22 文言文二則 書戴嵩畫牛（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

22文言文二則書戴嵩畫牛（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《書戴嵩畫?！罚@是統(tǒng)編版語文六年級上冊第二十二課的一篇文言文。文章描述了唐代畫家戴嵩畫牛的情景，以及作者對這幅畫的欣賞和感悟。文章通過對牛的神態(tài)、動作的描繪，表現(xiàn)了畫家戴嵩的高超技藝和對自然的深刻理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些繪畫知識，對畫家和畫作有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對文言文的理解，提高閱讀文言文的能力，并從中感受到繪畫藝術(shù)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！罚瑢W(xué)生將增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高對文言文的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。同時(shí)，通過分析文章中的繪畫描寫，學(xué)生將提升自己的審美意識和創(chuàng)造力，能夠從文學(xué)和藝術(shù)作品中感受到美的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！分埃瑢W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文，能夠理解文言文的基本內(nèi)容和表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些繪畫作品，對繪畫技巧和藝術(shù)表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們對文學(xué)和藝術(shù)作品往往充滿了好奇和興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀和理解能力，能夠快速把握文章的主旨；而其他學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！愤@篇文言文時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，理解起來有一定難度。同時(shí)，對于文中對繪畫技巧和藝術(shù)理解的描述，部分學(xué)生可能難以把握。此外，學(xué)生可能對于如何將文言文和繪畫作品相結(jié)合進(jìn)行欣賞和分析存在困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，以便進(jìn)行PPT展示和教學(xué)互動。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)材料和作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材、《書戴嵩畫牛》的相關(guān)解讀資料、文言文翻譯軟件等。

4.教學(xué)手段：采用PPT講解、小組討論、角色扮演、繪畫實(shí)踐等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《書戴嵩畫?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文言文嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文言文和古代繪畫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)文化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解文言文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

選擇《書戴嵩畫牛》這篇文言文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹文章的背景、作者、內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解文言文的藝術(shù)價(jià)值和歷史背景。

引導(dǎo)學(xué)生思考文言文對現(xiàn)代社會的啟示和影響，以及如何應(yīng)用文言文的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文言文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文言文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在中華傳統(tǒng)文化中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文言文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解文言文的基本概念和組成部分，掌握一定的文言文閱讀方法，提高閱讀和理解文言文的能力。

2.深入理解《書戴嵩畫牛》這篇文言文的內(nèi)容和意義，領(lǐng)會作者對繪畫藝術(shù)的欣賞和感悟，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

3.通過對文言文案例的分析，學(xué)生將能夠聯(lián)系實(shí)際生活或?qū)W習(xí)，發(fā)現(xiàn)文言文的價(jià)值和作用，激發(fā)對文言文學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

4.學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過交流和分享，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生將提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧，加深對文言文的理解和應(yīng)用能力。

6.學(xué)生能夠通過撰寫課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力和思考能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和文化自信，增強(qiáng)對文言文和古代繪畫藝術(shù)的欣賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的閱讀材料和繪畫欣賞。

-推薦閱讀《戴嵩畫?！返南嚓P(guān)評論和解讀，以深入了解這幅畫作的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

-欣賞其他古代繪畫作品，如唐代韓干的《駿骨圖》、北宋張擇端的《清明上河圖》等，以拓寬對古代繪畫藝術(shù)的認(rèn)識。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看繪畫作品，并做好閱讀筆記。

-學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)資料，進(jìn)一步了解古代繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

-學(xué)生在閱讀和欣賞過程中，如有疑問，可向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和特長，選擇一種形式，如繪畫、寫作或演講，表達(dá)對古代繪畫藝術(shù)的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化藝術(shù)活動，如參觀畫展、書法展等，以加深對藝術(shù)的理解和欣賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《書戴嵩畫?！愤@篇文言文，理解了文章的內(nèi)容和意義，體會到了作者對繪畫藝術(shù)的欣賞和感悟。

-我們掌握了文言文的基本概念和組成部分，提高了閱讀和理解文言文的能力。

-通過分析文言文案例，我們發(fā)現(xiàn)文言文對現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)有著重要的價(jià)值和作用。

-在小組討論中，我們培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，通過交流和分享，提升了自己的思維能力。

-課堂展示和點(diǎn)評鍛煉了我們的表達(dá)能力，加深了對文言文的理解和應(yīng)用能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述《書戴嵩畫?！返闹饕獌?nèi)容。

-請學(xué)生談?wù)剬ξ难晕拈喿x的理解和方法。

-請學(xué)生舉例說明文言文在現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-請學(xué)生分享在小組討論中遇到的困難和解決辦法。

-請學(xué)生提出對今后學(xué)習(xí)文言文的建議和期望。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《書戴嵩畫牛》這篇文言文的過程中，我意識到教學(xué)方法和策略的重要性。首先，我通過提問和展示圖片的方式引起學(xué)生的興趣，這起到了很好的導(dǎo)入作用。然而，在講解文言文基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解存在困難。這讓我認(rèn)識到，需要更加注重詞匯的講解和句子的分析，以幫助學(xué)生更好地理解文言文。

此外，在進(jìn)行文言文案例分析時(shí)，我選擇了《書戴嵩畫?！愤@個具有代表性的案例。通過詳細(xì)介紹文章的背景、作者、內(nèi)容和意義，學(xué)生能夠深入理解文言文的內(nèi)涵。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也提升了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

教學(xué)總結(jié)：

整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對文言文的基本概念和組成部分有了更深入的理解，閱讀和理解文言文的能力也有所提高。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活或?qū)W習(xí)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)文言文的價(jià)值和作用。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。首先，對于文言文中的一些難懂詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生仍然存在理解上的困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的講解和句子的分析，以幫助學(xué)生更好地理解