新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

義務(wù)教育課是原來(lái)第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)第二單元位置，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左右”。是從一下移過(guò)來(lái)的，而原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去“認(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到了二年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整數(shù)與代數(shù)一共有四個(gè)單元，都相隔一單元，使變化，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)，既輕松又不覺(jué)枯燥。內(nèi)容比較少、活動(dòng)性強(qiáng)的單元，給一定過(guò)渡時(shí)123456789起止日期226——10的認(rèn)識(shí)和加減法（2）6——10的認(rèn)識(shí)和加減法（4）6——10的認(rèn)識(shí)和加減法（4）6——10的認(rèn)識(shí)和加減法（4）44436444444444441、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)“3”在哪里?教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“=?,理解其含義。（3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“=??“<?“<?師1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一一共有()△調(diào)說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的3表示:？（板書：?飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書：1進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與板書0并領(lǐng)讀“0”2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”我們已經(jīng)學(xué)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成？（投影出示練習(xí)八第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。/\/\/\（）>89＞7師：通過(guò)大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加問(wèn)：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢板書：9—2、學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對(duì)10？（1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。/\/\/\/\/\/\/\/\三、鞏固練習(xí)。)=100—10數(shù)字卡片。3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)l0根小棒、實(shí)物圖形卡片。1、引導(dǎo)觀察。請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來(lái)2只小雞，2、交流、匯報(bào)。3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。4、探究“連加”計(jì)算的順序方法。管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。)練習(xí)十四第3題。連2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。3、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。④師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4？（師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加法算式，你能說(shuō)出得數(shù)是2？（？（？（？（？（師：第一行是2減l，也就是2減幾，第二行是3減幾，第三行4減幾……學(xué)生在課本上作題，老師計(jì)時(shí)，看3分鐘內(nèi)完成的人數(shù)。做后？（放 “我們把4所在的位置叫做個(gè)位?！薄拔覀儼?所在的位置叫做十位。”在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位?！澳敲?4該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫數(shù)?！?？（保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]（5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)師：請(qǐng)大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個(gè)數(shù)教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這少盒?”①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?”位學(xué)生拿著卡片“9+2”走上講臺(tái)說(shuō)：“我的朋友在哪里”，另一位同;法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法一樣6十8=10—8=7十5=4十6=8十8=9十9=6十9=6十7=7十8=7十8=8十5=8十9=6十9=7十7=9十8=7十6=8十7=6十5=7十5=6十4=9十6=＝，③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4（5）學(xué)生獨(dú)立完成6）師巡視7）個(gè)別指（8）導(dǎo)9）:？（？（？（4、小結(jié)：今天我們學(xué)的解決求“原來(lái)有多少”1—20各數(shù)的卡片。1—20各數(shù)的卡片。 6.給最輕的畫“√”,給最重的畫“△”。