2024-2025學年九年級化學下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生對常見酸和堿性質(zhì)的探究能力，提高學生提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析論證的科學素養(yǎng)。

2.邏輯思維：引導學生運用分類、比較、歸納等方法，理解酸和堿的通性，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維。

3.實踐與應用：聯(lián)系實際生活中的酸堿現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的實踐素養(yǎng)。

4.環(huán)境意識：通過學習酸雨等環(huán)境問題，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，樹立綠色化學觀念，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了單質(zhì)、氧化物等化學基本概念，了解了化學反應的基本類型，具有初步的物質(zhì)分類和性質(zhì)判斷能力。

2.學生對化學實驗和探究活動表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的觀察能力和動手操作能力。在學習和思考過程中，部分學生表現(xiàn)出較強的邏輯思維和分析能力，而部分學生則更偏向于形象思維，需要具體實例輔助理解。

3.學生可能在新概念的理解和運用上遇到困難，如酸堿的定義及其性質(zhì)的區(qū)別；在實驗操作過程中，可能會面臨實驗現(xiàn)象觀察不準確、數(shù)據(jù)記錄不完整等問題。此外，對于酸堿在實際生活中的應用和環(huán)境保護方面的理解，學生可能存在認知局限，需要引導和拓展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解酸堿理論知識，結(jié)合學生的生活實例進行討論，加深學生對概念的理解。

2.設(shè)計實驗活動，讓學生通過小組合作進行酸堿性質(zhì)的探究，如觀察不同酸堿溶液的顏色變化、反應現(xiàn)象，增強學生的實踐操作能力。

3.利用多媒體教學資源，展示酸堿在日常生活中的應用及環(huán)境影響的案例，提高學生的學習興趣和環(huán)保意識。

4.通過角色扮演、知識競賽等游戲形式，激發(fā)學生的學習熱情，鞏固所學知識，促進師生互動和學生之間的交流。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示酸雨對森林、建筑物的破壞圖片，引發(fā)學生對酸堿環(huán)境影響的思考。提出問題：“你們認為酸和堿在我們的生活中有哪些應用和影響？它們具有哪些共同的性質(zhì)？”

2.講授新課（15分鐘）

（1）介紹酸和堿的定義，對比它們的性質(zhì)，如酸性溶液的pH值小于7，堿性溶液的pH值大于7。

（2）講解常見的酸和堿，如硫酸、鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鉀等，并介紹它們的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

（3）通過實例分析，讓學生理解酸堿中和反應的原理及其在生活中的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）讓學生完成教材上的練習題，鞏固對酸堿性質(zhì)的理解。

（2）進行課堂提問，檢驗學生對酸堿中和反應的理解程度。

（3）組織學生進行小組討論，分享學習心得，互相解答疑問。

4.實驗環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）分組進行實驗，觀察酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的變化，讓學生親身體驗酸堿性質(zhì)。

（2）學生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)酸堿性質(zhì)的規(guī)律。

（3）教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

5.課堂提問與互動（5分鐘）

（1）教師提出具有思考性的問題，如：“酸堿中和反應在日常生活和工業(yè)中有哪些應用？”

（2）學生回答問題，教師給予點評和指導。

（3）組織學生進行角色扮演，模擬酸堿中和反應在生活中的應用場景，提高學生的實踐能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)酸堿性質(zhì)及其應用的重要性。

（2）布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合所學知識，觀察生活中的酸堿現(xiàn)象，并撰寫觀察報告。

（3）鼓勵學生在課后進行拓展學習，了解酸堿在環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應用。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了酸和堿的定義、性質(zhì)和分類，能夠區(qū)分常見的酸和堿。

-學生能夠描述酸堿中和反應的原理，并運用這一原理解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

-學生通過實驗操作，提高了觀察能力和實驗技能，能夠正確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作、討論和實驗，培養(yǎng)了科學探究的意識和能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了運用分類、比較、歸納等邏輯思維方法。

-學生通過觀察生活中的酸堿現(xiàn)象，增強了實踐與應用的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對酸堿化學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習化學的熱情。

-學生認識到化學知識在環(huán)境保護、生活應用等方面的重要性，增強了社會責任感。

-學生在實驗和互動過程中，培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了溝通與交流能力。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學生在實驗探究中，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠主動設(shè)計實驗方案，探索酸堿性質(zhì)。

-學生通過對酸堿環(huán)境影響的了解，增強了環(huán)保意識，能夠從化學角度分析并解決實際問題。

-學生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，能夠針對問題提出自己的觀點和見解。板書設(shè)計①重點知識點：

-酸的定義與性質(zhì)

-堿的定義與性質(zhì)

-酸堿中和反應

-常見的酸和堿

②關(guān)鍵詞：

-pH值

-指示劑

-中和

-應用

③關(guān)鍵句：

-酸性溶液pH小于7，堿性溶液pH大于7。

-酸堿中和反應：酸+堿→鹽+水

-常見酸：硫酸、鹽酸、硝酸等；常見堿：氫氧化鈉、氫氧化鉀等。

④藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出酸堿指示劑的變化，增強視覺效果。

-設(shè)計酸堿分子結(jié)構(gòu)簡圖，形象展示酸堿組成。

-創(chuàng)設(shè)有趣的酸堿中和反應漫畫或圖解，幫助學生記憶和理解中和反應過程。

-通過板書布局，形成酸堿中和反應的動態(tài)流程圖，引導學生關(guān)注反應步驟。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了酸和堿的定義、性質(zhì)，以及它們在生活中的應用。

-重點掌握了酸堿中和反應的原理，了解了常見的酸和堿。

-通過實驗活動，觀察了酸堿指示劑的變化，加深了對酸堿性質(zhì)的理解。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1）下列哪種溶液的pH值小于7？

A.氫氧化鈉溶液B.鹽酸溶液C.碳酸鈉溶液

2）酸堿中和反應的產(chǎn)物是什么？

A.酸B.堿C.鹽和水

（2）簡答題：

1）請簡述酸堿中和反應的定義及其在生活中的應用。

2）舉例說明你所了解的酸堿環(huán)境問題，并談談如何防治。

（3）實驗題：

1）根據(jù)實驗結(jié)果，描述酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的顏色變化。

2）分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)酸堿性質(zhì)的規(guī)律。

3.課后作業(yè)：

-完成教材課后練習題，鞏固所學知識。

-觀察生活中的酸堿現(xiàn)象，并撰寫觀察報告，下節(jié)課分享。教學反思在本次教學中，我嘗試了多種方法來幫助學生理解酸堿的性質(zhì)和應用。首先，通過引入生活中的實例，讓學生對酸堿有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。在講授新課過程中，我注重講解與實際生活的聯(lián)系，使學生能夠更好地理解酸堿知識。

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對實驗操作表現(xiàn)出很高的熱情，但也暴露出一些問題。部分學生在實驗過程中觀察不夠仔細，導致數(shù)據(jù)記錄不準確。因此，在今后的實驗教學中，我需要加強對學生實驗觀察和記錄能力的培養(yǎng)。

此外，課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠積極回答問題并提出自己的觀點。但在部分學生的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們對酸堿性質(zhì)的理解還不夠深入。針對這一問題，我將在后續(xù)教學中加強對學生邏輯思維和分析能力的訓練。

在教學方法上，我注意到講授與討論相