人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè) 導(dǎo)學(xué)案

二上數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一學(xué)期二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2014年版)的基本理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。在經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對(duì)于計(jì)算還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢，易出錯(cuò)等粗心問(wèn)題.在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有依賴心理，畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，100以內(nèi)的加法和減法筆算，認(rèn)識(shí)角，表內(nèi)乘法，從不同位置觀察物體，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口3.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4.初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱；初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角；會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。5.能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。6.使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7.通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1.從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3.注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5.注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6.注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。7.精心設(shè)計(jì)教案，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。8.滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。二、100以內(nèi)的加法和減法(二)(15課時(shí))1.兩位數(shù)加兩位數(shù)………………3課時(shí)左右2.兩位數(shù)減兩位數(shù)………………5課時(shí)左右3.連加、連減和加減混合……5課時(shí)左右三、角的初步認(rèn)識(shí)(4課時(shí))四、表內(nèi)乘法(一)(12課時(shí))1.乘法的初步認(rèn)識(shí)…………3課時(shí)左右2.2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………1課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣……3課時(shí)左右6的乘法口訣…………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)五、觀察物體(一)2課時(shí)六、表內(nèi)乘法(二)(11課時(shí))7的乘法口訣………………2課時(shí)左右8的乘法口訣…………………3課時(shí)左右9的乘法口訣…………………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………2課時(shí)左右七、認(rèn)識(shí)時(shí)間(3課時(shí))八、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))九、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))第一單元長(zhǎng)度單位(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(1)4人一組，每人從四件物品(1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊)中選取一(二)師生探究合作交流而鉛筆盒卻5把小刀長(zhǎng)?長(zhǎng)寬高課題：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量課型：新授掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法.(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題二，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”,建立1厘米的長(zhǎng)度概念1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎?請(qǐng)你用直尺上表示出來(lái)。首先找到刻度“O”,從刻度0到1,這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)(1)把1厘米的長(zhǎng)度畫在黑板上；(3)用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。(4)想一想1厘米有多長(zhǎng)。3.觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長(zhǎng)嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎?(從0到3)也就是說(shuō)，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么(二)師生探究合作交流1.學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度2.統(tǒng)一測(cè)量的方法3.實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)(3)量一量你的手掌寬度是()厘米。(取整數(shù))一柞：你的拇指和中指之間的距離是()厘米。(取整數(shù))課本第6頁(yè)練習(xí)一1——3題。3、看圖填空課題：認(rèn)識(shí)米用米量課型：新授2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題2.那么1米到底有多長(zhǎng)呢?(1)用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段。(3)用手勢(shì)表示1米的長(zhǎng)度。(二)師生探究合作交流1.用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。(應(yīng)該注意什么問(wèn)題?)4.小結(jié)：1米也就是100厘米。(板書(shū)：1米=100厘米)課本第6頁(yè)練習(xí)一4——6題。小明身高124()課桌長(zhǎng)50()4.填空15厘來(lái)-7厘米=()厘米30厘米+20厘米=()厘米1米-20厘米=()厘來(lái)一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(2)把上面6條線分成兩類，并說(shuō)說(shuō)原因。(二)師生探究合作交流課本第6頁(yè)練習(xí)一7—10題。1.畫一條比4厘米長(zhǎng)1厘米的線段。第二單元100以內(nèi)的加法和減法(二)進(jìn)位)的加法。預(yù)習(xí)課本8——10頁(yè)。第8頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容?你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車?為什(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本8——10頁(yè)。第8頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容?你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車?為什么?能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法嗎?(二)師生探究合作交流1、從學(xué)生匯報(bào)中抽出問(wèn)題：二(1)班和二(2)班能合乘一輛車嗎?(1)你是怎樣計(jì)算的?(2)用小棒擺一擺計(jì)算過(guò)程(3)用豎式怎樣計(jì)算?(4)列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?3、抽出問(wèn)題：二(3)班和二(4)班能合乘一輛車嗎?怎樣列豎式計(jì)算?先用小棒擺學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進(jìn)行小組展示并評(píng)價(jià)。三、自我檢測(cè)2、課本練習(xí)二第1、2題。填一填綜合能力訓(xùn)練填一填如數(shù)和我踢了21下我踢了35下我賜了34下味!真棒!(1)小明和小紅一共踢了多少下?(2)小紅和小麗一共踢了多少下?(3)小明和小麗一共踢了多少下?第一次第二次22下你還能提出什么問(wèn)題?車方法嗎?為什么?你是怎樣計(jì)算的?(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題知道還有其他的乘車方法嗎?為什么?你是怎樣計(jì)算的?(二)師生探究合作交流1、問(wèn)題一：二(1)班和二(4)班能合乘一輛車嗎?(1)你是怎樣計(jì)算的?(3)用豎式怎樣計(jì)算?2、問(wèn)題二：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?怎樣列豎式計(jì)算?先用小棒擺一(1)相同數(shù)位要對(duì)齊。(2)從個(gè)位加起。(3)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。1.在□里填上“>”“<”或"="。(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題1、獨(dú)立完成15頁(yè)7、8、9題。(1)第7、8題，可指2至3小組說(shuō)答案，再說(shuō)說(shuō)哪些地方容易出錯(cuò)，怎樣克服?(2)第9題：找出這道應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。(二)師生探究合作交流1、完成14頁(yè)第6題。2、完成15頁(yè)第10題。題?小雞有15只，小鴨有27只，小兔有36只你遷能提出什么問(wèn)題?預(yù)習(xí)課本16——17頁(yè)。第16頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容?你從什么地方可以看出“北京贏(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本16——17頁(yè)。第16頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容?你從什么地方(二)師生探究合作交流(2)用豎式怎樣計(jì)算?(4)列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?課本頁(yè)20練習(xí)三第5、6題。二二班有多少人?共有37共有37(人)女同學(xué)有幾人?預(yù)習(xí)課本18頁(yè)例2。上節(jié)課我們主要研究了一個(gè)問(wèn)題，你還可以提出什么問(wèn)題?怎樣計(jì)算?與例1有什么不同?(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(1)、小組交流：你還可以提出什么問(wèn)題?怎樣列式?(二)師生探究合作交流(1)能用口算嗎?你是怎樣計(jì)算的?(5)從十位減起方便嗎?1、課本第19頁(yè)“做一做”第1題。2、課本頁(yè)20練習(xí)三第1——4題。在○里填上“>"“<”或“=”。五、本節(jié)課你有什么收獲?課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減(二)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解退位減法的算理。本節(jié)課計(jì)算方法的探討和總結(jié)等，都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生充分討論、利用大家的智慧共同解決這些問(wèn)題。預(yù)習(xí)課本19頁(yè)例3。52-24和50-24這兩道題可以怎樣計(jì)算?這兩題有什么區(qū)別和聯(lián)系?(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(1)、小組交流：52-24和50-24這兩道題可以怎樣計(jì)算?(2)、全班匯報(bào)(二)師生探究合作交流1、探究被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法(1)這兩題能用口算嗎?(2)用小棒擺一擺50-24計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)出計(jì)算思路，明確個(gè)位上的數(shù)0-4不夠減(3)根據(jù)擺小棒的過(guò)程嘗試用豎式怎樣計(jì)算?(4)列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?。52-24和50-24這兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系?1、課本第19頁(yè)“做一做”第2題。2、課本練習(xí)三第7——10題。在里填上合適的數(shù)。<>84朵57朵48某(1)比少()朵?五、本節(jié)課你有什么收獲?六、課后反思：課題：解決問(wèn)題課型：新授教學(xué)目標(biāo)：預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什么?怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢?(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什(二)師生探究合作交流(1)應(yīng)該把二(2)班取得的小紅旗與哪個(gè)班比?哪個(gè)班得的多?(2)二(2)班比二(1)班少3面，也就是比多少少3面?也就是求什么?(也就是求比16少3的數(shù)是幾?)(3)怎樣列式計(jì)算呢?這時(shí)，二(2)班的同學(xué)又說(shuō)：三(1)班比我們班多1面，那三(1)班是多少面呢?1、課本23頁(yè)“做一做”四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題1、課本24頁(yè)第2題。我比30少3。我比8多13。我加上20就是60。我減少15就是50。(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題1、獨(dú)立完成22頁(yè)11、12題，練習(xí)四第4、8題。(1)第11、12題，可指2至3小組說(shuō)答案，再說(shuō)說(shuō)哪些地方容易出錯(cuò)，怎樣克服?(2)練習(xí)4第4、8題：“開(kāi)火車”說(shuō)答案。(二)師生探究合作交流2、完成22頁(yè)13題，25頁(yè)第5題。34.在○里填上“>"“<”或“=”。四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題預(yù)習(xí)課本26、27頁(yè)。在26頁(yè)例1圖中你看到了什么?可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?27頁(yè)例2的圖講了什么?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題1、交流：在26頁(yè)例1圖中你看到了什么?可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解答?(1)怎樣列式?這種算式我們又叫什么算式?(2)你是按什么順序計(jì)算的?豎式是怎樣列的?(二)師生探究合作交流1、交流：27頁(yè)例2的圖講了什么?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(1)怎樣列式?這種算式我們又叫什么算式?(2)你是按什么順序計(jì)算的?豎式是怎樣列的?四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題總數(shù)小麗小紅小明(1)前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小麗一共跳了()下，小紅一共跳(2)第三次比賽，小麗跳了()下，小紅跳了()下。(3)小明獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是()下；他第三次可能跳了()世(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(二)師生探究合作交流(1)你選擇的是哪個(gè)算式?(2)你是按什么順序計(jì)算的?豎式是怎樣列的?5、全班匯報(bào)并總結(jié)。三、自我檢測(cè)1、男女生比賽完成，課本28頁(yè)“做一做”。2、課本29頁(yè)練習(xí)五第2、4、5題。四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題1.課本30頁(yè)練習(xí)五。又新加入了15人。五、本節(jié)課你有什么收獲?(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題1、貼近生活感受估計(jì)學(xué)生第一次猜價(jià)格(學(xué)生是亂猜)。學(xué)生第二次猜測(cè)：29、28、27、31、32……價(jià)格是28元。②猜籃球的價(jià)格：大約是40元，讓學(xué)生猜(猜中后出示43元)。以了。在估算時(shí)，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如71看作70,53看作50,88(二)師生探究合作交流畫：熱水瓶28元燒水壺43元水杯24元)媽媽問(wèn)小明帶100元錢夠嗎?大家?guī)蛶?.多種策略進(jìn)行估算。2、課本32頁(yè)練習(xí)六第1——3題。四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題跑步的38人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人③每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有一個(gè)參賽號(hào)碼布，現(xiàn)在有61個(gè)號(hào)碼布，(板書(shū)：61們估算一下夠用嗎?為什么?出示：小亮計(jì)劃三天轉(zhuǎn)100個(gè)，昨天轉(zhuǎn)了29個(gè)，今天要轉(zhuǎn)42個(gè)，兩天大約轉(zhuǎn)了()38元的玩具分小組設(shè)計(jì)購(gòu)物方案。學(xué)前導(dǎo)學(xué)(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(二)師生探究合作交流1、完成課34頁(yè)1——4題。2、課本35頁(yè)練習(xí)七第8題。四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題1、課本35頁(yè)第5、6題。2、課本33頁(yè)第2題(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)?1米大約有多長(zhǎng)呢?(二)師生探究合作交流預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什么?怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢?(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什(二)師生探究合作交流(1)應(yīng)該把二(2)班取得的小紅旗與哪個(gè)班比?哪個(gè)班得的多?(2)二(2)班比二(1)班少3面，也就是比多少少3面?也就是求什么?(也就是求比16少3的數(shù)是幾?)(3)怎樣列式計(jì)算呢?這時(shí)，二(2)班的同學(xué)又說(shuō)：三(1)班比我們班多1面，那三(1)班是多少面呢?1、課本23頁(yè)“做一做”四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題1、課本24頁(yè)第2題。我比30少3。我比8多13。我加上20就是60。我減少15就是50。(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(二)師生探究合作交流2、完成22頁(yè)13題，25頁(yè)第5題。四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題你能提出什么問(wèn)題?請(qǐng)列式算一算教學(xué)設(shè)想：預(yù)習(xí)課本26、27頁(yè)。在26頁(yè)例1圖中你看到了什么?可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?27頁(yè)例2的圖講了什么?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題1、交流：在26頁(yè)例1圖中你看到了什么?可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解答?(1)怎樣列式?這種算式我們又叫什么算式?(2)你是按什么順序計(jì)算的?豎式是怎樣列的?(二)師生探究合作交流1、交流：27頁(yè)例2的圖講了什么?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(1)怎樣列式?這種算式我們又叫什么算式?(2)你是按什么順序計(jì)算的?豎式是怎樣列的?(3)你能不能把兩個(gè)豎式連成一個(gè)豎式呢?2、課本29頁(yè)練習(xí)五第1、3題，。四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題總數(shù)小麗26下28下90下小紅29下32下小明29下30下了()下，小明一共跳了()下。(2)第三次比賽，小麗跳了()下，小紅跳了()下。三次可能跳了()下。他們一共跳了多少下?=(下)☆(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(二)師生探究合作交流(1)你選擇的是哪個(gè)算式?(2)你是按什么順序計(jì)算的?豎式是怎樣列的?2、課本29頁(yè)練習(xí)五第2、4、5題。四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題1.課本30頁(yè)練習(xí)五。80-46+18=6226+5五、本節(jié)課你有什么收獲?課題：加、減法估算課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減、法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減法估(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題1、貼近生活感受估計(jì)學(xué)生第一次猜價(jià)格(學(xué)生是亂猜)。師：透露一點(diǎn)，接近30元。價(jià)格是28元。②猜籃球的價(jià)格：大約是40元，讓學(xué)生猜(猜中后出示43元)。以了。在估算時(shí)，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如71看作70,53看作50,88(二)師生探究合作交流43元水杯24元)媽媽問(wèn)小明帶100元錢夠嗎?大家?guī)蛶?.多種策略進(jìn)行估算?，F(xiàn)在結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)請(qǐng)大家估計(jì)一下，2、課本32頁(yè)練習(xí)六第1——3題。四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題跑步的38人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人③每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有一個(gè)參賽號(hào)碼布，現(xiàn)在有61個(gè)號(hào)碼布，(板書(shū)：61)請(qǐng)你幫老師出示；小亮計(jì)劃三天轉(zhuǎn)100個(gè)，昨天轉(zhuǎn)了29個(gè)，今天要轉(zhuǎn)42個(gè)，兩天大約轉(zhuǎn)了()38元的玩具分小組設(shè)計(jì)購(gòu)物方案。(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題(二)師生探究合作交流1、完成課34頁(yè)1——4題。2、課本35頁(yè)練習(xí)七第8題。四、變式練習(xí)擴(kuò)展提高4-6題1、課本35頁(yè)第5、6題。2、課本33頁(yè)第2題(一)獨(dú)立思考解決問(wèn)題同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)?1米大約有多長(zhǎng)呢?(二)師生探究合作交流第五單元觀察物體第一課時(shí)觀察物體快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?并說(shuō)說(shuō)理由。今天這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里?第二課時(shí)對(duì)稱圖形定稿人：審核人：時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。1、引導(dǎo)觀察圖形么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3、教學(xué)“對(duì)稱”2、拓展性學(xué)習(xí)。(補(bǔ)充練習(xí))課題：鏡面對(duì)稱第六單元表內(nèi)乘法(二)第一課時(shí)七的乘法口決審核人：時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁(yè)熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備7套七巧板。教師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天?3個(gè)星期有多少天?1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下7的乘法口訣會(huì)有幾句?7的乘法又有什么特點(diǎn)?(學(xué)習(xí)之間相互交流)乘法算式乘法口訣一七得七拼一個(gè)圖案用了7塊七巧板，是幾個(gè)7?乘法口訣怎樣編?擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板?是幾個(gè)7?對(duì)應(yīng)的乘法算式和口訣是什么?4、說(shuō)一說(shuō)哪算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)?所用的乘法口訣是哪一句?5、拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板?可以用哪一個(gè)算式來(lái)表示?所用乘法口訣是哪一句?8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢?3、完成練習(xí)十六第3題和第4題?！?◎十□=457的乘法口訣練習(xí)(一)審核人：時(shí)間：四七()()七三十五()七四十九第三課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)課本第76頁(yè)例2、例3教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的動(dòng)手操作擺小棒，從1個(gè)4到2個(gè)4,再到3個(gè)4的等，逐學(xué)前導(dǎo)學(xué)探究活動(dòng)獨(dú)立思考解決問(wèn)題：獨(dú)立擺小棒，理解“倍”的概念1)請(qǐng)大家用自己的小棒在桌面上擺一個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒?2)在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形要幾根小棒?3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)三個(gè)正方形要幾根小棒?剛才大家在用小棒擺正方形的時(shí)候，每個(gè)正方形都用去4根小棒，擺2個(gè)正方形就用去2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就用去3個(gè)4根……這里的3個(gè)4,我們還可以來(lái)表達(dá)——那就是引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)描述2個(gè)4的情況，以及5個(gè)4、6個(gè)4等情況。2個(gè)4我們可以怎樣說(shuō)呢?5個(gè)4、6個(gè)4呢?二、教學(xué)例3,強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)識(shí)1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這副圖的意思?1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)?的問(wèn)題，請(qǐng)大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系?請(qǐng)找出題目中相關(guān)的語(yǔ)句。2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少?你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎?2、完成教材76頁(yè)《做一做》3、說(shuō)出你是怎樣列式的?說(shuō)出你的想法。教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁(yè)例44個(gè)6可以說(shuō)成6的()倍。3個(gè)5可以說(shuō)成5的()倍。5個(gè)4可以說(shuō)成()的()倍。第五課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁(yè)練習(xí)十七第4—9題。1、掌握7的乘法口訣。一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。1、第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白73、指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。三、練習(xí)作業(yè)。課后反思：第六課時(shí)8的乘法口訣課題：8的乘法口課型：新授主備人：定稿人：審核人：時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材80頁(yè)例5。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。3、通過(guò)乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1)7的5倍是多少?2)4的3倍是多少?3)6個(gè)4相加得多少?4)7和5相加的多少?五八()六八()七八()八八()4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。1、完成81頁(yè)1～4題。2、獨(dú)立完成81頁(yè)5題。3、背誦8的乘法口訣。36=口×口36=口×口×口第七課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)(一)課本82頁(yè)練習(xí)十八6～10題。1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。探究活動(dòng)：完成課本82頁(yè)練習(xí)十八6～10題。1、完成82頁(yè)第6題，集體訂正。1)先在書(shū)上練線，找出每個(gè)乘法算式的答2)根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。3、引導(dǎo)完成8～9題。1)了解題目的意思。2)填寫出乘法算式的結(jié)果。3)觀察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。4)根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。5)學(xué)生自行獨(dú)立解答。6)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。(強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾?)4、解答第10題。1)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)法。39=□×□十口61=□×□十口39=□×□一口61=□×□一□7×8-16=8×□5×7+21=7×口第八課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)(二)課題：8的乘法口訣練習(xí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：課本第83頁(yè)11—15題。教學(xué)設(shè)想：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問(wèn)題。探究活動(dòng)：完成課本第83頁(yè)11—15題。1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎?2、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎?4、6+☆+☆+☆=30☆=()第九課時(shí)9的乘法口訣()八四十(2)板書(shū)反饋結(jié)果1、教師口述：五九()……指名填、搶答等。第十課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)(一)探究活動(dòng)：完成課本第86頁(yè)第5,8,9題，(1)、完成課本第86頁(yè)第5題，交流改正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題1、完成課本第6、10題。2、隨堂練習(xí)。三、課堂總結(jié)。第十一課時(shí)練習(xí)(二)課本P87頁(yè)。2、加深理解幾個(gè)幾是多少?體驗(yàn)它的含義。探究活動(dòng)：課本P87頁(yè)第13題1、出示第13題圖：2、第13題：3、第14題：(1)、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。第十二課時(shí)乘法口訣表審核人：時(shí)間：課本P88~89頁(yè)提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)學(xué)前導(dǎo)學(xué)：通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有請(qǐng)同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(1)集體回憶整理乘法口訣表。生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣。(2)展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)3、介紹“九九歌”(1)自己從課本90頁(yè)中找到答案。(1)回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。(2)分蛋糕。(91頁(yè)第二題),做完后舉手說(shuō)一說(shuō)自己的想法。(3)獨(dú)立分析完成四題五、隨堂練習(xí)。第十四課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)看一看擺一擺課本P92、93頁(yè)。探究活動(dòng)：擺出一個(gè)圖形(課本93頁(yè)圖案)師：出示范例，擺出一個(gè)圖形，(課本93頁(yè)圖案)第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)(一)審核人：時(shí)間：道他們是誰(shuí)嗎?(教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞)小貓小狗小兔小雞2、制作統(tǒng)計(jì)表(4)、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人?3格表示幾個(gè)人?(依次出現(xiàn)數(shù)字)大家覺(jué)今天你學(xué)得愉快嗎?你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?你表現(xiàn)得怎樣?第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)(二)審核人：時(shí)間：2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示