Unit2 Reading B language point 教學設計2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊

Unit2ReadingBlanguagepoint教學設計2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ReadingBlanguagepoint教學設計2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊教材分析Unit2ReadingBlanguagepoint教學設計2024-2025學年牛津深圳版英語九年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀文本理解及語言點掌握，文章主題圍繞“保護環(huán)境”。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握關鍵語言點，提高文本理解能力，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。教學過程中，我將引導學生運用批判性思維分析文本，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的口語表達和團隊協(xié)作能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設計相關的課后作業(yè)，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀文本理解和語言點掌握，學生將提升其語言能力，特別是閱讀和口語表達能力。同時，通過探討保護環(huán)境的主題，學生能夠增強文化意識，了解和尊重不同的文化觀念。此外，通過批判性思維分析和小組討論等活動，學生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，學會獨立思考和解決問題。最后，通過自主學習和合作學習，學生將提高其學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了英語基礎語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們對于環(huán)境問題有一定的了解，能夠認識到環(huán)境保護的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于實際生活中的問題解決的興趣較高，特別是與環(huán)境保護相關的話題。他們具有較強的閱讀理解能力和獨立思考能力，喜歡通過合作學習進行交流和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解復雜句子結(jié)構和表達自己的觀點時可能會遇到困難。此外，對于一些專業(yè)術語和環(huán)境保護的相關概念的理解可能存在挑戰(zhàn)。同時，學生可能需要進一步提高他們的批判性思維和問題解決能力。教學資源四、教學資源：軟硬件資源包括多媒體投影儀、計算機、白板和教學掛圖。課程平臺使用學校提供的在線學習系統(tǒng)。信息化資源包括文本材料、圖片、視頻和音頻資料。教學手段采用小組討論、角色扮演、問答和討論等互動式教學方法，并結(jié)合自主學習和合作學習的方式進行教學。教學過程1.導入（5分鐘）：

我會通過展示一些與環(huán)境相關的圖片，如污染、森林砍伐等，引起學生的興趣和關注。然后，我會提出一個問題：“你們認為環(huán)境問題嚴重嗎？為什么？”讓學生發(fā)表自己的看法。

2.閱讀理解（15分鐘）：

讓學生閱讀課文“Unit2ReadingB:保護環(huán)境”，并要求他們回答以下問題：

a.文章主要討論了哪些環(huán)境問題？

b.文章中提到了哪些解決環(huán)境問題的方法？

c.你認為這些方法可行嗎？為什么？

學生閱讀課文，尋找答案，并進行討論。

3.語言點講解（15分鐘）：

我會針對課文中出現(xiàn)的重點詞匯和短語進行講解，如“污染”、“可持續(xù)發(fā)展”等，并給出例句，幫助學生理解和記憶。

4.小組討論（15分鐘）：

將學生分成小組，讓他們討論以下問題：

a.你認為我們應該如何保護環(huán)境？

b.你身邊有哪些環(huán)境問題？你有什么解決辦法？

學生通過討論，鍛煉口語表達能力，并培養(yǎng)團隊合作精神。

5.角色扮演（15分鐘）：

學生分組進行角色扮演，模擬在不同的環(huán)境中，如何向他人宣傳環(huán)境保護的重要性。鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）：

讓學生回顧本節(jié)課所學的知識和技能，并思考如何在日常生活中實踐環(huán)境保護。同時，我會鼓勵學生積極參與學校的環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W知識運用到實際中。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）：

讓學生寫一篇關于環(huán)境保護的短文，要求運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。通過寫作，鞏固所學知識，提高寫作能力。

整個教學過程以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的語言能力、團隊合作精神和批判性思維。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，強化環(huán)境保護的意識，提高學生的學科素養(yǎng)。學生學習效果六、學生學習效果：

1.語言能力：學生們在閱讀理解方面有了明顯的提高，能夠理解并運用文章中的關鍵詞匯和短語。他們的口語表達能力也得到了鍛煉，能夠在小組討論和角色扮演中流暢地表達自己的觀點。

2.思維品質(zhì)：通過批判性思維分析和問題解決activities，學生們學會了獨立思考和提出合理的解決方案。他們能夠從不同角度分析環(huán)境問題，并評估不同的解決策略。

3.文化意識：學生們對環(huán)境保護的重要性有了更深入的理解，增強了對環(huán)境問題的文化意識。他們認識到不同文化背景下對環(huán)境問題的看法和解決方法的差異。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生們提高了自己的學習能力，能夠獨立完成閱讀任務并積極參與小組討論。他們也學會了如何利用在線學習資源和課堂材料來支持自己的學習。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在本次教學中，我以學生為主體，注重培養(yǎng)他們的語言能力、團隊合作精神和批判性思維。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我通過提問引導學生深入思考，幫助他們理解文章的主旨和細節(jié)。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極表達自己的觀點，提高了他們的口語表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在閱讀過程中對一些專業(yè)術語和環(huán)境保護的相關概念理解不夠深入，導致他們在回答問題時存在困難。其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的緊張情緒，影響了他們的發(fā)揮。此外，在課堂管理方面，我還需要進一步提高，確保教學活動順利進行。

2.教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生們在閱讀理解、口語表達和團隊合作等方面取得了明顯進步。通過本節(jié)課的學習，他們不僅掌握了關鍵的語言點，還增強了對環(huán)境保護的認識。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，展示了自己的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

針對教學中存在的問題，我認為可以采取以下改進措施：首先，在閱讀環(huán)節(jié)，可以提前給學生提供一些關鍵詞匯和概念的解釋，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，可以提前給學生一些提示和指導，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達能力。此外，我還需進一步提高自己的課堂管理水平，確保教學活動有序進行。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

a.根據(jù)課文，下列哪個不是解決環(huán)境問題的方法？

i.減少塑料使用

ii.開發(fā)新能源

iii.大量排放污染物

答案：iii

b.課文作者對于保護環(huán)境的觀點是什么？

i.環(huán)境問題無關緊要

ii.每個人都應該為環(huán)境保護負責

iii.環(huán)境問題只能由政府解決

答案：ii

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

問題一：課文討論了哪些環(huán)境問題？

答案：課文討論了污染、氣候變化和生物多樣性喪失等環(huán)境問題。

問題二：課文提到了哪些解決環(huán)境問題的方法？

答案：課文提到了減少塑料使用、開發(fā)新能源、提高能源效率等方法。

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

句子一：保護環(huán)境是每個人的責任，我們應該從自己做起，比如（空白處）。

答案：減少塑料使用，回收垃圾等。

句子二：作者在課文