古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》《客至》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》《客至》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》《客至》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教學內容本節(jié)課的教學內容選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，主要涉及古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》和《客至》兩篇作品?！杜R安春雨初霽》是南宋詩人陸游的作品，描繪了臨安春雨后的美麗景色，表達了詩人對美好生活的向往和對國家命運的憂慮。《客至》是唐代詩人杜甫的作品，通過描寫客人到訪的情景，展現(xiàn)了詩人對友情和人生的感悟。

教學重點為理解并感悟兩首詩的意境和情感，通過誦讀提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。教學難點在于引導學生深入理解詩人的內心世界，體會詩中所蘊含的深刻哲理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構與運用、思維發(fā)展與提升三個方面。通過學習《臨安春雨初霽》和《客至》，學生能夠提高古詩詞的審美鑒賞能力，感受詩中的美，培養(yǎng)自己的審美情趣；同時，通過分析詩中的意象、情感和哲理，提升自己的思維能力和文學素養(yǎng)；在誦讀和創(chuàng)作活動中，提升自己的語言表達能力和文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《臨安春雨初霽》和《客至》兩首詩的意境和情感。通過分析詩中的意象、情感和哲理，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

（2）掌握古詩詞的誦讀技巧，培養(yǎng)學生的誦讀能力和語感。通過反復誦讀，使學生能夠熟練地背誦兩首詩，感受古詩詞的韻律美。

（3）運用詩詞中的意象和情感，進行創(chuàng)作練習。學生能夠結合自己的生活經驗和情感，創(chuàng)作出富有意境的詩詞作品。

2.教學難點

（1）理解詩人的內心世界，體會詩中所蘊含的深刻哲理?！杜R安春雨初霽》和《客至》兩首詩分別表達了詩人對美好生活的向往和對友情和人生的感悟，學生需要深入分析詩中的情感和哲理。

（2）掌握古詩詞的誦讀技巧，準確地把握詩的節(jié)奏和韻律。學生在誦讀過程中，需要注意語氣、語調和情感的把握，以達到良好的誦讀效果。

（3）運用詩詞中的意象和情感進行創(chuàng)作練習。學生需要學會運用詩中的意象和情感，結合自己的生活經驗和情感，創(chuàng)作出富有意境的詩詞作品。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教學課件、教材、古詩詞誦讀指導書籍。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、線上學習平臺（如有）。

3.信息化資源：古詩詞誦讀教學視頻、音頻資料、相關詩詞解讀文章、在線詩詞翻譯工具。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、示范法、比較法、情境教學法、小組合作學習法。

5.輔助材料：古詩詞朗誦CD、相關詩人簡介、古代文化常識資料。

6.評價工具：學生詩詞創(chuàng)作作品、課堂表現(xiàn)記錄、課后作業(yè)完成情況、古詩詞誦讀比賽。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）古詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀《古典詩詞鑒賞》、《中國古代詩詞鑒賞》等書籍，以加深對古詩詞的理解和鑒賞能力。

（2）古詩詞網(wǎng)站：推薦學生訪問“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩詞鑒賞網(wǎng)”等網(wǎng)站，瀏覽更多的古詩詞作品，了解古詩詞的歷史背景和發(fā)展趨勢。

（3）古詩詞朗誦視頻：讓學生觀看一些古詩詞朗誦的視頻，如“央視詩詞大會”、“經典詠流傳”等節(jié)目，以提高學生的朗誦技巧和理解能力。

（4）古詩詞創(chuàng)作比賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的古詩詞創(chuàng)作比賽，以鍛煉學生的創(chuàng)作能力和表達能力。

2.拓展建議

（1）讓學生結合自己的生活經驗和情感，嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，并與其他同學分享交流，互相學習和借鑒。

（2）組織一次古詩詞朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的古詩詞進行朗誦，培養(yǎng)學生的表達能力和文化素養(yǎng)。

（3）開展一次古詩詞知識競賽，測試學生對古詩詞知識的掌握程度，激發(fā)學生學習古詩詞的興趣和熱情。

（4）邀請一位詩人或古詩詞專家來校進行講座，讓學生更深入地了解古詩詞的魅力和價值，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛和追求。重點題型整理1.填空題

題型示例1：

請?zhí)羁眨汗旁娫~《臨安春雨初霽》的作者是_______，他是_______朝的詩人。

答案：填空1：《臨安春雨初霽》的作者是陸游，他是南宋朝的詩人。

題型示例2：

請?zhí)羁眨汗旁娫~《客至》的作者是_______，他是_______朝的詩人。

答案：填空2：《客至》的作者是杜甫，他是唐代的詩人。

2.判斷題

題型示例1：

請判斷：古詩詞《臨安春雨初霽》描繪了臨安春雨后的美麗景色，表達了詩人對美好生活的向往和對國家命運的憂慮。

答案：判斷1：正確。

題型示例2：

請判斷：古詩詞《客至》通過描寫客人到訪的情景，展現(xiàn)了詩人對友情和人生的感悟。

答案：判斷2：正確。

3.簡答題

題型示例1：

請簡述《臨安春雨初霽》的意境和情感。

答案：簡述1：《臨安春雨初霽》描繪了臨安春雨后的美麗景色，詩人通過細膩的描繪，展現(xiàn)了春天的生機和美好。詩中表達了詩人對美好生活的向往和對國家命運的憂慮。

題型示例2：

請簡述《客至》的意境和情感。

答案：簡述2：《客至》通過描寫客人到訪的情景，展現(xiàn)了詩人對友情和人生的感悟。詩人以客人到訪為媒介，表達了對友情珍貴和人生意義的思考。

4.論述題

題型示例1：

請論述《臨安春雨初霽》中的意象和情感。

答案：論述1：《臨安春雨初霽》中的意象包括春雨、江南春色等。詩人通過描繪這些意象，表達了春天的美好和對美好生活的向往。同時，詩中隱含了對國家命運的憂慮和對時局的感慨。

題型示例2：

請論述《客至》中的意象和情感。

答案：論述2：《客至》中的意象包括客人、春色等。詩人通過描寫客人到訪的情景，表達了對友情的珍視和對人生的思考。詩中展現(xiàn)了詩人對友情的熱烈歡迎和對人生意義的深刻感悟。

5.創(chuàng)作題

題型示例：

請根據(jù)《臨安春雨初霽》和《客至》的主題，創(chuàng)作一首古詩詞，表達自己對友情和人生的感悟。

答案：創(chuàng)作1：

友至江南春色中，

滿園花草迎微風。

歡聲笑語共歡聚，

人生何處不歡歌。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在參與度、積極性和互動性方面。評價標準包括是否能夠積極回答問題、參與討論、主動分享自己的觀點等。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示是評價學生合作能力和解決問題能力的重要指標。評價標準包括討論的深入程度、觀點的多樣性和創(chuàng)造性、展示的清晰度和表達能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價學生對課堂內容理解和掌握程度的重要手段。測試內容主要包括本節(jié)課的重點知識點、古詩詞的理解和表達能力。評價標準包括答案的準確性、思維的邏輯性和表達的準確性。

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