部編版小學語文一年級下冊教學反思全冊

識字1春夏秋冬教學反思(二)(三)一、教學效果二、成功之處1.借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。2.教給識字方法，促進自主識字。三、不足之處四、改進措施(二)一、教學效果二、成功之處三、不足之處(三)一、教學效果通過學生自己讀課文以及互讀，整體感知課文，學生能夠較通順通讀全文，二、成功之處三、不足之處識字3小青蛙教學反思(二)二、成功之處(三)青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、情、請、晴、睛”1.發(fā)現(xiàn)并區(qū)別形近字。2.拓展延伸，體會情感。青蛙是益蟲，保護禾苗吃害蟲。大自然中還有很傷了親情!(金箍棒——孩子們正在讀西游記，所以在認知上更容易理解，同時識字4猜字謎教學反思(二)一、教學效果二、成功之處三、不足之處思考，不斷提升自己!(三)(二)二、成功之處(三)快樂讀書吧教學反思語文園地一教學反思(二)(三)本單元語文園地安排了5個板塊的內(nèi)容。吃水不忘挖井人教學反思但是不能忘記挖井的人。我引出問題：(1)故事發(fā)生在什么地方?(2)鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難?(3)人們的生活是怎樣的?(4)你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?(5)是誰吃水不忘挖井人?于是讓學生去讀課文，多讀幾(二)(三)我多想去看看教學反思(二)題。例如，他想去哪里看?看什么?等等，這樣問題由學生出發(fā)，在老師的調(diào)控強烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看，我多(三)一個接一個教學反思(二)(三)詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后二、成功之處1.這節(jié)課，我在識字上花費的時間過多，導致最后課文的讀不夠，對課文2.我重點講了兩個生字：各、這。對于已經(jīng)上過一學期的孩子來說，教師用結(jié)合。鼓勵學生自己總結(jié)識字的方法，自主識字。四個太陽教學反思(二)(三)語文園地二教學反思(二)(三)編排的是一篇散文《陽光》,通過和大人一起閱讀，感受陽光的美好和寶貴。小公雞和小鴨子教學反思(二)(三)有主動識字寫字的愿望。樹和喜鵲教學反思(二)解和體驗，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，我將引導學生采用多(三)鵲。課堂中讓學生們從故事走進生活，“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢?”,通過分享故事能夠讓孩子們明白，1.合理分配時間，在學生識字之后，拿出一部分時間來實際練習，教師在怎么都快樂教學反思1.教師范讀對學生的示范性不夠強。(二)(三)2.低年級學生的注意力集中時間較短，如何在課堂上讓孩子的注意力更集口語交際：請你幫個忙教學反思(二)(三)方還提示了6個禮貌用語。語文園地三教學反思(二)近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教境和氛圍，由課內(nèi)延伸到課外，感受閱讀的樂趣。二、成功之處：新課標指出“要鼓勵學生在交際能力。”總結(jié)布置課后作業(yè)，以小組的形式，選擇畫畫、辦專題手影、寫進習作里等等。這一教學環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學生把秋天的快樂留在自己的回憶里，寫在自己的成長中學生在收集資料的過程中，學會了創(chuàng)新，得到了發(fā)展。實現(xiàn)了一種能力的遷移。主、合作、探究”的宗旨，努力建設(shè)開放有活力的語文課堂。設(shè)計把學生從小課驗，使學生在大課堂中真實地感受到處都有個學生都有機會參與，得到鍛煉。師生交流、生生交流在愉快、寬松、和諧的氛煥發(fā)了生命的活力。引課還不夠順暢。課堂教學過于拘緊、緊張。對學生放手學習和合作不夠，過分強調(diào)教師的主導作用，而對學生的主體作用的發(fā)揮重視不夠。生的主體作用。本單元語文園地安排了3個版塊的內(nèi)容。第一版塊“查字典”。這一部分由查字典的三個步驟、音序查字法口訣和練習三個部分組成。教材在安排上先讓學教材編排循序漸進，符合一年級學生的能力特點，并教會學生養(yǎng)成在學習中勤查一、教學效果比賽、在音序表中快速找字母比賽，讓學生對26個字母的讀音和字形有充分的8靜夜思教學反思(二)1.識字時，只用圖片吸引學生反復讀，未能讓學生說一說識字方法。在識(三)9夜色教學反思(二)(三)10端午粽教學反思(二)前我為孩子們精心設(shè)置了兩個核心問題：(1)端午粽是用什么材料做成的?味道怎么樣?(2)課文中粽子的花樣有哪幾個?你還知道什么樣的粽子?在讀通讀會(三)子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2一、教學效果11彩虹教學反思(二)段由3個問句組成)有什么不懂的需要解決的?孩子積極性很高，很多孩子的想(三)語文園地四教學反思(二)(三)5動物兒歌教學反思(二)(三)6古對今教學反思(二)(三)7操場上教學反思6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應了兒歌描繪的活動情景，在學習中3.學習詞語時，可以引導學生將這些體育活動名稱與課文插圖一一對應起(二)趣。2.探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初(三)了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應了兒歌描繪的活動情景，在學習8人之初教學反思(二)(三)三、不足之處口語交際：打電話教學反思(二)4.如果對方不是你要找的人，要告訴對方你找誰。(三)語文園地五教學反思(二)(三)12古詩二首教學反思上》,創(chuàng)設(shè)了學習古詩的氛圍，借助圖畫這一載體，幫助學生完成對古詩初(二) (三)二、成功之處13荷葉圓圓教學反思(二)《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第的方法。如“搖籃”一詞：小水珠把荷葉當作什么了?你們見過搖籃嗎?見過的(三)做什么用的?誰知道“搖籃”的“籃”字為什么要用竹字頭?(古代鋼鐵很少，14要下雨了教學反思(二)這篇課文共有九個段落，分四部分講解。第一部分(第一至三自然段)扶——默讀思考，教給學法；第二部分(第四至六自然段)半扶半放——自學思考，放中有輔；第三部分(第七至九自然段)放——討論思考，提高能力。并在文中三(三)語文園地六教學反思(二)(三)本單元語文園地安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”環(huán)節(jié)認識了“棍、湯”等8個生字。并結(jié)合生活識字，感受二、成功之處15文具的家教學反思的語感，注重情感體驗。讀好對話是本課朗讀教學的重點，特別是第3、4、5寫字時間太短。每節(jié)課最起碼有10分鐘的寫字時間，先讓學生觀察字的結(jié)(二)(三)1.圖片導入，增加閱讀興趣。開課伊始，我4.教學應該體現(xiàn)在課堂的每一個細節(jié)，而非為了講授而講授。如本課的16一分鐘教學反思(二)6個自然段，依次講述了因為元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因為遇上了紅燈，延誤了時間，于是就趕不上公共汽車，最后只好走著去學校，結(jié)果上學遲到了二十分鐘。課文滲透了讓學生學習管理時間的意識。學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。2.教學識字，為課文掃清障礙。本課13個生字中，“鐘、剛、共、定、經(jīng)”后鼻音的讀音重點指導。字形識記時，在教學中鼓勵學生運用學過的方法自主識零零，哈欠”要讀輕聲，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。3.觀察生字占格位置，將生字寫美觀。在讓學生動筆寫字之前，我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。4.實實在在地進行情感與價值觀的引導。17動物王國開大會教學反思(二)(三)18小猴子下山教學反思(二)(三)詞和“又()又()”形式的詞語?？谡Z交際：一起做游戲教學反思(二)要做有意義有趣的游戲。其一，引導孩子們回憶自己真實社會生活中的游戲情境，之后進行句式的訓練；其二，把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境；其三，最后放手讓孩子們盡情地游戲，同時引導孩子向自己的同伴禮貌地尋問乃至請教，構(gòu)成討論式的交流情境。在這一點上我覺得孩子是有所展現(xiàn)的，但我認為還可以進一步加強，還可以營造更多的空間給孩子們對話、交流。積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進行口語訓練，這開始玩“老鷹捉小雞”的游戲入手激發(fā)興趣，以“貼鼻子”的游戲進行觀察、引暢所欲言，使他們的個性得到了張揚，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。同時，學生傾聽、尊重他人的意識以及口語交際能力也得到了提高。1.注重學生的體驗和感悟，引導學生通過前后兩次做同一個游用的資源和引發(fā)兒童活動的工具，圍繞本課活動目標，緊密聯(lián)系學生的實際，融入了許多教材中沒有的活動內(nèi)容，增強了品德教育的針對性和實效性。三、不足之處：不應用語文課時，應該借用體育課時來進行本課的內(nèi)容更好的興趣，我這天上完課以后，我設(shè)計了“親子共樂”的作業(yè)，讓孩子敘述內(nèi)容家長代筆或者讓孩子用拼音的方式來寫話。往的意識和友善待人的行為習慣。