高中一輪復(fù)習(xí)歷史課件第二部分第七單元第33課時(shí)現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化教育

第33課時(shí)現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化教育目錄contents1234

重時(shí)空觀念記主要史實(shí)5

貫通學(xué)與考知能大提升

理知識(shí)體系明課時(shí)精要

研史料實(shí)證通歷史解釋

秉唯物史觀樹家國(guó)情懷6

課時(shí)檢測(cè)·過關(guān)練01理知識(shí)體系明課時(shí)精要理知識(shí)體系明課時(shí)精要02重時(shí)空觀念記主要史實(shí)——縱向理清“發(fā)展線”一、科技二、教育事業(yè)時(shí)間措施“文化大革命”后撥亂反正，1977年恢復(fù)高考制度，倡導(dǎo)尊師重教改革開放初鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想20世紀(jì)80年代①鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指導(dǎo)方針②制定《___________》③中等、高等教育改革20世紀(jì)90年代①實(shí)施發(fā)展高等教育的“_________”計(jì)劃②實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略義務(wù)教育法211工程解析返回03研史料實(shí)證通歷史解釋——縱橫構(gòu)建“聯(lián)系面”探究點(diǎn)（一）新中國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展⊙研史料實(shí)證——形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)首先，根據(jù)引文出處——《中國(guó)必須在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地》可明確材料的論點(diǎn)，即中國(guó)必須發(fā)展高科技。其次，抓關(guān)鍵詞，把握論據(jù)。從“過去”“今天”“將來”等時(shí)間關(guān)鍵詞得出：時(shí)代發(fā)展的要求；由“國(guó)際地位”關(guān)鍵詞得出：提高國(guó)際地位的要求；據(jù)“國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志”關(guān)鍵詞句得出：提高綜合國(guó)力的需要，是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。學(xué)讀史(信息知多少)過去也好，今天也好，將來也好，中國(guó)必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。如果六十年代以來中國(guó)沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位。這些東西反映一個(gè)民族的能力，也是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志?！吨袊?guó)必須在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地》研史料(名家怎看待)解析返回解析返回⊙通歷史解釋——對(duì)歷史進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)價(jià)20世紀(jì)80年代以來新中國(guó)成立至20世紀(jì)70年代末時(shí)期提高了綜合國(guó)力，縮小了與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距①鞏固并維護(hù)了中國(guó)國(guó)防安全，為社會(huì)主義建設(shè)提供了安定的外部環(huán)境②提高了中國(guó)的國(guó)際地位影響①科技為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，如注重核能的和平利用，進(jìn)入國(guó)際衛(wèi)星發(fā)射市場(chǎng)等②提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，致力于提高綜合國(guó)力發(fā)展軍事科技，如原子彈、導(dǎo)彈、氫彈、人造衛(wèi)星，以提高國(guó)防實(shí)力側(cè)重點(diǎn)①和平與發(fā)展成為時(shí)代主題②國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈③改革開放日益深化①美國(guó)敵視新中國(guó)，企圖扼殺新生政權(quán)②20世紀(jì)60年代中蘇關(guān)系急劇惡化③美蘇爭(zhēng)霸，造成世界局勢(shì)緊張背景⊙研史料實(shí)證——形成對(duì)歷史的正確、客觀的認(rèn)識(shí)探究點(diǎn)（二）教育事業(yè)研史料(名家怎看待)材料的閱讀既要有逐層分析，又要有歸納概括。本材料雖然從七個(gè)方面總結(jié)了前教育部長(zhǎng)錢俊瑞在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告要點(diǎn)，但基本上可以概括為兩個(gè)方面：要點(diǎn)一和要點(diǎn)二強(qiáng)調(diào)建立面向工農(nóng)的人民教育；要點(diǎn)三到要點(diǎn)七則體現(xiàn)了有計(jì)劃、有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容的方針。學(xué)讀史(信息知多少)解析返回時(shí)間(年)參加高考人數(shù)(萬人)錄取人數(shù)(萬人)錄取率(%)1977570275%197861040.27%1979468286%1980333288%19812592811%19821873217%解析返回⊙通歷史解釋——對(duì)歷史進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)價(jià)影響方針政策階段形成比較完整的國(guó)民教育體系，培養(yǎng)了大批有用人才毛澤東提出全面發(fā)展的教育方針全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期把半殖民地半封建教育改變?yōu)樾轮袊?guó)的人民教育新中國(guó)成立初期影響方針政策階段各類教育飛速發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)注入了生機(jī)與活力1977年，恢復(fù)中斷十年的高考制度；20世紀(jì)80年代，鄧小平提出“三個(gè)面向”的指導(dǎo)方針；20世紀(jì)90年代，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和“211工程”計(jì)劃改革開放新時(shí)期教育戰(zhàn)線一片混亂，人才出現(xiàn)斷層，中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距拉大“文革”時(shí)期04秉唯物史觀

樹家國(guó)情懷——高度把握“歷史魂”05