shù)，一會兒是小數(shù)呢?”獨立悟1)完成13頁的練習題和練一練。2)在現(xiàn)實生活中，你還知道那些有關(guān)比較的知識?(圖片)(圖片)(圖片)知識與技能使學生通過練習能夠熟練地運用“》”、“(”、“=”。情感與態(tài)度使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。過程與方法教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思2)用符號卡片連接老師手中的兩個數(shù)，并讀出來。如老師手中基礎1)在桌面上按要求擺學具：△、○、□。說出每一種學具的數(shù)量及誰多誰少。多練幾次。例擺學具，讀出來：○有3個，△有5個，O比△少，3<5。2)填一填。練習的，如6)□6=□的不同)1)完成練一練1比大小。學生獨立思考判斷，講清判斷理由2)完成練一練2,識讀數(shù)字卡，找出比3大的3)完成練一練3,識讀數(shù)字卡，找出比6小的5)出示插圖，進行觀察、判斷、推理；哪杯水最甜?提問：為什么知道第3杯水最甜?實踐應用2)課下完成第15頁“實踐活動”。第一行有()O,第二行有()O,第二行比第一行多()O,從第二行移()個到第一行，兩行O的個數(shù)就同樣多。在8、4、7、1、2、3、6中，把大于3的數(shù)寫在下面。在5、9、4、2、1、6、8中，把小于6的數(shù)寫在下面。教學內(nèi)容：課本第16-17頁。知識與技能情感與態(tài)度過程與方法經(jīng)歷比較事物的高矮、長短、厚薄的過程，建立比較的意識。體驗一些具體的比教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思1)談話：同學們，你們認識這兩個人嗎?(出示姚明、田亮的照片)2)如果有兩個座位一前一后放著，你準備如何安排他們倆人就3)板書：比高矮1)從剛才的問題中我們發(fā)現(xiàn)在生活中人們經(jīng)常會比高矮，看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示插圖，老師可以用手勢引導學生觀察盲人和兩個小朋友的身高)2)你在這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)：電桿比樹高、大汽車比3)找一找，想一想，在我們的教室里或生活中，還有哪些“高矮”的例子?學生下座位自由尋找“高矮”的例子，小組內(nèi)交流。1)學生自由結(jié)組比高矮，老師可參與其中，和學生比，讓學生從中體會比較的方法。2)請小朋友兩人一組，上臺來比高矮。3)議論：有的同學踮腳尖比，行不行?有的同學站在高一點的地方比，行不行?4)小結(jié)：比高矮的時候，最少要有兩個人，而且兩個人的腳要放在同一個平面上。習的好習慣。5)找兩個高個學生再比高矮，問：“兩個在各自組都是比較高的同學，站在一起，卻有高有矮，為什么?”6)學生討論得出：高矮并不是固定的，在不同的條件會發(fā)生變化。實踐應用1)談話：同學們，在生活中，我們除了比高矮以外，還能比什么?2)完成做一做的1、2、3、4題。在完成練習的過程中學習比較(圖片)比高矮2知識與技能通過練習，培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)情感與態(tài)度訓練學生在不同的解題策略中選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。過程與方法教學過程：師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思復習引入1)學生交流昨日的家庭作業(yè)，復習高矮的比較方法。2)說說比較曲直、長短、厚薄的例子，重點是比長短，引出練習內(nèi)容?；揪毩?)完成第19頁的第5題：出示掛圖，幫助學生弄清圖意，小組方法及結(jié)論)2)完成第19頁的第6題：方法同上。師講評后做小結(jié)：這兩題有難度，做的時候不能只憑感覺，要認真觀設計意圖：通過練習，培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會綜合練習1)出示數(shù)字卡，進行比較。學生認讀，比較大小并說出比較方2)出示圖①,完成練習題1。學生獨立完成寫在書上后，再全班3)出示圖②,完成練習題2。讓學生先根據(jù)經(jīng)驗，試判斷，再討4)出示圖③,完成練習題3,學生根據(jù)圖試判斷后，進行模擬活5)出示圖④,完成練習題4。小組討論，重點研究“汽車能否過哪根繩子最長?知識與技能系，學會比較物體輕重的方法。培養(yǎng)學生初步的判斷、推理能情感與態(tài)度過程與方法使學生經(jīng)歷比輕重的過程，體驗一些比輕重的具體方法。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思1)談話：同學們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€你們熟悉的地方，看看是哪兒?(課件出示幼兒園活動場景，重點展示蹺蹺板)你是怎么知道的問題探究1)師：看來在生活中，我們除了比大小、比高矮、比長短，還要比輕重。今天，我就和你們一起學習比輕2)演一演、試一試：同桌一組輪換做一個小試驗：一人立正，3)看一看、猜一猜：老師指著教室里的一些物品，問：你能猜猜誰比誰重或誰比誰輕嗎?如果你能連續(xù)說出三組，就會得到老師的獎品4)比一比、掂一掂：一手舉起數(shù)學書，一手舉我們的數(shù)學書和鉛筆盒哪個重?請同學們和老師一起掂一掂，然后告訴你的同桌。5)摸一摸、稱一稱：老師拿出一袋水果，請個別學生上臺摸一體驗感悟2)小組活動。小組長組織同學任意掂一掂自己實踐應用2)指導第2題：老師稱一稱這幾個水果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?3)完成第3題：看誰能想出一個又快又好的辦法，知道他們誰4)完成第4題(學有余力的學生進行),引導學生進行判斷，在作業(yè)設計：回家后，詢問父母、爺奶的體重，比比看，(圖片)知識與技能2、在具體的情境和活動中，體會加減法的含情感與態(tài)度過程與方法1、認識10以內(nèi)的數(shù)教學內(nèi)容：加減的初步認識(一)有幾枝鉛筆課本第22、23頁。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思一學前準備1.四人合作數(shù)一數(shù)你們身邊的物體有多少。(如鉛筆、橡皮……)學。(老師引導學生說：一、小組幾人、幾張桌子、幾把椅子、幾間教室……)探究新知1、理解加法的含義。出示：問：(1).你看到了什么?(2).一共有幾片葉子?(一共有5片葉子)邊有3片葉子，合起來是5片葉子。)(4).師：左邊有2片葉子(板書2),右邊有3片葉子(板書3),(板書+)一共有5片葉子，那么2+3=5,讀作2加3等于5。(讓學生讀一讀，說一說。)(5).2、3、5分別表示什么?(2表示左邊的兩片葉子，3表示右邊的兩片葉子，5表示一共有五片葉子。)“+”表示什么意思?(“+”表示把兩部分合并起來。)天這節(jié)課就來共同學習加法。(板書：加法的初步認識)2.擺一擺。(1).出示：2.擺一擺。樹。)誰會提出一個數(shù)學問題?(一共有幾棵樹?)怎樣列式?(2+2=4)2、2、4分別表示什么?作，看自己擺的圖列式計算，老師板書。)解加法的含義。3.試一試。場有三輛汽車，又開來了一輛。)(2).一共有幾輛汽車?誰會列算式?(3+1=4)(3).3、1、4分別表示什么?什么?(學生獨立完成，老師指名匯報。)課堂作業(yè)設計。1、計算。2、第23頁“練一練”第2題。3、第23頁“練一練”第3題。先讓學生獨立完成，再引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。思維訓練。第23頁“練一練”第4題。設計意圖：體會數(shù)學在生活中的重要性。課堂小結(jié)。板書設計：加法的初步認識3加法的初步認識(二)秋天的果園原題為：《有幾輛車》課本第24、25頁。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。他想和小朋友門一起做5的拍手游戲，好么?拍手游戲：師：秋娃娃拍一，你拍幾?生：我拍四。(師生一起拍)師：秋娃娃拍二，你拍幾?生：我拍三。(師生一起拍)…設計意圖：利用游戲活動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、主動探索，體會領(lǐng)悟。里去走一走、看一看，你們愿意么?師：從這幅圖上你都看到了什么?生：左邊2棵果樹，右邊有3棵果樹。師：你能提出那些數(shù)學問題?生：一共有幾棵果樹?師：你會計算么?個算式的相同點和不同點，初步體會加法交換率。)份獎品。瞧(電腦出示第二幅圖)師：秋娃娃送給她家什么獎品?你能說給你的同桌聽嗎?(同桌互相交流)師：看了這幅圖你能提出什么數(shù)學問題?生：一共有幾個蘋果。(學生獨立列式，集體訂正)個算式的異同，再次體會加法交換率。)學生操作心么?擺一擺：左邊擺一朵花，右邊擺三朵花。(學生獨立完成)運用解決子急了，他也想給大家出個題目，瞧：(電腦出示圖)師：從這幅圖上你都看到什么了?生：還有蘿卜。師：那么看了這幅圖你能列出那些加法算式呢?生1:4+1=5(上面有4只小兔子，下面有1只小免子。)生2:1+4=5我要鄉(xiāng)師：從這幅圖上你又看到了什么?生：蘿卜和盤子師：你能列出什么算式?生1:0+5=5生2:5+0=5師：為什么用0呢?生：因為左邊的盤子里一個蘿卜也沒有。運用鞏固1、手指游戲小朋友們剛才憑著自己的智慧勇敢的闖過了小動物門的重重關(guān)卡，咱們的朋友秋娃娃見了可真高興!他想邀請小朋友和它手指頭動、手指頭動，5可以分成1和幾?生：5可以分成1和4,1+4=5、4+1=師：再把小手動一動、5可以分成2和幾?師：小手、小手伸出來，我們一起做運動，我出1,你出幾?生：你出1,我出4,1+4=5、4+1=5師：手指頭動，再來動，我出0,你出幾?(師生互對、同桌互對)瞧：(電腦出示圖)生2:2+3=5生3:l+4=5(有1只大鳥，有4只小鳥。)生4:4+1=52、摘果子游戲個忙，幫他把林子里的果子摘下來，你們愿意么?看來示一棵掛滿蘋果的蘋果樹，每一個蘋果上又一個題)課堂1、學生自評2、教師總結(jié)、作業(yè)設計。板書設計：秋天的果園 課本第26、27頁教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思備。出示口算卡片：1+4=2+3=4+1=(學生讀題說得數(shù)。)(二)、探究新知。1、摘果子。師板書：5(2)、(電腦顯示圖二)從圖上你看到了什么?(一個小女孩摘了兩個果子。)師板書：2師：你是怎么知道的?(樹上有5個果子，還剩3個，所以小女孩摘了2個。)(3)、出示：摘下2個，還剩個。(學生：摘下2個，還剩3個。)師板書：3師：你是怎么知道的?(我數(shù)的……)(4)、師：樹上有5個果子，摘走2個，就是去掉2師板書：一減號樹上還剩3個果子，所以等于3。師板書：=3讀作：5減2等于3。(請同學們讀一讀。)(5)、5、2、3分別表示什么?“_”表示什么?2、做一做。問：還剩幾個?你會列出算式嗎?(5-4=1)(2)、為什么用減法計算?(從5個里去掉4個，去掉就要用減法計算，“-”表示去掉的意思。)(5)、(電腦出示26頁“做一做”2題圖1)老師拿走了2本，桌上還剩1本，列式：3-2=1)(6)、(電腦顯示26頁“做一做”2題圖2)果，小刺猬扎走了1個，桌上還剩3個，列式：4-1=3)(三)業(yè)設計。(四)、課堂小同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容?你都學會了什么? 減法的初步認識(二)小貓吃魚教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思一)、學1、情境導入(小貓吃魚)。(電腦出示28頁小貓吃魚圖)數(shù)一數(shù)，盤里有幾條魚?(盤里有三條魚)師板書：3(2)、請同學們看第2幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小貓吃了一條魚)怎樣列式?(3-1=2)師：你列的很好，你是怎么想的?(盤里原來有3(3)、請同學們看第三幅圖，你看到了什么?(剛剛盤子里有2條魚，這時又被小貓吃了一條，還剩一條。)怎樣列式?(2-1=1;老師應該這樣列式：3-2=1……)(4)、小貓的胃口可真大呀!盤里只剩下1=0、2-2=0、3-3=0)你是怎么想的?2、試一試(套圈)。(1)、(電腦出示套圈圖)你看到了什么?幾個圈?(4個)猜一猜她有可能套上幾個?(學生發(fā)表自己的意見。)(2)、當她套上1個圈時，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4,4-1=3)(3)、當她套上2個、3個、4個圈時，你會分別列出一道加法算式和一道減法算式嗎?(學生獨立完成)3、說一說(吹泡泡)。從后面的三幅圖中你看到了什么?(讓學生說一說)課堂作思維訓2、第29頁數(shù)學故事：差幾只杯子?課堂小通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?3-3=02+2=44-2=2教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思一)、基1、口算：出示卡片：學生讀題并說出得數(shù)。2、搶答：老師手拿口算卡片，學生搶答。二)、鞏1、看圖列式(第30頁1題)(1)、(電腦出示金魚圖)你看到了什么?求一共有幾條金魚，你會列算式嗎?(學生先獨立在書上填寫，在舉手匯報。)(2)、(電腦出示綿羊圖)你看到了什么?(羊媽媽帶著幾只羊?qū)殞?，來到草地上吃鮮嫩的青草。)名學生板演。)(1)、老師今天為大家準備了一些草莓。(電腦顯示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(一次比一次多兩個草莓。)學生獨立填寫。(2)、老師還為大家?guī)砹艘恍烟?，愛吃?(電腦顯示)請大家根據(jù)每幅圖上櫻桃的個數(shù)在書上填一填。你發(fā)現(xiàn)了什么?(一次比一次少兩個櫻桃。)(1)、先觀察(電腦顯示)(2)、小組交流。(3)、填書。己的家，請同學們幫幫它們。(學生連線)5、填上適當?shù)臄?shù)(第31頁第6題)。學生獨立填寫，老師鼓勵他們盡可能多地想出不同的答案。思維訓練。(第31頁7題)猜一猜，每個盒子里會有哪些卡片?課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的練習，大家鞏固了5以內(nèi)的加減法，并且能熟練地口算5以內(nèi)的加減法，提高了自己的計算速度。希望同學們繼續(xù)努力!5-4=1課本第32、33頁。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思學前準師：你能列出得數(shù)是“6”、“7”的加法算式嗎?(學生獨立完成。)備。匯報：3+4=7、4+2=6、5+2=7…..探究新知。1、猜數(shù)游戲。師：求一共有多少個圓?誰會列式?生回答，師板書：4+2=6師：猜一猜，蓋住了幾個圓片?(蓋住了2個。)你是怎么知道的?(一共有六個圓片，左邊還剩4右邊蓋住的就是2個。)誰會列出一個算式?(生說：6-4=2,師板書。)猜一猜，蓋住了幾個圓片?你會列出算式嗎?(蓋住了4個，6-2=4)(4)、師讓學生左邊擺出5個圓片，右邊擺出2個圓片。2、想一想。(電腦出示32頁想一想圖。)(1)、學生觀察圖，說一說圖意。(3)、四人小組討論；還有可能出現(xiàn)哪種情況?(4)、匯報，師板書。課堂作1、第33頁“練一練”1題。2、第33頁“練一練”2題。(1)、獨立觀察，在書上填寫。(2)、完成題目后，匯報交流。3、第33頁“練一練”3題。思維訓練。第33頁的“數(shù)學游戲”(以同桌為一組)。課堂小結(jié)。你覺得這節(jié)課最有趣的地方在哪兒?你都學會了什么?老師希望大家今后能夠再接再厲!6、7的加、減法得數(shù)是8、9的加法和相應的加法跳繩課本第34、35頁教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思學前準探究新1、說一說。(1)、出示34頁跳繩主題圖。看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題?四人一個小組，先互相說一說。(小組討論)一共有多少名同學在跳繩?師：誰能列出算式?你是怎么想的?生3:7+1=8,7人沒穿花衣服，1人……(老師根據(jù)學生的回答板書)2、畫一畫。(1)、小象最喜歡畫畫了，瞧(電腦出示34頁畫一畫圖)它是怎樣涂的?你能列出一加一減兩道算式嗎?生答，師板書：1+8=99-1=8(2)、猜一猜，小象繼續(xù)涂下去還有可能怎么涂?你會列出一加一減兩道算式嗎?同桌先互相說一說。3、試一試。課本34頁“試一試”課堂作業(yè)設計。1、第35頁“練一練”第1題。學生獨立完成，講述理由。2、第35頁“練一練”第2題。采用一分鐘競賽的形式，比一比誰做得最快。3、第35頁“練一練”第3題。(1)、學生先觀察圖，理解圖意。(2)、學生獨立完成。(2)、學生獨立完成。4、在內(nèi)填上“+”或“-”。5.寫出得數(shù)是8的加法算式。(能寫幾個就寫幾個。師引導生有條理地完成。)6、在得數(shù)是9的算式后面畫思維訓練。師：你能提出什么問題，并列式計算。2、游戲：8、9的組成。課堂小結(jié)。今天，同學們通過有趣的情境，學習了有關(guān)8、9的加減法，你有什么收獲? 圖畫應用題可愛的企鵝教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思學前準探究新(企鵝)(出示企鵝圖片：左邊貼6只企鵝，右邊貼3只企鵝。)你看到了什么?(左邊有6只企鵝，右邊有三只企鵝。)師：誰能提一個數(shù)學問題?(一共有多少只企鵝?師畫出大括號以及問號。)誰能把這幾句話完整地說一遍?(多指幾名學生說)(2)、大括號和問號合起來表示什么?(它們合起來表示“一共有幾只企鵝?”)圖畫應用題)完整地說一說。(4)、學生獨立列出算式。(一人板演)完整地說出已知條件和問題。)(6)、學生獨立列出算式。(一人板演)2、試一試。(1)、(電腦出示第36頁“試一試”鉛筆圖)師：要把八枝鉛筆放在兩個筆筒里，可以怎么放?一人擺，一人記錄。(學生活動，老師巡視。)匯報：8l234567876543210(3)、想一想，老師有9個香蕉，想分給兩只猴子吃，可以怎么分，用小棒擺一擺，在書上填寫。(學生獨立完成)9123456789876543210課堂作1、第37頁“練一練”第2題。(2)、學生獨立列式。2、第37頁“練一練”第3題。(1)、四人小組先互相說一說。(2)、學生匯報。練。課本第37頁數(shù)學游戲：猜一猜，我蓋住了幾個。課堂小結(jié)。今天我們學習了什么?(圖畫應用題)你都學會了什么?看著圖畫應用題，我們能夠說出已知條件和問題，希望大家繼續(xù)努力!82345678765432109123456789876543210 課本第38、39頁。2、通過游戲使學生能在有趣的情境中進行練習，使學生能夠正確地口算9以內(nèi)的加、減法。3、進一步練習看圖說圖意，體會大括號、問號的含義。教學重點：進一步練習看圖說圖意，體會大括號、問號的含義。讓學生在有趣的情境中進行練習，使學生能夠正確地口算9以內(nèi)的加、減法。電腦、口算卡片、圓片。引導法、直觀演示法、游戲法、觀察法、討論交流法。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思基本練1、口算：老師出示口算卡片：學生讀題說得數(shù)。2、搶答：老師出示口算卡片，學生搶答。3、聽算：老師說算式，學生回答。鞏固練1、第38頁第2題。(1)、(電腦出示數(shù)字8,緊接著出示4個△。)師：再畫幾個△,就是8個了?(在話4個。)(電腦畫出4個△,出式算式：4+□=8)(2)、請同學們像老師這樣把第2題獨立完成。(先畫△,再列式。)2、第38頁第3題。(1)、學生獨立看圖，列出算式。(2)、回報交流：你是怎樣想的?3、第38頁第4題。(1)、(電腦顯示：一條小船從遠處駛來，到了近處停止。出示大括號，標出6人。船艙外的2人以及問號。)誰能看圖說出圖意?(船上一共有6人，船艙外站了2人，求船里面有多少人?)師多指幾名學生說一說。(3)、如果把6人換成8人，該怎樣說圖意?(船上共有8人，外面站了2人，求船里面有多少人?)師：誰會列出算式?(8-2=6)(4)、如果把6人改為2人呢?同桌之間互相說一說，并列出算式。(5)、捉迷藏是小朋友們喜歡玩的游戲，(電腦出示圖)誰能看圖說圖意?(以共有9人，其中外面3人在捉，問有幾人藏了起來?)(6)、學生獨立在書上列算式。(7)、師：你想把9人改成幾人?那又該怎么列算式?(同桌之間先互相說一說。)4、第39頁第5題：連一連。把這些卡片發(fā)給學生，讓學生自己根據(jù)算式找到相應的得練。第39頁數(shù)學游戲：兩人一組，一個同學問2+□=9?另一設計意圖：10以內(nèi)的加減法是小學生必須掌課堂小今天，我們通過游戲、填一填、畫一畫等方式進行了9以內(nèi)數(shù)的加減法鞏固練習，你覺得自己在那方面學得很好，哪方面還有問題?練習74得數(shù)是10的加法和相應的件法。分蘋果課本第40、41頁。2、動手擺一擺，共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式，使學生有條理地思考。教具準備：圖片、口算卡片、每人一張畫圓圈的紙。教法學法：引導法、直觀演示法、觀察法、動手操作法、討論交流法。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思學前準備。2、行在畫幾個就是10個圓了?(學生拿出練習本畫一畫，幾名板演。)設計意圖：要從熟悉的事例出發(fā)創(chuàng)設問題的情探究新知。師：要把這10顆分成兩堆，可以怎樣分?請同學們同出的方法多。(學生開始擺，老師巡視。)(2)、匯報。師：誰愿意告訴大家你是怎樣分的?生1:我把10顆文分成兩堆，一堆9個，一堆1個。(老師按照學生說得演示。)板書：師出示：□+□=10根據(jù)你擺得結(jié)果你會列出算式嗎?還有誰和他分得不同?(學生發(fā)表自己的意師板書。)你又是怎么列算式的?(3)、填表。學生獨立填寫表格。1、第40頁“練一練”第1題。2、1分鐘口算。3、第41頁“練一練”第3題。(1)、老師引導、鼓勵學生用自己語言描述這幅畫面。(小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有10級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級?……)(3)、回報。你是怎么想的?4、第41頁“練一練”第4題。(2)、把算式和具體情境結(jié)合起來說一說。如：10-6=4表示有10條魚，小貓釣上6條，河里還剩4條；也可以表示有10條魚，河里還剩6條，小貓釣上來了4條。(老師引導學生體會一個算式表示的兩種不同形式。)思維訓練。課堂小結(jié)。通過今天這節(jié)課的學習，你都知道了什么?13多些、少些。操場上課本第42、43頁。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思學前準備。2、出示擺有各種圖形的磁力板，請同學們數(shù)一數(shù)各有幾個?探究新知。1、數(shù)一數(shù)。師：同學們，你們上體育課都喜歡玩什么樣的體育活動?(跳繩、投沙包……)(電腦出示主題圖)你看到了什么?老師有()人，學生有(),男同學有()人，女同學有()人。(學生觀察圖畫，回答問題。)2、提問題并列式計算?？粗@幅圖，你能提出哪些數(shù)學問題，并列式計算?四人一小組，互相說一說。匯報：生1:老師和學生一共有多少人?2+8=10生2:學生比老師多幾人?8-2=6生3:男同學比女同學少幾人?5-3=2師：我們在求誰比誰多或者是誰比誰少時，即求兩個3、擺一擺?！駧煟耗隳芴岢鰯?shù)學問題嗎?(學生提問，并根據(jù)問題列式。)(2)、兩人一組，互相擺一擺，提問題、列算式。設計意圖：通過以上活動培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的意識和能力。課堂作業(yè)設計。1、第43頁“練一練”第1、2題。(1)、學生獨立完成題目要求。(2)、回報交流。2、第43頁“練一練”第3題。(1)、引導學生看懂圖意。(3)、匯報交流。師：10、8、2分別表示什么?思維訓練。小調(diào)查。(課本第43頁)調(diào)查后，老師組織學生進行交流。課堂小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學習了什么?(……)我們這節(jié)課學老師有(2)人，學生有(8),男同學有(3)人，女同學有(5)人。老師和同學一共有幾人?2+8=10女同學比男同學多幾人?5-3=2課本第44、45頁。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思學前準備。1、口算卡片。2、車上有2人，又上來1人，一共有幾人?怎樣列式?探究新知。(1)、(電腦出示：公共汽車上有2人，到站了，先上去生1:2+1=33+4=7(2)、(師板書：2+1+4=7)師：先上去2人，又上去4人可以把兩個算式列成一個綜合算式。這就是我們今天要學習的(3)、師：這樣的兩步式題應該怎么算呢?(先算2+1=3,再算3+4=7)看來這樣的算式是按照從左到右的順序計算的。(4)、同桌之間互相說一說先算什么,再算什么?(5)、(電腦出示：車上有7人，繼續(xù)前進，到了新站，算式?(6)、(師板書：7+2-3=6)還可以怎么列算式?人。(師板書：7-3+2=6)(7)、同桌之間互相說一說這兩個算式先算什么,再算什么?,再去掉3個◎,還剩幾個?設計意圖：通過觀察引導學生提出問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。(2)、師：同學們兩人一組，用你們的學具像老師這樣互相擺一擺，把算式寫在紙上，看哪對同桌擺得多，寫得算式(3)、完成試一試。(填在書上)設計意圖：讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。1、第45頁“練一練”第1題。2、第45頁“練一練”第2題。(1)、學生獨立完成。第45頁“練一練”第4題。今天我們學習了什么內(nèi)容?(兩步式題)你都學到了什么?(生……)我們在做這樣的兩步式題按照從左到右的順序計算的，大家這節(jié)課表現(xiàn)的很好，希望你們繼續(xù)努力!兩步式題3◎四四四7949從左到右教學反思：第十三課時教學內(nèi)容：練習三課本第46、47頁。教學目標：1、通過各種游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在活動中進一步鞏固練習加、減法。2、通過口算練習，提高學生的計算速度，從而達到基本要求。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。通過各種游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在活動中進一步鞏固練習加、減法。培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。數(shù)字卡片、口算卡片、投影、圖片。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思習。1、口算：師出示：學生讀題說得數(shù)。2、搶答。老師出示口算卡片，學生搶答。鞏固練(1)、游戲：請同學們每人手里拿1張數(shù)字卡片(1—9),看看哪兩位同學手里的卡片加起來得數(shù)是10,他們就是好朋友，明白了嗎?開始!(1)、看圖，先估計一下，是黑棋多還是白棋多。(2)、數(shù)一數(shù)，比一比。(1)、看圖說圖意，并列式計算。(2)、同桌討論，還有其他的列式方法嗎?5、過河(第47頁6題)。老師把帶有算式的卡片依次放在桌子上，分成兩組，在班內(nèi)模擬這個比賽。(每組算式之間是有聯(lián)系的)練。結(jié)。整理與復習(一)課本第48頁。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思基本練老師出示口算卡片，學生搶答。復習。1、加法表。(1)、寫口算：(全班共分成8組)第一組寫得數(shù)是10的加法算式；第二組寫得數(shù)是9的加法算式；……第七組寫得數(shù)是4、3的加法算式；第八組寫得數(shù)是2、1、0的加一行的結(jié)果一個比一個少1;斜著看，從上往(4)、請你以最快的速度說出得數(shù)是7得加法算式?(7+0、2、減法表。這有11張桌子，分別寫著0、1、2……10數(shù)字，請同學們把算式放在相應的桌子上。(3)、(電腦出示減法表，學生觀察。)(4)、討論：豎著看、橫著看、斜著看有什么規(guī)律?(豎一個多一；斜著看，從上往下一個比一個少一……)(5)、請你以最快的速度說出得數(shù)是6的減法算式?思維訓練。結(jié)。說一說你學會了什么?(學生自由發(fā)言。)在我們的生活課本第50、51頁。教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思老師出示口算卡片，學生搶答。綜合練(1)、介紹校園：師：同學們，我們的校園美嗎?你覺得我們的校園哪里很美麗?(學生自由說。)設計意圖：通過情境教學，激發(fā)學生的學習興(2)、介紹各項活動：同學們，你們在課間最喜歡玩什么呀?(跑步、投沙包、跳繩、踢毽子、跳皮筋、拍球、丟手絹、老鷹捉小雞……)2、大家來鍛煉。(1)、(電腦出示課本50、51頁主題圖。)師：我們要多踢足球的同學比做操的同學多幾人?一共有幾盆花?跳繩的同學比跑步的少幾人?樹上一共有幾只小鳥?做操的和爬鐵架子的同學一共有幾人?問題。思維訓小組為單位走進校園，用自己的眼睛仔細觀察，并根據(jù)自己所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學問題，待會兒，我結(jié)。觀察了我們美麗的校園，你想對大家說什么?(學生自由發(fā)言。)人?知識與技能通過學生實踐活動，體驗能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。通過學生實踐活動，體驗選擇不同的標準對物體進行不同的分類的方法。情感與態(tài)度過程與方法2、1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的認識課時安排：整理房間1課時整理書包1課時測試1課時分類(1)教學內(nèi)容：課本第52-55頁知識與技能生在活動中體驗分類的結(jié)果在統(tǒng)一標準下的一致性和在情感與態(tài)度分類在生活中的用途，會運用學到的知識進行有過程與方法在學生自己觀察、思考的基礎上，能有條理地表述自己的判教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思1)同學們，你們愛聽故事嗎?機靈狗給我們帶來一個有趣的故情境創(chuàng)設步感受動物有不同的分類)1)蝙蝠屬于哪一類呢?(教師在學2)生答后告訴學生蝙蝠應屬于哺乳動物，因為蝙蝠的翅膀是前肢變的，和鳥類的翅膀是不一樣的)1)媽媽到菜場買了一些好吃的，讓機靈狗分一分，你能幫幫它嗎?(出示蔬菜、水果圖片，小組合作分蔬菜、水果，根據(jù)實踐活動，感知什么是分類。)(板書課題：分類)3)誰能分一分我們教室里的同學?(發(fā)言好的同學獲得紅星、碗筷、勺等屬于餐具)1)生活中有許多東西是分類擺放的，請大家仔細想一想，誰能說一說還在哪兒見過東西是分類放的?是怎樣分類放的?學習分類的多樣性分一分，同桌互相說說自己是怎么分的)們?nèi)蛡€忙，他家里來了許多客人，你來幫他分一分(出示做的標準是否一致)。5)機靈狗為了感謝大家，送給每個同學一個漂亮的幾何圖形，方法多(出示幾何圖形小組合作完成，分法有：按大小分、6)課堂學習過程中隨機獲獎的同學上臺，臺下同學按獲獎標志將臺上同學進行分類。設計意圖：充分利用教材資源和生活資源，重視操作，使學生在評價總結(jié)1)今天，機靈狗和大家一起愉快地學習了一節(jié)課，你能告訴機靈狗，今天，你學到了什么?會干什么?(引導學生說出用所學幫助父母整理房間，整理衣柜、書柜等，布置為一項長作業(yè))2)總結(jié)學生發(fā)言，鼓勵學生多思考、多觀察、多動手。3)機靈狗真淘氣，把媽媽買的東西弄亂了，大家一起行動，把東西分類放好(拿出實物，有飲料、食品、文具、玩具，沒有獲獎的學生把東西放好后可得獎),放好后出去活動。作業(yè)設計：1、觀察自己家的房間，看看哪些東西可以分為一類，說給爸爸媽媽聽。分類蔬菜水果分法多大小形狀顏色分類2教學內(nèi)容：課本第52-55頁練習。知識與技能生在活動中體驗分類的結(jié)果在統(tǒng)一標準下的一致性和在情感與態(tài)度分類在生活中的用途，會運用學到的知識進行有過程與方法在學生自己觀察、思考的基礎上，能有條理地表述自己的判教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思談話：昨天我們學習了分類，大家回家后都做了哪些分類整理的事情，誰愿意給大家說一說?學生自由表達，既復習了分類的意設計意圖：應結(jié)合熟悉事物讓學生經(jīng)歷分類活動，在活動中獲取(1)談話：昨天機靈狗和同學們一起學習了分類，心里很高興，回家后它做了幾個分類作業(yè)，我們看看它做得好不好?(回憶分類方法，觀看圖片)蘋果、香蕉、帽子、梨尺子、鉛筆、墨水、糖葡萄、笤帚、拖把牙刷、梳子、蝴蝶(3)學生小組自由討論，要說清分類對錯的理由，展示學生討論結(jié)果。(4)引入：淘氣和笑笑也完成了一個作業(yè)，來看看他們誰做得好，每組派一人上臺進行修改。(評判對錯。知道笑笑分設計意圖：在活動中讓學生體會分類的含義和方法。(1)提問：你能將下面的玩具按照他們的特征整理到3個盒子(2)匯報討論結(jié)果。方法(二)知識與技能情感與態(tài)度過程與方法作交流、小組討論、觀察比較等多種學習方式獲上下1課時1課時1課時1課時1課時前后知識與技能在具體的活動中，讓學生體驗前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀情感與態(tài)度過程與方法能確定物體的前后位置與順序，并能用自己的語言表教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思1)這節(jié)課老師和同學們一起去看一場特殊的運動會——森林運動會。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?1)同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，現(xiàn)在老師問題探究*的前面，*在*的后面”或“*的前面是*,后面是*”等句式練習表達。2)同學們說的都很認真，現(xiàn)在我們比一比，哪個小組的同學說4)同學們真棒，小動物們繼續(xù)比賽，快到終點了，小動物們的名次又發(fā)生了變化(改變小動物們所處的位置),你還會說嗎?體驗感悟1)進行游戲一：說一說你的座位前面是誰?后面是誰?(教師適時指導)2)進行游戲二：猜一猜，找一找。(老師示范：1、說*在第幾組第幾個，你能猜出他是誰嗎?2、*的后面是李青，前面是王蘭，你能猜出是誰嗎?3、找一找馬利在第幾組第幾個。)你們愿意玩這個游戲嗎?3)進行游戲三：擺圖片，找位置。學生拿出事先準備好的圖片擺好，然后互相提問題?？梢灾付ㄒ粋€小動物，說出它所在的行、列；也可以說它的前后是誰，找出是哪個小動4)講數(shù)學故事：(出示課本第57頁圖)結(jié)合畫面內(nèi)容，發(fā)揮想象力，給大家講一個有趣的故事吧!實踐應用1)今天大家學得很認真，其實在生活中有許回家后，把你發(fā)現(xiàn)的有關(guān)前后的問題記下來，明天說給大家聽，好嗎?作業(yè)設計：一、說一說：在排隊時，你有什么發(fā)現(xiàn)?能用“*在*前面，*在*后面；*的前面是*,*的后面是*”說一你能根據(jù)下面的畫畫出小動物們的前后位置嗎前后教學內(nèi)容：課本第58-59頁。知識與技能在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。情感與態(tài)度過程與方法能確定物體的上下位置，并能用自己的語言表教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思情境創(chuàng)設1)同學們，在生活中大家發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)前后的問題，誰能給大家說一說?結(jié)合昨天的課后作業(yè)回答問題。2)在生活中你們肯定也發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)上下的問題，誰愿意說一說呢?問題探究2)引深：同學們說得很好，從圖中發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)上下的問怎么回事?3)提問：誰家里有書架?看看老師的書架，選出自己喜歡的東步體驗上下位置關(guān)系的相對性)體驗感悟1)小組合作，完成練一練第1題。2)完成練一練第4題：今天，動物園分房子了，你來當家，給這些動物們分一分，并說一說你為什么這樣分?3)猜一猜：課本第59頁第6題。(此題有難度，再指導。)知識與技能認識“左、右”的位置關(guān)系，理解其相對性，培養(yǎng)學生的空間觀情感與態(tài)度處有數(shù)學。過程與方法教學環(huán)節(jié)師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思1)做游戲：聽老師口令，請你快速舉起你的手。舉起左手、舉2)提問：在生活中，你經(jīng)常用右手做什么?左手干什么?學生根據(jù)實際情況用“我用左手干……,我用右手干……”的句3)提問：左手、右手是一對好朋友，可以做許許小朋友瞧瞧自己的身體，還有象這樣的好朋友嗎?問題探究1)談話：小朋友剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右。在全班學生中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰?最右邊的是誰?你的左邊是誰，右邊又是誰?快和同桌的小朋友說一說。同2)說一說、擺一擺：請你像書上的小朋友一樣按順序擺好學習步感知物體的左和右。設計意圖：讓學生在具體的活動中進行自主、體1)判斷：老師和你們是面對面的，請你判斷老師舉的是不是右手呢?(教師舉手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結(jié)論)2)進行游戲：聽口令做動作。伸出右手握握手，你是我的好朋驗感悟?qū)嵺`應用1)完成第61頁第4題，教師巡視，注意輔導學困生。2)出示插圖：請大家看看圖中的小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請說說自己的看法(在討論后組織學生進行3)教師小結(jié)：平時我們上下樓時，都要像這些小朋友一樣靠右左右從左數(shù)橡皮是第2個，從右數(shù)橡皮是第4個，教學內(nèi)容：課本第62-63頁。知識與技能在具體活動中，進一步體驗前后、左右、上下的位置和順序，初步培養(yǎng)學生的空情感與態(tài)度通過實踐初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣，使學生在學習過程中獲得積過程與方法在具體活動中能確認物體的位置與順序，并能用自己師生合作學習活動環(huán)節(jié)反思1)談話：同學們，我們每天都生活在這個寬敞、明亮的教室里面，非常熟悉，不知你們仔細觀察過嗎?咱們的教室里都有什么?問題探究與其中，成為學生學習的和作者、指導者、參與者)2)請每組選一名代表說一說教室里物體擺放的體驗感悟1)提問：同學們。你們都有一個溫馨可愛的家，誰能用學過的數(shù)學知識給大家介紹介紹你的家呢?指名介紹自己的家(介紹自己家住的地方及家里的結(jié)構(gòu)、物品的擺放等2)把自己的家介紹給你的一個好朋友(教師相3)指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。實踐應用1)進行游戲一：利用自己的座位。說說自己的前后、左右什么?2)進行游戲二：對號入座。教師先出示電影院座位圖(標明單作業(yè)設計：回家后觀察你家周圍的建筑物，說一說它們的具體位置和順序，明教室(圖)前后左右教學內(nèi)容：課本64—-67頁一年級上冊物體的分類一年級下冊二年級下冊課時安排：2課時。物體分類教學內(nèi)容：課本第64-65頁。知識與技能的能力情感與態(tài)度培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。過程與方法教具準備：每人準備一套各種形狀的實物(如牙膏盒環(huán)節(jié)教師與學生活動補充內(nèi)容情境創(chuàng)設后把他們放到一起。分一分)小組同學先商量一下，怎么分類呢?問題探究請各組分別說一說是怎樣分的，為什么這樣分?(組1都一樣的一類；兩個面是平的，旁邊的面是圓的一類；球一樣的一類)討論：說說哪組分的最恰當?組的“小檢查員”)體驗感悟小組匯報，讓學生選一種他們喜歡的圖形進行總結(jié)。老師出示完整的立體模型，請學生給圖形起名實踐應用你在生活中見過身邊哪些物體形狀是長方體、正方體、圓柱或球形呢?(學生回答)長方體(圖)正方體(圖)圓柱(圖)教學內(nèi)容：課本第66-67頁。知識與技能情感與態(tài)度通過有趣的數(shù)學游戲，激發(fā)學習興趣，使他們獲得良好的情感體過程與方法讓學生在活動中學會表達、學會傾聽、學會交流。教師與學生活動補充內(nèi)容情境創(chuàng)設教師出示機器人模型?？吹竭@個機器人模型，你能發(fā)現(xiàn)什么?(學生觀察、回答)說說機器人中每種立體圖形各有多少個?學生觀察完后，根據(jù)機器人模型各部分組成填寫第67頁表誰能根據(jù)我們學過的立體圖形設計一個小游戲呢?(請小組同你說我摸；你說我擺等等)體驗感悟教師可以與學生一起玩游戲。讓學生尋找形狀是長方體(或正方體、圓柱、球)的物體。提作業(yè)設計：看看數(shù)數(shù)填填。從左數(shù)第()個是正方體，正方體的左邊是(),右邊是(),有()個圓柱，()個長方體，()最多，圓柱比球多()個。你說我擺小組同學活動情況登記表“機器人”設計游戲做游戲?qū)ふ伊Ⅲw圖形一組二組三組四組五組六組第七單元加減法(二)教學內(nèi)容：課本68—89頁教學內(nèi)容：捆小棒(一)教師與學生活動補充內(nèi)容一、談話引入師：同學們，我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的各數(shù)，并能計算10以內(nèi)數(shù)的加減法，關(guān)于11-20各數(shù)，你們知道什么?你們是怎樣知道的?學生根據(jù)已有的生活知識，互相交流。1.數(shù)一數(shù)，捆一捆師：請同學們跟老師一起數(shù)10根小棒，然后用一根皮筋把這10根小棒捆成一捆。(師生共同操作)師：剛才你是怎樣數(shù)的?生；我是一根一根的數(shù)的師：你們數(shù)的都對，都是以一根作為單位，現(xiàn)在我們把10根捆成1捆，今后我們不僅可以用一根來數(shù)數(shù)，還可以用一捆來數(shù)數(shù)。教師巡視輔導。對有疑問的學生進行個別幫助。學生跟著老師默數(shù)。學生從1根數(shù)到10根，捆成一捆，接著一根一根地數(shù)，從1根數(shù)到10根，再把10根捆成一捆，體會到1捆是2.擺一擺，撥一撥道1個十和1個一合起來是11,即：10+1=11然后在計數(shù)器的個位上撥一個珠子。師：十位上的1表示什么?個位上的1表示什么?學生用小棒擺11,并認、讀、寫11。(2)師：請同學們數(shù)一數(shù)，認一認這幾個數(shù)。師：你能自己用小棒擺出15、19、20這三個數(shù)，并用計數(shù)器撥出來嗎?(3)師生互做游戲。師：用小棒表示12,并說出1表示什么?2表示什么?一個同學說數(shù)，其他同學一起撥數(shù)，看誰撥得(4)學生舉例說明12、14、18等數(shù)在生活中的意教學內(nèi)容：捆小棒(二)教師與學生活動補充內(nèi)容師：同學們，我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)的各數(shù)，下面我們一起來做游戲好嗎?教師說出一個數(shù)，讓一名學生說出個位數(shù)與十位數(shù)的含學生在計數(shù)器上撥數(shù)，看誰撥得又對又快二、講授新知(2)教師引導學生提出一些問題。如：17前面的數(shù)有哪些?后面的數(shù)有哪些?誰在15的前面?13大的數(shù)有哪些?(二)10個一是1個十1個十和1個十和8個一。時木2、按順序?qū)憯?shù)。師：你們能把老師送給你的卡片填寫完整嗎?接力賽。3、小組討論。師；20以內(nèi)的數(shù)有什么特點?你是用什么辦法記住這些數(shù)的?遇到問題你們是怎么解決的?學生用自己的話表述自己的想法。4、游戲?qū)W生小組內(nèi)互做這個游戲。師；1個十生甲；6個一生乙；是16三.課堂小結(jié)。這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學知識?學生自由發(fā)言。教師與學生活動補充內(nèi)容一、激趣導入。師：同學們，你們搭積木嗎?今天淘氣和笑笑正在搭積木，咱們和淘氣、笑笑一塊來搭積木好嗎?二.創(chuàng)設情境、學習新知1、師：淘氣和笑笑是怎樣搭積木的?怎樣用算式表示出來?算式的結(jié)果是多少?你是怎么想的?學生用自己的語言說一說自己是怎么想的(學生觀察掛圖，用自己的語言說一說圖意并列出相應的算嘗試得出結(jié)果。)師：老師是怎么搭的?怎樣用算式表示出來?學生仔細觀察老師的演示。用自己的語言說出老師搭積木的過3、師：同桌一個同學搭搭積木，另一個同學說算式和結(jié)果，看哪兩個學生合作得好?兩個學生輪流搭積木，輪流說算式和計算方法，遇到問題，討論解決。遇到困難的同學在小組幫助下解決或請老師4.游戲：看誰算得快師：同學們喜歡做游戲嗎?誰愿意和老師一起(1)教師和學生做游戲。把1到20的數(shù)字卡如：師(舉卡片)19-7=,拿12的學生舉起卡片，生說得(2)同學和同學做碰碰車游戲。投影出示第70頁“說一說”情景圖，分組活動，四人一組，每人準備一張數(shù)字卡片。小組匯三.課堂小節(jié)。這節(jié)課你學到了什么?搭積木第四課時教學內(nèi)容：搭積木(二)1、通過搭積木這一活動，讓學生自己搭一搭、說一說、算一算，學會20以內(nèi)教師與學生活動補充內(nèi)容師：同學們，昨天我們和淘氣和笑笑一起搭積木，今天我們自己動手搭一搭好嗎?比比看，誰搭得好，說得好。1、教師演示搭、取積木的過程，學生列出算式并計算結(jié)果。2、學生自己邊搭積木邊列算式解決問題3、第71頁“練一練”第1、2題。4、第71“練一練”第3題。學生獨立觀察，獨立完成，小組智慧老人給淘氣出了一道難題(課件出示)畫面出現(xiàn)8個學生，把學生分成兩個小組，智慧老人說，第一個小組的每兩個同學的號碼做加法，第二個小組的每兩個同學的號碼做減法，你能得到哪些結(jié)果?這下可把淘氣難住了，你愿意幫助淘氣算一算嗎?第一組：12+512+412+35+35+4學生只要能各寫2-3種即可。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學到了什么?還有什么疑問?圖教師與學生活動補充內(nèi)容一.談話導入。師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在還有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢??這可難倒了小芳，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)1、提出問題。師：誰能看圖提個數(shù)學問題?師：你還能提什么數(shù)學問題?(學生提出的數(shù)學問題會很多，都要給予鼓勵，不要打消他們的積極性)2、師：同學們能發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題，很了不起。我們先來解決“一共有幾瓶奶“這個問題。(學生先列出算式)3、解決問題。師：你能用手中的小棒擺一擺，算一算嗎?試試看自己能解決嗎?學生動手擺小棒，試試計算，自己來解決問題。教師：你是怎樣算的?(學生可能會出現(xiàn)不同的思路和算法，教師應尊重學生自己的思考鼓勵算法的多樣化。除了課本上的方法，學生還可能回答：9然后掰著手指往后數(shù)5個手指，數(shù)到14。)呢?為什么?4、動手操作。師：左邊擺9個紅色圓片，右邊擺7個黃色圓片，一共有幾(2)得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1教學內(nèi)容：有幾棵樹(一)教師與學生活動補充內(nèi)容師：今天，老師想帶同學們?nèi)⒂^植物園，在出發(fā)前，讓我?guī)煶鲱}：?+?=6?+?=58+?=106+?=10二.傳授新知。1、出示掛圖。師：這是植物園今年剛種的兩排小樹，瞧!長得多好啊!3、交流算法。師：你們是怎樣解決問題的?學生憑借已有的學習經(jīng)驗嘗試解決，然后在學生舉手發(fā)言，指一名學生講解算的過程，其他學生可能有(1)8+6,把6分成2和4,8加2得10,10加4得14。(2)8+6,把8分成4和4,6加4是10,10加4得14。在這個過程中要注意組織學生認真傾聽了解可能出現(xiàn)的各種4、得出最佳方法：師：同學們非常棒，想了這么多好辦法，你覺得哪種最好呢?為什么?師小結(jié)：計算8加幾的加法，可以用湊成10的方法，這樣比5、擺一擺，試一試。根據(jù)剛才的過程你來試一試。三.課堂小結(jié)。有幾棵樹(一)3、因為9+6=15,所以8+6=14教學內(nèi)容：有幾棵樹(二)教師與學生活動補充內(nèi)容們一起繼續(xù)來學習8加幾，好不好。老師出幾道題考考大學生回答時說一說計算的過程。1.動手操作。師：現(xiàn)在我們一起動手試一試，每人數(shù)出8根小棒。(1)再擺出4根小棒，一共有幾根小棒?(2)再擺出7根小棒，一共有幾根小棒?(3)再擺出3根小棒，一共有幾根小棒?學生按老師的要求動手擺小棒，并自己列式計算出結(jié)果。(學生自己獨立動手操作，一邊說出過程一邊做。)2.擺一擺，試一試。師：同學們，下面我們用總結(jié)出的最佳方法來擺一擺，試一三、鞏固新知。1.課本第75頁“練一練”第二題。(1)師：第一幅圖中一共有幾只蝴蝶?說一說你是怎樣想的?(2)第二幅圖中一共有幾只蜻蜓?說一說你是怎樣想的?要仔細觀察課本中的圖片，認真思考老師提出的問題，并列式計算。組內(nèi)同學互相說一說自己的想法2、做開火車的游戲。3456789(1)得數(shù)十幾的幾和第二個加數(shù)比，少了多少?(2)少的2去哪里了?(3)舉例子說明。學生做開火車的游戲。四、課堂小結(jié)。學生自由發(fā)言，說一說自己的收獲。板書設計：有幾棵樹(二)3456789教師與學生活動補充內(nèi)容1、一共有幾只?師：淘氣是同學們的好朋友，今天他遇到麻煩了，你能幫助他嗎?教師出示第8題的圖片。師：一共有幾只?你來試一試。看不見的有9只)教師巡視指導，對有困難的學生進行個別輔學生嘗試解決。師：你是怎么做的?學生試著用自己的話說出計算過程。師小結(jié)：20以內(nèi)的進位加法，我們可以先湊成10,再來計算比較學生幫助淘氣把問題解決。師：同學們非常能干，下面我們進行一組口算練習，看誰做得又對又快。1、口算練習。2、看誰算得又對又快，尋找“知識寶藏“師：在這些題目中都隱藏著“知識寶藏“,只有認真、細心、愛動腦筋的同學才能挖掘到，相信你一定能找到。3、游戲；找朋友(第4題)師：什么樣的兩個算式是好朋友?師；在找朋友時，你是怎樣做的?4、奪紅旗(第5題)學生互相交流方法說一說自己是怎樣做的5、你說我做(第6題)6、比一比，看誰算得又對又快。(第7題)7、第9題讓學生填寫，鼓勵學生對后面幾題寫出多種答案，展示8、屏幕出示：()+()+7=19二.課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲?(學生自由發(fā)言。)教師與學生活動補充內(nèi)容教師出示教學掛圖。師：今天袋鼠媽媽的文具店開業(yè)了，我們一起去看一看。師：你們看到了什么?學生觀察掛圖，用自己的話說一說圖的意思。出鉛筆放在桌上考小動物們：15枝鉛筆，賣出了9枝，還剩多少枝?你們幫小動物們想辦法、出主意算出來嗎?一起來試一試。1、探索。師：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支?同學們可以借助手中的小棒，來試一試，你們能解決嗎?(學生理解題意，擺一擺手中的小棒，嘗試解決問題。)2、小組內(nèi)交流，師：同學們用不同的方法解決了問題，各是怎么做的呢?(注意，讓學生傾聽同學的發(fā)言。)小組內(nèi)一起活動。學生先在小組內(nèi)說一說，組長安排好順序，每一個同學都說一說。3、各小組匯報師：同學們通過自己動手和思考，把問題解決了我們就來聽聽同學們的方法。師：哪一種方法好呢?為什么?各小組分別匯報，借助小棒的同學，要用小棒演示給同學們看。(2)把15分成10和5,10-9=15+1=6(3)把9分成5和4,15-5=10,10-4=6。(4)因為9+6=15,所以15-9=6師小結(jié)：如果個位上的數(shù)不夠減，我們可以先用十位上的十去減，把剩下的數(shù)與個位上的數(shù)加起來。學生試著用這種方法再算一遍。三、鞏固練習。1、課本P79“試一試”學生動手擺一擺算一算。2、課本P79“練一練”第1題。學生邊說邊做，做完后想一想有什么規(guī)律。3、課本P79“練一練”第2題。學生觀察果樹掛圖，拿著卡片，得數(shù)是幾，就把卡片粘在相應的果子上。四、總結(jié)請同學們回想一下，這節(jié)課你學會了什么?第十課時教師與學生活動補充內(nèi)容師：今天，藍天白云，天氣晴朗，小動物們有一場精彩的表演?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ匆豢矗纯葱游飩?電腦出示動畫——飛行表演。引出課題)二.置身情境，學習新知1、教師指著屏幕問：小朋友你們看，誰來看跳傘表演了?他們會說些什么?2、誰能解答小狗的問題?小組內(nèi)交流，每個組員都要說出自己(1)用紅傘數(shù)減去黃傘數(shù)，11-7=4。(2)給黃傘添幾個，同紅傘一樣多?7+()=11(3)把紅傘分成10和1。先用10-7=3,老師巡視指導3、小組匯報。4、教師對說得清楚的學生給予表揚和獎勵三.獨立完成，鞏固新知看到同學們這么聰明小雞、小鴨還有小白兔和小松鼠，也來找1.出示P80“試一試”,你們幫助他們解決吧。尋找知識寶藏。在你們剛做的這些題中隱藏著“知識寶藏“,那些認真，愛動腦筋的同學找到了?搶答：(1)減數(shù)不變，被減數(shù)增加幾，差也增加幾。(2)被減數(shù)不變，減數(shù)增加幾，差反而減少幾。(3)被減數(shù)和減數(shù)同時增加幾，他們的差不變。師：同學們，這節(jié)課你們學到了