2023二年級數(shù)學(xué)下冊 5 混合運算第1課時 沒有括號的同級混合運算教案 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊5混合運算第1課時沒有括號的同級混合運算教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023二年級數(shù)學(xué)下冊5混合運算第1課時沒有括號的同級混合運算教案新人教版》基于二年級學(xué)生已掌握的加減法和簡單的乘法知識，本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生理解和掌握沒有括號的同級混合運算。課程緊密聯(lián)系教材，通過實際例題和練習(xí)，使學(xué)生熟練運用加減乘除同級運算規(guī)則，培養(yǎng)其邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容以教材中的例題為主線，通過直觀的圖片和實物操作，幫助學(xué)生構(gòu)建運算的直觀感受，強化對運算順序的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜運算打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算的核心素養(yǎng)，通過同級混合運算的實踐，提高學(xué)生以下能力：一是加強學(xué)生對運算順序和規(guī)則的理解，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\算思維；二是鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確快速地進行數(shù)值計算，提升數(shù)學(xué)運算效率；三是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述運算過程，增強數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在實際問題中靈活運用混合運算，形成解決問題的策略，為發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理等核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握沒有括號的同級混合運算規(guī)則，包括加減乘除的運算順序。

-能夠正確進行兩位數(shù)及以內(nèi)數(shù)的加減乘除混合運算。

-理解并運用運算定律，如加法交換律、乘法交換律等，簡化運算過程。

-通過實際例題，學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算問題。

2.教學(xué)難點

-理解并記住混合運算中不同運算符的優(yōu)先級，尤其是乘除與加減的優(yōu)先級區(qū)分。

-在沒有括號的情況下，正確判斷運算的順序，避免運算錯誤。

-對于一些復(fù)雜的混合運算題目，能夠按照正確的步驟逐步解決，如20+5×3-10這類題目中運算順序的確定。

-在實際問題中，識別出哪些信息是進行混合運算所必需的，哪些是干擾信息，從而準(zhǔn)確地進行問題建模和運算。例如，在購物問題中，正確識別單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，進行相應(yīng)的計算。教學(xué)方法與策略1.選擇互動式講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過直觀演示和互動問答，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握混合運算規(guī)則。結(jié)合案例研究，讓學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識，加深理解。

2.設(shè)計“運算接龍”游戲和角色扮演活動，如模擬商店購物，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運算，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。通過小組合作完成項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.確定使用多媒體教學(xué)工具，如電子白板、教學(xué)軟件等，展示運算步驟和過程，幫助學(xué)生直觀理解運算順序和規(guī)則。同時，運用實物教具，如計數(shù)棒、算盤等，讓學(xué)生在動手操作中加深對混合運算的認(rèn)識。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法和乘法，誰能告訴我加減法和乘法運算時有什么規(guī)則嗎？（學(xué)生回答）很好，加減法是從左到右依次運算，而乘法具有優(yōu)先級，先算乘法再算加減法。

2.引入新課

今天我們要學(xué)習(xí)一個新的運算——混合運算?；旌线\算中包含了加減乘除四種運算，那么在沒有括號的情況下，我們應(yīng)該如何正確地進行混合運算呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：新課探究

1.探究混合運算規(guī)則

請同學(xué)們翻到課本第XX頁，觀察例題1。誰能告訴我，這個混合運算的運算順序是怎樣的？（學(xué)生回答）是的，先算乘除法，再算加減法。

我們來看一下具體的運算步驟：

（1）先算乘除法：8×2=16，9÷3=3

（2）再算加減法：7+16-3=20

2.深化理解

現(xiàn)在，請同學(xué)們自己嘗試完成課本第XX頁的練習(xí)題1。完成后，我們一起來核對答案，看看大家是否掌握了混合運算的規(guī)則。

（學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)）

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.口算練習(xí)

為了讓大家更好地掌握混合運算，我們來進行一些口算練習(xí)。我會給出一些混合運算的題目，請大家快速計算結(jié)果。

（教師出示題目，學(xué)生搶答）

2.小組合作

下面，我們以小組為單位，完成課本第XX頁的練習(xí)題2。每個小組需要討論如何進行混合運算，并在規(guī)定時間內(nèi)完成題目。

（學(xué)生小組合作，教師巡回指導(dǎo)）

第四環(huán)節(jié)：拓展提高

1.角色扮演

現(xiàn)在，我們來進行一個角色扮演的游戲。假設(shè)我們是一家商店，這里有各種商品和價格。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個角色（如顧客、收銀員），然后根據(jù)購買的商品和數(shù)量，進行混合運算，計算出應(yīng)付金額。

（學(xué)生角色扮演，進行混合運算）

2.實際問題

請同學(xué)們觀察課本第XX頁的例題3，這是一個關(guān)于購物的問題。誰能告訴我，這個問題中需要用到哪些運算？如何進行運算？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)反思

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了沒有括號的同級混合運算。通過學(xué)習(xí)，我們知道了混合運算的規(guī)則：先算乘除法，再算加減法。希望大家在課后繼續(xù)練習(xí)，熟練掌握混合運算。

六、課后作業(yè)

請同學(xué)們完成課本第XX頁的練習(xí)題3，下節(jié)課我們將一起核對答案，看看大家是否真正掌握了混合運算。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含數(shù)學(xué)運算的兒童故事書，如《愛因斯坦小小數(shù)學(xué)家》等，讓學(xué)生在閱讀中體會數(shù)學(xué)運算在實際生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些數(shù)學(xué)運算游戲，如數(shù)學(xué)接龍、24點游戲等，讓學(xué)生在游戲中提高運算速度和準(zhǔn)確性。

-實物教具：鼓勵學(xué)生使用計數(shù)棒、算盤等實物教具進行混合運算的實踐操作，加深對運算過程的理解。

-家長參與：鼓勵家長與孩子一起完成一些混合運算的練習(xí)，如購物時計算總價，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)運算相關(guān)的書籍，了解數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-游戲練習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課余時間與同學(xué)或家長進行數(shù)學(xué)游戲，提高運算技能。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)運算的例子，如購物找零、分配物品等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

-家庭作業(yè)：布置一些需要家長參與完成的數(shù)學(xué)作業(yè)，如設(shè)計一個家庭購物清單，計算總價，促進家校合作。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法來解決混合運算問題，如畫圖、列式等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了沒有括號的同級混合運算。通過實際例題和練習(xí)，我們掌握了以下知識點：

-混合運算的規(guī)則：先算乘除法，再算加減法。

-能夠正確進行兩位數(shù)及以內(nèi)數(shù)的加減乘除混合運算。

-運用運算定律簡化運算過程，如加法交換律、乘法交換律等。

-將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算問題，并正確求解。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，下面我們來完成以下檢測題目：

（1）計算題：

15+4×2-6÷3

18÷3+7×2-5

（2）應(yīng)用題：

小明去超市購物，買了一支鉛筆3元，一個筆記本5元，一支圓珠筆8元，小明給了收銀員20元，請計算小明應(yīng)該找回多少錢。

（3）思考題：

請同學(xué)們觀察以下混合運算，它們有什么規(guī)律？

2×3+4-1

5+3×2-4

6÷2+8-3

（學(xué)生完成檢測題目，教師巡回指導(dǎo)）

完成檢測后，我們一起核對答案，看看大家是否真正掌握了混合運算。對于有困難的同學(xué)，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。希望大家能夠通過今天的檢測，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，并在課后繼續(xù)努力，提高混合運算的能力。課后作業(yè)為了鞏固今天學(xué)習(xí)的混合運算知識，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.計算題：

-23+15÷3-4

-7×2+6-8÷4

-18÷(2+1)+5×2

2.應(yīng)用題：

-小華買了一支筆2元，一本練習(xí)本3元，一個文具盒10元，他給了售貨員20元，問小華應(yīng)找回多少錢？

-小剛有5個蘋果，他每天吃2個，然后媽媽又買了3個，問小剛現(xiàn)在有多少個蘋果？（假設(shè)沒有吃之前媽媽買的）

題型一：

計算題：23+15÷3-4

答案：23+5-4=28-4=24

解析：按照混合運算的規(guī)則，先算除法，再算加減法。

題型二：

計算題：7×2+6-8÷4

答案：14+6-2=20-2=18

解析：先算乘除法，再算加減法。

題型三：

計算題：18÷(2+1)+5×2

答案：18÷3+10=6+10=16

解析：先算括號內(nèi)的加法，再按照混合運算規(guī)則進行計算。

題型四：

應(yīng)用題：小華買文具問題

答案：2+3+10=15元，找回20-15=5元。

解析：將購買的商品價格相加得到總價，然后用給出的錢數(shù)減去總價得到找回的錢數(shù)。

題型五：

應(yīng)用題：小剛吃蘋果問題

答案：5-2+3=3+3=6個蘋果

解析：先計算小剛吃掉的蘋果數(shù)量，然后加上媽媽買的蘋果數(shù)量得到現(xiàn)在有的蘋果總數(shù)。

請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，通過這些練習(xí)，相信大家能夠更好地掌握混合運算的知識。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

1.設(shè)計反思活動：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，是否積極回答問題，是否能夠主動參與到小組討論和游戲中。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，但有一小部分學(xué)生顯得有些被動，我需要思考如何更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-課堂練習(xí)的難度：我注意到在做一些較為復(fù)雜的混合運算題目時，部分學(xué)生顯得有些吃力。我需要調(diào)整練習(xí)的難度，使之更符合學(xué)生的實際水平。

-教學(xué)方法的有效性：我采用了互動式講授、小組討論和游戲等多種教學(xué)方法，但效果是否如預(yù)期，還需要通過學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)來評估。

2.制定改進措施：

-針對學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注那些被動參與的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)、提問等方式，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-針對課堂練習(xí)的難度，我打算在下一節(jié)課中，將練習(xí)題目按照難度進行分類，讓每個