Unit2LetstalkteensExtendedReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit2Let’stalkteensExtendedReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2Let'stalkteensExtendedReading部分，涉及的文章為"TheGenerationGap"。本部分內(nèi)容主要通過講述不同年代的人對(duì)于一些事物的不同看法，來探討代溝問題。文章內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣和共鳴。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于青少年階段的相關(guān)知識(shí)，如青少年的興趣、愛好、煩惱等。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，通過閱讀文章，學(xué)生能夠更好地理解不同年代的人之間的差異，以及代溝產(chǎn)生的原因。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的英語語言能力相符合，能夠提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠提高英語閱讀理解能力，能夠理解和分析文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生在課堂上將有機(jī)會(huì)練習(xí)口語表達(dá)，提高英語口語交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同年代人之間差異的內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的價(jià)值觀和行為方式，提高對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，能夠提高批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，并能夠提出自己的見解和觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)使用閱讀理解和批判性思維的策略，如預(yù)測、歸納、分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生也將學(xué)會(huì)如何有效地參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于青少年階段的相關(guān)知識(shí)，如青少年的興趣、愛好、煩惱等。此外，學(xué)生也已經(jīng)在英語課程中學(xué)習(xí)了閱讀理解和批判性思維的技巧，如預(yù)測、歸納、分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于探討青少年問題和代溝問題通常比較感興趣，因?yàn)檫@些問題與他們的生活實(shí)際密切相關(guān)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，有的擅長口語表達(dá)，有的擅長閱讀理解，因此在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀和理解文章時(shí)可能遇到生詞和長難句的理解困難。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，由于詞匯量和語法知識(shí)的局限，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。還有，學(xué)生可能在批判性思維方面存在一定的困難，如如何提出有深度的觀點(diǎn)和論據(jù)。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，如通過詞匯和語法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解文章和表達(dá)自己。同時(shí)，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，提高他們的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

-討論法：學(xué)生為主體，分組討論文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-案例研究法：分析具體案例，讓學(xué)生深入了解代溝問題的產(chǎn)生和解決辦法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成相關(guān)項(xiàng)目，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同年代的人，通過對(duì)話和爭論，深入探討代溝問題。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和分析不同年代人在某些方面的差異。

-游戲：設(shè)計(jì)一款互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同年代人的生活方式和價(jià)值觀。

-小組討論：學(xué)生分組討論文章中的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行全班分享，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解代溝問題的實(shí)際情況。

-在線工具：利用在線工具，如問卷調(diào)查、討論區(qū)等，收集學(xué)生對(duì)代溝問題的看法和意見。

-教材和輔導(dǎo)書：提供適量的教材和輔導(dǎo)書，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)代溝問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道代溝是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同年代人之間差異的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受代溝的存在。

簡短介紹代溝的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.代溝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解代溝的基本概念、原因和影響。

過程：

講解代溝的定義，包括其主要原因和表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹代溝的產(chǎn)生原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.代溝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解代溝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的代溝案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解代溝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論代溝的解決辦法和改善途徑，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與代溝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)代溝的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)代溝問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括代溝的定義、原因、影響和解決辦法等。

強(qiáng)調(diào)代溝問題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于代溝問題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要分為三個(gè)部分：代溝的定義和原因、代溝的影響以及解決代溝的方法。

1.代溝的定義和原因：

-代溝是指不同年代的人之間由于價(jià)值觀、生活方式、溝通方式等方面的差異而產(chǎn)生的隔閡和矛盾。

-代溝的原因主要包括年齡差異、成長環(huán)境、社會(huì)變遷等。年齡差異導(dǎo)致不同年代人在觀念和行為上存在差異，成長環(huán)境和社會(huì)變遷也會(huì)影響人們的價(jià)值觀和行為方式。

2.代溝的影響：

-代溝會(huì)影響家庭關(guān)系，導(dǎo)致家庭成員之間的溝通困難和矛盾增加。

-代溝會(huì)影響社會(huì)交往，使得不同年代的人之間難以建立深厚的友誼和信任。

-代溝會(huì)影響工作效率，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作困難和沖突增加。

3.解決代溝的方法：

-增進(jìn)溝通和理解：通過有效的溝通和理解，可以減少代溝帶來的隔閡和矛盾。

-尊重和包容：尊重不同年代人的價(jià)值觀和生活方式，包容彼此的差異，可以促進(jìn)代溝的緩解。

-培養(yǎng)跨年代溝通技巧：學(xué)習(xí)和掌握跨年代溝通的技巧，如傾聽、同理心、適應(yīng)性等，可以提高溝通的效果。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.細(xì)節(jié)理解題

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于具體信息或細(xì)節(jié)的問題。

題型示例：

問題：根據(jù)文章，代溝產(chǎn)生的主要原因是什么？

答案：代溝產(chǎn)生的主要原因是年齡差異、成長環(huán)境和社會(huì)變遷。

2.推理判斷題

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推理判斷，回答問題。

題型示例：

問題：根據(jù)文章，代溝對(duì)家庭關(guān)系有何影響？

答案：代溝會(huì)導(dǎo)致家庭成員之間的溝通困難和矛盾增加。

3.信息匹配題

題型描述：要求學(xué)生將文章中的信息與相應(yīng)的段落或句子進(jìn)行匹配。

題型示例：

問題：請將以下句子與文章中的段落進(jìn)行匹配。

-"代溝會(huì)影響家庭關(guān)系。"（段落A）

-"不同年代的人之間難以建立深厚的友誼和信任。"（段落B）

答案：句子1與段落A匹配，句子2與段落B匹配。

4.概括總結(jié)題

題型描述：要求學(xué)生對(duì)文章的主要內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)。

題型示例：

問題：請概括總結(jié)文章中關(guān)于代溝影響的部分。

答案：文章中提到，代溝會(huì)影響家庭關(guān)系、社會(huì)交往和工作效率。

5.觀點(diǎn)闡述題

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，闡述自己的觀點(diǎn)或看法。

題型示例：

問題：根據(jù)文章，你認(rèn)為如何有效地解決代溝問題？

答案：我認(rèn)為通過增進(jìn)溝通和理解、尊重和包容以及培養(yǎng)跨年代溝通技巧，可以有效地解決代溝問題。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及與同伴的互動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的觀點(diǎn)、分析的深度以及創(chuàng)新的思維。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題目，評(píng)估學(xué)生對(duì)代溝問題的理解程度和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，了解他們對(duì)于代溝問題的深入思考和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方