2020年部編版三年級下冊道德與法治教案全冊

1、我是獨特的

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識到每個人都是獨特的，每一個人都有自己的特點，也有自己不完美的地方。

2、通過實踐活動及討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的獨特之處，尋找自己身上

的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點，并且加以改進。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的評價自己，認同、接納自己，增強學(xué)生的自信

心。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生認識到自己是獨特的，發(fā)掘自己身上的優(yōu)點，增強自信心。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身上的優(yōu)點，學(xué)會客觀的評價自己，認同、接納自己，增強自信心。

教學(xué)準備：

多媒體課件、課本插圖。

預(yù)習(xí)要求：

與父母、老師和同學(xué)們交流交流，了解他們眼中的自己是什么樣子的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們大家來相互看一看，我們跟別人長得一樣嗎？

學(xué)生相互看一看，發(fā)現(xiàn)自己跟別人長得都不一樣。（回答：不一樣。）

2、教師引導(dǎo)：是的，我們每個人長得都和別人不一樣，因為我們都是獨特的。揭示課

題：1、我是獨特的

二、尋找自己的特點

（一）尋找自己外貌上的不一樣。

1、教師出示光頭強的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說光頭強長得跟我們大家不一樣在

哪里？

光頭強沒有頭發(fā)。

2、教師又出示大耳朵圖圖的照片，引導(dǎo)學(xué)生說一說，大耳朵圖圖跟我們長得不一樣在

哪里？

圖圖的耳朵特別大。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個人長得都跟別人不一樣，那么，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自

己跟別人長得不一樣的地方。

4、學(xué)生分小組交流，說一說自己跟別人長得不一樣的地方。

（二）尋找自己活動中的不一樣。

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們除了長得跟別人不一樣，我們的學(xué)習(xí)能力、活動能力等也

跟別人不一樣。

2、出示課本第2頁小朋友看書、打籃球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說圖中的小朋友有哪些

特別之處？

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)：同學(xué)們，第二幅圖中的小朋友喜歡閱讀，看書的時候很認真。

圖3的兩位小朋友喜歡打籃球，運動能力很強。

4、學(xué)生分小組交流，說一說自己在活動中最擅長什么？可以結(jié)合生活中的具體事例來

說一說你擅長的方面。

5、學(xué)生在小組中交流自己的優(yōu)點和突出之處。

（三）別人眼中的我

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們除了在鏡子中、活動中找到自己的特點，我們還可以像趙

新那樣，從他人的看法中了解自己的特點。

2、出示課本第三頁《趙新的調(diào)查結(jié)果》。學(xué)生認真朗讀《趙新的調(diào)查結(jié)果》，說一說

趙新身上有什么特點？趙新的父母、老師、同學(xué)分別認為趙新有什么特點？趙新認同他們對

自己的看法嗎？他是怎樣認為的？

3、看完了父母、老師、同學(xué)對趙新的看法，下面我們再來看一看父母、老師、同學(xué)對

我們自己的看法。

4、學(xué)生結(jié)合自己與父母、老師和同學(xué)交流的結(jié)果，填寫好書上的表格，并在小組內(nèi)與

同學(xué)交流交流，說一說你比較認同誰的看法？為什么？

5、全班交流，每個學(xué)生說說別人眼中的我。教師特別引導(dǎo)學(xué)生討論：假如你并不認同

某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢？

6、學(xué)生分小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生可以尋找合理的方法解決這個問題，比如私下里找

他們溝通，把自己的想法與他們交流一下。

（四）夢想中的我

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在生活中，我們常常對自己有特別的期望，假如你有一種神奇

的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，那么你最想變成什么呢？

2、學(xué)生思考問題，并且完成課本第四頁上面的填寫內(nèi)容，然后在小組內(nèi)交流交流，說

一說夢想中的自己是什么樣子的？

3、全班交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生為變成自己夢想中的樣子而努力奮斗，使自己變得更

優(yōu)秀，最終成為夢想中的自己。

（五）我的小秘密

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個人都有自己的秘密，張華的秘密是什么呢？請同學(xué)們

讀一讀課本閱讀角的文章《我獨特的內(nèi)心世界》，想一想張華有什么秘密？

2、學(xué)生認真讀文章《我獨特的內(nèi)心世界》，交流張華的秘密。

3、小結(jié)：其實每個人都有自己的秘密，在這些秘密里面，有我們豐富、獨特的內(nèi)心世

界。同學(xué)們，假如你有一個秘密盒子，你會放什么秘密進去呢？大家可以放心，你的秘密沒

有人可以打開它，但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密與別人分享分享。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們每個人都是獨特的，都有自己的優(yōu)點，

也有自己不完美的地方，我們要正確的認識自己，才能不斷的改進自己，讓自己變得更好。

1、我是獨特的

第二課時

教學(xué)目標：

1、知道我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方，我們可以不斷的改進自己，

使自己變得更好。

2、閱讀小健的故事，了解小健前后的變化，明白每個人身上都有這樣或者那樣的缺點，

但是這些缺點都不足以完全否定自己，我們要學(xué)會自己改進自己、接納自己，這樣才能讓自

己變得更好。

3、通過交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己身上的優(yōu)點和不足之處，明白只要我們改正不

足之處，就可以做更好的自己。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生了解每個人都有自己的特點，也有不完美的地方，我們可以不斷的改進自己，

使自己變得更好。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解自己身上的不足之處，認識到改正不足之處，就會使自己變得更好。

教學(xué)準備：

多媒體課件、小健的故事、課本插圖。

預(yù)習(xí)要求：

思考自己身上有哪些優(yōu)點，還有哪些缺點，自己打算該如何改正這些缺點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們了解了自己身上的特點，知道每個人都是獨特的，都有自己的特點。

當(dāng)然我們每個人身上都存在著這樣或者那樣的不足之處，今天這節(jié)課，我們就來聊聊這個話

題。

2、板書：我能變得更好

二、小健的故事

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們迎來了一位新朋友，他的名字叫小健，他跟我們一樣，

身上有這樣或者那樣的缺點，下面我們就來看一看吧。

出示課本第六頁的故事《我是不是很差勁呢？》

2、學(xué)生自由朗讀，了解發(fā)生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺點？

3、全班學(xué)生交流，教師相機引導(dǎo)。

在小健身上發(fā)生了幾件事？是哪幾件事情？

小健是怎樣認為自己的？你認為他討厭自己對嗎？你打算如何勸勸他？

三、尋找自己身上的不足之處

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，聽了小健的故事，你是不是感覺自己和小健一樣，也有這樣那

樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢？如果你愿意的話，就跟下面的不倒翁先生說一說

吧。

2、學(xué)生回憶近期自己做的差勁事，然后把它寫下來。

四、其實你也很棒

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，小健遇到了差勁事，我們也遇到了差勁的事情。不倒翁聽說了

我們的差勁事情之后，開始說話了。

2、出示課本第九頁上面不倒翁說的一段話，學(xué)生仔細讀一讀，了解這段話的內(nèi)容，明

白我們總有這樣或那樣的缺點，但是這些缺點都不足以完全否定自己，學(xué)會改進自己，接納

自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己。

3、小健聽了不倒翁的話之后，會怎么做呢？你想知道小健的后續(xù)故事嗎？請繼續(xù)閱讀

小賤的故事——《其實，你也很棒》。

學(xué)生自由讀一讀課本第八頁的“閱讀角”《其實，你也很棒》這篇文章，想想小健聽了不

倒翁的話之后，會怎么做？

4、學(xué)生交流，教師小結(jié)，同學(xué)們，正如不倒翁說的那樣，我們每個人身上都有缺點，

我們要正視自己的缺點，學(xué)會改進自己，就一定會讓自己變得更好，更優(yōu)秀。

5、相信小健聽了不倒翁先生的話，一定會努力改變自己，讓自己變得更好。

那么，我們面對自己身上這樣或者那樣的不足之處，應(yīng)該怎樣去做呢。

6、學(xué)生分小組交流，說一說自己打算如何改進自己身上的不足之處，努力使自己變得

更好。

7、教師小結(jié)：同學(xué)們，大家只要正視自己身上的不足，努力改正不足之處，就一定會

變得更好，老師期待大家的進步?？矗?）班，正在開展“我真棒”頒獎晚會呢。我們?nèi)タ?/p>

一看吧。

五、“我真棒”頒獎會

1、教師引導(dǎo)：大家看這個頒獎會真熱鬧，看看大家都給自己頒了什么獎？

相機出示課本第九頁的下面幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解同

學(xué)們給自己頒發(fā)了什么獎？為什么頒發(fā)這個獎給自己？

2、全班交流，教師相機引導(dǎo)：三（2）班的同學(xué)給自己頒了這么多的獎，你打算給自己

頒一項什么獎呢？

3、學(xué)生想一想近段時期自己在哪些方面做的比較好，給自己頒一個獎，并且說一說給

自己頒獎的原因。

4、全班交流，教師對同學(xué)們的表現(xiàn)和發(fā)言加以肯定并表揚。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，只要大家努力，我相信我們每個人都會成為更完美的自己。加油吧，同學(xué)們！

2、不一樣的你我他

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識到我們每個人都是不一樣的，每個人在性格、特長、愛好等等各方面

都與別人不相同。

2、我們要學(xué)著接受別人的不一樣，與和我們不一樣的同學(xué)友好相處。學(xué)會和不同的人

相處是我們必須具備的本領(lǐng)。

3、認識到用理解的眼光看待他人，認識、接納他人與自己的不同，我們才會交到更多

的朋友，我們的生活會更更豐富，更精彩。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生認識到人與人之間是不一樣的，我們要尊重他人，接納他人。與各種不同的人

打交道，我們的生活才會更豐富，更精彩。

教學(xué)難點：

認識到人與人之間是不一樣的，學(xué)會跟不同的人打交道。

教學(xué)準備：

多媒體課件、課本插圖、找不同游戲的圖片。

預(yù)習(xí)要求：

觀察我們周圍的同學(xué)，看看他們身上有哪些地方跟自己不一樣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們玩過找不同游戲嗎？

教師相機出示找不同游戲的兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生找一找這兩幅圖片中的不一樣的地方。

2、同學(xué)們的眼光可真厲害。下面老師來再來考考大家。

出示兩片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這兩片樹葉一樣嗎？他們又有哪些不一樣的地方？

3、教師小結(jié)：上面的兩幅圖是不一樣的，這兩片樹葉也是不一樣的，其實即使是同一

棵樹上的樹葉，也不能完全相同呢。如果說班級是棵大樹，那么我們每一位同學(xué)就像樹上的

一片葉子一樣，同學(xué)之間有很多相同點，可是更多的是不一樣的地方。

4、板書課題：2、不一樣的你我他

二、找不同

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們年齡差不多，在同一所學(xué)校，同一個班級，有很多人的興

趣愛好都是一樣的，可是我們每個人又是各不相同的，你們相信嗎？

2、教師相機指兩位同學(xué)上講臺，引導(dǎo)：同學(xué)們，比較一下這兩位同學(xué)，看看這兩位同

學(xué)有什么不一樣的地方？

學(xué)生一起找一找這兩位同學(xué)不一樣的地方，教師相機引導(dǎo)學(xué)生從、外貌、性格、特長、

愛好、家庭、能力各方面去比較比較。

3、小結(jié)：真是不比不知道，一比嚇一跳。想不到兩個看起來差不多的同學(xué)，竟然有這

么多的不一樣的地方。

三、想象游戲活動

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這里有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你想象的畫出來并

涂上顏色，然后在小組內(nèi)相互介紹一下自己的創(chuàng)意。

2、全班交流，教師展示學(xué)生的作品，并引導(dǎo)：同學(xué)們，為什么同樣是在圓上作畫，每

個人畫的卻各不相同呢？

3、小結(jié)：正因為我們每個人都不一樣，思維、想法、能力等各不相同，所以我們畫出

來的畫也是不一樣的。

四、與“不同”友好相處

1、同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情，但是，我們一定

能找到這樣的朋友嗎？下面我們來看一看周同同的遭遇。

2、出示課本第12頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀周同同日記，了解周同同遇到的難題了。

3、討論交流：你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？這種情況下，我們該如何勸勸

他呢？

4、學(xué)生談一談自己的看法，教師相機引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個人都是不一樣的，周

同同想要一個和自己一模一樣的人，這種可能性是非常小的，所以，他很難找到好朋友。

5、過渡：同學(xué)們，我們身邊的每一個人都是不同的，我們要學(xué)會和不同的人相處，這

是我們必須具備的一項本領(lǐng)。而有些人和不同的學(xué)生相處，心里總會就有一些小疙瘩，怎樣

才能解開這些小疙瘩，和不同的人交朋友呢？

6、出示情境題：

情景一：胡曉東就喜歡和女生一起玩，我才不想理他呢。

情境二：我是個急性子，陳艷是個慢性子，做什么都慢吞吞的，活動時我最討厭和他分

在同一小組。

情境三：我都會上網(wǎng)了，可是李麗對電腦還不太懂，太土了，覺得沒法跟他談到一塊兒

去。

7、學(xué)生分小組交流，選擇一個情境題，在小組內(nèi)討論，我們該怎樣解開這些小疙瘩，

與不同的人交朋友。

教師總結(jié)：同學(xué)們，用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更

多的朋友。

8、討論交流：在生活中，你有和不同的同學(xué)打交道的經(jīng)驗嗎？和大家交流一下吧。

學(xué)生分享自己和不同的同學(xué)打交道的經(jīng)驗。

9、小結(jié)：不同的樹葉長在同一棵大樹上，互相映襯，共同裝點出美麗的風(fēng)景，不同的

我們在同一個集體中友好交往，共同度過美好的時光。

五、不同讓生活更精彩

1、出示不同的樂器，引導(dǎo)學(xué)生認一認并說一說這些樂器的特點。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這些樂器有各自不同的特點，可是把它們放到一起，卻能奏出優(yōu)美

的音樂。

出示交響樂團合奏的圖片，播放交響樂團演奏的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽，感受樂曲優(yōu)美

的旋律。

2、出示世界各國不同膚色、不同語言、不同種族的人。

教師引導(dǎo)：這些人膚色不同，語言不同，種族不同，生活習(xí)慣也不一樣，可是一場運動

會卻把世界各國的人聚集在一起。

相機出示奧運會開幕式的場面，感受不同國家，不同膚色，不同服飾，不同語言的運動

員歡聚一堂的場面。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于不

同，給生活帶來精彩的例子嗎？

學(xué)生分小組討論，找一找生活中的不同帶來的精彩，并把自己想到的例子寫在書上相應(yīng)

的位置。

4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說一說由于不同，給生活帶來精彩的例子。

六、教師總結(jié)

同學(xué)們，其實在我們生活中充滿了各種不同，正因為這些不同，才使我們的生活變得更

豐富，更精彩。所以，我們要學(xué)會和各種不同的人打交道，學(xué)會接納不同，欣賞他人。

3、我很誠實

教學(xué)目標：

1,知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。

2、通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會分辨是非，用誠實的行為去應(yīng)對生活中

遇到的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。

教學(xué)重點：

知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。

教學(xué)難點：

能分辨是非，學(xué)會用誠實的行為解決問題。

教學(xué)準備：

多媒體課件、課本插圖等等。

預(yù)習(xí)要求：

了解有關(guān)誠實的例子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大家聽說過《狼來了》的故事嗎？

指生講一講《狼來了》的故事，并引導(dǎo)學(xué)生說一說自己從這個耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會到

什么？

二、誠實與說謊

1、師：閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？

生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。

生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。

生3:鄧彬的做法是對的，他很誠實。

2、師：你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)？把你想到的行為寫在下面的空格里。

生完成教材P16空格內(nèi)容，師可進行指導(dǎo)、補充。

生閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣牛》。思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你

同意這種觀點嗎？為什么？

學(xué)生小組討論，每組選擇一個代表進行發(fā)言。

3、師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、

以假混真的投機者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的。

三、請你幫他出主意

1、師：閱讀教材第18頁內(nèi)容，思考教材問題。

(1)小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

(2)設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。

(3)同學(xué)們會怎么看小文？

(4)這件事給了你什么啟示？

師：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。請你判

斷一下，下面兩位同學(xué)各是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？

2、展示教材第19頁圖片。

生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。

師：你是否也因為某種原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你

應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

生：自由發(fā)言。

展示教材第21頁圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。

思考：圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的

看法。

生小組討論，每組選擇一個代表發(fā)言。

3、師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸

的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時候為了他人的利

益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。

4、但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的

行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)

心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會失去別人對自己的信任，甚至還會損害別人的利益，總之是

損人不利己的事情。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠

實的孩子呢？我們來看看張強同學(xué)是怎么做的。

四、讓誠實伴隨我成長

1、生：閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強的行為？

師：生活中，我們每個人要做“張強”。如果你遇到下面這些情況？你會怎么做？

2、出示教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做？

(1)從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……

(2)測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……

(3)不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……

3、出示21頁圖片，學(xué)生閱讀。

師：圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看

法。

4、學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。

五、課堂小結(jié)

現(xiàn)實生活中的謊話是復(fù)雜多樣的，在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意

的謊言動機是善良的，是以維護他人利益為目的的，我們對此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。

4、同學(xué)相伴

第一課時

教學(xué)目標：

1、感態(tài)度與價值觀：感受同學(xué)之間友誼的珍貴，感受同學(xué)情帶來的快樂。2、能力目標：

能夠認識到同學(xué)和集體對個人成長的重要意義。

3、知識目標：感受同學(xué)相伴的快樂，懂得同學(xué)、集體對個人成長的重要意義。

教學(xué)重點：

感受同學(xué)相伴的快樂，懂得同學(xué)、集體對個人成長的重要意義。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生明白同學(xué)和集體對于個人成長的重要意義。

教學(xué)準備：

多媒體課件、課本插圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、展示一些同學(xué)聚會的照片。引導(dǎo)：同學(xué)們，你見過圖片中的場景嗎？你知道什么叫

同學(xué)聚會嗎？你的爸爸媽媽參加過同學(xué)聚會嗎？為什么大家都喜歡同學(xué)聚會呢？等到10年、

20年，甚至30年之后，你愿意參加我們這個班級的同學(xué)聚會嗎？

2、學(xué)生思考問題并回答。

二、同學(xué)相伴的快樂

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們先來做一個游戲——蒙眼畫臉譜。

學(xué)生玩游戲，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你覺得這么多人玩這個蒙眼畫臉譜的游戲好玩嗎？好

玩在哪里？

想象一下，假如沒有這么多的同學(xué)，這個游戲還能玩得起來嗎？

2、你還與其他同學(xué)玩過哪些游戲？這些游戲是一個人玩的，還是很多人一起玩的？你

覺得一個人玩游戲好玩，還是很多人在一起玩游戲好玩呢？

學(xué)生根據(jù)自己平時玩游戲的生活體驗來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、教師小結(jié)：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此分享一下，我們彼此仍然各是一個

蘋果，但是你有一份快樂，我有一份快樂，彼此分享一下，我們就獲得了兩份快樂。

想一想做了游戲，我們班會有多少份快樂呢？

4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下面我們一起來回憶一下，我們和同學(xué)們在一起有過哪些快樂

的往事？當(dāng)時的情景是怎樣的？誰來描述一下？

預(yù)設(shè)：

課間的時候，我們一起玩耍。

春游的時候，我們一起游戲、分享食物。

運動會上，我們團結(jié)合作。

學(xué)習(xí)上，我們一起解決難題。

5、討論：同學(xué)們，你們在與同學(xué)一起合作的時候感覺如何？假如沒有同伴同學(xué)的陪伴,

你的生活會怎樣呢？想一想一個人能做什么？兩個人能做什么？兩個人以上呢？

6、教師總結(jié)：同學(xué)們，正是因為有了同學(xué)的相伴，我們的生活才更加的有趣快樂。

三、集體對于每個人的重要性

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家認為同學(xué)在一起是快樂的，可是有的人卻認為，可以不和

同伴在一起我們一樣也很快樂，是這樣嗎？

請同學(xué)們來說一說自己的看法。

2、出示閱讀角《七彩音符》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并想一想，“do”離開大家后，會遇到

什么情形呢？請根據(jù)你的想象演一演。

全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說一說你想對“do”說些什么呢？你覺得他可以離開集體生活、學(xué)習(xí)

嗎？為什么？

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，“do”離開了大家，他就不能奏出優(yōu)美的樂章。同樣的我們可以

離開集體而生活、學(xué)習(xí)嗎？為什么？

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際說一說。

4、積累有關(guān)團結(jié)合作的一些名句、諺語，進一步體會同學(xué)合作的快樂。

四、課堂總結(jié)

集體生活不僅給我們帶來了很多的快樂，還給我們帶來了成長的力量，我們每個人都離

不開集體，集體也需要我們每個人的共同努力。

4、同學(xué)相伴

第二課時

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀：懂得什么是真正的集體，愿意為創(chuàng)建良好的班級氛圍和同學(xué)關(guān)系

而努力。

2、能力目標：能夠建立起良好的同學(xué)關(guān)系，學(xué)會互幫互助。

3、知識目標：認識到真正的班級是不能讓任何一個人掉隊的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互相幫助，

共同努力，共同進步。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是真正的集體，并學(xué)會與他人互幫互助，共同努力，共同進步。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會互幫互助，建立良好的同學(xué)關(guān)系，增強集體凝聚力。

教學(xué)準備：

多媒體課件、課本插圖、視頻《我是你的腿》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放視頻《我是你的腿》，學(xué)生觀看視頻并說一說自己有怎樣的感受？如果你的身

邊也有這樣的同伴，你愿意當(dāng)他的腿嗎？

2、學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們同學(xué)之間要互相關(guān)愛，互相幫助，

共同進步，不能讓一個人掉隊。

二、游戲——荒島逃生

1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識之前，我們先來玩一個游戲。

出示課本第25頁的游戲——“荒島逃生”，引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀游戲規(guī)則。

教師組織學(xué)生進行游戲。

2、游戲結(jié)束之后，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說一說游戲的感受，并且采訪第一名的小組，

請他們說一說，不讓任何成員落水的秘訣是什么？

三、不讓任何一個小伙伴掉隊。

1、過渡：同學(xué)們在游戲中，我們可以想盡一切辦法，不讓任何一個小伙伴落水?？墒?

在校園生活中，我們有時候會因為種種原因，出現(xiàn)冷落，排斥或者忽視某些同學(xué)的現(xiàn)象。

2、出示課本26頁的幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看這些插圖，并讀一讀相關(guān)的文字，想一

想，你喜歡這樣的班集體和同學(xué)關(guān)系嗎？為什么？

3、出示美文《溫情的大雁》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解短文的內(nèi)容，想一想：當(dāng)一只大

雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下來陪伴她呢？從大雁的身上，我們能夠?qū)W到些

什么？

4、全班交流，教師小結(jié)：一個真正團結(jié)有凝聚力的集體，是不會讓任何一個人落下的。

5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，請你思考一下，為了不讓我們班的任何一位同學(xué)掉隊，我們可

以采取哪些方法，幫助大家共同進步，一起提高呢？

學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說自己的金點子。

6、情境題討論

(1)假如班上出現(xiàn)了這種情況我們該怎么做？

情境一：班里的小輝生病住院了，老師說她可能一個月都來不了學(xué)校，那你會怎么做？

情境二：班上的小芳、小明和小麗三名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績很差，老是拖班級的后腿，他們

覺得難過極了，你會怎么做？

情境三：每次上體育課的時候，王媛媛同學(xué)因為身體比較弱，總是氣喘吁吁的跑在最后，

這個時候你會怎么做？

(2)學(xué)生分小組活動，每小組選擇一個情境題討論交流，遇到這種情況我們該怎么做，

才能真正做到不讓一個人掉隊。

(3)教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認識到同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助，共同成長，共同進步。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么是真正的集體，明白了同學(xué)之間要互相幫助，

共同努力，才能共同進步。

課題5、我的家在這里課時日期

教學(xué)目標1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。

2、過程與方法：在游戲及分享的活動過程中，掌握與人交流的方法，主動與人交流。

3、情感與態(tài)度：通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對社區(qū)的熱愛和自豪。

教學(xué)重點了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。

教學(xué)難點使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

教學(xué)準備課本插圖、多媒體課件等。

預(yù)習(xí)要求了解自己家周圍的環(huán)境，看看有哪些建筑物、公共設(shè)施等。

教學(xué)過程旁注

一、導(dǎo)入新課

小燕子說，這里有溫暖的泥窩：

小白鵝說，這里有可愛的小河：

小山羊說，這里有青青的山坡：

小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。

小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們

歡樂。

二、講授新課

(-)說說自己的家

師：請同學(xué)們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？現(xiàn)在

請同學(xué)們認真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標志性的建筑？

教師指定學(xué)生描述自己的家。

師：同學(xué)們都講得津津有味，說得很詳細。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛

自己的家。

師：我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？

他是做什么工作的?你為什么會對他們印象深刻呢？

師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心莻€名字嗎？

小結(jié)：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有我們熟悉的人

和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對于我們來說，是一筆寶貴的

財富。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己的家。

（二）我想說

師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。

師：同學(xué)們，讀了這個故事，你有什么感想?請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，

人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？

全班內(nèi)交流。

師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，

是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。

【設(shè)計意圖】使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導(dǎo)學(xué)生珍惜鄰里之情，與鄰居和

睦友好相處。

（三）我能做點什么

師：大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改

進的地方嗎？

教師舉例提問：

小區(qū)垃圾沒人管，你會怎么做呢？

水渠遭到破壞，你會怎么做？

生活區(qū)道路被占，你會怎么做？

小區(qū)綠地被占，你會怎么做呢？

學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧相處，愛護

環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會更加美麗、舒適。

讓我們共同努力，為建設(shè)美好家園貢獻自己的一份力量。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲

笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心

協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻一份力量。

教

后

記

課題6、我家的好鄰居課時日期

教學(xué)目標1、知識與能力：學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識，懂得鄰里之間要和睦相處，互相

幫助。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感與態(tài)度：感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛鄰里的品質(zhì)。

教學(xué)準備多媒體課件、課本插圖。

預(yù)習(xí)要求觀察自己家的鄰里關(guān)系，了解自己家與鄰居相處得怎么樣。

教學(xué)過程旁注

一、該話激趣，導(dǎo)入新課

1、誰能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時都和他（她）玩些什么？和小

伙伴一起玩，你開心嗎？

2、生回答。

3、師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂，那么你知道和鄰居相

處有哪些技巧呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)牙，我家的好鄰居”。

二、小組合作，共同學(xué)習(xí)

活動一：做一個有禮貌的好鄰居

1、師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因為不禮貌被鄰居或父母說過?你覺得

我們在與鄰居相處時，需要注意些什么呢？

2、學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

3、（出示教材35頁圖片）師：你覺得哪種行為不恰當(dāng)？說說你的理由。

4、學(xué)生對這幾種行為進行評價，并改正行為的不當(dāng)之處。

【設(shè)計意圖】以演一演的形式，使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，做一個文明的人。

活動二：感受鄰居間的溫暖

1、閱讀課本第36頁，說說你有什么感受？

圖1：小紅放學(xué)回家忘帶鑰匙，張奶奶請她先到自己家里，等待父母回來。

圖2:小麗的父母去出差，小麗的鄰居請她到家里吃飯。

圖3:李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩子送到了醫(yī)

院。

通過圖片我們看出了，在我們需要幫助的時候，是鄰居們伸出了援助之手。請同學(xué)們回

憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫助，或者你主動幫助過鄰居?

師小結(jié)：常言道，遠親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處，在鄰居需要幫助的

時候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時候，也能得到他人的幫助和溫

暖。大家就都能度過生活里的困難，過上美好的生活。

活動三：鄰里互助，生活和睦

（出示教材37頁圖片）

圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。

圖2:下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。

圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。

師：圖片中的同學(xué)，都主動幫助鄰居。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那么請大家思考，你能

為鄰里做些什么呢？

學(xué)生分小組討論，并派代表回答。

師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章。

師：你認為小女孩的行為會給這里帶來什么變化？

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們的生活帶來

了溫暖，我們也應(yīng)該為鄰居做一些力所能及的事。

活動四：不給鄰居添麻煩

（出示教材39頁圖片）師：如果你是他們，你會怎么辦？

學(xué)生分小組討論，各小組派代表匯報。

師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時是怎么做的？

平時多為鄰居想一想，例如在家看電視的時候，音量調(diào)小一點兒；不在樓道里堆放雜物

等。

師：大家有誰搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一講。

師：如果自家受到傷害時，要怎么處理呢

（出示教材41頁圖片）師：當(dāng)你遇到相同的情況時，你會怎么辦？

小組合作交流，派代表回答。

小結(jié)：當(dāng)鄰居傷害到自家時，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理；如果鄰居不

理睬，也還要尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不能粗暴解決。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生矛盾時，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會這個大家庭中，“好鄰居”非常重要。當(dāng)我

們?nèi)ム従蛹掖T時，要做一個文明的客人；當(dāng)鄰居家有困難時，應(yīng)主動提供幫助；當(dāng)與鄰居

家出現(xiàn)矛盾時，要及時溝通，恰當(dāng)解決。只有這樣，鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生

活才能安定和諧。

教

后

記

課題7、請到我的家鄉(xiāng)來課時日期

教學(xué)目標1、了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的

熱愛。

2、熱愛家鄉(xiāng)，珍視家鄉(xiāng)的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

3、借助地圖認識家鄉(xiāng)的地理位置，能通過訪問、調(diào)查等方式了解家鄉(xiāng)的歷史和變化。

4、了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上默默奉獻的家鄉(xiāng)人，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)人

的敬佩與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻的志向。

教學(xué)重點了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上默默

奉獻的家鄉(xiāng)人，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

教學(xué)難點體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻的志向。

教學(xué)準備課本插圖、多媒體課件、家鄉(xiāng)風(fēng)景、特產(chǎn)、文化等方面的資料。

預(yù)習(xí)要求了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片；了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

教學(xué)過程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們

家鄉(xiāng)來了。

2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？

3、生答，師小結(jié)：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，讓他們了解我們家鄉(xiāng)的美食、

文化、特產(chǎn)、名人等，你準備好了嗎？

二、看地圖，找到家鄉(xiāng)

1、老師引導(dǎo)：通常地圖上用上北下南，左西右東來定方向，教師出示地圖，一邊說一

邊指向地圖，（出示中國地圖）你能在這張圖上找到我們家鄉(xiāng)的大概位置嗎？說一說你是怎

么知道這個位置的？

2、教師表揚：你觀察的真仔細。這張中國行政區(qū)劃圖上標注了我國34個省、市、自治

區(qū)的名稱。我們屬于省，所以找到省的位置，就很容易確定家鄉(xiāng)的大概位置了。

3、看地圖，說一說我們家鄉(xiāng)在中國的地理位置。

出示地圖：為了能夠看清楚家鄉(xiāng)的具體位置，你有什么好的辦法。

4、引導(dǎo)學(xué)生查看電子地圖，教師課堂展示電子地圖集，用電子地圖演示找位置的過程。

三、欣賞家鄉(xiāng)的美景

1、同學(xué)們，在每個人心中，家鄉(xiāng)都是最美的地方，老師想考考你們，你會用什么樣的

方式來展示家鄉(xiāng)的美？

2、學(xué)生討論，教師小結(jié)：說得真好，寫詩歌贊美她，拍照片展示她，用歌聲傳唱她，

下面就讓我們一起聆聽歌曲《天堂》，感受騰格爾對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、播放歌曲《天堂》，老師講解：騰格爾的家鄉(xiāng)在西藏，那里如天堂一般，有成群的

牛羊，湛藍的天空，廣闊的草原，多么令人向往啊。老師知道，你們利用課余時間組成了學(xué)

習(xí)小組，觀察了解了家鄉(xiāng)的美景，也用各種方式展示了家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就趕快在小組里交

流分享一下，然后每個小組推薦代表來向大家展示展示。

4、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生資料收集情況。

5、全班交流，展示家鄉(xiāng)的四季風(fēng)光，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。

6、教師相機展示拍攝的家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，進一步感受家鄉(xiāng)的風(fēng)景之

美。

四、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們地方有許多特產(chǎn)，你能給大家介紹一下嗎？

學(xué)生交流，教師加以引導(dǎo)并小結(jié)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)人用靈巧的雙手，把平凡的物產(chǎn)變成了

一道道具有濃郁地方特色家鄉(xiāng)特產(chǎn)，成為我們熟悉的味道。家鄉(xiāng)特產(chǎn)包含著濃濃的鄉(xiāng)情，珍

藏在我們記憶的深處。大家知道我們家鄉(xiāng)有哪些具有地方特色的家鄉(xiāng)特產(chǎn)嗎？

2、學(xué)生說一說自己知道的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，向同學(xué)們介紹介紹。

3、全班交流，學(xué)生介紹我們的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，教師相機出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步了

解我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)特產(chǎn)是我們家鄉(xiāng)的圖片，這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)與我們家鄉(xiāng)的氣候

環(huán)境、風(fēng)俗有著密切的聯(lián)系，也是一種地方文化，一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，就可能讓人記住這個地方，

甚至喜歡上這個地方。

5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有很多，那么我們怎樣把我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)推廣

到全國各地呢？請大家試著為我們的家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫一個簡單的介紹，做一個小廣告。

6、全班召開家鄉(xiāng)特產(chǎn)推廣會，評選出最佳家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

五、走近家鄉(xiāng)人

(-)家鄉(xiāng)的名人

1、教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了，家鄉(xiāng)人的概念可大可小，那么，我們的家鄉(xiāng)是哪

里？我們家鄉(xiāng)又有哪些名人呢？

2、全班交流，學(xué)生說一說自己知道的家鄉(xiāng)的名人，并簡單介紹名人的事跡。

全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)：同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)的名人，非常非常多，課后大家有

興趣的，可以上網(wǎng)去查閱