近代政治史的教學(xué)實(shí)踐

近代政治史的教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容選自高中歷史教材《近代政治史》的第四章“近代政治制度的演變”，具體包括：英國(guó)的君主立憲制、美國(guó)的共和制、法國(guó)的民主制以及中國(guó)的戊戌變法。本節(jié)課將重點(diǎn)講解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，理解其政治制度的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高歷史思維。3.通過(guò)對(duì)英國(guó)君主立憲制的探討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民主政治的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)民主政治建設(shè)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制確立的原因及對(duì)后世的影響。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教材《近代政治史》第四章。2.PPT課件。3.歷史地圖冊(cè)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)展示英國(guó)君主立憲制的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是君主立憲制？它有哪些特點(diǎn)？二、自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生閱讀教材，了解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，并完成PPT上的填空題。三、課堂講解1.講解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程：（1）英國(guó)封建制度的衰落。（2）資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。（3）君主立憲制的確立：《權(quán)利法案》的頒布。2.分析英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)：（1）君主只是國(guó)家的象征，實(shí)權(quán)在議會(huì)手中。（2）議會(huì)分為上下兩院，上院為貴族院，下院為平民院。（3）實(shí)行代議制，議員由選民選舉產(chǎn)生。四、課堂討論讓學(xué)生結(jié)合PPT上的案例，分析英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)社會(huì)的影響。五、課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)板書英國(guó)君主立憲制板書內(nèi)容：一、英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程1.英國(guó)封建制度的衰落2.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命3.《權(quán)利法案》的頒布二、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)1.君主只是國(guó)家的象征，實(shí)權(quán)在議會(huì)手中2.議會(huì)分為上下兩院，上院為貴族院，下院為平民院3.實(shí)行代議制，議員由選民選舉產(chǎn)生作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.簡(jiǎn)述英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程。2.分析英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)及其對(duì)英國(guó)社會(huì)的影響。3.比較我國(guó)的政治制度與英國(guó)君主立憲制的異同，談?wù)勀愕目捶?。作業(yè)答案：1.英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程：英國(guó)封建制度的衰落，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，《權(quán)利法案》的頒布。2.英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)：君主只是國(guó)家的象征，實(shí)權(quán)在議會(huì)手中；議會(huì)分為上下兩院，上院為貴族院，下院為平民院；實(shí)行代議制，議員由選民選舉產(chǎn)生。英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)社會(huì)的影響：促進(jìn)了英國(guó)民主政治的發(fā)展，為英國(guó)資本主義的繁榮奠定了基礎(chǔ)。3.我國(guó)的政治制度與英國(guó)君主立憲制的異同：相同點(diǎn)：都是民主政治制度；不同點(diǎn)：我國(guó)是社會(huì)主義制度，英國(guó)是資本主義制度；我國(guó)實(shí)行人民代表大會(huì)制度，英國(guó)實(shí)行君主立憲制；我國(guó)的政治體制更加符合我國(guó)的國(guó)情和民族特點(diǎn)。課后反思及拓展延伸本次教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程和特點(diǎn)有了較為深入的理解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)社會(huì)的影響分析不夠全面。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生了解其他國(guó)家的君主立憲制，如日本、西班牙等。2.讓學(xué)生探討我國(guó)的政治制度在歷史演變過(guò)程中的發(fā)展及其特點(diǎn)。3.組織學(xué)生參觀我國(guó)的政治機(jī)構(gòu)，如全國(guó)人民代表大會(huì)、人民政府等，加深對(duì)我國(guó)政治制度的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其特點(diǎn)：這是本次教學(xué)的核心內(nèi)容，需要詳細(xì)講解和分析。2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生需要通過(guò)閱讀教材來(lái)了解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，這是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維的重要環(huán)節(jié)。3.課堂講解和討論：教師需要通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生深入理解和分析英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)和影響。4.課后練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)課后練習(xí)和作業(yè)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其特點(diǎn)：英國(guó)的君主立憲制是在經(jīng)歷了封建制度的衰落和資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)后，通過(guò)《權(quán)利法案》的頒布而確立的。在這個(gè)過(guò)程中，君主只是國(guó)家的象征，實(shí)權(quán)在議會(huì)手中。議會(huì)分為上下兩院，上院為貴族院，下院為平民院。這種制度的特點(diǎn)是實(shí)行代議制，議員由選民選舉產(chǎn)生。這種制度的建立，促進(jìn)了英國(guó)民主政治的發(fā)展，為英國(guó)資本主義的繁榮奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生通過(guò)閱讀教材來(lái)了解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，這是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自己的閱讀和思考，對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其特點(diǎn)有更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)完成PPT上的填空題，檢驗(yàn)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。課堂講解和討論：教師需要通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生深入理解和分析英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)和影響。在講解過(guò)程中，教師可以結(jié)合PPT上的案例，讓學(xué)生更加直觀地了解英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)社會(huì)的影響。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)和疑問，通過(guò)教師和同學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。課后練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)：總的來(lái)說(shuō)，這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明，有助于學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其特點(diǎn)有更深入的理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意不要拖延時(shí)間，保持課堂的緊湊性。3.課堂提問：通過(guò)提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，可以提高學(xué)生的思維能力和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示英國(guó)君主立憲制的相關(guān)圖片或案例，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考。教案反思：1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握：在講解過(guò)程中，我是否能夠準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程及其特點(diǎn)？2.學(xué)生的參與度：學(xué)生在課堂上的參與度如何？是否能夠積極思考和回答問題？3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：對(duì)于英國(guó)君主立憲制確立的原因及對(duì)后世的影響這一難點(diǎn)，我是否能夠有效地進(jìn)行講解和解釋？4.教學(xué)時(shí)間的分配：課堂時(shí)間是否合理分配？每個(gè)環(huán)節(jié)是否有足夠的時(shí)間進(jìn)行？5