英語進階北師大版高一短語完全掌握

英語進階北師大版高一短語完全掌握一、教學內容1.短語動詞的構成和用法；2.常見短語動詞的搭配和意義；3.短語動詞在句子中的功能和位置；4.短語動詞的翻譯和練習。二、教學目標1.學生能夠理解短語動詞的構成和用法；2.學生能夠掌握常見的短語動詞搭配和意義；3.學生能夠在句子中正確使用短語動詞。三、教學難點與重點重點：短語動詞的構成和用法，常見短語動詞的搭配和意義。難點：短語動詞在句子中的功能和位置，短語動詞的翻譯。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備，教材，PPT學具：筆記本，彩筆，練習冊五、教學過程1.實踐情景引入：播放一段對話或短文，引導學生關注其中的短語動詞，激發(fā)學生興趣。2.短語動詞的構成和用法：通過PPT展示短語動詞的構成規(guī)則，舉例講解常見短語動詞的用法。4.短語動詞在句子中的功能和位置：通過例句和練習，講解短語動詞在句子中的功能和位置。5.短語動詞的翻譯：提供一些句子，讓學生嘗試翻譯，討論并講解答案。6.隨堂練習：設計一些練習題，讓學生鞏固所學內容。六、板書設計1.短語動詞的構成規(guī)則；2.常見短語動詞的搭配和意義；3.短語動詞在句子中的功能和位置；4.短語動詞的翻譯練習。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請根據下列句子，選擇合適的短語動詞填空。例句：I_____mykeys.Canyouhelpmefindthem?A.lostB.lostedC.losingD.havelost答案：D2.作業(yè)題目：請用所學的短語動詞造句。答案：Idecidedto_____mystudybecauseIdidn'tunderstandthetopic.八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對本節(jié)課內容的掌握情況；2.教學過程中的優(yōu)點和不足；3.對后續(xù)教學的建議。拓展延伸：1.引導學生進一步學習其他短語動詞的用法；2.鼓勵學生閱讀英文文章，提高實際運用能力；3.組織一些英語角活動，讓學生在實踐中運用所學知識。重點和難點解析一、短語動詞的構成和用法短語動詞是由動詞和一個或多個詞組成的固定搭配，具有特定的意義和用法。在教學中，需要重點關注短語動詞的構成規(guī)則和用法，以便學生能夠正確運用。1.構成規(guī)則：短語動詞通常由動詞加上介詞、副詞、名詞等構成。例如：lookafter（照顧）、puton（穿上）、getup（起床）等。（1）短語動詞的意義通常與單個動詞不同，需要根據搭配來理解。例如：lookafter的意思是“照顧”，而look的意思是“看”。（2）短語動詞的否定形式和疑問形式需要注意。例如：Hedoesn'tputonhisclothes.（他不穿衣服。）和Doessheputonmakeupeveryday?（她每天化妝嗎？）（3）短語動詞可以作為不及物動詞或及物動詞使用。例如：Ican'tgetupearly.（我起不來。）和Sheputonhercoat.（她穿上了外套。）二、常見短語動詞的搭配和意義1.常見短語動詞的搭配和意義如下：（1）makeup：編造，構成。例如：Shemadeupastory.（她編了一個故事。）（2）breakdown：分解，失敗。例如：Thecarbrokedownontheroad.（汽車在路上拋錨了。）（3）getalongwith：與……相處融洽。例如：Shegetsalongwellwithherclassmates.（她和同學們相處得很好。）2.學生可以通過記憶和使用這些短語動詞，豐富自己的英語表達。三、短語動詞在句子中的功能和位置短語動詞在句子中的功能和位置是教學的重點和難點。學生需要通過例句和練習，掌握短語動詞在句子中的作用和位置。1.功能：短語動詞在句子中可以作為謂語、狀語、定語等。例如：（1）作為謂語：Sheputonhercoat.（她穿上了外套。）（2）作為狀語：Lookingafterthekids,shehasnotimeforherself.（照顧孩子，她沒有時間照顧自己。）（3）作為定語：Themansittingnexttomeismyteacher.（坐在我國旁邊的男人是我的老師。）2.位置：短語動詞在句子中的位置通常取決于其功能。例如：（1）謂語位置：Idecidedtolookforanewjob.（我決定找工作。）（2）狀語位置：Havingfinishedherhomework,shewenttobed.（寫完作業(yè)后，她去睡覺了。）（3）定語位置：Thewomanwearingaredcoatismymother.（穿紅外套的女人是我媽媽。）四、短語動詞的翻譯短語動詞的翻譯是教學中的難點。學生需要通過練習和討論，掌握短語動詞的準確翻譯。1.翻譯原則：短語動詞的翻譯需要根據其搭配和意義進行。例如：（1）makeup：編造故事→編造（2）breakdown：汽車拋錨→分解（3）getalongwith：與……相處融洽→相處融洽2.翻譯練習：提供一些句子，讓學生嘗試翻譯，討論并講解答案。例如：Shemadeupastory.→她編了一個故事。五、隨堂練習設計一些練習題，讓學生鞏固所學內容。練習題可以包括選擇題、填空題、翻譯題等。例如：1.選擇題：（1）I_____mykeys.Canyouhelpmefindthem?A.lostB.lostedC.losingD.havelost答案：D2.填空題：（2）She_____withherclassmatesatschool.A.getsalongB.madeupC.breaksdownD.getsalong答案：A3.翻譯題：（3）Thecar_____ontheroad.A.madeupB.brokedownC.getsalongD.puton答案：B本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并跟隨教學進度；2.語調要生動、富有變化，引起學生的興趣和注意力；3.在講解短語動詞時，可以使用夸張或幽默的語言，增加學生的記憶點。二、時間分配1.合理分配時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行；2.在講解短語動詞的搭配和意義時，留出時間讓學生進行討論和練習；3.在翻譯練習環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間思考和提問。三、課堂提問1.通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂；2.設計問題要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生思考短語動詞的用法和搭配；3.鼓勵學生主動提問，解答他們在學習過程中的困惑。四、情景導入1.通過播放對話或短文，引導學生進入學習情境，激發(fā)學生的興趣；2.情景導入要與教學內容緊密相關，使學生能夠自然地引入短語動詞的學習；3.引導學生關注情景中的短語動詞，為新知識的學習做好鋪墊。五、教案反思1.反思教學內容是否全面，是否有足夠的練習讓學生鞏固所學；2.反思教