Module3 Unit 3 In the Restaurant（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit3IntheRestaurant（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)》的Module3Unit3的主題是"IntheRestaurant"，主要內(nèi)容涉及到餐廳場(chǎng)景下的基礎(chǔ)對(duì)話交流。本節(jié)課將圍繞餐廳中的點(diǎn)餐流程，通過引入詞匯和句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐。教學(xué)目標(biāo)包括提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，以及加強(qiáng)他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中的語(yǔ)言運(yùn)用。

課程內(nèi)容將緊密結(jié)合課本，通過圖片、故事和活動(dòng)，使學(xué)生了解餐廳文化，并掌握相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)將考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過互動(dòng)和實(shí)踐，提高他們的語(yǔ)言能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module3Unit3"IntheRestaurant"，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行點(diǎn)餐，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解餐廳文化，使學(xué)生增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展他們的思維品質(zhì)，如觀察、分析和判斷。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高他們的學(xué)習(xí)能力，形成積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析考慮到Module3Unit3"IntheRestaurant"涉及的是餐廳場(chǎng)景的對(duì)話，我們需要分析一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情。首先，學(xué)生在之前的模塊中已經(jīng)接觸過一些日常對(duì)話，對(duì)英語(yǔ)交流有了一定的基礎(chǔ)。他們能夠理解和使用一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了字母表和基本的發(fā)音規(guī)則，能夠閱讀和拼寫一些簡(jiǎn)單的單詞。他們對(duì)圖片和情景有較強(qiáng)的興趣和好奇心，這有助于他們?cè)诓蛷d場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和使用新詞匯。

然而，學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力參差不齊，部分學(xué)生可能在發(fā)音和聽力理解上存在困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的聽力和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高語(yǔ)言能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們通常充滿活力和好奇心，喜歡參與各種活動(dòng)。我們可以利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演和游戲，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)Module3Unit3"IntheRestaurant"的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用情景教學(xué)法、交際法和生活化教學(xué)法。通過引入餐廳的真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。b)小組討論：學(xué)生分組討論餐廳文化和自己最喜歡的餐廳，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和表達(dá)能力。c)游戲：設(shè)計(jì)一些與餐廳主題相關(guān)的游戲，如“點(diǎn)餐大賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。課件中包含餐廳的場(chǎng)景圖片、食物圖片等，幫助學(xué)生直觀地了解餐廳文化和食物名稱。同時(shí)，利用視頻展示餐廳點(diǎn)餐的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括餐廳圖片、視頻和點(diǎn)餐對(duì)話，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞餐廳文化和點(diǎn)餐流程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解餐廳文化和點(diǎn)餐流程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-圖片、視頻等資源：通過圖片和視頻展示餐廳環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)餐廳文化的感知。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解餐廳文化和點(diǎn)餐流程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)餐廳點(diǎn)餐的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解點(diǎn)餐流程的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，實(shí)踐中掌握點(diǎn)餐用語(yǔ)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)點(diǎn)餐用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解點(diǎn)餐流程的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握點(diǎn)餐用語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解點(diǎn)餐流程的詞匯和句型，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與餐廳文化和點(diǎn)餐相關(guān)的拓展資源，如餐廳評(píng)價(jià)網(wǎng)站、點(diǎn)餐禮儀視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的點(diǎn)餐流程詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Module3Unit3"IntheRestaurant"涉及到的知識(shí)點(diǎn)包括餐廳場(chǎng)景下的基礎(chǔ)對(duì)話交流、點(diǎn)餐流程、食物名稱、餐廳文化等。以下是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.餐廳場(chǎng)景下的基礎(chǔ)對(duì)話交流

-學(xué)會(huì)問候和介紹，如"Hello.Mynameis..."

-學(xué)會(huì)詢問和回答是否需要服務(wù)，如"Doyouneedanythingelse?"

-學(xué)會(huì)表達(dá)需要和感謝，如"I'dlike..."和"Thankyou."

2.點(diǎn)餐流程

-學(xué)會(huì)瀏覽菜單和表達(dá)喜好，如"I'dliketoseethemenu,please."

-學(xué)會(huì)點(diǎn)餐，包括表達(dá)食物名稱、數(shù)量和特殊要求，如"I'dliketwopiecesofcake,please.Andcouldyouaddsomeicecream?"

-學(xué)會(huì)詢問價(jià)格和支付，如"Howmuchisit?"和"Hereisthemoney."

3.食物名稱

-學(xué)習(xí)與餐廳相關(guān)的食物名稱，如"hamburger"、"hotdog"、"pizza"、"cake"等。

4.餐廳文化

-了解不同類型的餐廳，如"fastfoodrestaurant"、"Italianrestaurant"等。

-了解餐廳的布局和設(shè)施，如"table"、"chair"、"menu"等。

-了解餐廳的服務(wù)方式，如自助餐、點(diǎn)餐等。

5.表達(dá)喜好和需求

-學(xué)會(huì)使用"I'dlike..."表達(dá)個(gè)人喜好。

-學(xué)會(huì)使用"Couldyou...?"表達(dá)特殊要求。

6.禮貌用語(yǔ)

-學(xué)會(huì)使用"Please"和"Thankyou"表達(dá)禮貌。

-學(xué)會(huì)使用"Excuseme"引起注意或詢問。典型例題講解1.例題一：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成點(diǎn)餐的句子。

對(duì)話內(nèi)容：

A:Hello,waiter.Couldyoupleasebringmeamenu?

B:Sure,hereyouare.Whatwouldyouliketoorder,ma'am?

答案：I'dlikeahamburgerandsomefries,please.

講解：此題主要考察學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐流程的掌握。通過對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生需要理解并運(yùn)用正確的句型來完成點(diǎn)餐的句子。

2.例題二：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，回答問題。

對(duì)話內(nèi)容：

A:Howmuchisthepizza?

B:Thepizzacosts$12.50.

問題：Howmuchisthepizza?

答案：Thepizzacosts$12.50.

講解：此題主要考察學(xué)生對(duì)價(jià)格詢問的掌握。通過對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生需要理解并運(yùn)用正確的句型來回答價(jià)格問題。

3.例題三：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成點(diǎn)餐的句子。

對(duì)話內(nèi)容：

A:Excuseme,couldyoupleasebringmesomeicecream?

B:Sure,I'llgetsomeforyourightaway.

答案：Couldyoupleasebringmesomeicecream?

講解：此題主要考察學(xué)生對(duì)表達(dá)需求的掌握。通過對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生需要理解并運(yùn)用正確的句型來完成點(diǎn)餐的句子。

4.例題四：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，回答問題。

對(duì)話內(nèi)容：

A:Whatwouldyouliketoorder,sir?

B:I'dlikeahotdogandacoke,please.

問題：Whatwouldyouliketoorder,sir?

答案：I'dlikeahotdogandacoke,please.

講解：此題主要考察學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐用語(yǔ)的掌握。通過對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生需要理解并運(yùn)用正確的句型來回答點(diǎn)餐問題。

5.例題五：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成點(diǎn)餐的句子。

對(duì)話內(nèi)容：

A:Hello,I'dliketomakeareservationfortwo.

B:Sure,whattimewouldyoulikethetable?

答案：I'dlikeatablefortwoat7PM,please.

講解：此題主要考察學(xué)生對(duì)預(yù)訂餐廳的掌握。通過對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生需要理解并運(yùn)用正確的句型來完成點(diǎn)餐的句子。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。

7.家長(zhǎng)反饋：通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予他們更有效的指導(dǎo)。

8.持續(xù)跟進(jìn)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的問題和困難，給予他們及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Module3Unit3"IntheRestaurant"的過程中，我采用了情景教學(xué)法、交際法和生活化教學(xué)法，通過引入餐廳的真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。我設(shè)計(jì)了角色扮演、小組討論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。同時(shí)，我利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地了解餐廳文化和食物名稱。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力參差不齊，部分學(xué)生可能在發(fā)音和聽力理解上存在困難。其次，部分學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出不積極的態(tài)度，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。最后，在作業(yè)布置和批改方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐流程的詞匯和句型掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

針對(duì)以上問題和挑戰(zhàn)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，通過設(shè)計(jì)更多的聽力練習(xí)和口語(yǔ)活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.對(duì)于表現(xiàn)出不積極態(tài)度的學(xué)生，我將通過鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

3.在作業(yè)布置和批改方面，我將加強(qiáng)對(duì)點(diǎn)餐流程的詞匯和句型的練習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①問候和介紹：Hello.Mynameis...

②點(diǎn)餐流程：瀏覽菜單、表達(dá)喜好、點(diǎn)餐、詢問價(jià)格、支付

③食物名稱：hamburger、hotdog、pizza、cake