五年級信息技術上冊 第十二課 自制個性屏保說課稿 浙江攝影版

五年級信息技術上冊第十二課自制個性屏保說課稿浙江攝影版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容五年級信息技術上冊第十二課《自制個性屏保》說課稿，主要內(nèi)容為浙江攝影版教材。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.了解屏保的定義和作用，理解屏保的重要性。

2.學習制作屏保的基本方法和技巧。

3.發(fā)揮創(chuàng)意，設計并制作個性化的屏保。

4.學會設置和更換屏保，提高電腦的使用體驗。

教學重點為學習制作屏保的基本方法和技巧，教學難點為設計并制作個性化的屏保。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：培養(yǎng)學生對屏保的認識，理解屏保的作用，培養(yǎng)學生主動尋找和運用屏保資源的意識。

2.計算思維：通過學習制作屏保的基本方法和技巧，培養(yǎng)學生運用計算機解決實際問題的能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計并制作個性化屏保的能力，提高學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

4.信息社會責任：培養(yǎng)學生學會設置和更換屏保，使學生能夠更好地了解和運用信息技術，提高信息社會責任意識。學情分析考慮到五年級學生的認知發(fā)展水平和興趣愛好，他們在信息技術方面的知識基礎較好，具備一定的計算機操作能力。大部分學生對電腦和互聯(lián)網(wǎng)充滿好奇，喜歡嘗試新鮮事物，這有利于他們對屏保制作的學習和興趣培養(yǎng)。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如開關機、文件管理等，他們對使用電腦已有了一定的經(jīng)驗。然而，對于屏保的相關知識，部分學生可能還較為陌生，這需要在教學中加以引導和講解。

能力方面，學生在動手實踐和創(chuàng)造力方面有較高的潛力。他們在美術、音樂等藝術課程中展現(xiàn)出了良好的審美和創(chuàng)新能力，這為制作個性化屏保提供了有利條件。此外，學生的學習能力和團隊合作能力也較強，有利于他們在課堂上相互學習、交流和合作完成屏保制作任務。

在素質方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和行為習慣，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。然而，部分學生可能對信息技術課程的學習興趣不足，這可能影響他們在屏保制作活動中的積極性和投入程度。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過趣味性的教學活動和實際操作，讓學生在實踐中掌握屏保制作方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和信息技術應用能力。同時，教師將關注學生的個體差異，給予不同學生有針對性的指導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學方法與策略1.采用“講授+實踐”的教學方法，先由教師講解屏保的定義、作用和制作方法，然后學生動手實踐，制作個性屏保。

2.設計“小組合作”的教學活動，將學生分成若干小組，每組合作完成一個屏保項目，以促進學生之間的互動和協(xié)作。

3.利用多媒體教學，如電腦、投影儀等，展示屏保實例和制作過程，幫助學生更直觀地理解屏保制作方法和技巧。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，自主搜索屏保素材，提高信息素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供屏保制作的預習PPT和操作視頻，讓學生提前了解屏保的基本概念和制作流程。

-設計預習問題：提出問題，如“屏保的作用是什么？”、“如何設計一個吸引人的屏保？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻，閱讀PPT，了解屏保的制作基礎知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主探索屏保知識，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，方便學生學習和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握屏保的基礎知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個有趣的屏保實例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解屏保的制作方法和技巧，舉例說明。

-組織課堂活動：學生分組，每組制作一個屏保，教師巡回指導。

-解答疑問：教師針對學生在制作過程中遇到的問題提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對屏保制作方法進行理解和思考。

-參與課堂活動：學生在小組中合作制作屏保，嘗試應用所學知識。

-提問與討論：學生在制作過程中遇到問題，向教師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，讓學生理解屏保的制作方法。

-實踐活動法：學生通過實際操作，掌握屏保的制作技巧。

-合作學習法：學生小組合作，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生能夠理解和掌握屏保的制作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后，利用所學知識為家庭成員制作一個屏保。

-提供拓展資源：推薦一些高級屏保制作教程和素材網(wǎng)站，供有興趣的學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改學生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求制作屏保，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生自行探索高級屏保制作技巧，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自我認識和自我提升能力。

作用與目的：

-通過家庭作業(yè)鞏固學生在課堂上學到的知識。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.屏保的基本概念：屏保是屏幕保護程序的簡稱，當電腦空閑一段時間后，屏幕上會顯示預設的圖像或動畫，以保護屏幕不被長時間顯示同一內(nèi)容而損壞。屏保有靜態(tài)屏保和動態(tài)屏保兩種形式。

2.屏保的制作方法：制作屏保主要包括選擇或創(chuàng)作圖像、設置屏保的顯示效果和時間等。制作屏?？梢允褂脤I(yè)的圖像編輯軟件，如Photoshop，也可以使用一些簡單的屏保制作工具，如屏保編輯器。

3.屏保的設置和使用：在Windows操作系統(tǒng)中，設置屏保的方法是：右鍵點擊“開始”按鈕，選擇“控制面板”，在“外觀和個性化”中點擊“屏幕保護程序”，然后選擇所需的屏保并設置屏保的顯示時間和啟動條件等。

4.個性屏保的設計原則：設計個性屏保時，應考慮圖像的美觀性、創(chuàng)新性和個性化。可以選擇自己喜歡的圖片或創(chuàng)作圖片，設置獨特的顯示效果，展示個人風格。

5.屏保的注意事項：在制作和使用屏保時，應注意選擇適合自己電腦分辨率的屏保圖像，避免圖像過大或過小導致顯示效果不佳。同時，應避免使用過于復雜的屏保，以免影響電腦的性能。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學生對屏保制作的基本概念、制作方法和設計原則的掌握情況。

-觀察：教師可以觀察學生在制作屏保過程中的操作步驟、選擇素材和設置效果等方面，了解學生的實際操作能力。

-測試：教師可以設計一些屏保制作的小測驗，如讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個簡單的屏保制作任務，以評估學生的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師需要關注以下幾個方面：

-完成情況：教師首先要檢查學生是否按照要求完成了屏保制作的作業(yè)，是否提交了相應的成果。

-制作質量：教師需要評估學生制作的屏保在圖像質量、視覺效果、創(chuàng)新性等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和建議。

-創(chuàng)作思路：教師要關注學生在制作屏保時的創(chuàng)作思路和設計理念，鼓勵學生發(fā)揮個性化和創(chuàng)新性。

-改進空間：教師要指出學生作業(yè)中的不足之處，提出改進的建議和方向，幫助學生進一步提高。板書設計①屏保基本概念：

-屏保的定義

-屏保的作用

-屏保的類型：靜態(tài)屏保、動態(tài)屏保

②屏保制作方