Module1 Unit 1 Growing up Period2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module1Unit1GrowingupPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Module1Unit1GrowingupPeriod2》是2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊的第二課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞成長主題，通過描述不同人的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)談?wù)撨^去的事情，并能夠表達(dá)自己的夢想和計(jì)劃。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過程中，需要注意幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)的運(yùn)用，并引導(dǎo)他們正確表達(dá)自己的夢想和計(jì)劃。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事情，表達(dá)自己的夢想和計(jì)劃，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過對比不同人的成長經(jīng)歷，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力，提高思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還將了解和學(xué)習(xí)到不同文化背景下的成長觀念，增強(qiáng)文化意識(shí)。為了達(dá)到這些目標(biāo)，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、對比等，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析針對滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊《Module1Unit1GrowingupPeriod2》，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

本節(jié)課的學(xué)生層次為六年級，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。學(xué)生在語言能力方面，能夠進(jìn)行簡單的口語交流和書面表達(dá)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的分析、判斷和批判能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對不同文化背景下的成長觀念有一定的了解。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一定的預(yù)測、歸納和對比等學(xué)習(xí)方法。

然而，學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事情方面還存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的夢想和計(jì)劃時(shí)，可能存在詞匯量和語法運(yùn)用方面的限制。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對課堂參與和小組討論的積極性不高，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)的運(yùn)用，并提供更多的詞匯和語法支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂和小組活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Module1Unit1GrowingupPeriod2》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的成長經(jīng)歷圖片、人物對比圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

3.多媒體資源：收集與成長主題相關(guān)的視頻或音頻資料，如不同人的成長故事，用于課堂展示和討論。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和分享成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《Module1Unit1Growingup》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道成長是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于成長的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成長的力量和特點(diǎn)。

簡短介紹成長的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成長知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成長的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解成長的定義，包括其主要組成元素或階段。

詳細(xì)介紹成長的組成部分或關(guān)鍵時(shí)期，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.成長案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解成長的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的成長案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成長的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用成長的知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論成長的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成長相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對成長的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成長的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成長在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用成長的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于成長的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己的成長經(jīng)歷和過去的經(jīng)歷，提高英語口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析不同人的成長經(jīng)歷，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力，提高思維的深度和廣度。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將進(jìn)一步了解不同文化背景下的成長觀念，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測、歸納和對比等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.描述自己的成長經(jīng)歷，如家庭成員的變化、學(xué)校的變遷等，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。

2.分析不同人的成長經(jīng)歷，如名人、同齡人等，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。

3.運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事情，如“Iwasborninasmalltown./WhenIwasyoung,Ilovedreadingbooks.”等。

4.表達(dá)自己的夢想和計(jì)劃，如“Mydreamistobecomeateacher./Iplantotravelaroundtheworld.”等。

5.理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯，如“familymember,change,school,dream,plan”等。

6.通過小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力，提高解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入話題：通過提問和展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考成長的定義和重要性。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解一般過去時(shí)的基本概念和用法，為學(xué)生提供語言支持。

③案例分析：分析不同人的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事情。

④學(xué)生小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論成長的經(jīng)歷，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評：學(xué)生展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長的重要性和意義。

2.教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系

①引入話題：通過提問和展示圖片，引發(fā)學(xué)生對成長的興趣和思考。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解一般過去時(shí)的基本概念和用法，為學(xué)生提供語言支持。

③案例分析：分析不同人的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事情。

④學(xué)生小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論成長的經(jīng)歷，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評：學(xué)生展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長的重要性和意義。

3.學(xué)習(xí)效果邏輯關(guān)系

①語言能力：通過講解和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述成長經(jīng)歷的語言能力。

②思維品質(zhì)：通過分析不同人的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

③文化意識(shí)：通過了解不同文化背景下的成長觀念，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

④學(xué)習(xí)策略：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：請寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的短文，內(nèi)容包括家庭成員的變化、學(xué)校的變遷等。要求使用一般過去時(shí)描述過去的事情，并在文中適當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

答案示例：

WhenIwasyoung,Ilivedinasmalltownwithmyparentsandoldersister.Weusedtospendalotoftimetogether,playinggamesandexploringthecountryside.Then,whenIwastenyearsold,myparentsdecidedtomovetoabiggercityforbettereducationandopportunities.Itwashardtoleavemyfriendsandthefamiliarsurroundings,butIknewitwasagooddecision.Inthenewcity,Istartedanewschoolandmadenewfriends.Ialsolearnedtoadapttothefast-pacedlifeandtakeadvantageofthemanyopportunitiesavailable.Lookingback,IrealizethatmovingtothecitywasasignificanteventinmylifethatshapedwhoIamtoday.

2.口語作業(yè)：與家人或朋友分享本節(jié)課所學(xué)的成長經(jīng)歷知識(shí)，討論不同人的成長經(jīng)歷對他們的影響。

答案示例：

PersonA:WhenIwasyoung,Iwasveryinterestedinsports.Iusedtoplaybasketballwithmyfriendseveryweekend.Itnotonlykeptmeactivebutalsotaughtmeteamworkandperseverance.

PersonB:growingup,Ialwaysdreamtofbecomingateacher.Ilovedhelpingothersandwantedtomakeadifferenceintheirlives.Now,Iamlivingmydreamandenjoyingeverymomentofit.

3.研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：調(diào)查并了解不同文化背景下的成長觀念，比較中外成長觀念的異同。

答案示例：

InChina,parentsoftenemphasizetheimportanceofacademicachievementandobedience.Childrenareencouragedtostudyhardandfollowthefamily'sexpectations.Ontheotherhand,inWesterncountries,individualsareencouragedtopursuetheirpassionsandinterests,andfamilysupportiscrucialintheirpursuitofhappiness.Whiletherearedifferences,bothculturesvaluetheimportanceofpersonalgrowthandthepursuitofone'sdreams.

4.語法練習(xí)：請用一般過去時(shí)完成以下句子，并造句說明其意義。

答案示例：

1.I(watch)amovielastnight.Itwasagreatfilmthatkeptmeengagedfrombeginningtoend.

2.They(visit)theirgrandparentslastweekend.Theyhadawonderfultimetogether,sharingstoriesandreminiscingaboutthepast.

3.She(start)playingthepianowhenshewassevenyearsold.Now,sheisanaccomplishedmusician.

5.詞匯練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，用所給詞匯造句。

答案示例：

1.Myoldersister(encourage)metopursuemydreamofbecomingawriter.

2.Theteacher(inform)usabouttheupcomingfieldtriptothemuseum.

3.We(predict)thattheweatherwillbesunnyfortheoutdooractivitytomorrow.教學(xué)反思與總結(jié)在教授《Module1Unit1GrowingupPeriod2》這節(jié)課的過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。首