歷年北師大民俗學(xué)考試真題

歷年北師大民俗學(xué)考試真題一、教學(xué)內(nèi)容1.民俗學(xué)的定義與范疇2.民俗學(xué)的歷史與發(fā)展3.民俗學(xué)的研究方法與技巧4.民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的定義、范疇、歷史與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法與技巧進(jìn)行分析、探討問題的能力。3.提高學(xué)生對(duì)民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：民俗學(xué)的研究方法與技巧，以及如何運(yùn)用這些方法與技巧進(jìn)行分析、探討問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：民俗學(xué)的定義、范疇、歷史與發(fā)展，以及民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生思考春節(jié)的民俗活動(dòng)背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。2.理論知識(shí)講解：（1）講解民俗學(xué)的定義與范疇，使學(xué)生了解民俗學(xué)的基本概念。（2）介紹民俗學(xué)的歷史與發(fā)展，讓學(xué)生了解民俗學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。（3）講解民俗學(xué)的研究方法與技巧，并通過實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握民俗學(xué)的研究方法。3.例題講解：分析歷年北師大民俗學(xué)考試真題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行問題分析。4.隨堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的民俗學(xué)研究方法進(jìn)行分析。5.課堂討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的練習(xí)成果，進(jìn)行課堂討論，加深對(duì)民俗學(xué)知識(shí)的理解。6.板書設(shè)計(jì)：民俗學(xué)：定義與范疇歷史與發(fā)展研究方法與技巧我國(guó)現(xiàn)狀與展望7.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述民俗學(xué)的定義與范疇。（2）請(qǐng)介紹民俗學(xué)的歷史與發(fā)展。（3）請(qǐng)列舉兩種民俗學(xué)的研究方法，并簡(jiǎn)要說明其作用。（4）請(qǐng)分析我國(guó)民俗學(xué)現(xiàn)狀，并談?wù)勀銓?duì)民俗學(xué)在我國(guó)發(fā)展的展望。8.課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學(xué)的定義、范疇、歷史與發(fā)展，使學(xué)生了解了民俗學(xué)的基本知識(shí)。通過例題講解與隨堂練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握了民俗學(xué)的研究方法。但在課堂上，對(duì)于民俗學(xué)的研究方法與技巧的講解可能還有待加強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能仍存在困難。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更加深入地掌握民俗學(xué)的研究方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解我國(guó)各地的民俗文化，選取具有代表性的民俗現(xiàn)象進(jìn)行研究，嘗試運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.民俗學(xué)的定義與范疇2.民俗學(xué)的歷史與發(fā)展3.民俗學(xué)的研究方法與技巧4.民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的定義、范疇、歷史與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法與技巧進(jìn)行分析、探討問題的能力。3.提高學(xué)生對(duì)民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：民俗學(xué)的研究方法與技巧，以及如何運(yùn)用這些方法與技巧進(jìn)行分析、探討問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：民俗學(xué)的定義、范疇、歷史與發(fā)展，以及民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生思考春節(jié)的民俗活動(dòng)背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。2.理論知識(shí)講解：（1）講解民俗學(xué)的定義與范疇，使學(xué)生了解民俗學(xué)的基本概念。（2）介紹民俗學(xué)的歷史與發(fā)展，讓學(xué)生了解民俗學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。（3）講解民俗學(xué)的研究方法與技巧，并通過實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握民俗學(xué)的研究方法。3.例題講解：分析歷年北師大民俗學(xué)考試真題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行問題分析。4.隨堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的民俗學(xué)研究方法進(jìn)行分析。5.課堂討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的練習(xí)成果，進(jìn)行課堂討論，加深對(duì)民俗學(xué)知識(shí)的理解。6.板書設(shè)計(jì)：民俗學(xué)：定義與范疇歷史與發(fā)展研究方法與技巧我國(guó)現(xiàn)狀與展望7.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述民俗學(xué)的定義與范疇。（2）請(qǐng)介紹民俗學(xué)的歷史與發(fā)展。（3）請(qǐng)列舉兩種民俗學(xué)的研究方法，并簡(jiǎn)要說明其作用。（4）請(qǐng)分析我國(guó)民俗學(xué)現(xiàn)狀，并談?wù)勀銓?duì)民俗學(xué)在我國(guó)發(fā)展的展望。8.課后反思及拓展延伸六、板書設(shè)計(jì)民俗學(xué)：定義與范疇歷史與發(fā)展研究方法與技巧我國(guó)現(xiàn)狀與展望七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述民俗學(xué)的定義與范疇。（2）請(qǐng)介紹民俗學(xué)的歷史與發(fā)展。（3）請(qǐng)列舉兩種民俗學(xué)的研究方法，并簡(jiǎn)要說明其作用。（4）請(qǐng)分析我國(guó)民俗學(xué)現(xiàn)狀，并談?wù)勀銓?duì)民俗學(xué)在我國(guó)發(fā)展的展望。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學(xué)的定義、范疇、歷史與發(fā)展，使學(xué)生了解了民俗學(xué)的基本知識(shí)。通過例題講解與隨堂練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握了民俗學(xué)的研究方法。但在課堂上，對(duì)于民俗學(xué)的研究方法與技巧的講解可能還有待加強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能仍存在困難。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更加深入地掌握民俗學(xué)的研究方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解我國(guó)各地的民俗文化，選取具有代表性的民俗現(xiàn)象進(jìn)行研究，嘗試運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行分析。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解民俗學(xué)的定義、范疇、歷史與發(fā)展時(shí)，使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講解民俗學(xué)的研究方法與技巧時(shí)，語(yǔ)調(diào)要簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生更好地理解和掌握。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，理論知識(shí)講解環(huán)節(jié)可以占去課堂的一半時(shí)間，隨堂練習(xí)和課堂討論環(huán)節(jié)各占去一部分時(shí)間。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解民俗學(xué)的歷史與發(fā)展時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為民俗學(xué)的發(fā)展受到了哪些因素的影響？”4.情景導(dǎo)入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，通過講解春節(jié)的民俗活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考民俗學(xué)的重要性。同時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的民俗現(xiàn)象，讓學(xué)生更加貼近實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，通過講解民俗學(xué)的定義、范疇、歷史與發(fā)展，使學(xué)生了解了民俗學(xué)的基本知識(shí)。但在講解民俗學(xué)的研究方法與技巧時(shí)，可能沒有給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，可以增加學(xué)生的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握民俗學(xué)的研究方法。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，問題設(shè)置可能過于簡(jiǎn)單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討民俗學(xué)的話題。3.情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過以春節(jié)為例，使學(xué)生對(duì)民俗學(xué)產(chǎn)生了興趣。但在導(dǎo)入過程中，可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生思考民俗學(xué)的內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更加深入地了解民俗學(xué)的意義。4.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，但可能沒有充分展現(xiàn)民俗學(xué)的研究方法與