Unit 2 How are you 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級上冊

Unit2Howareyou（教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：陜旅版三年級英語上冊Unit2Howareyou

2.教學(xué)年級和班級：陜旅版三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問和回答身體狀況的句子，如“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解基本的英語日常問候語和回答，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述自己的身體狀況，培養(yǎng)邏輯思維和表達能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)情分析三年級（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些日常用語，如“Hello”、“Goodmorning”等。學(xué)生在語言能力方面，能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的自我介紹。在文化意識方面，學(xué)生對西方的問候方式有一定的了解，但還需加深對英語國家文化習(xí)慣的認識。

學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生善于思考和提問，能積極參與課堂討論；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂互動較少。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

針對這些情況，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力，使他們在互動中提高英語實際運用能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法通過模擬生活場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語；交際教學(xué)法強調(diào)師生、生生之間的互動交流，提高學(xué)生的口語表達能力；任務(wù)型教學(xué)法通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對話，練習(xí)詢問和回答身體狀況；組織小組討論，讓學(xué)生分享彼此的感受，并用英語表達；開展互動游戲，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料；使用錄音機播放英語歌曲，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在線交流和提交作業(yè)，便捷地進行互動和反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2Howareyou課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2Howareyou知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit2Howareyou課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit2Howareyou課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit2Howareyou知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握Howareyou的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗Howareyou的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Unit2Howareyou知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握Howareyou的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解Unit2Howareyou知識點，掌握Howareyou的用法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2Howareyou，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2Howareyou課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2Howareyou知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓同學(xué)們更深入地了解本節(jié)課的內(nèi)容，提高英語閱讀能力，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

材料1：《小學(xué)生英語報》中關(guān)于詢問和回答身體狀況的文章，幫助同學(xué)們鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

材料2：《英語大王》雜志中一篇介紹不同國家問候語文化的短文，讓同學(xué)們了解英語在實際生活中的應(yīng)用。

材料3：兒童英語故事書籍《MagicTreeHouse》中的一篇故事，主人公在故事中穿越到不同國家，體驗了當?shù)氐膯柡蚍绞?，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們可以在課后閱讀以上拓展材料，加深對英語知識的理解和應(yīng)用。此外，我還希望大家能積極參與以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

活動1：以小組為單位，調(diào)查并總結(jié)我國不同地區(qū)的問候語和習(xí)俗，分享給其他小組。

活動2：嘗試用英語與外國朋友交流，了解他們的問候方式和生活習(xí)慣，提高自己的跨文化交際能力。

活動3：結(jié)合所學(xué)知識，為家人或朋友設(shè)計一份健康調(diào)查表，練習(xí)詢問和記錄他們的身體狀況。

活動4：創(chuàng)作一個關(guān)于問候語的小劇本，通過角色扮演，展示不同場景下的問候方式。

活動5：以“MyHealth”為主題，撰寫一篇英語作文，分享自己的健康狀況和生活習(xí)慣。

希望同學(xué)們能充分利用課后時間，通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的英語水平，培養(yǎng)跨文化交際能力。祝大家學(xué)習(xí)進步！板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計應(yīng)緊密圍繞Unit2Howareyou的教學(xué)內(nèi)容，突出詢問和回答身體狀況的句子結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的日常問候語。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書應(yīng)分為幾個部分，包括課題、核心句型、重點詞匯、課堂活動等，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

板書應(yīng)簡潔明了，用簡短的詞語或符號表達復(fù)雜的內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計可以采用不同的字體、顏色和圖案，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計：

Unit2Howareyou

課題：Howareyou

核心句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-I'mfine,too.

重點詞匯：

-How

-Are

-You

-Fine

-Thank

-Too

課堂活動：

-角色扮演

-小組討論

-互動游戲課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2Howareyou，主要內(nèi)容有：

-學(xué)會了如何用英語詢問和回答身體狀況，如“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.”等。

-了解了日常問候語和回答，如“Hello”“Goodmorning”等。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高了口語表達能力。

-培養(yǎng)了跨文化交際的意識，了解了英語國家的問候方式。

希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。

2.當堂檢測

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，請完成以下當堂檢測題：

（1）選擇題：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-I'mfine,too.

（2）填空題：

-請用英語描述一下你的身體狀況：____________

-請用英語寫一段關(guān)于詢問和回答身體狀況的