25 少年閏土教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

25少年閏土教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25少年閏土教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《少年閏土》是統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇精讀課文。文章選自魯迅先生的小說(shuō)《吶喊》，講述了主人公閏土的成長(zhǎng)故事，反映了舊社會(huì)少年兒童的苦難與無(wú)奈，以及他們純真、勇敢、善良的品質(zhì)。本篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品的社會(huì)背景，感受作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪的人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在深化學(xué)生對(duì)文本的理解，培養(yǎng)其語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并感受課文中閏土的形象，把握魯迅小說(shuō)的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：分析小說(shuō)反映的社會(huì)背景，以及作者對(duì)少年生活境遇的深刻揭示。

解決辦法：通過(guò)分角色朗讀、小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入文本，理解文中關(guān)鍵詞句的含義和作用。運(yùn)用比較閱讀，將文中描述與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生感悟小說(shuō)的主題。針對(duì)語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)文中句子，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表達(dá)技巧。同時(shí)，結(jié)合課后資料，拓展學(xué)生對(duì)魯迅及其作品的認(rèn)識(shí)，為理解難點(diǎn)提供背景支撐。通過(guò)以上策略，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并探討文中魯迅先生運(yùn)用的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解課文，感受閏土的心理變化。

-對(duì)比法：比較閏土與學(xué)生的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生思考，加深對(duì)文本的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示課文相關(guān)背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用電子白板等設(shè)備，實(shí)時(shí)查詢課外資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-小組合作：利用學(xué)習(xí)軟件，組織學(xué)生分組討論，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的合作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)魯迅先生嗎？他的作品有什么特別之處？”

展示魯迅先生的畫(huà)像和簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步感受魯迅文學(xué)的深刻性。

簡(jiǎn)短介紹《少年閏土》的故事背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《少年閏土》的基本情節(jié)、人物形象和語(yǔ)言特色。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，分析閏土的形象特點(diǎn)。

詳解魯迅先生獨(dú)特的寫(xiě)作手法，如象征、諷刺等，通過(guò)示例分析幫助學(xué)生理解。

通過(guò)對(duì)文中精彩句子的品讀，讓學(xué)生體會(huì)魯迅文學(xué)的語(yǔ)言魅力。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解魯迅文學(xué)的風(fēng)格和深刻內(nèi)涵。

過(guò)程：

選擇文中幾個(gè)具有代表性的片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例反映的社會(huì)現(xiàn)象、人物心理和作者意圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)理解魯迅文學(xué)及其時(shí)代背景的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)文本的深度理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討一個(gè)關(guān)于《少年閏土》的問(wèn)題或主題。

小組內(nèi)討論閏土的性格、成長(zhǎng)環(huán)境及其對(duì)當(dāng)代少年兒童成長(zhǎng)的啟示。

每組準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)閏土形象的分析和魯迅文學(xué)特色的解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)知識(shí)的深化。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅文學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生的啟迪。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《少年閏土》的情節(jié)、人物和語(yǔ)言特色，強(qiáng)調(diào)魯迅文學(xué)的獨(dú)特價(jià)值。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和思考，體會(huì)文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感，分享自己的感悟和收獲。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-魯迅《吶喊》中的其他短篇小說(shuō)，如《狂人日記》、《孔乙己》等，以進(jìn)一步了解魯迅文學(xué)的特點(diǎn)和時(shí)代背景。

-現(xiàn)當(dāng)代作家對(duì)魯迅作品的解讀和分析，幫助學(xué)生從不同角度理解魯迅文學(xué)的深度和廣度。

-關(guān)于魯迅生平的傳記資料，了解魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作背后的故事。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選取《少年閏土》中的某個(gè)主題，如成長(zhǎng)、勇氣、友誼等，進(jìn)行深入研究和思考，并撰寫(xiě)研究報(bào)告或感悟文章。

-組織學(xué)生開(kāi)展“魯迅文學(xué)作品交流會(huì)”，分享自己閱讀魯迅作品的心得體會(huì)，探討魯迅文學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞魯迅作品中的某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或人物形象，進(jìn)行資料搜集和對(duì)比分析，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)比魯迅作品與現(xiàn)代文學(xué)作品，分析文學(xué)表達(dá)方式和主題思想的變遷。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析閏土這一人物形象的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

閏土是一個(gè)勇敢、善良、聰明的少年。在課文中，他敢于面對(duì)生活的困境，積極尋求改變。例如，他為了生存，不顧危險(xiǎn)去捕鳥(niǎo)、捉魚(yú)；他對(duì)待朋友真誠(chéng)善良，愿意與“我”分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；他機(jī)智地利用自己的聰明才智，解決了許多問(wèn)題，如用銅鑼嚇跑“鬼”。

2.仿寫(xiě)題：請(qǐng)仿照課文中的寫(xiě)作手法，以“我的朋友”為主題，寫(xiě)一篇短文。

答案示例：

我的朋友小明，瘦高的個(gè)兒，一笑起來(lái)露出兩個(gè)深深的酒窩。他熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每次籃球比賽都擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)我們贏得勝利。他樂(lè)于助人，每當(dāng)同學(xué)遇到困難，他總是第一個(gè)伸出援手。在他的影響下，我也變得更加積極向上。

3.比較題：比較《少年閏土》與《吶喊》中的另一篇小說(shuō)，分析魯迅在人物塑造和語(yǔ)言風(fēng)格上的異同。

答案示例：

《少年閏土》與《孔乙己》在人物塑造上，都展現(xiàn)了魯迅對(duì)底層人物的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。但在語(yǔ)言風(fēng)格上，兩者有所不同?！渡倌觊c土》以平實(shí)的語(yǔ)言描繪了閏土的生活，展現(xiàn)了少年時(shí)期的純真與勇敢；而《孔乙己》則運(yùn)用了諷刺手法，通過(guò)夸張的語(yǔ)言描繪孔乙己的可笑形象，反映了社會(huì)的冷漠與無(wú)情。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅作品中“成長(zhǎng)”主題的理解。

答案示例：

在魯迅的作品中，“成長(zhǎng)”是一個(gè)重要的主題。通過(guò)《少年閏土》這篇小說(shuō)，我們可以看到閏土在艱難的生活環(huán)境中，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢、善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。這告訴我們，成長(zhǎng)不僅僅是身體的成熟，更是心靈的磨礪。面對(duì)困境，我們要勇敢地去挑戰(zhàn)、去改變，才能不斷成長(zhǎng)。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以《少年閏土》的故事背景為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)與閏土相關(guān)的短篇故事。

答案示例：

閏土長(zhǎng)大后，成為了一名教師。他回到故鄉(xiāng)，決心為家鄉(xiāng)的孩子們傳授知識(shí)，改變他們的命運(yùn)。在他的努力下，一所簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小學(xué)建立起來(lái)。在這里，閏土用自己的智慧和愛(ài)心，引導(dǎo)孩子們走向知識(shí)的殿堂，成為他們心中的榜樣。板書(shū)設(shè)計(jì)-課文標(biāo)題：《少年閏土》

-作者：魯迅

-主要人物：閏土

-重點(diǎn)情節(jié)：

-閏土的成長(zhǎng)環(huán)境

-閏土的性格特點(diǎn)

-閏土與“我”的友情

-語(yǔ)言特色：

-平實(shí)自然的敘述

-寓意深刻的描寫(xiě)

-社會(huì)背景：

-舊社會(huì)的少年生活

-時(shí)代變遷中的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)

-成長(zhǎng)主題：

-勇氣與善良

-知識(shí)與改變

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