二年級下冊數(shù)學表格教案

1課題解決問題第課時教學目標1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和教學重點初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學難點培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問教學準備實物投影、游樂園情境圖。教學過程二次備課一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸23、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗板書：（1）22+13-6（2）22-6+133三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內(nèi)四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題五、課堂作業(yè)六、板書設計課后反思4課題解決問題第課時教學目標1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和教學重點使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學難點從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決教學準備實物投影、面包房情境圖。教學過程二次備課一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，?、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力53、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：還剩2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）方法二、8+22=30（個）54-30=24（個）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）6交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調(diào)計算時先算小7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題六、板書設計7課后反思課題解決問題第課時教學目標1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和4、通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習教學重點用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學難點用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學準備實物投影、蹺蹺板樂園圖。教學過程二次備課一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺82、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學生仔細觀察圖。3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人？學生自由發(fā)二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算）5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。9板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19……三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學2、練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。同時對學生進行尊老愛幼的教育。四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題五、課堂作業(yè)六、板書設計課后反思課后反思課題解決問題（練習課）第課時教學目標1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學生提出問題、解決2、培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小3、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。教學重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生解決問題的準教學準備實物投影、練習插圖情境圖。二次備課教學過程二次備課一、談話導入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾二、合作探索，鞏固新知1、投影出示第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。2、出示第11頁第3題。學生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學生的估算意3、完成第4題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分，學生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生學生可以用多種方法進行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）……三、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)五、板書設計課后反思課后反思課題課題平均分第課時教學目標1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點理解掌握平均分的含義，方法。教學準備各種食物若干、實物投影等。教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”1、談話導入，實際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（3）、各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？3、出示課題我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（4）、學生交流、匯報二、實際操作，學習平均分1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應用拓展，理解平均分2、實踐活動：插花活動五、課后拓展六、板書設計課后反思課題課題用“平均分”解決實際問題第課時教學目標1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用能力。教學重點1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學難點培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。二次備課教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中二、探求新知，解決實際問題師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦4、小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有三、聯(lián)系生活，學以致用你能幫小熊分分看。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問（2）、學生獨立完成，然后教露分的過師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分到（）個；分到（）個；（4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的（1）、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，（2）、每個長方體用3個木塊，可以擺()思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學生在生活中找出用平均分的例子，在小五、課堂總結五、板書設計課后反思課題除法的初步認識第課時教學目標1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學重點1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點理解掌握除法算式表示的意義。二次備課教學過程二次備課一、設置問題，引導參與2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支？請小朋種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結（）二、學習新知談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”,讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再三、應用，加深理解1、課本第18頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學生動手操作，教師巡視。（4）、小結。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關（練習四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎學生動手擺學具并填寫算式，教師巡學生先獨立思考并解決，然后交流。五、板書設計課后反思課題除法的初步認識第課時教學目標1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知教學難點理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的二次備課教學過程二次備課一、設置問題，引導參與分竹筍的過程，再列出算式。二、學習新知2、請學生對照算式與情景，說說算式中各3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計三、應用，加深理解（1）、明確要求（2）、學生動手操作，教師巡視。（4）、小結。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習四第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習四第6題：先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名五、板書設計課后反思課題練習課第課時教學目標1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學生進3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)教學重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良教學過程二次備課一、談話引入1、談話：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，讓我們從身邊找一找數(shù)學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地二、展開學習說給同桌聽一聽。（1）、教師巡視（2）、學生交流匯報算式的意義。三、拓展應用，加深理解（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意3、引導學生完成練習四第7題。要求學生仔細觀察，獨立思考完成。五、板書設計課后反思課題用乘法口訣求商第課時教學目標1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。教學重點使學生學會求商的方法。二次備課教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的二、自主探索，學習新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？三、拓展應用，加深理解些題目有什么特點。教師巡視指導。五、板書設計課后反思課題用乘法口訣求商第課時教學目標1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。教學重點用乘法口訣求商的方法。教學難點培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單二次備課教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，引入新知說給小組的同學聽一聽。學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。二、探索學習（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結求4、小結：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應用，加深理解要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。五、板書設計課后反思課題練習課第課時教學目標1、復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識。2、通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強教學重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和教學難點加強乘除認知結構的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知二次備課教學過程二次備課1、我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學生分小組交流學習用2～6的乘法口訣求二、展開學習學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信指名回答，教師板書算式。（1）、出示題卡，請學生列乘法、除法算式，（2）、同桌合作學習，請一個當老師，一個列學生仔細觀察圖，把自己了解到的信息說（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（1）、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應用（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了學生看清表格，理解題意，思考解題方法。請學生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨立完成后交流匯報。五、板書設計課后反思課題用除法解決實際問題第課時教學目標1、使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單2、通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。3、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。教學重點解答簡單的除法應用題。教學難點如何引導學生探索解決除法應用題的方法。教學準備主題圖、格子圖或課件等。二次備課教學過程二次備課一、談話引入（2）、學生說說自己看到了什么。分組交流從二、探索學習1、教學例3*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾（3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個問題怎么解答？試試看能給大通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關系嗎，和你組里的同學討論討論。（5）、看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題板書：解決問題用學過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應用1、引導學生完成P29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是六、板書設計課后反思課題用乘除法解決實際問題第課時教學目標1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡2、使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗教學重點1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡2、引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學難點引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。二次備課教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示二、合作交流、探索新知引導學生得出：12÷3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵學生再提出問題。三、拓展應用1、引導學生完成練習七第1題。問：要完成3、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。五、課后拓展六、板書設計課后反思課題練習課第課時教學目標1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能教學重點提高學生解決問題技能。教學難點進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。二次備課教學過程二次備課一、談話引入1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。二、探索學習（2）、還有其他想法嗎？學生思考、回答并獨3、引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)4、引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立三、拓展應用（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指五、課后拓展六、板書設計課后反思課題練習課第課時教學目標1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能教學重點提高學生解決問題技能。教學難點進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學過程二次備課一、談話引入1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。二、探索學習1、引導學生完成練習七第8題。（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。三、拓展應用（略）2、先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指五、課后拓展六、板書設計課后反思課題整理與復習第課時教學目標1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的2、促使學生加深對除法含義的認識。4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。教學難點培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日二次備課教學過程二次備課一、談話引入，揭示課題1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進2、板書課題：整理和復習二、探索學習（2）、學生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結識了哪些新朋友。思考并回答問題。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明指名回答，教師在學生回答的基礎上進行小出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結：這幾種分法都是平均分，都用除三、拓展應用（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。先獨立完成后匯報交流，訂正。五、課后拓展六、板書設計課后反思課后反思課題數(shù)據(jù)收集整理第課時教學目標1．讓學生學會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的價值。2．使學生在統(tǒng)計教學過程中學會與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學思維，提高解決問題的能力。3．通過對學生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。教學難點收集數(shù)據(jù)的方法教學準備每人只能舉一次手。是學生意識到統(tǒng)計的嚴謹性。教學過程二次備課一、創(chuàng)設情境，引入新課情境：學校要給同學們訂校服，課件出示紅、師：同學們都有自己喜歡的顏色，我們要訂（設計意圖：本節(jié)課的教學從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學習知識的興趣。）二、研究探索，進行新課（一）確定方案同桌交流后匯報:應該選擇大多數(shù)同學最喜歡2．怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的指名說一說師：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷生1：每人只能舉一次。師：在統(tǒng)計的時候我們要做到不重復，不遺漏，每人只能舉一次。（二）統(tǒng)計數(shù)據(jù)師：老師這里有一個表格，教師邊說邊出示統(tǒng)計表：現(xiàn)在把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中顏色紅色黃色藍色白色找一名學生到前面主持：喜歡紅色的同學請舉手，臺上的學生數(shù)出人數(shù)，下面的同學幫助確認這個同學數(shù)的對不對。確認后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣（三）觀察統(tǒng)計結果師：我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計表中，你（四）根據(jù)統(tǒng)計表解決問題生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，全校選這個顏色做校服合適嗎？為什么？全校選藍色做校服合適嗎？這個問題多找?guī)讉€同學說一說生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數(shù)4．從這個表中，你還可以提出哪些數(shù)學問學生自由提問題（五）小結通過剛才同學們自己的統(tǒng)計，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學習的內(nèi)容。板書課題：數(shù)據(jù)收集整理三、鞏固練習師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第4頁練習一的相關問題，調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，四、目標檢測學生交流：今天這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計的相關知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票等很多方式，但還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入統(tǒng)計表中。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。五、板書設計課后反思課題數(shù)據(jù)收集整理第課時教學目標1、能根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單2、讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接教學重點讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既教學難點根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。教學準備教學過程二次備課一、情境引入教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科教師出示評選條件：2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成3、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合學生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓姓名李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（）擔任數(shù)學科代談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜大