蘇教版二年級數(shù)學上冊難點突破講解

蘇教版二年級數(shù)學上冊難點突破講解一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版二年級數(shù)學上冊，主要涉及第五章《認識時間》和第六章《加減法（二）》的相關知識。具體內容包括：1.認識時鐘的各個部分，學會讀取時間；2.理解時間的計算方法，學會推算時間；3.掌握10以內的加減法運算規(guī)則，能夠進行簡單的加減法計算。二、教學目標1.學生能夠正確認識時鐘的各個部分，讀取時間，理解時間的計算方法，推算時間；2.學生能夠掌握10以內的加減法運算規(guī)則，進行簡單的加減法計算；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：認識時鐘的各個部分，學會讀取時間，理解時間的計算方法，學會推算時間；掌握10以內的加減法運算規(guī)則，能夠進行簡單的加減法計算。難點：1.時間的計算方法，推算時間；2.10以內加減法的運算規(guī)則，以及解決實際問題的能力。四、教具與學具準備教具：電子鐘、時鐘模型、黑板、粉筆；學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的電子鐘和時鐘模型，引導學生關注時鐘的各個部分，如時針、分針、秒針等，并讓學生試著讀取時間。2.講解時鐘的讀取方法和時間的計算方法，如小時和分鐘的轉換，分鐘的計算等，并通過示例進行講解。3.練習：讓學生獨立完成一些讀取時間和推算時間的練習題，如“現(xiàn)在的時間是3點15分，15分鐘后是多少時間？”等，教師及時進行反饋和指導。4.講解10以內的加減法運算規(guī)則，如加法的交換律、結合律，減法的性質等，并通過示例進行講解。5.練習：讓學生獨立完成一些10以內的加減法計算題，如“23+17=?”，“5629=?”等，教師及時進行反饋和指導。六、板書設計板書設計如下：時鐘的各個部分：時針、分針、秒針時間的計算方法：小時和分鐘的轉換，分鐘的計算10以內加減法運算規(guī)則：加法的交換律、結合律，減法的性質七、作業(yè)設計答案：4點30分，5點10分，6點45分。答案：從3點15分開始，過20分鐘后是3點35分；從4點開始，過45分鐘后是4點45分。答案：23+17=40，5629=27，8554=31。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對時鐘的讀取方法和時間的計算方法掌握得較好，但在10以內加減法的運算規(guī)則方面，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，應加強對這部分學生的個別輔導，提高他們的運算能力。拓展延伸：讓學生嘗試解決一些實際問題，如“小明從家出發(fā)，以每小時6公里的速度走了30分鐘，他走了多少公里？”等，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。重點和難點解析1.時鐘的讀取方法和時間的計算方法：這是學生掌握時間概念的基礎，對于低年級的學生來說，理解小時和分鐘的轉換，以及分鐘的計算是有一定難度的。補充和說明：為了幫助學生更好地理解時間的計算方法，可以借助實際操作，如讓學生手動撥動鐘面上的指針，觀察時間的變化，從而加深對小時和分鐘的轉換的理解。同時，可以通過列舉生活中的實際例子，如“媽媽每天下午3點接你放學”，讓學生學會將時間與生活實際相結合。2.10以內的加減法運算規(guī)則：這是學生初步接觸數(shù)學運算的開始，對于運算規(guī)則的理解和運用是今后學習更復雜數(shù)學運算的基礎。補充和說明：在教授10以內的加減法時，可以通過實物操作，如使用小木棍、小球等，讓學生直觀地理解加法和減法的概念。同時，可以通過大量的練習題，讓學生在實踐中掌握加法的交換律、結合律，以及減法的性質。3.解決實際問題的能力：這是學生將所學知識應用到實際中的關鍵，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力具有重要意義。補充和說明：在教學過程中，可以設計一些與學生生活密切相關的實際問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”等，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的加法運算規(guī)則。同時，可以鼓勵學生主動提出自己的問題，與他人分享解決問題的方法，從而提高解決實際問題的能力。4.學生的個體差異：在教學過程中，教師需要關注每個學生的學習進度和理解程度，對于理解有困難的學生，要給予個別輔導和耐心引導。5.作業(yè)設計：作業(yè)是對課堂所學知識的鞏固和延伸，設計合理的作業(yè)能夠幫助學生更好地掌握所學知識。補充和說明：在設計作業(yè)時，要注意題目的多樣性和實用性，既有鞏固基礎知識的題目，也有提高解決問題能力的題目。同時，要關注學生的作業(yè)反饋，對于普遍存在的問題，要在課堂上進行解答和講解。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解時鐘的讀取方法和時間的計算方法時，要使用生動、形象的語言，如“時針就像一個慢慢爬行的烏龜，而分針就像一只快速奔跑的兔子”，通過比喻的方式，讓學生更好地理解時間的流逝。在講解10以內的加減法時，可以使用童謠或者口訣，如“加法交換律，兩個數(shù)的位置換一換，結果不變”，“減法性質，被減數(shù)減去減數(shù)，等于差加減數(shù)”，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握運算規(guī)則。2.時間分配：在教學過程中，要合理安排時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解時鐘的讀取方法和時間的計算方法時，可以設置一段時間讓學生進行實際操作，如撥動鐘面上的指針，觀察時間的變化。在講解10以內的加減法時，可以設置一段時間讓學生進行小組討論，分享各自的解題方法。3.課堂提問：在教學過程中，要積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思維。例如，在講解時間的計算方法時，可以提問學生“如果你錯過了火車，你會怎么計算你需要等多久下一班車？”在講解10以內的加減法時，可以提問學生“加法和減法有什么區(qū)別？”等。4.情景導入：在教學過程中，可以設計一些與學生生活密切相關的實際情景，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？”等，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的加法運算規(guī)則。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動形象，通過比喻和童謠等方式，讓學生更好地理解時間的流逝和運算規(guī)則。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生在實際操作和小組討論中掌握知識。在課堂提問方面，我積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思維。在情景導入方面，我設計了一些與學生生活密切相關的實際情景，讓學生在解決問題的過程中，運用所學的知識。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了