小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案(人教版)

第1頁(yè)共179頁(yè)1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入味!”懼怕什么?看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”學(xué)習(xí)目標(biāo)是誰(shuí)?苗苗的見解我的感受季先生的見解拓展活動(dòng)走遍天下書為侶1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)第10頁(yè)共179頁(yè)能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢?為什么?齊讀課題，“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?質(zhì)疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎?(尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀)2、作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?她的讀書方法對(duì)你有什么啟示?共鳴很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)?和大家談一談。學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會(huì)，及五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲六、神奇島第12頁(yè)共179頁(yè)1、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受?(作者特別喜表達(dá)自己的這種情感的呢?(學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，(1)假設(shè)(2)設(shè)問(3)反問你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不(4)比喻第14頁(yè)共179頁(yè)第15頁(yè)共179頁(yè)第16頁(yè)共179頁(yè)第17頁(yè)共179頁(yè)4、我的“長(zhǎng)生果”1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)課時(shí)安排1課時(shí)。第18頁(yè)共179頁(yè)齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長(zhǎng)生果”是什么?為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”?)(1)作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群第19頁(yè)共179頁(yè)前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的?(通看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的第20頁(yè)共179頁(yè)口語(yǔ)交際與習(xí)作一課前準(zhǔn)備教學(xué)過程第22頁(yè)共179頁(yè)4、推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效第23頁(yè)共179頁(yè)最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示.明確要求試寫初稿，反復(fù)修改朗讀佳作，共同賞評(píng)譽(yù)寫作文，制作小報(bào)2、整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”第24頁(yè)共179頁(yè)回顧拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備教學(xué)過程回顧“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”交流平臺(tái)第25頁(yè)共179頁(yè)2、出示日積月累中的句子。3、背誦名言。4、交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓1、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作第26頁(yè)共179頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備教學(xué)過程千年古渡”娟”,(if-件展示詩(shī)句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的第27頁(yè)共179頁(yè)3、過渡：為什么人們喜歡這首詩(shī)呢?先去讀一讀吧。第28頁(yè)共179頁(yè)近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處()的樹林()高山.(學(xué)生口述)第29頁(yè)共179頁(yè)品評(píng)詩(shī)句.升華情感1、過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答)簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的5、你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?回歸整體.深化體驗(yàn)1、這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)2、練習(xí)背誦第30頁(yè)共179頁(yè)萬緒涌上心頭….更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)讀入情數(shù)名答.)第31頁(yè)共179頁(yè)讀)第32頁(yè)共179頁(yè)記生字第33頁(yè)共179頁(yè)(一)理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思過梅花嗎?你能簡(jiǎn)要說說梅花的品格嗎?(梅花，主要有紅、白第34頁(yè)共179頁(yè)想感情?(本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷第35頁(yè)共179頁(yè)第一段(1)由梅花想到外祖父。第二段(2-15)回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷第三段(16)從梅花想到外祖父的愛國(guó)心。)想感情?學(xué)生先自學(xué)，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖第36頁(yè)共179頁(yè) 3、說說你是怎樣理解這幾句詩(shī)的意思的?說說從這些詩(shī)句你1、梅花的品格是什么?你是從哪些詞句中看出來的，用~~2、外祖父為何珍愛梅花?這說明什么?(外祖父把梅花作為第37頁(yè)共179頁(yè)5、說說最后一自然段在文章中的作用?(總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。)(1)本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處?第38頁(yè)共179頁(yè)冷艷的(梅花)(崇高)的品格冰涼的(淚珠)(高尚)慈祥的(外公)(梅花)的骨氣隆冬的(天氣)(梅花)2、閱讀課文第13自然段，回答下面問題。(1)外祖父把梅花作為什么的象征?(作為中華民族精神的(2)中華民族的精神就是什么?(就是“有品格、有靈魂、(3)外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么?現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么?(外祖父保存這幅梅是為了保持梅花的秉性，也第39頁(yè)共179頁(yè)桂花雨教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備第40頁(yè)共179頁(yè)課文主要講了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的1、自讀自悟(出示思考題)(1)默讀2——6自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂?(2)把你喜歡的句子或段落讀給同桌聽。2、細(xì)讀悟情(討論交流)(2)為什么說搖花對(duì)“我”來說是件大事?(理解“總是”)(3)畫出“我”搖桂花的句子。第42頁(yè)共179頁(yè)嗎?為什么?第43頁(yè)共179頁(yè)回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事?如果小橋流水人家出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?目的是將新舊知(1)小溪(1、2自然段)第45頁(yè)共179頁(yè)(2)小橋(3、4自然段)(3)人家(5、6自然段)調(diào)要輕快)(2)小橋：木橋、石橋(3)人家第46頁(yè)共179頁(yè)“夏天”注意讀出層次感)第47頁(yè)共179頁(yè)口語(yǔ)交際與習(xí)作二課前準(zhǔn)備第一課時(shí)口語(yǔ)交際2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的第48頁(yè)共179頁(yè)第49頁(yè)共179頁(yè)第50頁(yè)共179頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走邊絲雨細(xì)如愁之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊4、這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中第52頁(yè)共179頁(yè)你還讀到過這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背)1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字課前準(zhǔn)備第一課時(shí)“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、第54頁(yè)共179頁(yè)1、自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“—”畫出齒鯨第56頁(yè)共179頁(yè)特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短5、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡6、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)你喜歡松鼠嗎?為什么?第58頁(yè)共179頁(yè)調(diào)統(tǒng)一)第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)第60頁(yè)共179頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)用具多媒體教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題、審題有哪些種類嗎?他們有什么用處嗎?第62頁(yè)共179頁(yè)文，題目叫(此時(shí)教師半數(shù)課題13新型玻璃)看課題后教師可提問“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)那么這片課文中有那些新型玻璃呢?他們有什么特點(diǎn)?第63頁(yè)共179頁(yè)抄寫生字新詞第二課時(shí)1.今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽館，進(jìn)一步2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。(出示表格)下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的學(xué)都當(dāng)一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎?(就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家，發(fā)動(dòng)大家來買自己介紹的產(chǎn)品，如果來買的人越多，就說明你這個(gè)推銷員的水平越高。)你們想不想來試試呀?(生、想)今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請(qǐng)每一位組長(zhǎng)代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)想好你們?cè)谛〗M內(nèi)先說給其他同學(xué)聽，相互出出主意，待會(huì)兒就請(qǐng)同第64頁(yè)共179頁(yè)好嗎?2.都準(zhǔn)備好了嗎?著(重要作用),研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案產(chǎn)品名稱：設(shè)計(jì)人：第66頁(yè)共179頁(yè)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)2、板書課題。2、正音：1、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么?(填表)第67頁(yè)共179頁(yè)灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃?、熟讀課文第68頁(yè)共179頁(yè)1、齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)趣(二)第二段②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米B②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)明方法)人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看明方法)第69頁(yè)共179頁(yè)(三)第三段2小組討論交流3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔①()灰塵()吸收太陽(yáng)的光線，()反射太陽(yáng)的光線，(),太陽(yáng)的強(qiáng)度削弱了③第三自然段采用對(duì)比方法寫出灰塵能使太陽(yáng)光變?nèi)岷瓦@一作用5自學(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用6指明朗讀第三段(四)學(xué)習(xí)第三段1齊讀2灰塵的作用告訴我們什么?第70頁(yè)共179頁(yè)2你學(xué)會(huì)了什么說明方法?三、作業(yè)1練習(xí)背誦最后一自然段2運(yùn)用說明方法仿寫一個(gè)事物第71頁(yè)共179頁(yè)2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.教學(xué)過程今天就試著做一名“小小推銷員”第72頁(yè)共179頁(yè)評(píng)出最佳“推銷員”你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的第73頁(yè)共179頁(yè)第74頁(yè)共179頁(yè)2.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方第75頁(yè)共179頁(yè)說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方同學(xué)聽.事.一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課第77頁(yè)共179頁(yè)擇、翕動(dòng).第78頁(yè)共179頁(yè)銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著.”c.齊讀第3自然段.是為什么?5、讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂第79頁(yè)共179頁(yè)不舍心情.條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”第80頁(yè)共179頁(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2.教師制作課件。課時(shí)安排：1課時(shí)折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課，1.這篇課文主要講了什么?分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?1)讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴2)讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3)讀一讀，把你心中的感受說出來。第82頁(yè)共179頁(yè)的真正用意。)(1)假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢?(2)假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理第83頁(yè)共179頁(yè)只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通七、嘗試運(yùn)用1.嘗試練筆。請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)(一)揭示課題，簡(jiǎn)介作者。第85頁(yè)共179頁(yè)(二)檢查預(yù)習(xí)1.填寫生字表(三)理清課文段落，概括段落大意。(落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文(板書：種花生收花生嘗花生議花生)(四)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。(五)作業(yè)。1.抄寫生字、新詞。第86頁(yè)共179頁(yè)(先寫種花生，再寫收花生)2.課文中哪些詞語(yǔ)寫種花生的經(jīng)過?這些詞語(yǔ)能顛倒嗎?為什么?第87頁(yè)共179頁(yè)第88頁(yè)共179頁(yè)4.作者對(duì)父親的話理解了嗎?你從哪里看出的?讀出有關(guān)的(1)出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。(2)你對(duì)作者的話理解了嗎?什么叫有用的人?什么叫只講(3)小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的(4)齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文五、練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么這樣安排?理”2.背誦課文。第90頁(yè)共179頁(yè)2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來說說你和家中的小動(dòng)物《珍珠鳥》,你知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(馮驥才)呢?1.朗讀課文(表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)(為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)3.交流討論。(1)珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀。b.三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛有第92頁(yè)共179頁(yè)(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖第93頁(yè)共179頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么,再說是怎第94頁(yè)共179頁(yè)第二課時(shí)習(xí)作第95頁(yè)共179頁(yè)第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)第96頁(yè)共179頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備交流平臺(tái)2、把你平時(shí)從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展1、自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。2、簡(jiǎn)單說一說5個(gè)句子分別是什么意思。成語(yǔ)故事第97頁(yè)共179頁(yè)5、齊讀第2自然段，理解成語(yǔ)的含義。第98頁(yè)共179頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)打開書第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.第99頁(yè)共179頁(yè)教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”,感受漢字的神奇吧.教師出示閱讀要求.第100頁(yè)共179頁(yè)通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的那么,我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?讓我們一起走進(jìn)課本第77頁(yè).學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.a.指名讀“活動(dòng)建議”.b.匯報(bào)讀懂的要求.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料第三、四課時(shí)排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)第五課時(shí)劃開展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.第102頁(yè)共179頁(yè)字謎大擂臺(tái).組人數(shù)盡可能相等.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分.的事.諧音俱樂部.第103頁(yè)共179頁(yè)b.互動(dòng)游戲.說其中的諧音字.繼續(xù)學(xué)習(xí).第104頁(yè)共179頁(yè)到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料1一7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧.a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從b.除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?a.關(guān)于《漢字的演變》:先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說第105頁(yè)共179頁(yè)f.關(guān)于《書法作品賞析》:學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，供學(xué)生欣賞.第106頁(yè)共179頁(yè)提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè).學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”.a.指名讀“活動(dòng)建議”.第107頁(yè)共179頁(yè)(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng).)學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第九、十課時(shí)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)第十一、十二課時(shí)激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)第108頁(yè)共179頁(yè)的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹C.全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).第109頁(yè)共179頁(yè)實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)….其他.第110頁(yè)共179頁(yè)家可以自由參觀.b.教師提出參觀要求.C.學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng).繼續(xù)學(xué)習(xí).地震危害的資料，誰(shuí)愿意把搜集到的信息告訴大家?(學(xué)生談?wù)?片段)大家看了有什么感受?(學(xué)生談感受)第112頁(yè)共179頁(yè)聲，該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切….)指名讀，評(píng)議，齊第113頁(yè)共179頁(yè)人讀，評(píng)議，齊讀)(4)“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人是什么是父親沒完沒了地挖呢?(是一個(gè)信念，一這是多么偉大的父愛!這是多么堅(jiān)定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么?(有些父母看到廢第114頁(yè)共179頁(yè)等我)(而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對(duì)兒的父親不停地挖，挖了8小時(shí)……(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話——“不論發(fā)生了什么,我總會(huì)跟你在一起!”任父親也正是由于那句話——(生說)子間的對(duì)話，看看你感受到了什么?(驚喜，自信，激動(dòng))(6)兒子還是個(gè)無私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同語(yǔ)?！?生說)是呀!父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)——第115頁(yè)共179頁(yè)受?第116頁(yè)共179頁(yè)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字.感.課前準(zhǔn)備第117頁(yè)共179頁(yè)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?第118頁(yè)共179頁(yè)通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)反映出她內(nèi)心的喜悅.)運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間.)勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚.)b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?升華情感，拓展延伸有什么感受.讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩(shī)，寫的第119頁(yè)共179頁(yè)第120頁(yè)共179頁(yè)三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第121頁(yè)共179頁(yè)的批評(píng)?你覺得課文中的哪些語(yǔ)句寫得好?讀一讀，說說為什么。第122頁(yè)共179頁(yè)2.為父母做一件事，并把它寫下來。愛“精彩極了”和“糟糕透了”表?yè)P(yáng)(滿懷信心)(沉重)批評(píng)第123頁(yè)共179頁(yè)(慈愛)母親我父親(嚴(yán)第124頁(yè)共179頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字.2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力.課前準(zhǔn)備教學(xué)過程談話導(dǎo)入.揭示課題烏塔的敬佩之情.病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病.今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個(gè)故事.◆揭示課題.交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果.a.用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字.b.讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ).第125頁(yè)共179頁(yè)些句子.b.說說課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話.第126頁(yè)共179頁(yè)第127頁(yè)共179頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)系.課前準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境父母的愛)故事.創(chuàng)設(shè)情境，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?◆小組交流，形成觀點(diǎn).第128頁(yè)共179頁(yè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛◆聯(lián)系實(shí)際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?◆小組合作，互說互評(píng).拓展延伸，溝通情感◆拓展延伸.今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧.第129頁(yè)共179頁(yè)想和父母說的其他心里話.的父母溝通呢?話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇.內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.全班交流.打開思路盡量說具體.b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例，或事例是否具體.明確要求.學(xué)生寫作第130頁(yè)共179頁(yè)寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)◆各自習(xí)作.◆修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.◆譽(yù)寫習(xí)作.第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).對(duì)爸爸媽媽說的話；b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感.欣賞佳作，師生互動(dòng)進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足.)◆賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議.小組交流，互評(píng)互議◆自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足.字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題.拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的.第131頁(yè)共179頁(yè)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看.展示習(xí)作.激發(fā)興趣◆自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上.第132頁(yè)共179頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書.2.了解“日積月累”中全詩(shī)的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.教學(xué)過程交流平臺(tái)動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句.說說這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流.可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流.人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流.◆各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思.第133頁(yè)共179頁(yè)◆小組內(nèi)互相說說這些詩(shī)句的意思.是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等.課外書屋你感興趣的漫畫內(nèi)容.第134頁(yè)共179頁(yè)第135頁(yè)共179頁(yè)第二課時(shí)指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個(gè)方面介紹2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的?什么叫“眾星拱月”?誰(shuí)能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓第136頁(yè)共179頁(yè)(1)這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹，哪幾句方面?“金碧輝煌”是什么意思?“玲瓏剔透”是什么意思?“象(4)指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：如”是什么意思?(好像)“流連其間”是什么意思?在圓明園里，么。博物館、藝術(shù)館?“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到?第137頁(yè)共179頁(yè)第138頁(yè)共179頁(yè)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第139頁(yè)共179頁(yè)2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書：引上絕路)路呢?(2)“斬釘截鐵”是什么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)闅灁?(板書：英勇跳崖)第140頁(yè)共179頁(yè)(1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?(3)面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說?第141頁(yè)共179頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)!”理解教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。板書設(shè)計(jì)我是中國(guó)人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀(火熱真摯)我愛中國(guó)大聲整齊繼續(xù)更起勁(很有感情)現(xiàn)在都是中國(guó)偉人(眼睛濕潤(rùn))第142頁(yè)共179頁(yè)展和結(jié)果這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘第143頁(yè)共179頁(yè)再問：難忘的一課是什么內(nèi)容?(我是中國(guó)人，我愛中國(guó)!”)那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請(qǐng)你劃出來，并讀一(一)誰(shuí)來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事?(注第144頁(yè)共179頁(yè)幾次?(3次)(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認(rèn)真吃力。)會(huì)的?說明什么?“我”這時(shí)是怎樣的感受?“火熱的真摯的心”指的是什么?(強(qiáng)烈的、深厚的愛第145頁(yè)共179頁(yè)4.“我”這時(shí)有什么的感受?(感動(dòng))3.“我”這時(shí)是怎樣的感受?(激動(dòng)，被這種強(qiáng)1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)第146頁(yè)共179頁(yè)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將第147頁(yè)共179頁(yè)24.最后一分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字3.有感情地朗讀課文.課前準(zhǔn)備教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H.對(duì)，就初讀感知讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.相交流.來，和小組同學(xué)一起討論討論.第148頁(yè)共179頁(yè)討論交流◆相互交流：了解了些什么,還有什么不懂的問題.體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容一刻.布置作業(yè)第149頁(yè)共179頁(yè)第150頁(yè)共179頁(yè)第151頁(yè)共179頁(yè)成功=刻苦+勤奮+機(jī)遇第152頁(yè)共179頁(yè)第153頁(yè)共179頁(yè)比如，有禮貌，聽時(shí)注意力集中，聽完以后要熱情鼓掌等。要注意的是，如果學(xué)生引用的資料不符合歷史事實(shí)或不準(zhǔn)確，教師要及時(shí)糾正；教師要通過點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，使學(xué)生初步明白不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，讓歷史第154頁(yè)共179頁(yè)愛國(guó)情感.這樣吧?第155頁(yè)共179頁(yè)料?自由寫作感.評(píng)議修改全班評(píng)議，提出修改意見.第三課時(shí)交流平臺(tái)口語(yǔ)交際提出要求第156頁(yè)共179頁(yè)◆表達(dá)有聲有色展開一場(chǎng)演講比賽好嗎?受的屈辱有了哪些了解?試著說一說.組內(nèi)交流參加班組比賽.演講比賽全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì).第四課時(shí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)日積月累展示臺(tái)詞語(yǔ)盤點(diǎn)◆學(xué)生自讀.◆出示投影，看拼音寫詞語(yǔ).◆同桌互查.◆自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫在練習(xí)本上.第157頁(yè)共179頁(yè)日積月累展示臺(tái)第158頁(yè)共179頁(yè)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字.課前準(zhǔn)備年10月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里.南嶺),橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間.形容跳動(dòng)之快.教學(xué)過程第159頁(yè)共179頁(yè)紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑.五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏.討論第160頁(yè)共179頁(yè)三、正確對(duì)待語(yǔ)文工具性與人文性的關(guān)系，即工具性是人重傳承祖國(guó)的語(yǔ)言文字又關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和發(fā)展，如：對(duì)“寒”2.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)1、掌握3個(gè)生字，理解部分新詞。一、解題第162頁(yè)共179頁(yè)分為四段)第163頁(yè)共179頁(yè)2、背誦第