老王蘇教版教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

老王蘇教版教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元《老王》。本篇文章是一篇回憶性散文，作者楊絳以平實(shí)的語言，記敘了老王的一生，表現(xiàn)了作者對(duì)老王不幸命運(yùn)的同情和對(duì)底層人民悲慘生活的關(guān)注。文章通過講述老王的生活片段，揭示了社會(huì)的不公和底層人民的艱辛，表達(dá)了對(duì)人性的思考和對(duì)善良的贊美。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作思路和情感表達(dá)。2.能夠領(lǐng)悟文章所傳遞的人性思考和善良價(jià)值觀。3.能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，提高自己的寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作思路和情感表達(dá)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章所傳遞的人性思考和善良價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放老王的生活片段視頻，引起學(xué)生對(duì)老王命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作思路和情感表達(dá)。3.分析討論：學(xué)生分組討論，分析課文中的表達(dá)技巧，領(lǐng)悟文章所傳遞的人性思考和善良價(jià)值觀。教師巡回指導(dǎo)，參與討論。六、板書設(shè)計(jì)1.作者：楊絳2.文章主題：對(duì)底層人民的關(guān)注和人性的思考3.老王的生活片段：不幸命運(yùn)、艱辛生活4.作者的寫作思路：敘事→抒情→議論5.文章所傳遞的價(jià)值觀：善良、同情、關(guān)注七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我身邊的普通人”為主題，寫一篇回憶性散文。2.作業(yè)要求：運(yùn)用表達(dá)技巧，描繪身邊普通人的生活片段，體現(xiàn)對(duì)其關(guān)注和同情。3.作業(yè)答案：八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和作者的寫作思路有了更深入的把握。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分析課文中的表達(dá)技巧，領(lǐng)悟文章所傳遞的人性思考和善良價(jià)值觀。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)用表達(dá)技巧還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀楊絳的其他作品，深入了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)底層人民的生活，培養(yǎng)同理心，提升對(duì)人性的思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.老王的生活片段：文章通過講述老王的生活片段，展現(xiàn)了其艱辛的生活和不幸的命運(yùn)。這些生活片段包括老王的工作、家庭、健康狀況等。這些內(nèi)容是理解課文的基礎(chǔ)，需要引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀并理解其內(nèi)涵。2.作者的寫作思路：文章的寫作思路是從敘事到抒情再到議論的過程。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一思路，理解作者是如何通過敘述老王的生活片段，表達(dá)出對(duì)老王的關(guān)注和同情，以及對(duì)社會(huì)不公和人性善良的思考。3.文章所傳遞的價(jià)值觀：文章傳遞了善良、同情和關(guān)注等價(jià)值觀。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟到這些價(jià)值觀，并能夠運(yùn)用到自己的生活中。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作思路和情感表達(dá)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章所傳遞的人性思考和善良價(jià)值觀。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、文具。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放老王的生活片段視頻，引起學(xué)生對(duì)老王命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的細(xì)節(jié)，感受老王的生活艱辛。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生活片段，理解作者的寫作思路。3.分析討論：學(xué)生分組討論，分析課文中的表達(dá)技巧，領(lǐng)悟文章所傳遞的人性思考和善良價(jià)值觀。教師巡回指導(dǎo)，參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。六、板書設(shè)計(jì)1.作者：楊絳2.文章主題：對(duì)底層人民的關(guān)注和人性的思考3.老王的生活片段：不幸命運(yùn)、艱辛生活4.作者的寫作思路：敘事→抒情→議論5.文章所傳遞的價(jià)值觀：善良、同情、關(guān)注七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我身邊的普通人”為主題，寫一篇回憶性散文。2.作業(yè)要求：運(yùn)用表達(dá)技巧，描繪身邊普通人的生活片段，體現(xiàn)對(duì)其關(guān)注和同情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.老王的生活片段：理解老王的生活片段是理解課文的基礎(chǔ)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生活片段，理解其背后的艱辛和不幸命運(yùn)。2.作者的寫作思路：作者的寫作思路是從敘事到抒情再到議論的過程。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一思路，理解作者是如何通過敘述生活片段，表達(dá)出對(duì)老王的關(guān)注和同情，以及對(duì)社會(huì)不公和人性善良的思考。3.文章所傳遞的價(jià)值觀：文章傳遞了善良、同情和關(guān)注等價(jià)值觀。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟到這些價(jià)值觀，并能夠運(yùn)用到自己的生活中。在教學(xué)過程中，教師需要通過講解、討論、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保學(xué)生能夠順利克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，要注意語言的生動(dòng)性和感染力，通過語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。在講述老王的生活片段時(shí)，可以使用溫暖的語調(diào)來表達(dá)作者對(duì)老王的關(guān)注和同情。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，確保學(xué)生充分理解和吸收。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。4.情景導(dǎo)入：通過播放老王的生活片段視頻，引起學(xué)生對(duì)老王命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳枚嗝襟w設(shè)備展示相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到課文中所描述的情景。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我是否注重了學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)？是否給予了學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)？2.在講解課文內(nèi)容時(shí)，我是否使用了生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，讓學(xué)生更好地理解和感受？3.在課