蘇教版高中語文必修二六國論詳解

蘇教版高中語文必修二六國論詳解教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文必修二第六單元的《六國論》。該文是西漢文學(xué)家賈誼論述六國滅亡的歷史散文，通過對六國興亡的分析，提出了“合縱連橫”的戰(zhàn)略思想。文章深入剖析了六國各自的優(yōu)勢和劣勢，以及它們在爭霸過程中的得失，具有很高的歷史價值和文學(xué)價值。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握《六國論》的基本內(nèi)容，理解作者的論點和觀點。2.培養(yǎng)學(xué)生的古文閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題，培養(yǎng)獨立思考的能力。教學(xué)難點與重點：重點：理解《六國論》的主要內(nèi)容，掌握作者的論點和觀點。難點：分析作者如何通過舉例、對比等手法闡述六國的興亡原因。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材《六國論》。3.投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.簡要介紹作者賈誼的生平和創(chuàng)作背景。2.提問：“六國”指的是哪六個國家？它們?yōu)槭裁磿磺貒鶞?？二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意。三、課堂講解（20分鐘）1.講解課文第一段，闡述六國的地理優(yōu)勢和劣勢。2.分析作者如何通過對比手法，闡述六國在爭霸過程中的得失。3.講解課文第二段，闡述六國合縱連橫的策略及其失敗原因。四、案例分析（10分鐘）1.以趙國為例，分析其興亡原因。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.強調(diào)歷史唯物主義觀點在分析歷史問題中的應(yīng)用。六、板書設(shè)計（同步進行）1.六國的地理優(yōu)勢與劣勢。2.六國合縱連橫的策略及其失敗原因。作業(yè)設(shè)計：1.請簡述《六國論》的主要內(nèi)容。2.請分析作者是如何通過舉例、對比等手法闡述六國的興亡原因的。3.結(jié)合歷史唯物主義觀點，談?wù)勀銓α鶉鴾缤龅目捶?。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，閱讀更多關(guān)于六國歷史的文獻，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)。重點和難點解析：一、作者的論點和觀點《六國論》是賈誼對六國興亡的分析，其核心論點是“合縱連橫”。在這一論點下，作者分析了六國的地理、政治、軍事、經(jīng)濟等方面的優(yōu)勢和劣勢，以及六國在爭霸過程中的得失。要讓學(xué)生深刻理解作者的論點和觀點，需要細(xì)致分析課文內(nèi)容，結(jié)合具體實例進行講解。二、分析作者如何通過舉例、對比等手法闡述六國的興亡原因作者在《六國論》中，通過對比手法，分析了六國各自的優(yōu)勢和劣勢，以及它們在爭霸過程中的得失。例如，作者對比了六國的地理環(huán)境，指出齊國和楚國的地理優(yōu)勢，以及趙國和燕國的地理劣勢。又如，作者對比了六國的政治制度和君主品質(zhì)，指出燕國和楚國的君主昏庸，以及齊國和趙國的君主賢明。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些對比手法，理解作者通過對比揭示六國興亡原因的邏輯。三、歷史唯物主義觀點的分析《六國論》是一篇歷史散文，作者在分析六國興亡時，運用了歷史唯物主義觀點。這一觀點認(rèn)為，歷史的發(fā)展是社會基本矛盾運動的結(jié)果，社會矛盾的解決推動歷史的發(fā)展。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析六國興亡的原因，如六國合縱連橫的策略失敗，是因為它們沒有解決內(nèi)部的社會矛盾，導(dǎo)致國家力量的衰弱。四、案例分析以趙國為例，分析其興亡原因。趙國在六國中具有較強的實力，但最終仍被秦國所滅。教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生分析趙國興亡的原因，如趙國君主賢明，政治制度較為先進，但最終仍敗于秦國。通過這一案例，讓學(xué)生理解六國興亡的復(fù)雜性，以及歷史發(fā)展的不確定性。五、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)歷史唯物主義觀點在分析歷史問題中的應(yīng)用。讓學(xué)生明白，歷史的發(fā)展是社會基本矛盾運動的結(jié)果，解決內(nèi)部社會矛盾是推動國家發(fā)展的關(guān)鍵。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計中，要求學(xué)生結(jié)合歷史唯物主義觀點，談?wù)剬α鶉鴾缤龅目捶?。這一作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析歷史問題，培養(yǎng)獨立思考的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《六國論》的內(nèi)容時，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，如在闡述作者的論點和觀點時，語調(diào)要堅定有力，以突出重點；在分析六國興亡原因時，語調(diào)要轉(zhuǎn)折變化，以體現(xiàn)六國命運的波折。2.時間分配：合理分配課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可設(shè)置為10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)為20分鐘，案例分析環(huán)節(jié)為10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)為5分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問方式可多樣化，如開放式問題、封閉式問題等。同時，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予點評和反饋。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可通過講述歷史故事、展示歷史圖片等方式，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述六國爭霸的歷史背景，讓學(xué)生了解六國興亡的背景。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的需求和問題，不斷改進教學(xué)方法。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，以生動形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生進入歷史情境。在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容的充分講解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用了多樣化提問方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。在情景導(dǎo)入方面，我通過講述歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的自主討論時間，導(dǎo)致學(xué)生對趙國興亡原因的分析不夠深入。