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文檔簡介
口語交際:制定班級(jí)公約教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《語文》教材第三單元的“口語交際:制定班級(jí)公約”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過小組合作,討論并制定出一份符合班級(jí)實(shí)際情況的公約,旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。教學(xué)內(nèi)容包括:
1.引導(dǎo)學(xué)生理解口語交際的意義和重要性,以及制定班級(jí)公約的目的和價(jià)值。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目谡Z交際技巧,進(jìn)行小組討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過討論和協(xié)商,制定出一份具有可操作性和實(shí)用性的班級(jí)公約。
4.最后進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。
教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材,符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和實(shí)際需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面:
1.口語交際能力:通過小組討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更自信地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。
2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力:通過小組合作制定班級(jí)公約的過程,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更好地與他人合作,共同解決問題。
3.問題解決能力:通過討論和協(xié)商制定班級(jí)公約的過程,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更好地面對(duì)和解決各種問題。
4.創(chuàng)新思維能力:在制定班級(jí)公約的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更具創(chuàng)造力和競爭力。
本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析符合新教程的要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際口語交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力,以適應(yīng)未來社會(huì)的需求。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口語表達(dá)技巧,能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。同時(shí),他們也具備了一定的問題解決能力,能夠在小組討論中提出自己的見解和解決方案。
在能力方面,大部分學(xué)生能夠積極參與小組活動(dòng),與同伴進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。他們能夠運(yùn)用已學(xué)的口語交際技巧,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,并在小組討論中提出解決問題的方案。
在素質(zhì)方面,學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。他們認(rèn)真聽講,積極參與課堂活動(dòng),并能夠按時(shí)完成作業(yè)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有積極的影響,有助于他們更好地投入到小組討論和制定班級(jí)公約的過程中。
然而,也有部分學(xué)生在口語交際能力和問題解決能力方面相對(duì)較弱。在小組討論中,他們可能不夠自信,不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn),或者在面對(duì)問題時(shí)缺乏解決問題的思路和策略。針對(duì)這部分學(xué)生,教師需要在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo),鼓勵(lì)他們積極參與,提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?,幫助他們提高口語交際能力和問題解決能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材,以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2.輔助材料:收集與口語交際和班級(jí)公約相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作,故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置,設(shè)置小組討論區(qū)和展示區(qū),以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示。同時(shí),確保教室環(huán)境整潔、安全,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
情境創(chuàng)設(shè):教師通過展示一組圖片,展示不同班級(jí)的公約,讓學(xué)生了解公約在實(shí)際生活中的重要性。
提出問題:引導(dǎo)學(xué)生思考班級(jí)公約的意義和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生對(duì)制定班級(jí)公約的興趣。
2.講授新課(15分鐘)
講解意義:教師講解口語交際在制定班級(jí)公約中的重要作用,強(qiáng)調(diào)班級(jí)公約的價(jià)值和作用。
示范引導(dǎo):教師通過示范,展示如何運(yùn)用口語交際技巧進(jìn)行有效的討論和表達(dá)觀點(diǎn)。
3.鞏固練習(xí)(5分鐘)
小組討論:學(xué)生分成小組,就制定班級(jí)公約的主題進(jìn)行討論,提出自己的觀點(diǎn)和建議。
分享交流:每個(gè)小組派代表分享討論成果,其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
4.課堂提問(5分鐘)
提問環(huán)節(jié):教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
學(xué)生回答:學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
情景模擬:教師設(shè)置一個(gè)情景,讓學(xué)生模擬在實(shí)際生活中如何運(yùn)用口語交際技巧制定班級(jí)公約。
互動(dòng)評(píng)價(jià):教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),給出建議和指導(dǎo),學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和交流。
6.總結(jié)與拓展(5分鐘)
總結(jié):教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)口語交際在實(shí)際生活中的重要性。
拓展思考:引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中更好地運(yùn)用口語交際技巧,提高自己的交際能力。
總計(jì)用時(shí):40分鐘
教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新和師生互動(dòng),緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情,圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)展開。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí),鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握,課堂提問環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考和拓展。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)流暢,符合實(shí)際教學(xué)需求。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面:
1.口語交際的意義和重要性:通過討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生理解口語交際在實(shí)際生活中的重要性,以及它在制定班級(jí)公約中的作用。
2.制定班級(jí)公約的目的和價(jià)值:讓學(xué)生明白班級(jí)公約對(duì)于維護(hù)班級(jí)秩序和和諧氛圍的重要性,以及它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用。
3.口語交際技巧的運(yùn)用:教授學(xué)生在討論和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目谡Z交際技巧,包括傾聽、表達(dá)、說服等。
4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng):通過小組合作制定班級(jí)公約的過程,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更好地與他人合作。
5.問題解決能力的培養(yǎng):通過討論和協(xié)商制定班級(jí)公約的過程,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更好地面對(duì)和解決各種問題。
6.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng):在制定班級(jí)公約的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠更具創(chuàng)造力和競爭力。七、課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)
本節(jié)課通過講解口語交際的意義和重要性,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它在制定班級(jí)公約中的作用。同時(shí),通過小組討論和表達(dá)觀點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。學(xué)生在制定班級(jí)公約的過程中,不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用口語交際技巧,還提出了許多創(chuàng)新的想法和觀點(diǎn)。希望同學(xué)們能夠在日常生活中更好地運(yùn)用口語交際技巧,提高自己的交際能力,為班級(jí)的和諧氛圍和秩序維護(hù)做出貢獻(xiàn)。
2.當(dāng)堂檢測
為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,教師設(shè)置了以下當(dāng)堂檢測題目:
(1)口語交際在制定班級(jí)公約中的作用是什么?
(2)請(qǐng)列舉兩種你在小組討論中運(yùn)用的口語交際技巧。
(3)請(qǐng)簡述制定班級(jí)公約的過程和成果。
(4)你認(rèn)為如何在日常生活中更好地運(yùn)用口語交際技巧?
學(xué)生完成后,教師對(duì)答案進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,并對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在課堂發(fā)言和小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),提高口語交際能力。八、課后作業(yè)(1)請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的口語交際技巧,寫一篇關(guān)于如何與同學(xué)友好相處的短文。
答案:
示例:
與同學(xué)友好相處是我們班級(jí)和諧的重要因素。在與同學(xué)交流時(shí),我會(huì)尊重他們,認(rèn)真傾聽他們的意見,并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)有分歧時(shí),我會(huì)主動(dòng)溝通,尋求共識(shí),以達(dá)到友好相處的目的。
(2)請(qǐng)結(jié)合實(shí)例,說明你在日常生活中如何運(yùn)用口語交際技巧解決一個(gè)問題。
答案:
示例:
有一次,我和同學(xué)在課間時(shí)間約好一起玩游戲,但當(dāng)我到達(dá)約定的地點(diǎn)時(shí),他卻忘記了我們的約定。我感到有些失望和生氣。然而,我運(yùn)用了在課堂上學(xué)到的口語交際技巧,我先冷靜下來,然后用平靜的語氣問他為什么忘記了我們的約定。他解釋說是因?yàn)橥蝗挥屑笔滦枰幚?。我表示理解,并提出了一個(gè)新的游戲時(shí)間。我們最終解決了問題,并繼續(xù)享受游戲的樂趣。
(3)請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的制定班級(jí)公約的重要性和過程。
答案:
示例:
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制定班級(jí)公約的重要性和過程。制定班級(jí)公約有助于維護(hù)班級(jí)秩序,營造和諧的班級(jí)氛圍。在制定公約的過程中,我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用口語交際技巧進(jìn)行討論和表達(dá)觀點(diǎn),并通過協(xié)商達(dá)成共識(shí)。這不僅鍛煉了我們的口語交際能力,也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。
(4)請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)你在小組討論中沒有想到的創(chuàng)新點(diǎn),用于制定班級(jí)公約。
答案:
示例:
1.設(shè)立班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度:根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面的表現(xiàn),定期評(píng)選出“班級(jí)之星”,給予獎(jiǎng)勵(lì),以激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心。
2.組織班級(jí)公益活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng),如義賣、捐助等,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。
(5)請(qǐng)列出三個(gè)你認(rèn)為在日常生活中重要的口語交際技巧,并簡要說明其原因。
答案:
示例:
1.傾聽:傾聽是有效溝通的基礎(chǔ),通過傾聽他人的意見和觀點(diǎn),我們可以更好地理解他人,避免誤解和沖突。
2.表達(dá):清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,可以使他人更好地理解我們,促進(jìn)溝通和交流。
3.說服:說服是通過合理的論點(diǎn)和有力的證據(jù)來說服他人,達(dá)到自己的目的。在日常生活中,我們常常需要與他人協(xié)商和解決問題,掌握說服技巧有助于我們更好地與他人合作和達(dá)成共識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):口語交際、班級(jí)公約、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
-關(guān)鍵詞:表達(dá)、討論、交流、理解、共識(shí)
2.制定班級(jí)公約的過程
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
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