Unit4Plantsaroundus（教學設計）人教PEP版（2024）英語三年級上冊

三年級上冊《Unit4Plantsaroundus》教學設計第三課時：B.Let’stalk&Let’slearn（Wecanhelptheschoolgarden）語篇研讀What:本語篇是一節(jié)詞匯和對話融合課。語篇以孩子們拯救學校花園為情景，談論孩子們能為拯救花園做的事，進一步討論植物生長需要陽光、空氣、水等條件，以及我們能為植物生長所做的事。通過學習語篇，認識植物的名稱以及植物生長所需條件的表達，學會表達自己能為植物做些什么的句型。Why:教材結合圖片、音頻、視頻等，通過一些列的問答活動，學生全面了解植物生長的條件，我們能為植物生長做些什么。引導學生理解對話大意，在情境中恰當運用核心句型，發(fā)散學生的思維能力，鍛煉口語表達能力，樹立學生保護植物、保護自然環(huán)境的意識。How:本節(jié)課屬于詞匯和對話融合課，首先通過圖文結合的方式，在語境中學習關于植物以及生長條件的單詞，然后開展對話語篇的學習。通過孩子們談論自己能為拯救學?；▓@所做的事情，讓學生感知句型的語義及語用情景。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.聽、說、認、讀有關植物及其生長條件的單詞tree,flower,grass,water,sun,air；在圖片和教師的幫助下理解對話大意，在情景中運用句型“Wecanplant/watertheflowers/trees/grass.”來表明自己能做到的事情。（學習理解）2.用正確的語音、語調朗讀對話，并能夠進行角色表演。（應用實踐）3.基于語言框架簡單介紹自己能為保護環(huán)境做的事情，懂得保護植物，保護自然環(huán)境。（遷移創(chuàng)新）（三）教學重難點1.教學重點：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對話內容。2.教學難點：能用核心句型介紹自己能為保護環(huán)境做的事情?！竞诵脑~匯】tree,flower,grass,water,sun,air【核心句型】Wecanwatertheflowers.Wecanwaterthegrass.Wecanplantnewtrees.Plantsneedair,waterandsun.

（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠跟唱歌曲，明白歌曲的主題；能夠理解教師所創(chuàng)設的情境，在相關語境中開展學習。Warmup&Leadin1.Let’ssing教師播放網(wǎng)紅歌曲《挖呀挖》的英文版，請學生一起跟唱，并配上相應的手勢。T:What’sthesongabout?教師請學生思考這首歌曲的主題是什么，引入單詞garden的教學。2.Leadin教師出示學校公告欄的圖片，為學生展示公告欄上的內容：Tomakeagreenschool,theschoolgardensneedhelp!為本課時的教學創(chuàng)設情境。T:Sohowcanhelptheschoolgarden?Let’slearnmoreaboutthegarden.引入一個關鍵的人物gardener園丁，以他線索，開展教學。教師觀察學生是否能跟唱歌曲，是否能快速地融入課堂，初步感受到本課時的主題“garden花園”。教師觀察學生是否能跟上教師的思路，明白教師所創(chuàng)設的情境，對于不明白的地方，教師可以適當?shù)赜弥形倪M行解釋，幫助基礎較弱的學生進行理解。設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生快速地融入課堂，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生能夠初步感知本課時的主題“garden”，為下一步的教學做準備。能夠在語境中掌握單詞grass,tree,flower,sun,water,air的音形義。能夠在課堂上跟隨著教師的思路，帶著相關的問題，一步步地進行探索學習，感受任務式教學模式。能夠聽、說、認、讀關于植物的單詞grass,tree,flower，及關于植物生長所需的條件的單詞sun,water,air；能夠認、讀其它單詞：garden,need,plant，并理解其意思。能夠在圖片的幫助下，里理解單詞plant,water,cut,turn，明白我們能為植物做哪些事情。能夠在教師和圖片的幫助下，理解對話內容，明白植物的生長需要我們的幫助，我們可以做一些力所能及的事情來幫助植物的生長，為保護自然環(huán)境出一份力。能夠借助語言框架，與其他小組成員合作，表演所學對話內容。Presentation&Practice1.Learnthewords教師帶領學生在創(chuàng)設的情境中開展單詞教學。Q1:Whatplantsareinthegarden?學習不同種類植物的英文名稱：plant,tree,flower，請學生開小火車朗讀，關注到每個個體，注意他們的發(fā)音是否規(guī)范。明白grass是不可數(shù)名詞，tree和flowers是可數(shù)名詞。Q2:Whatdoplantsneed?借助這個問題，引入單詞sun,water,air的教學，幫助學生理解這些單詞的音形義。將單詞融合在句子中進行教學。對學生進行科普，教師為學生講解為什么植物的生長需要陽光、水和空氣，講解光合作用的原理。2.Listenandrepeat教師播放錄音，請學生跟讀，注意單詞發(fā)音的正確性。3.Practicethewords①Wordgame教師呈現(xiàn)單詞開花的圖片，請學生以小組為單位，比一比，看哪一組讀得又快又準。②Spellitaloud每個小組派出一個代表，教師讀出單詞，學生進行搶答，將單詞補充完整。其余學生判斷回答結果是否正確。4.LearnthechantQ3:Whathelpstheplantsgrow?Q4:Whatthingscanwedo?教師請學生帶著這兩個問題，仔細聽錄音。①Listenandchoose教師請學生聽音頻，選出正確的單詞，來回答上面兩個問題。Air,waterandsun.Thesecanallhelpplantsgrow.Plant,water,cutandturn.ThesearesomethingsIknow.教師通過圖片向學生解釋plant,water,cut,turn的意思。②Listenandrepeat教師帶領學生跟著韻律，一起說唱歌謠，并理解該歌謠的意思，明白植物的生長需要哪些條件，我們可以為植物做些什么。5.LearnthedialogueT:HowwillChenJie,MikeandWuBinbinhelpplants?①Listenandfill教師播放錄音，請學生仔細聽音并填空。在完成填空后，學習詞組：watertheflowers,waterthegrass,plantnewtrees。②Listenandrepeat教師播放課文對話錄音，請學生使用正確的語音、語調進行跟讀。③Let’schoose學完課文對話后，請學生進行思考。Fromthetalk,Weknowthat_____.A.theyaregoodstudentsB.theyaregoodlittlegardenersC.theyaregoodfriends引導學生對課文內容進行概括、總結。④Roleplay學生以三人小組為單位，對所學課文對話進行表演。教師請23組學生上臺表演，其他學生根據(jù)他們的表演，給出公正的評價。⑤Lookanddiscuss教師請學生以四人小組為單位，針對海報，合作討論，可談論對植物生長的看法，并獻計獻策。最后每組中派出一位代表發(fā)表觀點。教師觀察學生能否理解教師所創(chuàng)設的情境，如果有學生不明白，教師可以用中文進行簡單的介紹。教師觀察在單詞教學過程中，全體學生是否能做到認真跟讀，發(fā)音是否標準，如有發(fā)音不標準的學生，教師應立即指出，并給予糾正。教師觀察學生能否理解chant歌謠的意思，明白植物生長所需的條件和我們能為植物所做的事情。并引導他們在日常生活中身體力行去做到這些事。教師觀察學生是否能在視頻、圖片的幫助下，理解課文對話內容，理解語境；能否將這些核心語言，運用到合適的語境下，實現(xiàn)學以致用。首先，教師觀察學生是否能用正確的語音、語調跟讀對話。其次，教師觀察學生能否與其他小組成員合作，把對話內容表演出來。最后，教師觀察學生能否積極主動地舉手，要求上臺表演。對于沒有上臺表演的學生，教師觀察他們是否能夠公正、客觀地對其他學生的表演進行評價。設計意圖：本階段的學習活動全部通過創(chuàng)設的語境開展，學生在真實、自然的語境中學習詞匯、短語的音形義，學習理解課文對話的意思。通過聽音填空、小組合作、分角色扮演等活動，在課堂上對所學內容進行鞏固，達到事半功倍的效果，同時培養(yǎng)學生與他人合作的能力。學生能夠自主歸納、總結本課時的重點核心單詞和句型。在生活中要保護植物。Summary引導學生思考、輸出。幫助學生總結本課時所學內容。知道植物生長需要哪些必要的條件，同時了解我們人類可以為植物的生長做哪些事情。教師觀察學生的總結能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。引導學生要保護植物，做一些力所能及的事情去幫助植物生長。設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生再次鞏固復習本課時的核心單詞和句型，同時讓學生明白植物生長需要的條件，以及我們可以做些什么來幫助植物的生長。作業(yè)內容時間要求評價必做1.Listenandfollow5mins聽錄音跟讀P44單詞3遍