北師大版英語必修三單元七語法點精講

北師大版英語必修三單元七語法點精講一、教學內容本課教學內容選自北師大版英語必修三單元七，主要內容包括現(xiàn)在分詞作狀語、過去分詞作狀語和動詞不定式作狀語的用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則，并能夠運用這些語法知識準確描述動作或狀態(tài)。二、教學目標1.學生能夠掌握現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則。2.學生能夠通過例句分析和隨堂練習，運用這些語法知識準確描述動作或狀態(tài)。3.學生能夠在實踐中提高英語語法運用能力，提高英語寫作和口語表達能力。三、教學難點與重點重點：現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則。難點：現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的用法和區(qū)別。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教材、練習冊、筆記本。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一段對話，讓學生注意其中的動作和狀態(tài)描述，引發(fā)學生對現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的興趣。2.語法點講解：教師在黑板上寫出現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則，并用粉筆給出相應的例句，讓學生跟隨教師一起朗讀和理解。3.例句分析：教師給出一些含有現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的例句，讓學生分析并解釋這些語法現(xiàn)象，教師進行點評和指導。4.隨堂練習：教師給出一些練習題，讓學生運用所學的語法知識進行填空、改寫等練習，教師進行巡視和個別指導。5.小組討論：學生分小組進行討論，分享各自的學習心得和對語法知識的理解，教師進行點評和指導。六、板書設計板書設計如下：現(xiàn)在分詞作狀語構成：現(xiàn)在分詞+邏輯主語用法：表示時間、原因、條件等過去分詞作狀語構成：過去分詞+邏輯主語用法：表示被動、完成、經(jīng)歷等動詞不定式作狀語構成：to+動詞原形用法：表示目的、結果、原因等七、作業(yè)設計1.請用現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語各寫一個句子，并解釋其用法。答案：現(xiàn)在分詞作狀語：Runningquickly,hearrivedattheschoolontime.（表示時間）過去分詞作狀語：Thebookhavingbeenfinished,hestartedtoreadanotherone.（表示被動和完成）動詞不定式作狀語：Topasstheexam,hestudiedhardeveryday.（表示目的）2.請改寫下面的句子，使用現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語。原句：Hewenttothestoretobuysomegroceries.答案：現(xiàn)在分詞作狀語：Goingtothestore,heboughtsomegroceries.過去分詞作狀語：Havinggonetothestore,heboughtsomegroceries.動詞不定式作狀語：Togotothestore,heboughtsomegroceries.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生對現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語產生了濃厚的興趣。在語法點講解環(huán)節(jié)，通過例句分析和隨堂練習，學生對這三個語法現(xiàn)象的用法有了較為清晰的認識。在小組討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，分享自己的學習心得，提高了課堂的互動性。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有部分學生對語法知識的運用存在一定的困難，需要在課后進行進一步的鞏固和拓展。拓展延伸：學生可以課后查找一些關于現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的練習題進行自主學習，提高自己的語法運用能力。同時，可以嘗試運用這些語法知識進行英語寫作和口語表達，提高自己的英語水平。重點和難點解析一、教學難點與重點在上述教學內容中，現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的用法和區(qū)別是本節(jié)課的教學難點。這三個語法現(xiàn)象在英語中非常常見，但它們的用法和區(qū)別卻較為復雜，學生往往難以理解和掌握?，F(xiàn)在分詞作狀語時，它表示動作的正在進行或狀態(tài)的持續(xù)。過去分詞作狀語時，它表示被動關系或動作的完成。動詞不定式作狀語時，它表示動作的目的、結果或原因等。例如：現(xiàn)在分詞作狀語：Seeingtheteacher,thestudentsstoodup.（表示動作正在進行）過去分詞作狀語：Thebookhavingbeenfinished,hestartedtoreadanotherone.（表示被動關系和動作完成）動詞不定式作狀語：Topasstheexam,hestudiedhardeveryday.（表示動作的目的）二、教學過程在教學過程中，教師需要通過詳細的例句分析和隨堂練習，幫助學生理解和掌握現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的用法。1.實踐情景引入：教師可以通過展示一段對話或故事，引出其中的動作和狀態(tài)描述，激發(fā)學生對這三個語法現(xiàn)象的興趣。2.語法點講解：教師在黑板上寫出現(xiàn)代分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的語法規(guī)則，并用粉筆給出相應的例句，讓學生跟隨教師一起朗讀和理解。3.例句分析：教師給出一些含有現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語的例句，讓學生分析并解釋這些語法現(xiàn)象，教師進行點評和指導。4.隨堂練習：教師給出一些練習題，讓學生運用所學的語法知識進行填空、改寫等練習，教師進行巡視和個別指導。5.小組討論：學生分小組進行討論，分享各自的學習心得和對語法知識的理解，教師進行點評和指導。三、板書設計板書設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學生直觀地理解和記憶語法規(guī)則。現(xiàn)在分詞作狀語構成：現(xiàn)在分詞+邏輯主語用法：表示時間、原因、條件等過去分詞作狀語構成：過去分詞+邏輯主語用法：表示被動、完成、經(jīng)歷等動詞不定式作狀語構成：to+動詞原形用法：表示目的、結果、原因等四、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)，可以通過具體的練習題讓學生運用所學的語法知識。1.請用現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語各寫一個句子，并解釋其用法。2.請改寫下面的句子，使用現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作狀語。原句：Hewenttothestoretobuysomegroceries.改寫：現(xiàn)在分詞作狀語：Goingtothestore,heboughtsomegroceries.過去分詞作狀語：Havinggonetothestore,heboughtsomegroceries.動詞不定式作狀語：Togotothestore,heboughtsomegroceries.五、課后反思及拓展延伸課后反思是教師對課堂教學效果的評估和思考，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，學生可以通過查閱相關資料、做更多練習題或參加課外輔導等方式，進一步鞏固和拓展所學的語法知識。學生還可以嘗試運用這些語法知識進行英語寫作和口語表達，以提高自己的英語水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解語法點時，教師應注意使用清晰、簡潔的語言，語調要抑揚頓挫，富有變化，以吸引學生的注意力。通過提問、引導和解答問題時，教師可以使用升調，以表示期待、鼓勵和強調；在講解語法規(guī)則和例句時，可以使用降調，以表示肯定、肯定和陳述。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師可以通過提問的方式激發(fā)學生的思考和參與?？梢圆捎瞄_放式問題、選擇題