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文檔簡(jiǎn)介
1、我是獨(dú)特的
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的,每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn),也有自己不完美的地方。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)及討論交流等方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處,尋找自己身上
的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn),并且加以改進(jìn)。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)自己,認(rèn)同、接納自己,增強(qiáng)學(xué)生的自信
心。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)特的,發(fā)掘自己身上的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)自己,認(rèn)同、接納自己,增強(qiáng)自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課本插圖。
預(yù)習(xí)要求:
與父母、老師和同學(xué)們交流交流,了解他們眼中的自己是什么樣子的。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們大家來(lái)相互看一看,我們跟別人長(zhǎng)得一樣嗎?
學(xué)生相互看一看,發(fā)現(xiàn)自己跟別人長(zhǎng)得都不一樣。(回答:不一樣。)
2、教師引導(dǎo):是的,我們每個(gè)人長(zhǎng)得都和別人不一樣,因?yàn)槲覀兌际仟?dú)特的。揭示課
題:1、我是獨(dú)特的
二、尋找自己的特點(diǎn)
(一)尋找自己外貌上的不一樣。
1、教師出示光頭強(qiáng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)光頭強(qiáng)長(zhǎng)得跟我們大家不一樣在
哪里?
光頭強(qiáng)沒(méi)有頭發(fā)。
2、教師又出示大耳朵圖圖的照片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),大耳朵圖圖跟我們長(zhǎng)得不一樣在
哪里?
圖圖的耳朵特別大。
3、教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們每一個(gè)人長(zhǎng)得都跟別人不一樣,那么,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自
己跟別人長(zhǎng)得不一樣的地方。
4、學(xué)生分小組交流,說(shuō)一說(shuō)自己跟別人長(zhǎng)得不一樣的地方。
(二)尋找自己活動(dòng)中的不一樣。
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們除了長(zhǎng)得跟別人不一樣,我們的學(xué)習(xí)能力、活動(dòng)能力等也
跟別人不一樣。
2、出示課本第2頁(yè)小朋友看書、打籃球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友有哪些
特別之處?
3、學(xué)生交流,教師小結(jié):同學(xué)們,第二幅圖中的小朋友喜歡閱讀,看書的時(shí)候很認(rèn)真。
圖3的兩位小朋友喜歡打籃球,運(yùn)動(dòng)能力很強(qiáng)。
4、學(xué)生分小組交流,說(shuō)一說(shuō)自己在活動(dòng)中最擅長(zhǎng)什么?可以結(jié)合生活中的具體事例來(lái)
說(shuō)一說(shuō)你擅長(zhǎng)的方面。
5、學(xué)生在小組中交流自己的優(yōu)點(diǎn)和突出之處。
(三)別人眼中的我
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們除了在鏡子中、活動(dòng)中找到自己的特點(diǎn),我們還可以像趙
新那樣,從他人的看法中了解自己的特點(diǎn)。
2、出示課本第三頁(yè)《趙新的調(diào)查結(jié)果》。學(xué)生認(rèn)真朗讀《趙新的調(diào)查結(jié)果》,說(shuō)一說(shuō)
趙新身上有什么特點(diǎn)?趙新的父母、老師、同學(xué)分別認(rèn)為趙新有什么特點(diǎn)?趙新認(rèn)同他們對(duì)
自己的看法嗎?他是怎樣認(rèn)為的?
3、看完了父母、老師、同學(xué)對(duì)趙新的看法,下面我們?cè)賮?lái)看一看父母、老師、同學(xué)對(duì)
我們自己的看法。
4、學(xué)生結(jié)合自己與父母、老師和同學(xué)交流的結(jié)果,填寫好書上的表格,并在小組內(nèi)與
同學(xué)交流交流,說(shuō)一說(shuō)你比較認(rèn)同誰(shuí)的看法?為什么?
5、全班交流,每個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)別人眼中的我。教師特別引導(dǎo)學(xué)生討論:假如你并不認(rèn)同
某些人對(duì)你的看法,你會(huì)以什么方式與他們溝通呢?
6、學(xué)生分小組討論,教師引導(dǎo)學(xué)生可以尋找合理的方法解決這個(gè)問(wèn)題,比如私下里找
他們溝通,把自己的想法與他們交流一下。
(四)夢(mèng)想中的我
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,在生活中,我們常常對(duì)自己有特別的期望,假如你有一種神奇
的魔法,可以將自己變成你想成為的事物,那么你最想變成什么呢?
2、學(xué)生思考問(wèn)題,并且完成課本第四頁(yè)上面的填寫內(nèi)容,然后在小組內(nèi)交流交流,說(shuō)
一說(shuō)夢(mèng)想中的自己是什么樣子的?
3、全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為變成自己夢(mèng)想中的樣子而努力奮斗,使自己變得更
優(yōu)秀,最終成為夢(mèng)想中的自己。
(五)我的小秘密
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的秘密,張華的秘密是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們
讀一讀課本閱讀角的文章《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》,想一想張華有什么秘密?
2、學(xué)生認(rèn)真讀文章《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》,交流張華的秘密。
3、小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的秘密,在這些秘密里面,有我們豐富、獨(dú)特的內(nèi)心世
界。同學(xué)們,假如你有一個(gè)秘密盒子,你會(huì)放什么秘密進(jìn)去呢?大家可以放心,你的秘密沒(méi)
有人可以打開它,但是如果你愿意,你也可以把自己的秘密與別人分享分享。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了我們每個(gè)人都是獨(dú)特的,都有自己的優(yōu)點(diǎn),
也有自己不完美的地方,我們要正確的認(rèn)識(shí)自己,才能不斷的改進(jìn)自己,讓自己變得更好。
1、我是獨(dú)特的
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知道我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),也有不完美的地方,我們可以不斷的改進(jìn)自己,
使自己變得更好。
2、閱讀小健的故事,了解小健前后的變化,明白每個(gè)人身上都有這樣或者那樣的缺點(diǎn),
但是這些缺點(diǎn)都不足以完全否定自己,我們要學(xué)會(huì)自己改進(jìn)自己、接納自己,這樣才能讓自
己變得更好。
3、通過(guò)交流學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,明白只要我們改正不
足之處,就可以做更好的自己。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),也有不完美的地方,我們可以不斷的改進(jìn)自己,
使自己變得更好。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解自己身上的不足之處,認(rèn)識(shí)到改正不足之處,就會(huì)使自己變得更好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小健的故事、課本插圖。
預(yù)習(xí)要求:
思考自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn),還有哪些缺點(diǎn),自己打算該如何改正這些缺點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課,我們了解了自己身上的特點(diǎn),知道每個(gè)人都是獨(dú)特的,都有自己的特點(diǎn)。
當(dāng)然我們每個(gè)人身上都存在著這樣或者那樣的不足之處,今天這節(jié)課,我們就來(lái)聊聊這個(gè)話
題。
2、板書:我能變得更好
二、小健的故事
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,今天我們迎來(lái)了一位新朋友,他的名字叫小健,他跟我們一樣,
身上有這樣或者那樣的缺點(diǎn),下面我們就來(lái)看一看吧。
出示課本第六頁(yè)的故事《我是不是很差勁呢?》
2、學(xué)生自由朗讀,了解發(fā)生在小健身上的故事,想一想小健身上有哪些缺點(diǎn)?
3、全班學(xué)生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。
在小健身上發(fā)生了幾件事?是哪幾件事情?
小健是怎樣認(rèn)為自己的?你認(rèn)為他討厭自己對(duì)嗎?你打算如何勸勸他?
三、尋找自己身上的不足之處
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,聽了小健的故事,你是不是感覺(jué)自己和小健一樣,也有這樣那
樣的缺點(diǎn),有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?如果你愿意的話,就跟下面的不倒翁先生說(shuō)一說(shuō)
吧。
2、學(xué)生回憶近期自己做的差勁事,然后把它寫下來(lái)。
四、其實(shí)你也很棒
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,小健遇到了差勁事,我們也遇到了差勁的事情。不倒翁聽說(shuō)了
我們的差勁事情之后,開始說(shuō)話了。
2、出示課本第九頁(yè)上面不倒翁說(shuō)的一段話,學(xué)生仔細(xì)讀一讀,了解這段話的內(nèi)容,明
白我們總有這樣或那樣的缺點(diǎn),但是這些缺點(diǎn)都不足以完全否定自己,學(xué)會(huì)改進(jìn)自己,接納
自己,讓自己變得更好,我們就能做更好的自己。
3、小健聽了不倒翁的話之后,會(huì)怎么做呢?你想知道小健的后續(xù)故事嗎?請(qǐng)繼續(xù)閱讀
小賤的故事——《其實(shí),你也很棒》。
學(xué)生自由讀一讀課本第八頁(yè)的“閱讀角”《其實(shí),你也很棒》這篇文章,想想小健聽了不
倒翁的話之后,會(huì)怎么做?
4、學(xué)生交流,教師小結(jié),同學(xué)們,正如不倒翁說(shuō)的那樣,我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn),
我們要正視自己的缺點(diǎn),學(xué)會(huì)改進(jìn)自己,就一定會(huì)讓自己變得更好,更優(yōu)秀。
5、相信小健聽了不倒翁先生的話,一定會(huì)努力改變自己,讓自己變得更好。
那么,我們面對(duì)自己身上這樣或者那樣的不足之處,應(yīng)該怎樣去做呢。
6、學(xué)生分小組交流,說(shuō)一說(shuō)自己打算如何改進(jìn)自己身上的不足之處,努力使自己變得
更好。
7、教師小結(jié):同學(xué)們,大家只要正視自己身上的不足,努力改正不足之處,就一定會(huì)
變得更好,老師期待大家的進(jìn)步。看,三(2)班,正在開展“我真棒”頒獎(jiǎng)晚會(huì)呢。我們?nèi)タ?/p>
一看吧。
五、“我真棒”頒獎(jiǎng)會(huì)
1、教師引導(dǎo):大家看這個(gè)頒獎(jiǎng)會(huì)真熱鬧,看看大家都給自己頒了什么獎(jiǎng)?
相機(jī)出示課本第九頁(yè)的下面幾幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,并讀一讀旁邊的文字,了解同
學(xué)們給自己頒發(fā)了什么獎(jiǎng)?為什么頒發(fā)這個(gè)獎(jiǎng)給自己?
2、全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo):三(2)班的同學(xué)給自己頒了這么多的獎(jiǎng),你打算給自己
頒一項(xiàng)什么獎(jiǎng)呢?
3、學(xué)生想一想近段時(shí)期自己在哪些方面做的比較好,給自己頒一個(gè)獎(jiǎng),并且說(shuō)一說(shuō)給
自己頒獎(jiǎng)的原因。
4、全班交流,教師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)和發(fā)言加以肯定并表?yè)P(yáng)。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們,只要大家努力,我相信我們每個(gè)人都會(huì)成為更完美的自己。加油吧,同學(xué)們!
2、不一樣的你我他
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都是不一樣的,每個(gè)人在性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好等等各方面
都與別人不相同。
2、我們要學(xué)著接受別人的不一樣,與和我們不一樣的同學(xué)友好相處。學(xué)會(huì)和不同的人
相處是我們必須具備的本領(lǐng)。
3、認(rèn)識(shí)到用理解的眼光看待他人,認(rèn)識(shí)、接納他人與自己的不同,我們才會(huì)交到更多
的朋友,我們的生活會(huì)更更豐富,更精彩。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間是不一樣的,我們要尊重他人,接納他人。與各種不同的人
打交道,我們的生活才會(huì)更豐富,更精彩。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)到人與人之間是不一樣的,學(xué)會(huì)跟不同的人打交道。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課本插圖、找不同游戲的圖片。
預(yù)習(xí)要求:
觀察我們周圍的同學(xué),看看他們身上有哪些地方跟自己不一樣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們玩過(guò)找不同游戲嗎?
教師相機(jī)出示找不同游戲的兩幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生找一找這兩幅圖片中的不一樣的地方。
2、同學(xué)們的眼光可真厲害。下面老師來(lái)再來(lái)考考大家。
出示兩片樹葉,引導(dǎo)學(xué)生看一看,這兩片樹葉一樣嗎?他們又有哪些不一樣的地方?
3、教師小結(jié):上面的兩幅圖是不一樣的,這兩片樹葉也是不一樣的,其實(shí)即使是同一
棵樹上的樹葉,也不能完全相同呢。如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹,那么我們每一位同學(xué)就像樹上的
一片葉子一樣,同學(xué)之間有很多相同點(diǎn),可是更多的是不一樣的地方。
4、板書課題:2、不一樣的你我他
二、找不同
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們年齡差不多,在同一所學(xué)校,同一個(gè)班級(jí),有很多人的興
趣愛(ài)好都是一樣的,可是我們每個(gè)人又是各不相同的,你們相信嗎?
2、教師相機(jī)指兩位同學(xué)上講臺(tái),引導(dǎo):同學(xué)們,比較一下這兩位同學(xué),看看這兩位同
學(xué)有什么不一樣的地方?
學(xué)生一起找一找這兩位同學(xué)不一樣的地方,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從、外貌、性格、特長(zhǎng)、
愛(ài)好、家庭、能力各方面去比較比較。
3、小結(jié):真是不比不知道,一比嚇一跳。想不到兩個(gè)看起來(lái)差不多的同學(xué),竟然有這
么多的不一樣的地方。
三、想象游戲活動(dòng)
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,這里有一個(gè)圓,你會(huì)把它想象成什么呢?把你想象的畫出來(lái)并
涂上顏色,然后在小組內(nèi)相互介紹一下自己的創(chuàng)意。
2、全班交流,教師展示學(xué)生的作品,并引導(dǎo):同學(xué)們,為什么同樣是在圓上作畫,每
個(gè)人畫的卻各不相同呢?
3、小結(jié):正因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不一樣,思維、想法、能力等各不相同,所以我們畫出
來(lái)的畫也是不一樣的。
四、與“不同”友好相處
1、同學(xué)們,我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友,這是人之常情,但是,我們一定
能找到這樣的朋友嗎?下面我們來(lái)看一看周同同的遭遇。
2、出示課本第12頁(yè)的插圖,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀周同同日記,了解周同同遇到的難題了。
3、討論交流:你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎?為什么?這種情況下,我們?cè)撊绾蝿駝?/p>
他呢?
4、學(xué)生談一談自己的看法,教師相機(jī)引導(dǎo):同學(xué)們,我們每一個(gè)人都是不一樣的,周
同同想要一個(gè)和自己一模一樣的人,這種可能性是非常小的,所以,他很難找到好朋友。
5、過(guò)渡:同學(xué)們,我們身邊的每一個(gè)人都是不同的,我們要學(xué)會(huì)和不同的人相處,這
是我們必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng)。而有些人和不同的學(xué)生相處,心里總會(huì)就有一些小疙瘩,怎樣
才能解開這些小疙瘩,和不同的人交朋友呢?
6、出示情境題:
情景一:胡曉東就喜歡和女生一起玩,我才不想理他呢。
情境二:我是個(gè)急性子,陳艷是個(gè)慢性子,做什么都慢吞吞的,活動(dòng)時(shí)我最討厭和他分
在同一小組。
情境三:我都會(huì)上網(wǎng)了,可是李麗對(duì)電腦還不太懂,太土了,覺(jué)得沒(méi)法跟他談到一塊兒
去。
7、學(xué)生分小組交流,選擇一個(gè)情境題,在小組內(nèi)討論,我們?cè)撛鯓咏忾_這些小疙瘩,
與不同的人交朋友。
教師總結(jié):同學(xué)們,用理解的眼光看待他人,接納他人與自己的不同,我們將會(huì)交到更
多的朋友。
8、討論交流:在生活中,你有和不同的同學(xué)打交道的經(jīng)驗(yàn)嗎?和大家交流一下吧。
學(xué)生分享自己和不同的同學(xué)打交道的經(jīng)驗(yàn)。
9、小結(jié):不同的樹葉長(zhǎng)在同一棵大樹上,互相映襯,共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景,不同的
我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往,共同度過(guò)美好的時(shí)光。
五、不同讓生活更精彩
1、出示不同的樂(lè)器,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并說(shuō)一說(shuō)這些樂(lè)器的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo):同學(xué)們,這些樂(lè)器有各自不同的特點(diǎn),可是把它們放到一起,卻能奏出優(yōu)美
的音樂(lè)。
出示交響樂(lè)團(tuán)合奏的圖片,播放交響樂(lè)團(tuán)演奏的樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,感受樂(lè)曲優(yōu)美
的旋律。
2、出示世界各國(guó)不同膚色、不同語(yǔ)言、不同種族的人。
教師引導(dǎo):這些人膚色不同,語(yǔ)言不同,種族不同,生活習(xí)慣也不一樣,可是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)
會(huì)卻把世界各國(guó)的人聚集在一起。
相機(jī)出示奧運(yùn)會(huì)開幕式的場(chǎng)面,感受不同國(guó)家,不同膚色,不同服飾,不同語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)
員歡聚一堂的場(chǎng)面。
3、教師引導(dǎo):同學(xué)們,看到這些場(chǎng)面,你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于不
同,給生活帶來(lái)精彩的例子嗎?
學(xué)生分小組討論,找一找生活中的不同帶來(lái)的精彩,并把自己想到的例子寫在書上相應(yīng)
的位置。
4、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)由于不同,給生活帶來(lái)精彩的例子。
六、教師總結(jié)
同學(xué)們,其實(shí)在我們生活中充滿了各種不同,正因?yàn)檫@些不同,才使我們的生活變得更
豐富,更精彩。所以,我們要學(xué)會(huì)和各種不同的人打交道,學(xué)會(huì)接納不同,欣賞他人。
3、我很誠(chéng)實(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為;能分辨是非,知道說(shuō)謊的后果。
2、通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法,學(xué)會(huì)分辨是非,用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中
遇到的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),樹立正確的是非觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
知道什么是誠(chéng)實(shí);能分辨是非,知道說(shuō)謊的后果。
教學(xué)難點(diǎn):
能分辨是非,學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課本插圖等等。
預(yù)習(xí)要求:
了解有關(guān)誠(chéng)實(shí)的例子。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
大家聽說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎?
指生講一講《狼來(lái)了》的故事,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到
什么?
二、誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊
1、師:閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法,你贊成嗎,為什么?
生1:我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn),還主動(dòng)道歉。
生2:張敏的做法是錯(cuò)的,她說(shuō)謊了。
生3:鄧彬的做法是對(duì)的,他很誠(chéng)實(shí)。
2、師:你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?把你想到的行為寫在下面的空格里。
生完成教材P16空格內(nèi)容,師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。
生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣?!贰K伎紗?wèn)題:有人認(rèn)為,明山賓太傻了。你
同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?
學(xué)生小組討論,每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。
3、師:誠(chéng)信是做人之本,立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、
以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的。
三、請(qǐng)你幫他出主意
1、師:閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容,思考教材問(wèn)題。
(1)小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚?
(2)設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。
(3)同學(xué)們會(huì)怎么看小文?
(4)這件事給了你什么啟示?
師:有時(shí),我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話,也會(huì)因?yàn)榭謶帧⒛懬踊蛱摌s好勝而說(shuō)謊。請(qǐng)你判
斷一下,下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎?
2、展示教材第19頁(yè)圖片。
生:閱讀教材圖片內(nèi)容,思考后完成教材卡片內(nèi)容。
師:你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你
應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?
生:自由發(fā)言。
展示教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容,學(xué)生閱讀。
思考:圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話,你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說(shuō)說(shuō)你的
看法。
生小組討論,每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。
3、師:我們前面一直在說(shuō),誠(chéng)實(shí)是一種美德,說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸
的例子告訴我們,對(duì)于生活中一些善意的“謊言”,我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦?/p>
益著想,我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。
4、但是,同學(xué)們應(yīng)該清楚,那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的
行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)
心感到羞愧、自責(zé)、難受,還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任,甚至還會(huì)損害別人的利益,總之是
損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)
實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。
四、讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)
1、生:閱讀教材第20頁(yè)小故事,思考問(wèn)題:你怎樣看待張強(qiáng)的行為?
師:生活中,我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況?你會(huì)怎么做?
2、出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容:該怎么做?
(1)從商店買東西回家后,發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢,我該……
(2)測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我,正好可以看到同桌的答案,我該……
(3)不小心打碎了親戚家的花瓶,我該……
3、出示21頁(yè)圖片,學(xué)生閱讀。
師:圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話,你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別?說(shuō)說(shuō)你的看
法。
4、學(xué)生小組討論,全班相互交流看法。
五、課堂小結(jié)
現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的,在特定條件下,我們可以理解某些善意的謊言。善意
的謊言動(dòng)機(jī)是善良的,是以維護(hù)他人利益為目的的,我們對(duì)此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。
4、同學(xué)相伴
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、感態(tài)度與價(jià)值觀:感受同學(xué)之間友誼的珍貴,感受同學(xué)情帶來(lái)的快樂(lè)。2、能力目標(biāo):
能夠認(rèn)識(shí)到同學(xué)和集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。
3、知識(shí)目標(biāo):感受同學(xué)相伴的快樂(lè),懂得同學(xué)、集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn):
感受同學(xué)相伴的快樂(lè),懂得同學(xué)、集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生明白同學(xué)和集體對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課本插圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、展示一些同學(xué)聚會(huì)的照片。引導(dǎo):同學(xué)們,你見過(guò)圖片中的場(chǎng)景嗎?你知道什么叫
同學(xué)聚會(huì)嗎?你的爸爸媽媽參加過(guò)同學(xué)聚會(huì)嗎?為什么大家都喜歡同學(xué)聚會(huì)呢?等到10年、
20年,甚至30年之后,你愿意參加我們這個(gè)班級(jí)的同學(xué)聚會(huì)嗎?
2、學(xué)生思考問(wèn)題并回答。
二、同學(xué)相伴的快樂(lè)
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們先來(lái)做一個(gè)游戲——蒙眼畫臉譜。
學(xué)生玩游戲,教師引導(dǎo):同學(xué)們,你覺(jué)得這么多人玩這個(gè)蒙眼畫臉譜的游戲好玩嗎?好
玩在哪里?
想象一下,假如沒(méi)有這么多的同學(xué),這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎?
2、你還與其他同學(xué)玩過(guò)哪些游戲?這些游戲是一個(gè)人玩的,還是很多人一起玩的?你
覺(jué)得一個(gè)人玩游戲好玩,還是很多人在一起玩游戲好玩呢?
學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)玩游戲的生活體驗(yàn)來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、教師小結(jié):你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此分享一下,我們彼此仍然各是一個(gè)
蘋果,但是你有一份快樂(lè),我有一份快樂(lè),彼此分享一下,我們就獲得了兩份快樂(lè)。
想一想做了游戲,我們班會(huì)有多少份快樂(lè)呢?
4、教師引導(dǎo):同學(xué)們,下面我們一起來(lái)回憶一下,我們和同學(xué)們?cè)谝黄鹩羞^(guò)哪些快樂(lè)
的往事?當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的?誰(shuí)來(lái)描述一下?
預(yù)設(shè):
課間的時(shí)候,我們一起玩耍。
春游的時(shí)候,我們一起游戲、分享食物。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們團(tuán)結(jié)合作。
學(xué)習(xí)上,我們一起解決難題。
5、討論:同學(xué)們,你們?cè)谂c同學(xué)一起合作的時(shí)候感覺(jué)如何?假如沒(méi)有同伴同學(xué)的陪伴,
你的生活會(huì)怎樣呢?想一想一個(gè)人能做什么??jī)蓚€(gè)人能做什么??jī)蓚€(gè)人以上呢?
6、教師總結(jié):同學(xué)們,正是因?yàn)橛辛送瑢W(xué)的相伴,我們的生活才更加的有趣快樂(lè)。
三、集體對(duì)于每個(gè)人的重要性
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,大家認(rèn)為同學(xué)在一起是快樂(lè)的,可是有的人卻認(rèn)為,可以不和
同伴在一起我們一樣也很快樂(lè),是這樣嗎?
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
2、出示閱讀角《七彩音符》,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,并想一想,“do”離開大家后,會(huì)遇到
什么情形呢?請(qǐng)根據(jù)你的想象演一演。
全班交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)“do”說(shuō)些什么呢?你覺(jué)得他可以離開集體生活、學(xué)習(xí)
嗎?為什么?
3、教師引導(dǎo):同學(xué)們,“do”離開了大家,他就不能奏出優(yōu)美的樂(lè)章。同樣的我們可以
離開集體而生活、學(xué)習(xí)嗎?為什么?
學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
4、積累有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的一些名句、諺語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)同學(xué)合作的快樂(lè)。
四、課堂總結(jié)
集體生活不僅給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè),還給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)的力量,我們每個(gè)人都離
不開集體,集體也需要我們每個(gè)人的共同努力。
4、同學(xué)相伴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得什么是真正的集體,愿意為創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍和同學(xué)關(guān)系
而努力。
2、能力目標(biāo):能夠建立起良好的同學(xué)關(guān)系,學(xué)會(huì)互幫互助。
3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)到真正的班級(jí)是不能讓任何一個(gè)人掉隊(duì)的,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助,
共同努力,共同進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是真正的集體,并學(xué)會(huì)與他人互幫互助,共同努力,共同進(jìn)步。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助,建立良好的同學(xué)關(guān)系,增強(qiáng)集體凝聚力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課本插圖、視頻《我是你的腿》。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、播放視頻《我是你的腿》,學(xué)生觀看視頻并說(shuō)一說(shuō)自己有怎樣的感受?如果你的身
邊也有這樣的同伴,你愿意當(dāng)他的腿嗎?
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法,教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們同學(xué)之間要互相關(guān)愛(ài),互相幫助,
共同進(jìn)步,不能讓一個(gè)人掉隊(duì)。
二、游戲——荒島逃生
1、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,我們先來(lái)玩一個(gè)游戲。
出示課本第25頁(yè)的游戲——“荒島逃生”,引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀游戲規(guī)則。
教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲。
2、游戲結(jié)束之后,全班交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)游戲的感受,并且采訪第一名的小組,
請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō),不讓任何成員落水的秘訣是什么?
三、不讓任何一個(gè)小伙伴掉隊(duì)。
1、過(guò)渡:同學(xué)們?cè)谟螒蛑校覀兛梢韵氡M一切辦法,不讓任何一個(gè)小伙伴落水??墒?
在校園生活中,我們有時(shí)候會(huì)因?yàn)榉N種原因,出現(xiàn)冷落,排斥或者忽視某些同學(xué)的現(xiàn)象。
2、出示課本26頁(yè)的幾幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看這些插圖,并讀一讀相關(guān)的文字,想一
想,你喜歡這樣的班集體和同學(xué)關(guān)系嗎?為什么?
3、出示美文《溫情的大雁》,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,了解短文的內(nèi)容,想一想:當(dāng)一只大
雁生病或受傷時(shí),為什么會(huì)有其他的大雁留下來(lái)陪伴她呢?從大雁的身上,我們能夠?qū)W到些
什么?
4、全班交流,教師小結(jié):一個(gè)真正團(tuán)結(jié)有凝聚力的集體,是不會(huì)讓任何一個(gè)人落下的。
5、教師引導(dǎo):同學(xué)們,請(qǐng)你思考一下,為了不讓我們班的任何一位同學(xué)掉隊(duì),我們可
以采取哪些方法,幫助大家共同進(jìn)步,一起提高呢?
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)自己的金點(diǎn)子。
6、情境題討論
(1)假如班上出現(xiàn)了這種情況我們?cè)撛趺醋觯?/p>
情境一:班里的小輝生病住院了,老師說(shuō)她可能一個(gè)月都來(lái)不了學(xué)校,那你會(huì)怎么做?
情境二:班上的小芳、小明和小麗三名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)很差,老是拖班級(jí)的后腿,他們
覺(jué)得難過(guò)極了,你會(huì)怎么做?
情境三:每次上體育課的時(shí)候,王媛媛同學(xué)因?yàn)樯眢w比較弱,總是氣喘吁吁的跑在最后,
這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做?
(2)學(xué)生分小組活動(dòng),每小組選擇一個(gè)情境題討論交流,遇到這種情況我們?cè)撛趺醋觯?/p>
才能真正做到不讓一個(gè)人掉隊(duì)。
(3)教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助,共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們懂得了什么是真正的集體,明白了同學(xué)之間要互相幫助,
共同努力,才能共同進(jìn)步。
課題5、我的家在這里課時(shí)日期
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力:通過(guò)學(xué)習(xí),深入了解自己生活的地方。
2、過(guò)程與方法:在游戲及分享的活動(dòng)過(guò)程中,掌握與人交流的方法,主動(dòng)與人交流。
3、情感與態(tài)度:通過(guò)加深了解自己生活的地方,培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)和自豪。
教學(xué)重點(diǎn)了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。
教學(xué)難點(diǎn)使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛(ài)自己的家。
教學(xué)準(zhǔn)備課本插圖、多媒體課件等。
預(yù)習(xí)要求了解自己家周圍的環(huán)境,看看有哪些建筑物、公共設(shè)施等。
教學(xué)過(guò)程旁注
一、導(dǎo)入新課
小燕子說(shuō),這里有溫暖的泥窩:
小白鵝說(shuō),這里有可愛(ài)的小河:
小山羊說(shuō),這里有青青的山坡:
小朋友說(shuō),這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。
小結(jié):不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜歡自己的家鄉(xiāng),因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們
歡樂(lè)。
二、講授新課
(-)說(shuō)說(shuō)自己的家
師:請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。
師:同學(xué)們,你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家?現(xiàn)在
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下,自己的家在哪里?家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑?
教師指定學(xué)生描述自己的家。
師:同學(xué)們都講得津津有味,說(shuō)得很詳細(xì)。從大家的描述中,我也感受到了大家都很愛(ài)
自己的家。
師:我想再請(qǐng)大家想一想,在你生活的村子或小區(qū)里,除了家人,你最熟悉哪些人呢?
他是做什么工作的?你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻呢?
師:你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心莻€(gè)名字嗎?
小結(jié):我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里,這里有我們成長(zhǎng)的足跡,有我們熟悉的人
和事,我們?cè)谶@里快樂(lè)地成長(zhǎng),留下了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。這里對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是一筆寶貴的
財(cái)富。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們了解自己家的具體位置,能清楚地向別人介紹自己的家。
(二)我想說(shuō)
師:我們一起來(lái)閱讀故事《井深情更深》。
師:同學(xué)們,讀了這個(gè)故事,你有什么感想?請(qǐng)大家思考:村里家家戶戶有了自來(lái)水,
人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來(lái)呢?
全班內(nèi)交流。
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來(lái)水,人們還是到井邊來(lái),
是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心,那清清的井水,流淌著村民之間親切的情意。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖與可貴,引導(dǎo)學(xué)生珍惜鄰里之情,與鄰居和
睦友好相處。
(三)我能做點(diǎn)什么
師:大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了,那么你能想一想,有什么需要改
進(jìn)的地方嗎?
教師舉例提問(wèn):
小區(qū)垃圾沒(méi)人管,你會(huì)怎么做呢?
水渠遭到破壞,你會(huì)怎么做?
生活區(qū)道路被占,你會(huì)怎么做?
小區(qū)綠地被占,你會(huì)怎么做呢?
學(xué)生討論、交流,提出自己的方法和建議。
小結(jié):不論你是生活在村子里,還是生活在城市的小區(qū)里,人們都需要和諧相處,愛(ài)護(hù)
環(huán)境和公共設(shè)施,不斷改善不完美的地方,只有這樣,我們生活的家園才會(huì)更加美麗、舒適。
讓我們共同努力,為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,我們生活在自己的村子或者小區(qū),這里有我們成長(zhǎng)的足跡,這里有我們的歡聲
笑語(yǔ)。我們不僅喜歡自己生活的地方,還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課,希望大家能齊心
協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園,為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
教
后
記
課題6、我家的好鄰居課時(shí)日期
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí),懂得鄰里之間要和睦相處,互相
幫助。
2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力。
3、情感與態(tài)度:感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系,懂得鄰里之間要和睦相處,互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛(ài)鄰里的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖。
預(yù)習(xí)要求觀察自己家的鄰里關(guān)系,了解自己家與鄰居相處得怎么樣。
教學(xué)過(guò)程旁注
一、該話激趣,導(dǎo)入新課
1、誰(shuí)能告訴老師:你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時(shí)都和他(她)玩些什么?和小
伙伴一起玩,你開心嗎?
2、生回答。
3、師小結(jié):和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂(lè),那么你知道和鄰居相
處有哪些技巧呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)牙,我家的好鄰居”。
二、小組合作,共同學(xué)習(xí)
活動(dòng)一:做一個(gè)有禮貌的好鄰居
1、師:大家回憶一下,自己去鄰居家玩,有沒(méi)有因?yàn)椴欢Y貌被鄰居或父母說(shuō)過(guò)?你覺(jué)得
我們?cè)谂c鄰居相處時(shí),需要注意些什么呢?
2、學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。
3、(出示教材35頁(yè)圖片)師:你覺(jué)得哪種行為不恰當(dāng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、學(xué)生對(duì)這幾種行為進(jìn)行評(píng)價(jià),并改正行為的不當(dāng)之處。
【設(shè)計(jì)意圖】以演一演的形式,使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣,做一個(gè)文明的人。
活動(dòng)二:感受鄰居間的溫暖
1、閱讀課本第36頁(yè),說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
圖1:小紅放學(xué)回家忘帶鑰匙,張奶奶請(qǐng)她先到自己家里,等待父母回來(lái)。
圖2:小麗的父母去出差,小麗的鄰居請(qǐng)她到家里吃飯。
圖3:李奶奶的孫子生病了,孩子的父母沒(méi)在家,鄰居張叔叔幫李奶奶把孩子送到了醫(yī)
院。
通過(guò)圖片我們看出了,在我們需要幫助的時(shí)候,是鄰居們伸出了援助之手。請(qǐng)同學(xué)們回
憶一下,你有沒(méi)有接受過(guò)鄰居的幫助,或者你主動(dòng)幫助過(guò)鄰居?
師小結(jié):常言道,遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處,在鄰居需要幫助的
時(shí)候,我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時(shí)候,也能得到他人的幫助和溫
暖。大家就都能度過(guò)生活里的困難,過(guò)上美好的生活。
活動(dòng)三:鄰里互助,生活和睦
(出示教材37頁(yè)圖片)
圖1:小明幫李叔叔家收西瓜。
圖2:下雨了,小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。
圖3:小紅攙扶王爺爺下樓。
師:圖片中的同學(xué),都主動(dòng)幫助鄰居。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那么請(qǐng)大家思考,你能
為鄰里做些什么呢?
學(xué)生分小組討論,并派代表回答。
師生共同閱讀教材38頁(yè)《垃圾不見了》這篇文章。
師:你認(rèn)為小女孩的行為會(huì)給這里帶來(lái)什么變化?
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們的生活帶來(lái)
了溫暖,我們也應(yīng)該為鄰居做一些力所能及的事。
活動(dòng)四:不給鄰居添麻煩
(出示教材39頁(yè)圖片)師:如果你是他們,你會(huì)怎么辦?
學(xué)生分小組討論,各小組派代表匯報(bào)。
師:鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時(shí)是怎么做的?
平時(shí)多為鄰居想一想,例如在家看電視的時(shí)候,音量調(diào)小一點(diǎn)兒;不在樓道里堆放雜物
等。
師:大家有誰(shuí)搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事,給大家講一講。
師:如果自家受到傷害時(shí),要怎么處理呢
(出示教材41頁(yè)圖片)師:當(dāng)你遇到相同的情況時(shí),你會(huì)怎么辦?
小組合作交流,派代表回答。
小結(jié):當(dāng)鄰居傷害到自家時(shí),要先去找鄰居積極友好溝通,給鄰居講道理;如果鄰居不
理睬,也還要尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q,而不能粗暴解決。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>
六、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了:生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,“好鄰居”非常重要。當(dāng)我
們?nèi)ム従蛹掖T時(shí),要做一個(gè)文明的客人;當(dāng)鄰居家有困難時(shí),應(yīng)主動(dòng)提供幫助;當(dāng)與鄰居
家出現(xiàn)矛盾時(shí),要及時(shí)溝通,恰當(dāng)解決。只有這樣,鄰里之間才能和睦友好相處,我們的生
活才能安定和諧。
教
后
記
課題7、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)課時(shí)日期
教學(xué)目標(biāo)1、了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài),進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的
熱愛(ài)。
2、熱愛(ài)家鄉(xiāng),珍視家鄉(xiāng)的歷史和文化,激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。
3、借助地圖認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置,能通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查等方式了解家鄉(xiāng)的歷史和變化。
4、了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人
的敬佩與熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn),了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物和平凡崗位上默默
奉獻(xiàn)的家鄉(xiāng)人,激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài),進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的志向。
教學(xué)準(zhǔn)備課本插圖、多媒體課件、家鄉(xiāng)風(fēng)景、特產(chǎn)、文化等方面的資料。
預(yù)習(xí)要求了解家鄉(xiāng)的景物,搜集圖片或拍攝照片;了解家鄉(xiāng)名菜,搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
教學(xué)過(guò)程旁注
一、導(dǎo)入新課
1、談話:同學(xué)們,謝老師高興地告訴大家一個(gè)好消息,我們的手拉手伙伴就要到我們
家鄉(xiāng)來(lái)了。
2、那么,他們來(lái)做客,我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢?
3、生答,師小結(jié):對(duì),我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng),讓他們了解我們家鄉(xiāng)的美食、
文化、特產(chǎn)、名人等,你準(zhǔn)備好了嗎?
二、看地圖,找到家鄉(xiāng)
1、老師引導(dǎo):通常地圖上用上北下南,左西右東來(lái)定方向,教師出示地圖,一邊說(shuō)一
邊指向地圖,(出示中國(guó)地圖)你能在這張圖上找到我們家鄉(xiāng)的大概位置嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎
么知道這個(gè)位置的?
2、教師表?yè)P(yáng):你觀察的真仔細(xì)。這張中國(guó)行政區(qū)劃圖上標(biāo)注了我國(guó)34個(gè)省、市、自治
區(qū)的名稱。我們屬于省,所以找到省的位置,就很容易確定家鄉(xiāng)的大概位置了。
3、看地圖,說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)在中國(guó)的地理位置。
出示地圖:為了能夠看清楚家鄉(xiāng)的具體位置,你有什么好的辦法。
4、引導(dǎo)學(xué)生查看電子地圖,教師課堂展示電子地圖集,用電子地圖演示找位置的過(guò)程。
三、欣賞家鄉(xiāng)的美景
1、同學(xué)們,在每個(gè)人心中,家鄉(xiāng)都是最美的地方,老師想考考你們,你會(huì)用什么樣的
方式來(lái)展示家鄉(xiāng)的美?
2、學(xué)生討論,教師小結(jié):說(shuō)得真好,寫詩(shī)歌贊美她,拍照片展示她,用歌聲傳唱她,
下面就讓我們一起聆聽歌曲《天堂》,感受騰格爾對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3、播放歌曲《天堂》,老師講解:騰格爾的家鄉(xiāng)在西藏,那里如天堂一般,有成群的
牛羊,湛藍(lán)的天空,廣闊的草原,多么令人向往啊。老師知道,你們利用課余時(shí)間組成了學(xué)
習(xí)小組,觀察了解了家鄉(xiāng)的美景,也用各種方式展示了家鄉(xiāng)的美景,現(xiàn)在就趕快在小組里交
流分享一下,然后每個(gè)小組推薦代表來(lái)向大家展示展示。
4、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生資料收集情況。
5、全班交流,展示家鄉(xiāng)的四季風(fēng)光,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。
6、教師相機(jī)展示拍攝的家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻,進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的風(fēng)景之
美。
四、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們地方有許多特產(chǎn),你能給大家介紹一下嗎?
學(xué)生交流,教師加以引導(dǎo)并小結(jié):同學(xué)們,家鄉(xiāng)人用靈巧的雙手,把平凡的物產(chǎn)變成了
一道道具有濃郁地方特色家鄉(xiāng)特產(chǎn),成為我們熟悉的味道。家鄉(xiāng)特產(chǎn)包含著濃濃的鄉(xiāng)情,珍
藏在我們記憶的深處。大家知道我們家鄉(xiāng)有哪些具有地方特色的家鄉(xiāng)特產(chǎn)嗎?
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的家鄉(xiāng)特產(chǎn),向同學(xué)們介紹介紹。
3、全班交流,學(xué)生介紹我們的家鄉(xiāng)特產(chǎn),教師相機(jī)出示一些圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了
解我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
4、教師引導(dǎo):同學(xué)們,家鄉(xiāng)特產(chǎn)是我們家鄉(xiāng)的圖片,這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)與我們家鄉(xiāng)的氣候
環(huán)境、風(fēng)俗有著密切的聯(lián)系,也是一種地方文化,一種家鄉(xiāng)特產(chǎn),就可能讓人記住這個(gè)地方,
甚至喜歡上這個(gè)地方。
5、教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有很多,那么我們?cè)鯓影盐覀兗亦l(xiāng)的特產(chǎn)推廣
到全國(guó)各地呢?請(qǐng)大家試著為我們的家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,做一個(gè)小廣告。
6、全班召開家鄉(xiāng)特產(chǎn)推廣會(huì),評(píng)選出最佳家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
五、走近家鄉(xiāng)人
(-)家鄉(xiāng)的名人
1、教師引導(dǎo):現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了,家鄉(xiāng)人的概念可大可小,那么,我們的家鄉(xiāng)是哪
里?我們家鄉(xiāng)又有哪些名人呢?
2、全班交流,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的家鄉(xiāng)的名人,并簡(jiǎn)單介紹名人的事跡。
全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié):同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)的名人,非常非常多,課后大家有
興趣的,可以上網(wǎng)去查閱
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