大單元教學(xué)1.2 認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

大單元教學(xué)1.2認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大單元教學(xué)1.2認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第53頁(yè)至第55頁(yè)的“認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北”。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握在平面圖上判斷方向的方法，并能夠運(yùn)用這一方法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了方向的基本概念，如上、下、左、右。本節(jié)課將在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖上的東、南、西、北四個(gè)基本方向，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方向來(lái)描述物體的位置和移動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延蟹较蛑R(shí)與平面圖上的方向概念相結(jié)合，形成更加全面的方向認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞空間觀念、邏輯思維、問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作四個(gè)方面展開。

首先，學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐和交流，建立正確的空間觀念，能夠識(shí)別和描述平面圖上的東、南、西、北四個(gè)基本方向，從而形成對(duì)方向概念的深刻理解。

其次，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，分析和解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在給定的平面圖中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方向知識(shí)，確定物體的位置，并通過(guò)合理的推理，描述物體的移動(dòng)路徑。

此外，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究和實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用方向知識(shí)來(lái)解決生活中的導(dǎo)航和定位問(wèn)題。

最后，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)也是本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生將在小組活動(dòng)中，共同完成任務(wù)，如合作繪制平面圖，并交流分享各自的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生將提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握平面圖上的東、南、西、北四個(gè)基本方向。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用方向知識(shí)描述物體的位置和移動(dòng)路徑。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，運(yùn)用所學(xué)的方向知識(shí)解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于在復(fù)雜平面圖中判斷方向的方法。

2.學(xué)生對(duì)于物體在多個(gè)方向上的移動(dòng)，如何描述和推理。

解決辦法：

1.利用實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知方向，如在教室內(nèi)模擬迷宮游戲，讓學(xué)生在地圖上確定自己的位置，找到出口。

2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流和分享中，掌握判斷方向的方法。如在小組內(nèi)，學(xué)生互相描述物體的位置和移動(dòng)路徑，其他成員傾聽并指出描述中的錯(cuò)誤。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放動(dòng)畫片或視頻，展示物體在多個(gè)方向上的移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和描述。

4.設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的練習(xí)中，提高解決問(wèn)題的能力。如先從簡(jiǎn)單的平面圖開始，逐步增加圖形的復(fù)雜程度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方向知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與“認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括平面圖、方向指示圖、實(shí)際場(chǎng)景圖片等，以便在課堂上向?qū)W生直觀展示方向概念，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬迷宮游戲等，需提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如小旗子、指示牌等，并確保其完整性和安全性，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。將教室分為講解區(qū)、實(shí)踐操作區(qū)和小組討論區(qū)。講解區(qū)用于教師向全班學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)；實(shí)踐操作區(qū)可供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬迷宮游戲等；小組討論區(qū)可供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，以便培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教學(xué)工具：提前準(zhǔn)備好黑板、多媒體設(shè)備、投影儀等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行講解和展示。

6.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，更好地理解和掌握知識(shí)。

7.課后作業(yè)：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，以便在課堂結(jié)束后，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)表格，以便在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是平面圖上的東、南、西、北嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于方向判斷的實(shí)際場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受方向在生活中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹方向的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方向基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方向的基本概念、判斷方法和應(yīng)用。

過(guò)程：

講解方向的定義，包括如何判斷東、南、西、北四個(gè)基本方向。

詳細(xì)介紹在平面圖上判斷方向的方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.方向案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解方向的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的方向判斷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解方向的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用方向知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與方向相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方向的認(rèn)知和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方向的基本概念、判斷方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方向在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方向知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于方向知識(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.方向的基本概念：方向是指物體在空間中的位置關(guān)系，通常用東、南、西、北四個(gè)基本方向來(lái)描述。方向的概念在日常生活中無(wú)處不在，如導(dǎo)航、定位、建筑設(shè)計(jì)等。

2.方向的判斷方法：在平面圖上判斷方向的方法有多種，如使用指南針、觀察太陽(yáng)的位置、觀察建筑物等。學(xué)生需要掌握這些方法，并能夠在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。

3.方向的應(yīng)用：方向知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用，如導(dǎo)航、旅游、戶外運(yùn)動(dòng)等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用方向知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高生活技能。

4.坐標(biāo)系與方向：坐標(biāo)系是數(shù)學(xué)中用來(lái)描述點(diǎn)在平面上的位置的工具，與方向有密切關(guān)系。學(xué)生需要了解坐標(biāo)系的基本概念，并能夠?qū)⒎较蛑R(shí)與坐標(biāo)系相結(jié)合，應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

5.方向與角度：角度是描述方向變化的重要概念。學(xué)生需要了解角度的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用角度來(lái)描述方向的變化，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等。

6.方向與幾何：方向知識(shí)在幾何學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，如在計(jì)算圖形的面積、體積等方面。學(xué)生需要掌握方向與幾何的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用方向知識(shí)解決幾何問(wèn)題。

7.方向與物理：方向知識(shí)在物理學(xué)中也有著重要應(yīng)用，如在描述物體的運(yùn)動(dòng)、受力方向等方面。學(xué)生需要了解方向與物理的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用方向知識(shí)解決物理問(wèn)題。

8.方向與生活：方向知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如在烹飪、縫紉等方面。學(xué)生需要了解方向與生活的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用方向知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

9.方向與藝術(shù)：方向知識(shí)在藝術(shù)創(chuàng)作中也有著重要作用，如在繪畫、舞蹈等方面。學(xué)生需要了解方向與藝術(shù)的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用方向知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

10.方向與科技：隨著科技的發(fā)展，方向知識(shí)在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如在衛(wèi)星導(dǎo)航、機(jī)器人等方面。學(xué)生需要了解方向與科技的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用方向知識(shí)解決科技領(lǐng)域的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，有序地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠邏輯性地理解和掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生能夠快速地捕捉到關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)清晰，避免模糊不清的描述，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和把握知識(shí)。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有很強(qiáng)的概括性，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)內(nèi)容提煉出來(lái)，使學(xué)生能夠快速地掌握核心要點(diǎn)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的布局、顏色和圖案等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

7.教學(xué)實(shí)際：板書設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，便于教師在課堂上進(jìn)行講解和演示。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北》

1.方向的基本概念

-東、南、西、北四個(gè)基本方向

-方向在生活中的應(yīng)用

2.方向的判斷方法

-指南針

-觀察太陽(yáng)的位置

-觀察建筑物

3.方向的應(yīng)用

-導(dǎo)航

-旅游

-戶外運(yùn)動(dòng)

4.坐標(biāo)系與方向

-坐標(biāo)系的基本概念

-坐標(biāo)系與方向的聯(lián)系

5.方向與角度

-角度的基本知識(shí)

-運(yùn)用角度描述方向變化

6.方向與幾何

-方向在幾何學(xué)中的應(yīng)用

-計(jì)算圖形面積、體積

7.方向與物理

-方向在物理學(xué)中的應(yīng)用

-描述物體運(yùn)動(dòng)、受力方向

8.方向與生活

-方向在烹飪、縫紉中的應(yīng)用

-解決生活中的定位問(wèn)題

9.方向與藝術(shù)

-方向在繪畫、舞蹈中的應(yīng)用

-創(chuàng)作具有方向感的作品

10.方向與科技

-方向在衛(wèi)星導(dǎo)航、機(jī)器人中的應(yīng)用

-科技領(lǐng)域中的方向問(wèn)題解決課堂1.課堂提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)其思考正確的答案。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生的注意力集中程度、參與課堂活動(dòng)的積極性和合作交流的能力等，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.小組合作評(píng)價(jià)：在小組合作活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生的合作態(tài)度、分工合作的情況以及交流溝通的能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)其改進(jìn)。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，教師可以組織一次小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，難度適中，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，并給出批注。批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的解題思路和方法，以及答案的正確性和完整性。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，及時(shí)指出錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的解題方法。

3.作業(yè)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以根據(jù)作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.作業(yè)改進(jìn)：教師針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議和方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《生活中的方向》、《地圖的秘密》等書籍，幫助學(xué)生了解方向在生活中的應(yīng)用和地圖的知識(shí)。

-視頻資源：推薦觀看《方向大冒險(xiǎn)》等視頻，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，讓學(xué)生更加深入地了解方向的概念和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的材料，觀看推薦的資源，進(jìn)一步了解方向的知識(shí)。

-問(wèn)題探究：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于方向的問(wèn)題，進(jìn)行探究和思考，如“如何在城市中找到方向”、“地圖上的方向是如何表示