七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第八課 美好集體有我在 第一框《憧憬美好集體》教學設(shè)計 新人教版

七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第八課美好集體有我在第一框《憧憬美好集體》教學設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《憧憬美好集體》是新人教版七年級道德與法治下冊第三單元《在集體中成長》的第八課《美好集體有我在》的第一框內(nèi)容。本框通過引導學生對美好集體的憧憬，關(guān)聯(lián)課本中關(guān)于集體主義精神、團隊合作等內(nèi)容，深化學生對集體力量的認識，培養(yǎng)他們積極參與集體建設(shè)、維護集體榮譽的意識和行動。內(nèi)容與課程標準和學生的生活實際緊密結(jié)合，旨在提高學生的集體榮譽感和責任感，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：增進集體意識，提升團隊協(xié)作能力，強化社會責任感。通過學習，使學生能夠理解集體力量的重要性，感悟個人在集體中的作用，學會在集體中相互尊重、相互幫助；培養(yǎng)學生在集體活動中積極參與、有效溝通的能力，以及在集體中解決問題的實踐技能；同時，加強學生對于集體榮譽和公共道德的認識，激發(fā)他們?yōu)榧w榮譽和美好校園環(huán)境貢獻力量的自覺性。三、學情分析七年級學生正處于青春期初期，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有一定的個體差異。大部分學生在小學階段已經(jīng)接觸過集體生活的基本要求，具備一定的合作意識和團隊經(jīng)驗，但在深入理解和實踐集體主義精神方面還有待提高。在能力上，學生的自主學習能力、表達溝通能力和問題解決能力參差不齊，這對課程學習的深度和廣度產(chǎn)生影響。素質(zhì)方面，學生的責任感、尊重他人和團隊協(xié)作精神尚在培養(yǎng)中，部分學生可能存在自我中心、依賴性強等問題。這些因素將影響學生對本課程內(nèi)容的學習效果和實際應用。此外，學生在日常行為習慣上，對于集體規(guī)則和榮譽的維護意識需要進一步加強，這對于他們?nèi)胬斫夂腿谌朊篮眉w具有重要影響。因此，本課程設(shè)計需針對學生實際情況，采取差異化教學策略，促進全體學生全面發(fā)展。四、教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：引導學生通過小組合作探究美好集體的特征和建設(shè)方法，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學生在角色扮演中體驗集體生活中的不同角色，增強情感體驗和同理心。

-實踐活動法：組織學生參與校園集體活動，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學生的參與感和實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等手段展示集體活動的案例，增強直觀感受，提高學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡平臺，提供相關(guān)閱讀材料和討論空間，拓展學習視野，促進學生自主學習。

-教學軟件：使用互動性強的教學軟件，設(shè)計互動問答和小組評價環(huán)節(jié)，提高課堂互動性和評價效率。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放校園集體活動的視頻，讓學生感受集體生活的美好氛圍。

-提出問題：引導學生思考以下問題：“你認為什么樣的集體是美好的？”“美好集體對我們個人有什么意義？”

2.講授新課（15分鐘）

-美好集體的特征：講解集體主義精神、團隊合作、公平公正等方面內(nèi)容，結(jié)合課本實例進行分析。

-個人在美好集體中的作用：強調(diào)每個人在集體中的價值和責任，引導學生正確處理個人與集體的關(guān)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：讓學生分成小組，討論以下問題：“如何在日常生活中體現(xiàn)集體主義精神？”“如何解決集體中出現(xiàn)的矛盾和問題？”

-課堂提問：邀請各小組代表分享討論成果，教師針對學生的回答進行點評和指導。

4.情境模擬（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：給出幾個校園生活中的具體情境，讓學生分組進行角色扮演，模擬解決集體中可能遇到的問題。

-互動環(huán)節(jié)：學生表演完畢后，教師組織評價和討論，引導學生總結(jié)在情境中體現(xiàn)的美好集體特征和個人責任。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：提出一個關(guān)于美好集體建設(shè)的實際問題，如“如何提高班級衛(wèi)生狀況？”讓學生提出解決方案并進行分享。

-情感體驗：讓學生思考并表達自己在美好集體中的成長和收獲，培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)美好集體對個人成長的重要性。

-學生反思：讓學生談談對本節(jié)課內(nèi)容的理解和體會，以及在今后如何為美好集體貢獻力量。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生撰寫一篇關(guān)于“我心中的美好集體”的短文，結(jié)合課堂所學和個人實際，闡述對美好集體的理解和期望。

教學過程總用時：45分鐘六、學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠理解美好集體的概念和特征，掌握集體主義精神、團隊合作、公平公正等關(guān)鍵知識點。

-學生能夠認識到個人在集體中的角色和責任，理解個人與集體相互依存、相互促進的關(guān)系。

-學生通過情境模擬和討論，學會了在實際問題中運用集體智慧解決問題的方法。

2.能力提升：

-學生的團隊協(xié)作能力得到提升，能夠主動參與集體活動，與團隊成員有效溝通和協(xié)作。

-學生的分析和解決問題的能力有所增強，能夠從多角度思考問題，提出合理的解決方案。

-學生的自主學習能力得到提高，能夠利用網(wǎng)絡資源和教學軟件進行資料的收集和整理。

3.素質(zhì)養(yǎng)成：

-學生的社會責任感和集體榮譽感得到加強，愿意為集體的和諧與進步貢獻自己的力量。

-學生在集體生活中的尊重他人、公平競爭等道德素養(yǎng)得到提升，能夠積極維護集體規(guī)則和秩序。

-學生在面對集體沖突和問題時，能夠展現(xiàn)出更多的同理心和解決問題的積極態(tài)度。

4.情感態(tài)度：

-學生對集體生活充滿熱情，愿意主動融入集體，對集體活動表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。

-學生在集體中體驗到歸屬感和自我價值感，對個人在集體中的成長和發(fā)展持積極樂觀的態(tài)度。

-學生對美好集體有了更為深刻的情感認同，愿意為實現(xiàn)集體目標付出努力。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⒃谡n堂上學到的知識應用到日常學習和生活中，如在學?；顒又兄鲃映袚熑危c同學友好相處。

-學生在班級管理和集體活動中，能夠運用所學知識解決問題，提高集體活動的效果和氛圍。

-學生在課后撰寫短文和參與集體建設(shè)活動中，能夠反思和總結(jié)個人在集體中的作用和成長。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神。評價學生在導入環(huán)節(jié)的提問和討論中是否主動思考、積極發(fā)言，以及在情境模擬中的表現(xiàn)是否體現(xiàn)出對美好集體特征的理解。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的合作程度、觀點的創(chuàng)新性和實用性。重點關(guān)注學生在討論中能否結(jié)合課本知識和個人經(jīng)驗，提出有建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：設(shè)計針對本節(jié)課知識點的選擇題和簡答題，測試學生對美好集體概念、個人責任等知識點的掌握程度。

4.情境模擬評價：對學生在情境模擬中的表現(xiàn)進行評價，包括問題解決能力、團隊協(xié)作和角色扮演中的情感投入。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和學習效果，給予及時的反饋和指導。強調(diào)學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

6.學生互評：鼓勵學生之間相互評價，促進同學之間的交流和學習。評價內(nèi)容可以包括團隊合作、觀點表達、問題解決等方面。

7.作業(yè)評價：對學生的課后短文進行評價，關(guān)注學生對美好集體的理解和反思深度，以及語言表達和邏輯思維能力。八、教學反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和實踐活動等方式，讓學生深入理解美好集體的概念和個人的責任。從教學過程來看，學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極思考并投入到小組討論中。尤其是在情境模擬環(huán)節(jié)，學生們能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際問題的解決中，這讓我感到很欣慰。

在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)引導學生結(jié)合自身經(jīng)驗進行思考和討論，能夠有效提升他們對集體主義精神的理解。同時，我也注意到，對于一些較為內(nèi)向的學生，我需要進一步提供更多的鼓勵和支持，幫助他們更好地參與到課堂活動中來。

然而，我也注意到一些不足之處。比如，在課堂時間的分配上，可能過于側(cè)重于講授新課，導致鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)的時間相對緊張。此外，對于學生的個性化需求，我還需要進一步關(guān)注，以便更好地調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

在學生方面，他們不僅在知識層面上掌握了美好集體的特征和個人責任，還在能力和情感態(tài)度上有了明顯的提升?？吹綄W生們在課堂上展現(xiàn)出團