大衛(wèi)·科波菲爾整本書閱讀教案 人教版

大衛(wèi)·科波菲爾整本書閱讀教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《大衛(wèi)·科波菲爾整本書閱讀教案》是人教版八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課旨在通過閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》，使學(xué)生了解和感受英國維多利亞時(shí)代的社會(huì)生活，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解作者查爾斯·狄更生的生平及創(chuàng)作背景，掌握課文中的重要人物形象、故事情節(jié)和寫作手法，通過分組討論、小組分享等方式，深入剖析課文主題，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文進(jìn)行深入分析，從人物形象、故事情節(jié)、寫作手法等方面進(jìn)行全面探討。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在互動(dòng)交流中提高自己的表達(dá)能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《大衛(wèi)·科波菲爾》的整本書閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和感受英國維多利亞時(shí)代的社會(huì)生活，體會(huì)作者查爾斯·狄更生的寫作風(fēng)格。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)φn文進(jìn)行深入分析，從人物形象、故事情節(jié)、寫作手法等方面進(jìn)行全面探討。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過分組討論、小組分享等方式，使學(xué)生在互動(dòng)交流中提高自己的表達(dá)能力和思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、整理筆記等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，提升自我學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《大衛(wèi)·科波菲爾》的主要情節(jié)和人物關(guān)系的理解和把握。

2.理解并分析課文中的寫作手法和主題思想。

難點(diǎn)：

1.對(duì)維多利亞時(shí)代的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)的理解。

2.對(duì)作者查爾斯·狄更生的人生經(jīng)歷和文學(xué)風(fēng)格的把握。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和課堂討論，幫助學(xué)生理解和把握《大衛(wèi)·科波菲爾》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料和課堂講解，幫助學(xué)生理解并分析課文中的寫作手法和主題思想。

3.通過歷史知識(shí)的引入和文化背景的介紹，幫助學(xué)生了解維多利亞時(shí)代的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)。

4.通過講解作者的生平和文學(xué)作品的介紹，幫助學(xué)生把握作者的人生經(jīng)歷和文學(xué)風(fēng)格。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：在講解《大衛(wèi)·科波菲爾》的故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，教師通過提問、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.分組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的寫作手法和主題思想進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取《大衛(wèi)·科波菲爾》中的具體情節(jié)和人物，進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示《大衛(wèi)·科波菲爾》的插圖、歷史背景圖片等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，發(fā)布閱讀任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱資料、提交作業(yè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.電子詞典和翻譯工具：在課堂上允許學(xué)生使用電子詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)詞匯和文言文表達(dá)。

4.小組評(píng)價(jià)工具：利用小組評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和有效合作。

5.教學(xué)游戲和互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《大衛(wèi)·科波菲爾》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《大衛(wèi)·科波菲爾》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《大衛(wèi)·科波菲爾》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《大衛(wèi)·科波菲爾》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《大衛(wèi)·科波菲爾》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《大衛(wèi)·科波菲爾》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《大衛(wèi)·科波菲爾》的故事情節(jié)和人物關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《大衛(wèi)·科波菲爾》的故事情節(jié)和人物關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《大衛(wèi)·科波菲爾》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《大衛(wèi)·科波菲爾》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《大衛(wèi)·科波菲爾》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《大衛(wèi)·科波菲爾》是查爾斯·狄更生的代表作之一，通過主人公大衛(wèi)的成長(zhǎng)歷程，展現(xiàn)了19世紀(jì)英國社會(huì)的風(fēng)貌。本節(jié)課將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.作者背景：查爾斯·狄更生是英國維多利亞時(shí)代的著名作家，了解他的生平、創(chuàng)作背景及其文學(xué)地位。

2.作品主題：《大衛(wèi)·科波菲爾》揭示了19世紀(jì)英國社會(huì)的階級(jí)矛盾和人性的善惡斗爭(zhēng)，理解作品的主題思想。

3.人物關(guān)系：梳理小說中主要人物之間的關(guān)系，包括大衛(wèi)與他的家人、朋友、師傅等，分析各個(gè)人物的性格特點(diǎn)及其對(duì)大衛(wèi)成長(zhǎng)的影響。

4.故事情節(jié)：概括小說的主要情節(jié)，包括大衛(wèi)的童年經(jīng)歷、他的成長(zhǎng)歷程以及最終的歸宿。

5.寫作手法：分析小說中的諷刺、夸張、對(duì)比等寫作手法，理解作者如何通過這些手法表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

6.語言特點(diǎn)：注意小說中的詞匯、語法和修辭特點(diǎn)，了解維多利亞時(shí)代英語的表現(xiàn)形式。

7.社會(huì)背景：介紹19世紀(jì)英國的社會(huì)狀況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，以便更好地理解小說的社會(huì)意義。

8.文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

9.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

10.價(jià)值觀引導(dǎo)：通過閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注人性、道德和情感等方面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀狄更生的其他作品，如《荒涼山莊》、《雙城記》等，以便深入了解狄更生的寫作風(fēng)格和維多利亞時(shí)代的社會(huì)背景。

視頻資源：觀看與《大衛(wèi)·科波菲爾》相關(guān)的影視作品，如電影版《大衛(wèi)·科波菲爾》，以加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，撰寫讀后感或觀后感，分享自己的心得體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拓展材料，深入思考《大衛(wèi)·科波菲爾》的主題思想和人物塑造，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如查閱相關(guān)的歷史背景資料、分析狄更生的寫作風(fēng)格等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《大衛(wèi)·科波菲爾》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力。及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)針對(duì)《大衛(wèi)·科波菲爾》的課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如讀后感、觀后感等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思考深度。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧和表達(dá)能力。

2.反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.作業(yè)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中的問題，提出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生思考作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生提高分析和解決問題的能力。

八、評(píng)價(jià)與反饋

1.定期反饋：在課程進(jìn)行過程中，定期向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展和評(píng)價(jià)結(jié)果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，給予指導(dǎo)和幫助。

2.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：大衛(wèi)·科波菲爾

2.人物關(guān)系圖：大衛(wèi)-母親-父