一年級語文下冊全冊反思與教案教案

第一課時二、看圖學詞，感知春天黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”第二課時3.認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)教學重難點：規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬、復、蘇二、指導寫字，鞏固生字“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要“百”字的橫寫得長一點。三、讀詞想象柳綠花紅冰雪融化百花齊放課后反思：這是新學期語文第一課，針對一年級學生識字的一個特采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到游戲中去掉拼音識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領讀等方式，讓學生感受文第一課時注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一二、讀課文，感知內容三、理解課文，感悟內容？（學著編詩歌春天跟說話。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他第二課時一、復習三、實踐活動捉迷藏捉迷藏教學課時：兩課時第一課時雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于？（②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”②組代表匯報討論結果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點擊課件：“淋、灑、滴、油“四第二課時二、學習“我會寫”中的字三、寫字指導絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫突破方法：本課的學習活動建立在學生自己動手和已有的知識基礎上，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主教學時間：兩課時第一課時二、自主預習，認讀生字三、朗讀感悟，展示交流幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?第二課時三、寫字指導到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀挖、選、移、揮、填、站、看、扶第一課時誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調動學生的生我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，待會兒我們來比賽？（？（花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的第二課時確二、學習《村居》4、小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看楊柳春煙語文園地一2.積累有關春天的詞語。3.正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。4.進行口語訓練,培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。2、搜集關于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學唱教學課時：三課時第一課時2、春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花2、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些認讀生字第二課時？（三、讀讀背背第三課時出示詞語：春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅二、創(chuàng)設情境，口語交際找春天教學目標:3、有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動，爭第一課時了)3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學二、初讀兒歌，合作識字、寫字8.相機指導寫字“認、真”a.看見大家合作學習中的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這三、再讀兒歌，提出要求1.我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真第二課時3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？懂事、外貌、父母、認真、對錯二、再讀兒歌，懂得道理4.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀三、寫字教學即：立即、馬上”第一課時2、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么三、自主識字①我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們第二課時2、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互5、練習用“因為……所以……”說話。②用“因為……所以……”根據(jù)書上的內容進行造句。二、鞏固生字，指導寫字5看電視爸爸把球賽換成京?。ㄐ⒌溃┠棠贪丫﹦Q成足球（慈愛）媽媽疲勞、關電視（慈祥、關切）教學課時：兩課時第一課時2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認二、初讀課文，整體感知爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為()蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()三、自主識字方法記住的？（加一加、減一減、換一換）第二課時幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上二、朗讀指導，感悟文意句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。引導學交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天？（三、看看，記記，寫字指導給媽媽洗手絹撓癢癢1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”62、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些1、生字卡片，課文插圖和全家福照片一張。2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時1、認識“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”13個生字。2、能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會二、初讀課文，感知內容4、說一說：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注三、互相交流，認讀生字4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。五、提出問題，自讀自悟第二課時5、指導學生用“因為……所以……”說說媽媽為什么要給奶奶曬三、指導書寫教學目標:2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母第一課時一、談話激趣，導入課題出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感3.檢查生字詞掌握情況三、讀后悟，讀后思第二課時一、復習導入二、再讀課文，理解內容1.小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么4.集體交流四、再現(xiàn)生字，指導寫“女、太”第三課時2.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。二、做游戲，鞏固識字成果2.“生字接龍”游戲三、有感情地朗讀課文教學目標:4.通過口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。教學準備：自制識字卡片教學時間：三課時第一課時小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和三、找規(guī)律識字3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的4.小組交流，全班交流。舉例樓老師樓梯第二課時3.小組合作讀，請小組長檢測。4.指導有感情地朗讀小詩。第三課時二、展示畫面，口語交際你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來一第一課時三、交流識字請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對第二課時出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞些，上撇是平撇，豎要寫短，給下面的“乃、日”留下空間，撇、捺要分小組找一找，在生活中還有那些詞語可以對對子，比一比，看板書設計：識字3拍手讀、男女賽讀、分組讀、師生合作讀等，這樣一來，學生對讀課文又產(chǎn)生了興趣。四、這篇課文是一篇識字課，在教學這篇課文時，我以識字為主，我鼓勵學生用多種方法識字，如：猜謎語、加一加、換一換、歸類等方法識字，學生對這篇課文的生字產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教這篇課文時，我還存在很多不足的地方，如：在識第一課時？（二、讀課文，整體感知三、結合語境，識記生字找反義詞識字：輕幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱第二課時二、細讀課文，促進感悟第一小節(jié)？（？）三、借助想像，升華感情課外去搜集關于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實物等，然后才導致課堂生硬缺乏學生思維的火花。在學習第四節(jié)時，我可以先你猜，在鳥媽媽的孵化下，過幾天這兩只鳥蛋會怎樣？雖然它們現(xiàn)？（再播放幻燈展示鳥兒自由生活的畫面、人與鳥和諧相處的照片進一第一課時板書課題：松鼠和松果7、你發(fā)現(xiàn)這只松鼠怎么樣？（聰明、活潑、可愛……）三、認讀生字2、和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字2、試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導朗？（第二課時第一教時教學效果一個方面的檢查。)2、引導學生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序三、指導寫字課后反思：巧妙設疑，激活思維。在提問“他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”時，讓學生去思考，又讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題認識到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會到著急，擔心，害怕的情感，再帶教學重點：識字、寫字、朗讀課文教學難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理第一課時二、初讀課文，整體感知凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”三、再讀課文第二課時三、指導寫字課后反思：在教學時，我進行了多處文字訓練，如第一節(jié)“花花綠綠”行嗎？讓學生明白寫文章應用詞準確，教完課文讓學生質疑，有人提出第九節(jié)“給花兒澆澆水，給小路洗洗澡”中的“澆澆水”和“洗洗澡”能換嗎？雖然學生不能完全說出理由，但他們用心思考問題，可喜第一課時？（？）？（失東西的人領回了自己的東西嗎？）那我們就讀課文吧，通過讀課雙、各換－換：情－清、認－隊認識新偏旁“折文兒”，說說“備”、“各”該怎么記？（加一加）三、讀文感知？（第二課時理解課文內容，有感情得朗讀課文，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的春天的植物園很美很美。你還能用“很？很？“四十雙眼睛睜得大大的，八十雙小手在各自的口袋里一會兒，四十張小嘴一齊嘀咕：‘唐老師，我沒丟東西！’”學生讀后匯報：同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手學生討論：這里的“失物”不是平時說的丟失的東西，而是特師，發(fā)出了會心的微笑?！?、愛護環(huán)境是一種好習慣，希望同學們能自覺養(yǎng)第三課時3．出示課后“讀讀比比”(2)可先讓學生在小組內讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能(3)再進行口頭組詞.二、有感情地朗讀課文2．說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?三、指導寫字人物：一年級一班的同學、唐老師、張爺爺事件：學生“失物”——老師招領“失物”課后反思：在出示課題之后，我就問學生：“讀了這個題目有什么們是怎樣被主人認領的？主人又是怎樣處理他們的呢？這些都成為了孩子們質題的內容。于是，我讓孩子自己帶著提出的問題，在讀中自主發(fā)現(xiàn)、自主感悟、交流討論。從而提高孩子的問題意識和合教學目標第一課時第二課時小朋友真能干，上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課，我們先來做三、讀讀背背第三課時教學目標:二、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)垃圾小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看看？那么老師也三、開展活動，處理垃圾課后反思：學生寫作文感到無話可說，主要原因是平時活動少，學生又不注意在日常生活中觀察。為彌補這一不足，教師可以精心組走進廣闊的大自然，去尋找秋天，尋找快樂。在活動中，教師可以指導學生觀察：植物發(fā)生了什么變化？動物呢？人們呢？為什么會發(fā)生這些變化？學生的感受豐富了，自然有許多話要說。經(jīng)過適當教學重點：認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱教學時間：兩課時第一課時得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應該怎樣讀學第二課時三、指導寫字編得怎么樣？（請學生讀一讀自己編的兒歌，不論質量如何都給予板書設計：識字四蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏我通過圖文結合的方法引導學生認識字，通過圖文結合的方法，孩子的學習積極性非常高，這時，我把這些字同時出現(xiàn)在屏幕上，引導學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)特點。課前我估計學生能發(fā)現(xiàn)它們都是蟲字旁的字，都是小動物的名稱，從而來幫助學生記住讀音、字形教學時間：兩課時第一課時？（板書課題，齊讀課題。問：“所見”是什么三讀：讀懂句子，學會提問。(1、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀(兩名)？（？（課課文第二課時騎振捕閉？（3.教師語言描述，激發(fā)學生想象。2.去掉音節(jié)認讀。3.小組合作，創(chuàng)造性認記字形。課后反思：這首詩我通過讓學生看多媒體課件，邊看邊說。學生較第一課時春天是個非常美麗的季節(jié)，那么春天過去了，就到了夏天，今天，我們就一起走進夏天！老師要帶小朋友去一個很美很美的地方樣的？（指名說）出示：荷葉圓圓的荷葉綠綠的二、初讀課文，學習字詞出示生字詞語：看你們讀得這么認真，幾片圓圓的荷葉急著飄三、再讀課文，梳理文脈？（還要注意，朵上面的可不是幾，千萬別鉤“是”中間橫長，“美”是上下結構，要先寫“禿尾巴羊”，再寫“大”“葉”的“口字旁”偏上，“我”第二課時教學重點：有感情地朗讀課文，感受夏天和大自然的美好，書過生字關，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練二、朗讀課文，感知課文內容讀讀課文，看看能認識哪些小伙伴？這些小伙伴分別把荷葉當作什三、學習課文體會“躺”“眨著眼睛”“像搖籃？請問小水珠，你都看到對了，還眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什老師背誦。讓我們一起來體會一下吧！配樂背誦小水珠這一(1)哪位同學還有自己喜歡的自然段（第三自然段）為什么喜(2)小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢？(3)你見過小蜻蜓的透明翅膀嗎？給大家說一說。(4)還可以說什么東西是透明的？(5)能不能學做蜻蜓的樣子，邊演邊讀。(6)喜歡這一節(jié)的同學勇敢地站起來表演讀。些不服氣啊!瞧,它把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!荷葉圓圓的就象圓圓的歌臺，荷葉綠綠的就象歌臺上鋪著綠綠(4)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有把荷葉當作了涼傘，我來讀這一段，同學們邊看，邊聽，邊想，它1、請大家美美地齊讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青2、把你最喜歡的一個自然段試著背一背，演一演。五、拓展延伸，感受夏天景色之美兒帶來了歡樂。那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動物，還有那些（）葉當作()“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開1、畫畫寫寫：荷葉是我的……課后反思：低年級是學習語言的最佳時期，抓住這一時期對學生進行扎實的語言訓練，關鍵在于教師要善于抓住有利時機，對課文中的語言和形式進行遷移和拓展，練習的設計，要結合課文內容、要根據(jù)學生年齡特點，由淺入深，適合不同層次的學生，這樣，才能教學目標:第一課時二、初讀課文，學習生字、新詞三、感悟文意，感讀課文這些小動物們到底說了什么？到底做了什么呢？請同學們戴上第二課時二、分析本課生字并記憶三、我說夏夜美青青的()綠綠的()彎彎的()組、街道組……每組先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組課后反思：在學生充分閱讀，達到正確、流利、有感情后，再引導學生回到整體，在談到“螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么？”時，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生夜的相互幫助的小動物們更美。進一步發(fā)展學生的語言能力，樹立第一課時？（呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了？（三、再讀課文，感知內容？（第二課時2、提問：小白兔為什么直起身子不割草了5、你能用“因為……所以”說說燕子為什么低飛呀？所以……”說說小魚為什么游出水面？？（？（三、總結全文第三課時一、復習舊知三、讀讀說說1、讀71頁讀讀說說中的三個句子，體會“……正……呢”的意___正＿＿＿＿＿＿呢！2、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、課后反思：在鞏固識字時,我從易到難運用課件逐步加深，激發(fā)學生第一課時？（盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲二、初讀課文，學習生字？（三、讀文感知討論回答下面的問題？（？（第二課時？（？（第三課時一、復習導入三、指導寫字“呢、呀、哪”三個字都有口字旁，⑴三個字都要寫得左窄右寬；“姐”字中女字旁的橫要變?yōu)樘?，書寫時不能超出右邊()小兔()害蟲()生字()句子()白菜()開水()籃球()圖畫小魚小山羊燕子小鴨子老鷹小牛壁虎借尾巴》中，我讓學生按小組針對課文第三、四、五小節(jié)的內容進行演示排練。其間我深入小組，與組員共同探討。在這一個環(huán)節(jié)中，給了學生充分的時間，并不急于表演交流，而是給學生有足夠的時間去積累語句，把它們牢牢地記在腦子里，在這基礎上，再用自己喜歡的形式反饋給我看。這樣，不但起到了積累的目的，也第一課時今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的字的前面板書四個偏旁)還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)第二課時一、導入時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的一塊兒讀)你們在哪見過這些短語?你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花)”浪花是怎樣和我一起玩的?(學習朗讀第二句)多調皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學習朗讀第三句)你們喜歡這調皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它讀呢?讀呢?第三課時松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來……3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!二、合作排練，自主展示三、自由選擇，組內續(xù)編先練—練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給蒲老師聽，行嗎?信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?課后反思：我在教學過程中也很關注后困生的學習情況，根據(jù)周老師的精細測評表，我鎖定了一些學困生，在教學過程中處處關注他們。課一開始，我就讓學困生幫生字寶寶找房子，部首歸類，這是個簡單的任務，學困生輕易地就完成，從而增強了他們對學習自信心，跟著下來的課，學困生也會比較有興趣去參與，在后來的教學猜”環(huán)節(jié)，多音字也采取了四人小組討論共同完成，然后在檢查對正最后，讀記詞語和讀記《浪花》也設計了同位互讀，同位討論等方教學難點：“誰、最”的書寫；能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收第一課時教學難點：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和編謎語的特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！甭牶笳f說，猜謎語有哪連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什三、指導寫字成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好第二課時他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽三、指導寫字識字5人多誰也不離群。謎底：眾課后反思：借助拼音，自學生字詞：學生已初步具備認讀生字的能力，把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性讓學生借助拼音，結合觀察字形，初步認讀生字。然后讓學生連詞認讀，展開想象，還可以結合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解字義。由于一年級學生辨認字形不夠精細，有些字比較難學，我有“晴”字形和語義的區(qū)別等，鼓勵學生采用多種方法記憶字形，取得教學課時：兩課時第一課時二、初讀感知，學習生字三、自讀課文，整體感知第二課時1.朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達？（三、升華情感，表達心愿課后反思：在讀文的過程中引導學生邊讀邊想象畫面。當學生讀得特別有感情的時候，引導：你為什么讀得這么有感情啊？當學生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感體驗，2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急第一課時三、讀文感知第二課時？（三、總結全文找到水想辦法找水喝在困難面前，要開動腦筋想辦法課后反思：在第三自然段的分析學習中，學生自主、合作、探究的學習，讓學生再回到課文，看烏鴉是怎樣想辦法喝著水的我利用課件演示，讓學生觀察石子投入瓶子后水的變化使得學生對“一個一個”理解更加形象化，進而感受“漸漸”一詞的意思，這樣設計的目的在于提高學生的觀察能力，便于學生對這些抽象詞的理解，并讓學生學著用“漸漸”說一句話，積累了語言，提高學知識、用知識的能教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟教學準備：小黑板、生字卡片第一課時4.教師歸納問題:3.組內交流，你識記了哪些生字？是怎樣識記的?5.采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導2.思考問題1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？當時的情第二課時教學目標:一、復習舊知3、在這危險緊急關頭，小朋友和司馬光他們⑤且擴“有的……有的……還有的……”來說話嗎？②司馬光為什么會這樣做？他當時是怎么想的？你覺得他是三、拓展說話第三課時一、復習鞏固三、指導寫字遇事沉著機智勇敢課后反思：教學第二自然段時,我設計問題:"有一個小朋友爬到假山上玩,怎么會掉進大水缸里呢請你聯(lián)系這一段的內容說一說."先讓學生初步感知聯(lián)系上下文理解課文內容的方法.接著學生就能說出他是因為玩時不小心才會掉進大水缸里的,有的同學更能據(jù)此提醒大家平時玩耍時要小心,才不會掉進水缸里,學生的智慧真是可愛至極!第一課時3、能用“一邊……一邊……”說話。2、板題質疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱？（？）2、指名讀課文。強調重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”三、整體感知課文2、抓住“一邊……一邊……”的句子，認真體會，練習說話。第二課時朗讀課文，了解曹沖稱象的辦法，能從他稱象的故事中受二、討論理解，感情朗讀官員們：造大秤宰大象曹沖：船石頭課后反思：我把第四小節(jié)作為教學的重點，讓學生用多種說的形式當學生對于這個稱象過程有了深刻了解后，我趁熱打鐵，在黑板上演示曹沖稱象的簡筆畫，讓學生直觀地去理解，這時的學生表現(xiàn)較為興奮。我想通過這樣反復的語言訓練和直觀欣賞，學生對于為什教學目標:第一課時教學目標：課前準備:拼音大小字母卡片4、師生合作讀，師讀“高”生讀“矮”教師提出過河要求:讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字小寫字母旁邊出現(xiàn)對應的大寫字母第二課時教學目標：第三課時三、組織猜謎請兩位同學上臺？）3、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍，請同學把燈謎貼在教室的展示臺里練，都應該引導學生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎上認字、寫字、說句子，而寫”的教學“快點動腦想一想，還有沒有這樣的字兄弟？”這一環(huán)節(jié)的安排，意在引導學生將學過的形近字進行歸類，培養(yǎng)學生舉一反三小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大？（說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一課后反思：今天的識字課是上午第三節(jié)。我和孩子們在間操時間玩了老鷹捉小雞的游戲，很是開心。孩子們很興奮，我也很開教室里有一老師，有一學生，窗外有一柳樹，天上有（）“你感到了怎樣的幸福呢？”我緊緊追問。孩子們先是愣了一下，接著舉起小手大聲說了起來。孩子們的思維是跳躍的。我任由孩子們分鐘后，我的教學繼續(xù)進行。我的語言飽含著幸福，快樂。孩子們學習的熱情非常之高。由此我想到：自開學以來，我上了很多次識字課了。每一次都有不同的收獲。但這一次的效果最好。看來上語文課的情緒很重要?。★柡で榈恼Z言可以讓我們的語文課堂煥發(fā)為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴巧設導語；揭示課題；初讀課文；掌握字音；細讀課文；理解內容；做好總結；延伸理解；記憶字形；指導書寫；綜合練第一課時教學目標：3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩？（小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句？（第二課時教學目標：厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事第三課時教學目標：教學重點：正確流利地背誦課文畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調：“念”1.填空：本課中四個獨體字是課后反思：由于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以在課前我反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了教學目標教學重點重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地第一課時2、小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?（根據(jù)回答，板書課3、今天，我們就來學習小英雄王二小的故事!神態(tài)，想象他們會想什么，要做2、引導學生借助掛圖引出生字，并認識生字。圖1：王二小在干什么?（邊放牛邊幫助八路軍放哨認識圖3：王二小怎么做的?（裝著順從，把敵人引進埋伏圈認假設：結果怎么樣?（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消2、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上3、同桌合作，互相讀一讀。4、小組合作，組長組織并檢查生字掌握的情況。1、找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。2、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀3、問一問：給時間讓學生質疑不理解的詞語，如：兒童團員、掃4、議一議：為什么王二小是小英雄呢?4、議一議：為什么王二小是小英雄呢?5、說一說：照樣子說。例：王二小把敵人帶進埋伏圈。敵人被第二課時二、識記字形，指導寫字五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱↓↓↓↓↓↓光榮犧牲被全部消滅我適時設計：此時此刻你對小英雄王二小說些什么？學生眼睛里閃動著淚，神情地對著王二小的畫面說個不停，我知道他們已被王二小的精神所感動，這時我又模仿王二小的語氣說到：同學們，我聽到了，你們多幸福呀，我和無數(shù)烈士用生命和鮮血才換來了你們今天的幸福生活，你們可要珍惜呀！通過感情渲染引導學生領會今天突破方法：討論法、講授法、合作法、情境設置法第一課時？（的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，讓我們一起去看看!二、圖文結合，朗讀感悟并用"那么……那么"說話。c.畫上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語氣學習方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導游介紹，然還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的三、課外作業(yè)出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!下節(jié)課也請小朋第二課時教學重點：有感情的背誦自己喜歡的段落2、把你準備的生字卡片拿出來，把你生字卡片上的字念給你的同1、你最喜歡課文中誰的家鄉(xiāng)，你能把這個段落背下來嗎？看2、把上節(jié)課畫過的畫拿出來，請你來當解說員，把你的家鄉(xiāng)介紹給大家，畫得漂亮的，說得好的，請你寫下來，老師把它裝訂三、完成“讀讀說說”的練習……那么……，那么……。4、在寫字之前，你想提醒同學們要注意什么？（正確的寫字5、指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。24、畫家鄉(xiāng)高寬大美個先習得方法，再來個舉一反三的，可是有時候對于一年級的孩子自己又總是不自覺得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢快樂的節(jié)日教學目標教學時數(shù)：兩課時第一課時1、正確流利的朗讀課文.教學重點:正確流利的朗讀課文節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹跟唱的過程容，為學習主的活動設書的目的培養(yǎng)學生在寫字的過程第二課時教學重點：培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶生成與反思能打破文要求教師要加強學導學生讀“……像……”說一句話嗎？充分利用課程資源，組織有機結合的語文實養(yǎng)學生參教師范讀不僅可以讓學生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的學生與文本的距離。因此，我讓學生閉上小眼睛，自己深情并茂地教學目標4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進行口語交第一課時教學目標教具準備教學過程生字卡片：令今烏鳥廣廠生字卡片：日白田目電旦舊由甲申第二課時教學目標教具準備教學過程第三課時教學目標教具準備教學過程歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！猜猜看，是什么節(jié)跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身三、發(fā)揮想象，展開交際師安排的?，F(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩?？墒?，光有好點子不行，大伙要分工合作，開始準備準備了！你想？（定是豐富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的交際對話。通過老奶奶的提問，引導學生說話，交流時以剛才的討節(jié)慶?；顒映鳇c子、想辦法，還學會了怎樣與別人合作、交流，把教師要善于聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗、情感體驗創(chuàng)設情境。如人教版實特別想知道老師小時候過“六一”時的情況，教師可作示范性敘述，語言注意盡量兒童化。教學“說說小學的第一個六一兒童節(jié)，自己打生交際的質量。同時，對于剛剛接觸口語交際的一年級小朋友，老聲音洪亮、認真傾聽等。當然教師自己也要認真專注地傾聽學生的每一句話，并及時做出適當?shù)脑u價。另外，在進行口語交際時，我識字7課時安排：兩課時第一課時教學目標教學重點：正確、流利的朗讀課文二、按要求初讀課文三、指導朗讀課文“對字前面是一個字的，后面也是一個字，前面是兩個“前后數(shù)字一樣的”“都是意思相反的詞連在一起的”義詞都找出來嗎？”是長誠實非短左右結構的字有：短、對、冷、情、淡在田字格中要寫得左窄右第二課時也避免了鬧?。愫蚗X有了愛情，你死定了），對情感，從認知的角度，有了一定的真切的認識。同時，老師從學生的認知沖突入手來組織教學，學生興味盎然，對“情感的豐富性和豐富的表達形式”有了初步的認識。這樣，學生自然地產(chǎn)生了對祖國語言文字的興趣（對一年級小學生來講，我們姑且先叫它興趣吧）更主要的是，老師用對學生的愛，使學生懂得了愛，感受到了小白兔和小灰兔1、認識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、把"等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔第一課時1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔三、朗讀課文，感悟課文內容給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指兩位同學分別讀文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱第二課時二、導讀七至九段課文三、朗讀全文采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗3、你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧! 第一次第二次第三次小白兔的表現(xiàn)小灰兔的表現(xiàn)種白菜不干活送白菜要白菜課后反思：在教學過程中，我初次告訴學生什么是默讀。讓學生體會什么是默讀，以及默讀應該注意的問題，我發(fā)現(xiàn)，在學生的學習習慣養(yǎng)成的過程中，教師的作用是多么大！當我走下講臺，看學生靜靜的默讀的時候，他們那么認真！就在上學期，看到孩子們歪歪扭扭的坐姿，馬馬乎乎的書寫，我還痛苦欲絕，后來，我在課堂上數(shù)不清多少次的糾正、不厭其煩的要求中，孩子們的習慣慢慢的發(fā)我觀察著孩子們的讀書姿勢和投入情況，心里竟然也產(chǎn)生了一些成兩只小獅子教學目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從教學重點難點重點：指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的難點：有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混教學課時：兩課時第一課時2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆兒童喜歡和小動今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰？（長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，邊找出不認識的2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上5.請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀第二課時思地低下頭……你們在想什么呀？正的獅子”三、拓展訓練，積累詞語勤快懶惰）（課后反思：詞語教學是低年級語文課的重點。抓住課文中的重點詞語進行重點講解，讓學生在充分理解重點詞語含義的基礎上，展開豐富的聯(lián)想，不僅能加深學生對課文內容的理解，而且能有效地激發(fā)學生的想象力。如在講到小樹問懶獅子為什么不練功，懶獅子說不去吃那苦頭時，我就引導學生結合勤獅子的表現(xiàn)，抓住“苦頭”一詞讓學生想象：要成為一只勇猛的獅子，要吃哪些苦頭會遇到什么有的說他可能會讓沙子迷著眼，有的說他可能會扭傷胳膊和腿，還有的說他會累得趴在地上起不來，等等。這樣，通過一個詞語的教1、認識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”教學難點：分角色朗讀，了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的教學時間：兩課時第一課時教學重點：深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度期待激發(fā)學習興趣。]時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙莎的小伙伴有維加、安娜、安東?！浚◣ьI組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練第二教時深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安表達方式進行表達。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！n后反思：一堂課下來，有不錯的地方，但也有很多的不足。在分析人物的語句時，對于句字中的“字”挖掘得不夠深，課件的制作也手捧空花盆的孩子課時安排：兩課時第一課時教學過程習有關誠實的一個故事。板書課題《手捧空花盆的孩子》齊讀課題二、初讀課文，整體感知2、讀課文，用“○”圈出生字，多讀幾遍，記住字音。三、分析記憶、指導寫字②小老師領讀2、識記生字“分”①你能記住這個字嗎？你是怎么記住的？？（？（①觀察每個字在田字格里的位置②抓關鍵的筆畫指導書寫第二課時教學重點：理解故事的內容及寓意三、讀懂課文，入境悟情4、這段比較長，老師也想來讀一讀可以嗎？全班齊讀“國王從……你就是我的繼承人”！師：正當國王很失望的時候，忽然他看到了什么詞語教學，我分層次進行：一是實物引路，即出示絲織物三是探究原因，探究面對那么多鮮艷美麗、芳香撲鼻的鮮花，國王其實隱藏的是誠實”。教學課時：3課時第一課時1.（出示識字卡片）學生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的學生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“食”學生丙：我發(fā)現(xiàn)……？（？（第二課時第三課時7.剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸），王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里去自學《語文園地七》的前四項內容。如這樣改進后，本課的教學會在學生“積累難音字”能力方面，有較高的突破和提高，又可留出第一課時在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾二、初讀課文，認識生字做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請三、寫字教學？（五、布置課下收集諺語第二課時教學重點：正確理解諺語內容二、朗讀課文，了解課文內容a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟課后反思：我認為課文的學習不僅僅是為了向學生介紹一些簡單的天文和氣候等方面的知識，更為重要的是讓學生初步認識諺語這一中華民族古老而質樸的藝術形式，從而引導學生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。因此在課后我布置學生回家收集諺語。學生有的從家人的口里獲得了一些流傳于民間的諺語，還有的去書店找了各種諺語書──他們找來的諺語內容極其豐富。我把這些諺語整理后，選擇了一些適合一年級學生的，讓他們去讀一讀，背一背，進行諺語的積累。雖然新課標提倡吸收多元文化，吸收人類文化的營養(yǎng)，但是我們的民族傳統(tǒng)文化經(jīng)過炎黃子孫長期的創(chuàng)造和積淀，中華文化豐富多姿、博大精深，其成就、其影響，舉世罕見。我們教師有義務傳播我們的民族文化，讀古詩，誦唱宋詞，背《三字經(jīng)》─盛開在每一個孩子的心中，無形之中，增強了學生的民族自豪感和第一課時夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個？（二、激趣學文，整體感知三、讀通課文，識記生字難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去？）“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙4、小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復出？（邊低……？（第二課時教學重點：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀2、今天我們要來認識一個新朋友，出示圖片：你能③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心都不能給他治病，他們都是誰呢板：燕子，啄木鳥捉概括能力。第二次是在學生再讀課文之后，讓學生用一句話來說說棉花姑娘請了誰、誰和誰幫自己捉害蟲。第三次是在細讀二到四小地球爺爺?shù)氖值木?。重點難點：理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一教學過程？（二、初讀課文，自主識字地球爺爺在跟我們打招呼呢，讓我們來讀讀地球爺爺?shù)牧?，可想吃了。我們來幫小猴摘桃子吧，只要讀準了字音就指名讀，學生想讀哪個就讀哪個，讀對了，其他學生跟著讀2遍。小猴非常感謝你們，給你們送來了幾個又大又紅的桃子，但三、讀中生思，讀中感悟音，好嗎？這些小動物都說了什么？讀讀課文，找一找，用橫線把他們的話劃出來，并好好地讀一讀。交流觀察當回形針靠近磁鐵時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學生說說自己它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這？（課后反思：課文講完后，我讓學生展開想象：如果地球爺爺?shù)氖譀]有了怎么辦呢？學生的興趣立即被調動了起來，他們結合自己懂得的在太空中失重的種種現(xiàn)象，七嘴八舌地搶著說起來。有的說：如果地球爺爺沒有手，我們就會在空中飄??；有的說：如果地球爺爺 呀！就跟生活在太空一樣。我們的生活也會一團糟，我們能這樣正常的生活學習多虧了有地球爺爺?shù)氖帜?！地球爺爺還有很多很多神奇的故事呢等著有心的小朋友去思考、去發(fā)現(xiàn)。希望小朋友們從蘭蘭過橋多媒體課件、讓學生了解一些有關橋的知識第一課時的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會？（分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調查最大的優(yōu)不僅方便交通，還可輕巧，體點參觀海底世界方便員首先得學會動腦筋，學好一些基礎的知識。比如今天要求我們認輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)第二課時教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學生對字蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉時，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水？（現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家？（？（每生自己設計一座心目中的橋，可圖文結合，也可純圖片，還蘭蘭過橋潛水橋特別結實塑料橋輕巧方便課后反思：我還設計了造句、當“小小解說員”和設計未來的橋來訓對于理解能力的提高大有幫助。我想每一位孩子心中都想擁有一座屬于自己的未來之橋。也希望學生的創(chuàng)新欲望在學習中得到保護和第一課時興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課郊游弄明白查書提速不斷一列火車修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用第二課時注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快……動的……4、我國正在修建世界最高的鐵路……5、小明夢見自己成了火車司機……生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)?！壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學生搜機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學生體驗了磁懸浮列車的速度。學生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地小蝌蚪找媽媽教學目標1、學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”教學重難點：認讀生字，通過朗讀了解青蛙的成長過程教學準備：課件第一課時教學重點：初步了解課文內容2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒lǐ衣裳“裳”指導學生發(fā)輕聲，后鼻音。2.小蝌蚪找媽媽。3.小蝌蚪找到了媽媽。第二課時？（），4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的指名讀第一，（……)8、現(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全？（？（媽媽，原來你在這兒啊!8、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色披披露鼓蹲兩條后腿兩條前腿碧綠的讓他們享受成功的愉悅。如教學《小蝌蚪找媽媽》這課時，讓學生進行個別讀，分角色朗讀，還提出讓學生表演，要想表演好，讀好這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這些生動、活潑的形式都會令孩4.培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來.教學課時：3課時。第一課時教學過程.……4、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖