三年級(jí)上乘除學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

三年級(jí)上乘除學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第56頁至第58頁，主要包括兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。其中，兩位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容包括：相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位乘起、進(jìn)位等步驟；除數(shù)是一位數(shù)的除法內(nèi)容包括：列豎式計(jì)算、試商、調(diào)整商等步驟。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和步驟，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠理解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和步驟，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠通過解決實(shí)際問題，運(yùn)用乘除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。難點(diǎn)：1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位操作；2.除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商和調(diào)整商的過程。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：一、情境引入（5分鐘）教師通過出示一些生活中的實(shí)際情景，如購物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和步驟。2.教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和步驟。三、例題講解（10分鐘）1.教師出示典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行解答。2.教師出示典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法進(jìn)行解答。四、隨堂練習(xí)（5分鐘）教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟和除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算步驟。作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法有了深入的理解和掌握。在教學(xué)過程中，通過實(shí)際情景的引入和例題的講解，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，增強(qiáng)了對(duì)乘除法的認(rèn)識(shí)。在課后作業(yè)的布置上，注重了難易程度的把握，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能提高解決問題的能力。對(duì)于今后的教學(xué)，我將繼續(xù)注重學(xué)生乘除法運(yùn)算能力的培養(yǎng)，通過更多的實(shí)際情景和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘除法的運(yùn)用。同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)诔顺ㄟ\(yùn)算中遇到的問題，提高他們的數(shù)學(xué)水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和步驟：1.相同數(shù)位對(duì)齊：將兩位數(shù)和一位數(shù)寫成列的形式，相同數(shù)位對(duì)齊。2.從個(gè)位乘起：從個(gè)位開始，用一位數(shù)去乘兩位數(shù)的每一位數(shù)。3.進(jìn)位：如果乘得的積滿10，就要向前一位進(jìn)1。二、除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和步驟：1.列豎式計(jì)算：將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式的形式，從左到右進(jìn)行計(jì)算。2.試商：用除數(shù)去試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果除得的商是兩位數(shù)，就要試除前兩位數(shù)。3.調(diào)整商：如果除得的商是一位數(shù)，就要將商寫在正確的位置上；如果除得的商是兩位數(shù)，就要將商寫在正確的位置上，并將被除數(shù)的下一位數(shù)帶下來。三、兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位操作：1.當(dāng)乘得的積滿10時(shí)，向前一位進(jìn)1。例如：23×4，3×4=12，滿10，向前一位進(jìn)1，所以23×4=92。四、除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商和調(diào)整商的過程：1.試商：用除數(shù)去試除被除數(shù)的前一位數(shù)，例如：58÷7，用7去試除5，不夠除，就要試除前兩位數(shù)58。2.調(diào)整商：如果除得的商是一位數(shù)，就要將商寫在正確的位置上，例如：58÷7，商是8，寫在個(gè)位上。3.如果除得的商是兩位數(shù)，就要將商寫在正確的位置上，并將被除數(shù)的下一位數(shù)帶下來，例如：58÷7，商是8，寫在個(gè)位上，將8帶下來，變成58÷7=8余4，然后再用7去試除4，不夠除，就要試除前兩位數(shù)58。五、教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)：1.在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和步驟時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位乘起、進(jìn)位等步驟。2.在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法和步驟時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算、試商、調(diào)整商等步驟。3.在學(xué)生練習(xí)時(shí)，要注意觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。4.在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置難易程度的題目，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能提高解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟和除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算步驟。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：1.使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解所講內(nèi)容。2.語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，語調(diào)要加重，以引起學(xué)生的關(guān)注。二、時(shí)間分配：1.合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。2.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問：1.通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.提問時(shí)要注意問題的難易程度，既要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不要過于困難，以免打擊學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入：1.通過生動(dòng)的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。2.情景導(dǎo)入要與所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠自然地引出本節(jié)課的主題。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否注重了學(xué)生的主體地位，是否給予學(xué)生足夠的參與和表達(dá)機(jī)會(huì)。2.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，是否使用了合適的方法和手段，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的思考，是否能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠自然地引出本節(jié)