第四中學(xué)高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）-1

第四中學(xué)高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）福州市第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試

語(yǔ)文

一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)考查（7題共30分，選擇每小題2分，默寫每空1分）

1、名句名篇默寫

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子“哂"子路的原因是“______，______”。

（2）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中可以和孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城"相媲美，逼真描畫出洞庭湖水勢(shì)浩瀚的句子是“______，______”。

（3）《念奴嬌·過(guò)洞庭》中，詩(shī)人寫自己安穩(wěn)地泛舟于浩渺的洞庭湖上，雖然處境不佳，但心神仍然沒有一點(diǎn)動(dòng)搖的句子是“______，______"。

（4）《桂枝香金陵懷古》一詞中，化用杜收的“臺(tái)城曲”，再現(xiàn)陳后主亡國(guó)悲劇，其后統(tǒng)治者不以此為鑒，相繼覆的詞句是“______，______"。

（5）______，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院！

（6）源不深而望流之遠(yuǎn)，______，______，臣雖下愚，知其不可。

（7）舉先王之政，______，不為生事。為天下理財(cái)，______。

（8）______，度義而后動(dòng)，______．

2、下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．千乘（shèng）卮酒（zhī）盜跖（tuò）一椽（chuán）破屋

B．挾太山（xié）媛女（yuàn）舞雩（yú）目眥（zì）盡裂

C．孝悌（dì）杯杓（sháo）怵然（chù）桂棹（zhào）蘭槳

D．熨（wèi）帖雋（juàn）永庠（xiáng）序含情脈（mò）脈

3、下列各組句子中，句式不同的一組是（）（2分）

A．宜乎百姓之謂我愛也。以吾一日長(zhǎng)乎爾。

B．居則曰：“不吾知也！”不然，籍何以至此？

C．百姓之不見保，為不用恩焉。吾屬今為之虜矣！

D．無(wú)傷也，是乃仁術(shù)也。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。

4、對(duì)下列劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．老吾老，以及人之老以及：從而推廣到

B．約為婚姻婚姻：夫妻關(guān)系

C．依乎天理，批大郤，導(dǎo)大家天理：牛體的自然結(jié)構(gòu)

D．而聽細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人細(xì)說(shuō)：詳細(xì)的講述

5、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．輿薪之不見，為不用明焉

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

B．吾其還也

聞其聲，不忍食其肉

C．以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也

至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王

D．若無(wú)罪而就死地

而刀刃若新發(fā)于硎

6、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，按詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①浴乎沂，風(fēng)乎舞雩②赤也為之小，孰能為之大

③無(wú)以，則王乎④交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

⑤技蓋至此乎⑥謹(jǐn)庠序之教

⑦吾得兄事之⑧素善留侯張良

A．①③/②⑥/④⑦/⑧/⑤B．①③/④⑤/⑧⑧/②/⑦

C．①⑦/②⑧/③④/⑤/⑥D(zhuǎn)．①⑦/②④/⑥⑧/③/⑤

7、課內(nèi)文言文翻譯

所以遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。（5分）

二、信息類文本閱讀

閱讀以下材料，完成8—9題。（6分）

材料一

脂硯齋批評(píng)本《紅樓夢(mèng)》（節(jié)選）

執(zhí)事太監(jiān)啟道：“時(shí)已丑正三刻，請(qǐng)駕回鑾。"賈妃聽了，不由的滿眼又滾下淚來(lái)。卻又勉強(qiáng)推笑，拉住賈母、王夫人的手緊緊的不忍釋放（使人鼻酸）。再四叮嚀：“不須掛念！好生自養(yǎng)！……倘明歲天恩仍許歸省，萬(wàn)不可如此奢華靡費(fèi)了?！保顦O之讖！試看別書中，專能故用一不祥之語(yǔ)為讖。今偏不然，只有如此現(xiàn)成一語(yǔ)，便是不再之讖。只看他用一“倘"字，便隱諱自然之至。）

材料二

某“紅迷”論壇截圖（模擬）

主題討論帖：《紅樓夢(mèng)》賈元春省親為何晚上來(lái)、凌晨歸？

元春在皇室眼里也就是一個(gè)進(jìn)階版的襲人。元春能省親，本質(zhì)就是皇室開恩，讓奴才回家一天。這原因眼熟嗎？襲人回家為母奔喪，也是賈府為奴才的孝道開的大恩。元春是皇帝的“妾”，襲人是寶玉未來(lái)的妾。元春回家，皇家要求她娘家必須有“重宇別院”；襲人回家，賈府要求花家騰出新屋子。元春回家有十來(lái)對(duì)太監(jiān)開路：襲人回家，鳳姐特意安排兩輛車、四個(gè)人護(hù)送。有一次賈母發(fā)現(xiàn)襲人不在寶玉身邊伺候，王夫人解釋她在熱孝，不便來(lái)。賈母哂笑：“跟主子，卻講不起這孝與不孝。"而元春也只有辦完了皇宮里的正事，才能在半夜回家盡會(huì)兒孝，然后天沒亮又被催著回去了。有些老板對(duì)待員工也有這種傾向。隨意支配人的休息時(shí)間，休假請(qǐng)假越來(lái)越難，口頭提倡青年人多回家看看，卻絕口不提996、假期長(zhǎng)短、有沒有假的問(wèn)題。我看完文章剛覺得熟悉想不起，你這一說(shuō)想到了。這就是老板和員工的關(guān)系哈哈。你們還是忽視了一個(gè)細(xì)節(jié)：元春省親時(shí)為什么大家哭聲一片？其實(shí)此時(shí)元妃已死，回來(lái)的只是元妃的魂魄，按照民間說(shuō)法，靈魂必須在天亮前回去，否則就魂飛魄散了。樓上的，時(shí)間不早天也快亮了，你還不趕緊回去？這種胡說(shuō)八道有什么意思？該清理清理了。@版主

材料三

粉絲批評(píng)

①長(zhǎng)期以來(lái)，粉絲因?yàn)椤肮之悺钡钠肺缓推?，以及瘋狂、沉迷和無(wú)節(jié)制的表現(xiàn)，被貼上了“無(wú)腦"的標(biāo)簽，成為被壓制和規(guī)訓(xùn)的對(duì)象。但是，他們的某些“細(xì)讀”和深度發(fā)掘也可能超出某些專家，為作品的解讀注入了新穎、多元的維度和視角。

②粉絲批評(píng)的合法性建立在文本意義的開放性、多元性及動(dòng)態(tài)性之上，即文本一旦進(jìn)入傳播領(lǐng)域，便對(duì)所有接受者開放，并不存在唯一合理的解讀方式與意義解釋，無(wú)論是專業(yè)的文藝批評(píng)家或者普通的受眾皆有資格對(duì)文本進(jìn)行闡釋與批評(píng)。但粉絲批評(píng)內(nèi)在的一些問(wèn)題、不足與悖論，限定了其文藝批評(píng)的價(jià)值。

③詹金斯將粉絲的解讀行為視為“盜獵"。即粉絲將文本打成碎片并按個(gè)人風(fēng)格重組，以為我所用。粉絲將個(gè)人的生活經(jīng)歷、社會(huì)體驗(yàn)帶入文本之中，形成對(duì)文本人物及其生活世界、價(jià)值觀念等的高度認(rèn)同，并在自我與文本人物情感共振的過(guò)程中不斷地進(jìn)行想象性的對(duì)視、交互與替換。例如，______。

④另外，粉絲批評(píng)存在著某種推崇互文性的解讀模式，即粉絲有時(shí)難以跳脫出其關(guān)于某一作家作品的特定情感記憶，而直接將此作為接受相關(guān)作品的心理基礎(chǔ)以及評(píng)判的依據(jù)。基于此種沉浸，粉絲對(duì)于文本中與其心理期待或情感記憶不符的敘事裂隙、人物性格偏離等“敗筆”發(fā)出強(qiáng)烈的不滿。

⑤由于粉絲對(duì)于某些作品的情感投入和認(rèn)可程度要明顯強(qiáng)于普通受眾，面對(duì)持“異見"者特別是批評(píng)者時(shí)，粉絲們?nèi)菀讍适Ю碇?，群起而攻之，輕則將之污名化為“噴子”，重則進(jìn)行各種侮辱、謾罵與恐嚇，顯然這種“反批評(píng)"并非是依靠語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想力量“以理服人”，而是完全訴諸粗俗化的、非理性的語(yǔ)言暴力。

⑥粉絲往往表現(xiàn)出對(duì)于創(chuàng)作者的高度認(rèn)可甚至是膜拜，從而不自覺地將自身置于與創(chuàng)作者并不對(duì)等的地位之上，這便容易導(dǎo)致自身喪失主體意識(shí)、批判意識(shí)。更何況，粉絲社群內(nèi)部有時(shí)因觀點(diǎn)、立場(chǎng)等的差異，亦存在著不同的派別與分支，由此經(jīng)常出現(xiàn)壓制、孤立、排斥甚至直接刪除某些異見或批評(píng)聲音的情況，某些級(jí)別平平且發(fā)表異見的粉絲，可能被處以“禁言"的懲戒，甚至被視為“叛徒”而遭到清理。粉絲主體性的缺失以及粉絲社區(qū)內(nèi)部的種種不平等表現(xiàn)，破壞著文藝批評(píng)公共領(lǐng)域的構(gòu)建。

⑦隨著信息傳播的個(gè)人化、定制化趨勢(shì)的愈加明顯，個(gè)體容易“只聽我們選擇的東西和愉悅我們的東西”，而減少對(duì)其他信息，尤其是那些包含異質(zhì)觀點(diǎn)的信息接收。長(zhǎng)此以往，個(gè)體便會(huì)逐漸封閉于自我編織的“繭房”之中。當(dāng)粉絲們置身于“信息繭房"之中，完全以自我的方式對(duì)文本進(jìn)行解讀或評(píng)判時(shí)，不可避免地存在著對(duì)于創(chuàng)作者意圖的偏離乃至背離，其所生產(chǎn)的文本意義可能會(huì)超出或脫離文本自身，而原初文本的意義也在反復(fù)的闡釋與重構(gòu)過(guò)程中變得面目模糊、支離破碎。

8、材料二中的幾位網(wǎng)友可以用作材料三第③段空格處的例子的是（）（3分）

A．網(wǎng)友甲B．網(wǎng)友乙C．網(wǎng)友丁D．網(wǎng)友戊

9、依據(jù)材料三的觀點(diǎn)，下列行為可取的一項(xiàng)是（）（3分）

A．特別喜歡志怪小說(shuō)的小張常用鬼怪之說(shuō)來(lái)解讀《紅樓夢(mèng)》。

B．小李只接收某位《紅樓夢(mèng)》博主的推送，取關(guān)了其他博主。

C．某網(wǎng)友呼吁封殺《元妃決勝鳳藻宮》之類改編的同人小說(shuō)。

D．元春的粉絲對(duì)曹雪芹筆下元妃早逝的情節(jié)表示不滿但尊重。

三、《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀（17分）

（一）多項(xiàng)選擇（選對(duì)一項(xiàng)得2分）

10、下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的說(shuō)法，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A．《紅樓夢(mèng)》中的人物眾多，許多人名使用了諧音?！榜T源——逢冤”、“甄英蓮——真應(yīng)憐"、“賈雨村——假語(yǔ)存”，這幾處諧音說(shuō)明曹雪芹起名很注意人物的性格化，有的暗示了人物的命運(yùn)，有的是對(duì)人物的絕妙諷刺。

B．第二回由“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，曹雪芹借冷子興這一旁人之口評(píng)價(jià)賈府，讓讀者初步了解了賈府五代人物關(guān)系，又點(diǎn)明了賈府的現(xiàn)實(shí)境況以及面臨的危機(jī)，比較全面準(zhǔn)確，這是由于他既是古董商人，又是賈府管家周瑞的女婿，既見多識(shí)廣，又熟悉賈府內(nèi)情。

C．第五回，警幻仙姑帶寶玉游歷了太虛幻境，寶玉在太虛幻境所見《十二衩判詞》是對(duì)十二釵命運(yùn)和品德的最好預(yù)示和寫照。其中“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱”寫得是探春的命運(yùn)悲劇，暗指她出嫁一年后就被虐待而亡。

D．第三回黛玉初進(jìn)賈府，賈赦和賈政并未出場(chǎng)，曹雪芹只寫了他們的住處，但其住處位置和布置的不同，已能看出他們性格、地位的差異。賈赦院落偏遠(yuǎn)，小巧別致，還有很多盛裝麗服的姬妾丫鬟，說(shuō)明賈故講究享受，沉溺于樂(lè)，地位權(quán)勢(shì)不高。

E．《紅樓夢(mèng)》中曹雪芹常用物象指人，如第五回中《枉凝眉》里說(shuō)：“一個(gè)是鬧苑仙醅，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”，其中“閬苑仙葩”指的就是林黛玉，“美玉無(wú)瑕"指的是賈寶玉。

（二）閱讀下面的文字，完成11—13題

①彼時(shí)寶玉尚未作完，只剛作了“瀟湘館”與“蘅蕪苑"二首，正作“怡紅院”一首，起草內(nèi)有“綠玉春猶卷"一句。寶釵轉(zhuǎn)眼瞥見，便趁眾人不理論，急忙回身悄推他道：“他因不喜‘紅香綠玉’四字，改了‘怡紅快綠’，你這會(huì)子偏用‘綠玉’二字，豈不是有意和他爭(zhēng)馳了？況且蕉葉之說(shuō)也頗多，再想一個(gè)字改了罷?！睂氂褚妼氣O如此說(shuō)，便拭汗道：“我這會(huì)子總想不起什么典故出處來(lái)。"寶釵笑道：“你只把‘綠玉’的‘玉’字改作‘蠟’字就是了?！睂氂竦溃骸啊G蠟’可有出處？"寶釵見問(wèn)，悄悄的咂嘴點(diǎn)頭笑道：“虧你今夜不過(guò)如此，將來(lái)金殿對(duì)策，你大約連‘趙錢孫李’都忘了呢！唐錢珝詠芭蕉詩(shī)頭一句：‘冷燭無(wú)煙綠蠟乾’，你都忘了不成？”寶玉聽了，不覺洞開心臆，笑道：“該死，該死！現(xiàn)成眼前之物偏倒想不起來(lái)了，真可謂‘一字師’了。從此后我只叫你師父，再不叫姐姐了。"寶釵亦悄悄的笑道：“還不快作上去，只管姐姐妹妹的。誰(shuí)是你姐姐？那上頭穿黃袍的才是你姐姐，你又認(rèn)我這姐姐來(lái)了?！币幻嬲f(shuō)笑，因說(shuō)笑又怕他耽延工夫，遂抽身走開了。寶玉只得續(xù)成，共有了三首。

②此時(shí)林黛玉未得展其抱負(fù)，自是不快。因見寶玉獨(dú)作四律，大費(fèi)神思，何不代他作兩首，也省他些精神不到之處。想著，便也走至寶玉案旁，悄問(wèn)：“可都有了？"寶玉道：“才有了三首，只少‘杏簾在望’一首了?！摈煊竦溃骸凹热绱耍阒怀浨叭琢T。趕你寫完那三首，我也替你作出這首了。"說(shuō)畢，低頭一想，早已吟成一律，便寫在紙條上，搓成個(gè)團(tuán)子，擲在他跟前。寶玉打開一看，只覺此首比自己所作的三首高過(guò)十倍，真是喜出望外，遂忙恭楷呈上。賈妃看道：

有鳳來(lái)儀臣寶玉謹(jǐn)題

秀玉初成實(shí)，堪宜待鳳凰。

竿竿青欲滴，個(gè)個(gè)綠生涼。

迸砌妨階水，穿簾礙鼎香。

莫搖清碎影，好夢(mèng)晝初長(zhǎng)。

蘅芷清芬

蘅蕪滿凈苑，蘿薜助芬芳。

軟襯三春草，柔拖一縷香。

輕煙迷曲徑，冷翠滴回廊。

誰(shuí)謂池塘曲，謝家幽夢(mèng)長(zhǎng)。

怡紅快綠

深庭長(zhǎng)日靜，兩兩出嬋娟。

綠蠟春猶卷，紅妝夜未眠。

憑欄垂絳袖，倚石護(hù)青煙。

對(duì)立東風(fēng)里，主人應(yīng)解憐。

杏簾在望

杏簾招客飲，在望有山莊。

菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。

一畦春韭綠，十里稻花香。

盛世無(wú)饑餒，何須耕織忙。

③貿(mào)妃看畢，喜之不盡，說(shuō)：“果然進(jìn)益了！”又指“杏簾"一首為前三首之冠，遂將“浣葛山莊“改為“稻香村”。又命探春另以彩箋譽(yù)錄出方才一共十?dāng)?shù)首詩(shī)，出令太監(jiān)傳與外廂。賈政等看了，都稱頌不已。賈政又進(jìn)《歸省頌》。元春又命以瓊酥金膾等物，賜與寶玉并賈蘭。此時(shí)賈蘭極幼，未達(dá)諸事，只不過(guò)隨母依叔行禮，故無(wú)別傳。賈環(huán)從年內(nèi)染病未痊，自有閑處調(diào)養(yǎng)，故亦無(wú)傳。

（選自《紅樓夢(mèng)》第十八回）

11、對(duì)《杏簾在望》這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)筆觸簡(jiǎn)潔，分題目為兩句，巧妙地將題目包含在內(nèi)，描繪出山莊的遠(yuǎn)景。

B．頷聯(lián)全用名詞，與“雞聲茅店月"有同工之妙，形成一幅生動(dòng)活潑的農(nóng)家圖。

C．尾聯(lián)借景抒情，以“頌圣”結(jié)束全詩(shī)，流露出對(duì)太平盛世沒有饑荒的頌美。

D．全詩(shī)點(diǎn)面結(jié)合，筆法細(xì)膩，動(dòng)靜相間，充滿了一種怡然自得的農(nóng)莊山野氣象。

12、第①②段分別寫了寶釵和黛玉作詩(shī)的情況，試結(jié)合文本分析其中展現(xiàn)的寶釵的形象特點(diǎn)。（6分）

13、寶玉作詩(shī)，作者安排釵、黛幫忙，這樣寫有什么作用？（4分）

四、閱讀下面的文字，完成14—16題。（15分）

文本一：

一個(gè)暑假

汪曾祺

我們家鄉(xiāng)人要出一本韋鶴琴先生紀(jì)念冊(cè)，來(lái)信囑寫一篇小序。我覺得這篇序由我來(lái)寫不合適，我是韋先生受業(yè)弟子，弟子為老師的紀(jì)念冊(cè)寫序，有些僭妄，而且我和韋先生接觸不多，對(duì)他的生平不了解，建議這篇序還是請(qǐng)邑中耆舊和韋先生熟識(shí)的來(lái)寫，我只寄去一首小詩(shī)：

綠紗窗外樹扶疏，長(zhǎng)夏蟬鳴課楷書。指點(diǎn)桐城中義法，江湖滿地一純?nèi)濉?/p>

詩(shī)后加了一個(gè)附注：

小學(xué)畢業(yè)之暑假，我在三姑父孫石君家從韋先生學(xué)。韋先生每日講桐城派古文一篇，督臨《多寶塔》一紙。我至今作文寫字，實(shí)得力于先生之指授。憶我從學(xué)之時(shí)，已經(jīng)六十年矣，而先生之聲容態(tài)度，聞閑雅雅，猶在耳目。

關(guān)于這個(gè)附注，也還需要再作一點(diǎn)說(shuō)明。我的三姑父——我們家鄉(xiāng)對(duì)姑媽有一個(gè)奇怪的稱呼叫“擺擺”，姑父則叫“姑擺擺”，原是辦教育的，他后來(lái)?xiàng)壗虖纳?，?jīng)營(yíng)過(guò)水泵、造過(guò)蕾醋，但他一直是個(gè)“儒商”，平日交往的還是以清白方正、有學(xué)問(wèn)的教員居多。他對(duì)韋先生很敬佩，這年暑假就請(qǐng)他住到家里，教我的表弟和我。

“綠紗窗外樹扶疏”是記實(shí)。三姑父在生活上是個(gè)革新派。他們家是不供菩薩的，也沒有祖宗牌位。堂屋正面的墻上掛著兩副對(duì)子。一副我還記得：“談禪不落三乘后，負(fù)來(lái)還期十畝前。"好像就是韋先生寫的。他家的門窗，都釘了綠色的鐵紗，這在我們縣里當(dāng)時(shí)是少見的。因此各間屋里都沒有蒼蠅蚊子。而且綠紗沉沉，使人感到一片涼意，窗外是有一些樹的。有一棵蘋果樹，這也是少見的。每年也結(jié)幾個(gè)蘋果，很小，而且酸。樹上當(dāng)然是有知了叫的。

三姑父家后面有一片很大的空地。有幾個(gè)山東人看中了這片地，租下開了一個(gè)鍋廠。鍋廠有幾個(gè)小伙計(jì)，除了眼睛、嘴唇，一天臉都是黑的，煤煙熏的。他們老是用大榔頭把生鐵塊砸碎，成天聽到當(dāng)啷當(dāng)啷的聲音。不過(guò)并不吵人。

我就在蟬鳴和砸鐵聲中讀書寫字。這個(gè)暑假我覺得過(guò)得特別的安靜。

韋先生學(xué)問(wèn)廣博，但對(duì)桐城派似乎下的功夫尤其深。他教我的都是桐城派的古文，每天教一篇。我印象最深的是姚鼐的《游泰山記》、方苞的《左忠毅公逸事》、戴名世的《畫網(wǎng)巾先生傳》等等諸篇?！队翁┥接洝防锏拿洌骸吧n山負(fù)雪，明燭天南，望汶水徂嶸如畫，而半山居霧若帶然?！蔽乙恢庇浀?。尤其是“明燭天南”，我覺得寫得真美，我第一次知道“燭”字可以當(dāng)動(dòng)詞用。“居霧"的“居”字也下得極好。左光斗在獄中的表現(xiàn)實(shí)在感人：“國(guó)家事糜爛至此，不速去，吾今即撲殺汝！"這真是一條鐵漢子?！懂嬀W(wǎng)巾先生傳》寫得淺了一點(diǎn)，但也不失為一篇立場(chǎng)鮮明的文章。劉大櫆、薛福成等人的文章，我也背過(guò)幾篇。我一直認(rèn)為“桐城義法”是有道理的，不能一概斥之為“謬種"①。

書先生是寫魏碑的，我的祖父六十歲的壽序的字是書先生寫的（文為高北溟先生所撰），寫在萬(wàn)年紅紙上，字極端整，無(wú)一敗筆。我后來(lái)看到一本影印的書先生臨的魏碑諸體的字帖，才知道書先生把所有的北碑幾乎都臨過(guò)，難怪有這樣深的功力。不過(guò)他為什么要我臨《多寶塔》呢？最近看到書先生的詩(shī)稿，明白了：韋先生的字的底子是顏②字。詩(shī)稿是行楷，結(jié)體用筆實(shí)自《祭侄文》、《爭(zhēng)座位》出。寫了兩個(gè)月《多寶塔》，對(duì)我以后寫字，是大有好處的。

我的小詩(shī)附注中說(shuō)：“我至今作文寫字，實(shí)得力于先生之指授。”是誠(chéng)實(shí)的話，非浮泛語(yǔ)。

暑假結(jié)束后，我讀了初中，韋先生回家了，以后，我和書先生再也沒有見過(guò)面。

聽說(shuō)韋先生一直在三垛，很少進(jìn)城。

抗戰(zhàn)時(shí)期，他拒絕出任偽職，終于家。

韋先生名子廉，鶴琴是別號(hào)。我懷疑“子廉"也是字，非本名。

一九九三年春

文本二：

關(guān)于作家和創(chuàng)作

汪曾祺

一個(gè)作家要形成自己的風(fēng)格，一方面要博覽，另一方面要有偏愛，擁有自己所喜愛的作家。中國(guó)明朝散文家歸有光對(duì)我影響極大，我并未讀過(guò)他的全部作品。這是個(gè)很矛盾的人，一方面有正統(tǒng)的儒家思想，另一方面又有很醇厚的人情味，他寫人事寫得很平淡。他的散文自成一格。他的散文《項(xiàng)脊軒志》《寒花葬志》《先妣事略》給了我很深的影響。我認(rèn)為歸有光是中國(guó)的契訶夫。平平淡淡的敘述，平平淡淡的人事，在他筆下很有味兒?！俄?xiàng)脊軒志》的結(jié)尾很動(dòng)人，但寫的極平淡，“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！边@個(gè)結(jié)尾相當(dāng)動(dòng)人。所以，我傾向于作家讀那些與自己的氣質(zhì)相接近的作品。

語(yǔ)言不在詞藻，而在于調(diào)子。對(duì)人物的褒貶不在于他用了什么樣的定語(yǔ)，而在于字里行間流露出的情感傾向。作家的傾向性就表現(xiàn)在他的語(yǔ)言里。中國(guó)的說(shuō)法是褒貶，外國(guó)的說(shuō)法是傾向性。褒貶不落在詞句上，而在筆調(diào)上。中國(guó)的春秋筆法很好，它對(duì)人事不加褒貶，卻有傾向性。

【注】①現(xiàn)代文學(xué)革命早期，曾以“桐城謬種"抨擊當(dāng)時(shí)一味模仿桐城古文的舊派文人。②“顏”指唐代大書法家顏真卿，其為人極為忠直。

14、下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．三姑父平日交往的多是“清白方正、有學(xué)問(wèn)的教員”，“他對(duì)韋先生很敬佩”，所以請(qǐng)韋先生來(lái)教書。這就從正側(cè)兩面描寫了韋鶴琴先生的形象。

B．韋鶴琴先生書法的底子是顏?zhàn)?，?shī)稿“結(jié)體用筆實(shí)自《祭侄文》《爭(zhēng)座位》出"。其實(shí)不只是寫字，在立身行事上韋先生大概也是向顏真卿學(xué)習(xí)的。

C．作者兩次寫到“我至今作文寫字，實(shí)得力于先生之指授”，而且申明這是“誠(chéng)實(shí)的話，非浮泛語(yǔ)”，可見韋鶴琴先生的教導(dǎo)對(duì)作者的影響之大。

D．作者認(rèn)為博覽與偏愛對(duì)作家形成自身風(fēng)格很重要?！皳碛凶约核矏鄣淖骷摇?，就可以從其作品中大量吸取營(yíng)養(yǎng)，作者就偏愛作家歸有光。

15、文本一是紀(jì)念韋鶴琴先生的文章，卻以“一個(gè)暑假"為題。這樣寫有什么效果？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

16、汪曾祺先生推崇歸有光的散文，認(rèn)為“他寫人事寫得很平淡”。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“平淡"的理解，并在文本一找出兩個(gè)具體例子加以分析。（6分）

五、閱讀下列短文，按要求完成17—20題。（16分）

商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之學(xué)，事魏相公叔座。公叔座知其賢，未及進(jìn)。會(huì)座病魏惠王親往問(wèn)病公叔曰公孫鞅年雖少有奇才愿王舉國(guó)而聽之王即不聽用鞅必殺之無(wú)令出境公叔既死，鞅聞秦孝公下令國(guó)中求賢者，將修繆公之業(yè)，東復(fù)侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。公與語(yǔ)，數(shù)日不厭。景監(jiān)曰：“子何以中吾君？吾君之歡甚也?！摈痹唬骸拔嵋詮?qiáng)國(guó)之術(shù)說(shuō)君，君大說(shuō)之耳。"孝公既用衛(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議已。衛(wèi)鞅曰：“疑行無(wú)名，疑事無(wú)功。圣人茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民，不循其禮。”孝公曰：“善。"治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧?。"以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。令行于民期年，秦民之國(guó)都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說(shuō)，道不拾遺，山無(wú)盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。于是以鞅為大良造。居五年，秦人富強(qiáng)。孝公使衛(wèi)鞅將而伐魏。衛(wèi)鞅伏甲士而襲虜魏公子卬，因攻其軍，盡破之以歸秦。魏惠王兵數(shù)破于齊秦，國(guó)內(nèi)空，日以削，恐，乃使使割河西之地獻(xiàn)于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大渠。息王曰：“寡人恨不用公叔座之言也。"衛(wèi)鞅既破魏還，秦封之於、商十五邑，號(hào)為商君。

（節(jié)選自《史記·商君列傳》）

17．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（共6分，每小題2分）

①說(shuō)（______）②易（______）③因（______）

18．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少有/奇才/愿王舉國(guó)而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無(wú)令出境/

B．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無(wú)令出境/

C．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)而聽之/王即不聽/用鞅必殺之/無(wú)令出境/

D．會(huì)座病/魏惠王親往問(wèn)病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/愿王舉國(guó)/而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無(wú)令出境/

19．下列對(duì)文中畫橫線的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．繆公即秦穆公，春秋時(shí)秦國(guó)國(guó)君，在位期間任用賢臣，使國(guó)力趨強(qiáng)，稱霸西戎。

B．湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計(jì)、戰(zhàn)功赫赫留名于青史。

C．變法是指對(duì)國(guó)家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國(guó)富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。

D．黥是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號(hào)或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。

20．請(qǐng)翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

令行于民期年，秦民之國(guó)都言初令之不便者以千數(shù)。

譯文：______

六、語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下列材料，完成21—22題（6分）

戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)手段創(chuàng)造舞臺(tái)藝術(shù)形象、揭示社會(huì)矛盾和現(xiàn)實(shí)生活。作為“晚輩”的戲劇藝術(shù)，在東西方至少已有千年的歷史。

21、文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?qǐng)寫出修改后的句子。（4分）

修改為：______

22、為迎接戲劇節(jié)，我校將舉辦戲劇社團(tuán)展演，下面這張海報(bào)有一處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并改正。（2分）

海報(bào)

為豐富同學(xué)們的課余生活，提高同學(xué)們?cè)拕”硌菁靶蕾p水平，學(xué)校定于本周五下午2：00在階梯教室進(jìn)行“風(fēng)帆"戲劇社展演活動(dòng)，歡迎同學(xué)們蒞臨。

福州四中

2024．4．20

______修改為______

七、作文

23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分，其中卷面分5分）

《商君書·更法》中說(shuō)“成大功者不謀于眾”，意為“成就大業(yè)的人不要去同眾人謀劃”，這啟示我們，很多時(shí)候要敢于堅(jiān)持自我，有自己的判斷能力。

而俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，生活中人們也常說(shuō)為人處世、干事創(chuàng)業(yè)要多聽聽別人的意見。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；卷面字跡工整，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

福州市第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試

語(yǔ)文答案

1、（1）為國(guó)以禮，其言不讓（2）吳楚東南拆，乾坤日夜?。?）短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊

（4）嘆門外樓頭悲恨相續(xù)（5）良辰美景奈何天（6）根不固而求木之長(zhǎng)德不厚而思國(guó)之理

（7）以興利除弊不為征利（8）盤庚不為怨者故改其度是而不見可悔故也

2、B3、A4、D5、D6、B

7、譯文：派遣將領(lǐng)把守關(guān)口的原因是防備其他的盜賊進(jìn)入與不同尋常的事情的發(fā)生。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵詞“所以"、“出入”、“非?！保袛嗑洌P(guān)鍵詞一個(gè)1分，特殊句式1分）】

8．B9．D

【解析】8．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

結(jié)合“粉絲將文本打成碎片并按個(gè)人風(fēng)格重組，以為我所用”“粉絲將個(gè)人的生活經(jīng)歷、社會(huì)體驗(yàn)帶入文本之中，形成對(duì)文本人物及其生活世界、價(jià)值觀念等的高度認(rèn)同，并在自我與文本人物情感共振的過(guò)程中不斷地進(jìn)行想象性的對(duì)視、交互與替換"可知，粉絲的解讀應(yīng)聯(lián)系自身及當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給予作品嶄新的價(jià)值觀。

網(wǎng)友乙把皇帝和元妃的關(guān)系創(chuàng)意解讀為老板和員工的關(guān)系，并進(jìn)一步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，批評(píng)老板對(duì)員工的時(shí)間剝削。符合文段③的觀點(diǎn)。故選B。

【解析】9．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料三談粉絲應(yīng)理性對(duì)待作品及其他異見，實(shí)事求是，不夸大、歪曲作品意蘊(yùn)，不能自我封閉。

A．歪曲了原著內(nèi)容，不合材料三觀點(diǎn)。

B．封閉了自己，置身于了“信息繭房”之中，不合材料三觀點(diǎn)。

C．不能理性對(duì)待改編作品，不合材料三觀點(diǎn)。

D．尊重原著，有自己的表達(dá)，符合材料三觀點(diǎn)。故選D。

10、AC

11．C

【解析】“借景抒情"錯(cuò)誤，尾聯(lián)無(wú)景物描寫，采用了直抒胸臆的抒情手法，抒發(fā)對(duì)想象中太平盛世的贊美。

12．寶釵：溫柔端莊、學(xué)識(shí)淵博，看重功名權(quán)勢(shì)；“一面說(shuō)笑，因說(shuō)笑又怕他耽延工夫，遂抽身走開了”，既反映出薛寶釵的體貼，也顯出她的理性和對(duì)既定規(guī)則的遵守。

13．①可以展現(xiàn)寶釵和黛玉兩人不同的性情，進(jìn)一步豐富人物形象，也為寶黛愛情悲劇的結(jié)局做了必要鋪墊。②在元妃省親這一個(gè)莊重和嚴(yán)肅的事件中，加入一段小兒女之事，調(diào)整了敘事的節(jié)奏，使得故事更加豐富多彩，更加吸引讀者。

14．A

15．

①?gòu)挠浭碌慕嵌瓤?，以“一個(gè)暑假"為題，能夠體現(xiàn)作者在小學(xué)畢業(yè)后的暑假師從韋先生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

②從寫人的角度看，以“一個(gè)暑假”為題，主要記敘了韋先生在暑假傳授桐城文章、教“我"臨習(xí)《多寶塔》的情況，更能突出韋老師對(duì)我影響之大、之深。

③從主題表達(dá)看，以“一個(gè)暑假”為題，更能體現(xiàn)出“我"對(duì)這個(gè)暑假記憶之深，傳達(dá)出對(duì)書先生的感激之情。

16．理解：歸有光“寫人事寫得很平淡”是指他所寫的人事都很平常，敘述時(shí)也不用詞藻褒貶，只在字里行間流露出情感傾向。

舉例及分析：

①如“我就在蟬鳴和砸鐵聲中讀書寫字。這個(gè)暑假我覺得過(guò)得特別的安靜”，作者所記、所感都很平常，但在簡(jiǎn)潔的敘述中流露出對(duì)韋鶴琴先生悉心教導(dǎo)的感激之情。

②如“抗戰(zhàn)時(shí)期，他拒絕出任偽職，終于家”，作者沒有詳記其事，沒有大加稱贊，但在簡(jiǎn)短的話語(yǔ)里透露出對(duì)韋鶴琴先生高尚品行的景仰之情。

【解析】14．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A．“這就從正側(cè)兩面描寫了韋鶴琴先生的形象"錯(cuò)誤，從三姑父的交往對(duì)象和對(duì)韋先生的敬佩來(lái)寫韋鶴琴先生的形象，屬于側(cè)面描寫，不是正面描寫。

故選A。

【解析】15．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

由原文“小學(xué)畢業(yè)之暑假，我在三姑父孫石君家從韋先生學(xué)。韋先生每日講桐城派古文一篇，督臨《多寶塔》一紙。我至今作文寫字，實(shí)得力于先生之指授。憶我從學(xué)之時(shí)，已經(jīng)六十年矣，而先生之聲容態(tài)度，閑閑雅雅，猶在耳目”可知，從記事的角度看，以“一個(gè)暑假"為題，能夠體現(xiàn)作者在小學(xué)畢業(yè)后的暑假師從韋先生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

由原文“先生每日講桐城派古文一篇，督臨《多寶塔》一紙”“書先生學(xué)問(wèn)廣博，但對(duì)桐城派似乎下的功夫尤其深。他教我的都是桐城派的古文，每天教一篇"韋先生是寫魏碑的，我的祖父六十歲的壽序的字是書先生寫的（文為高北溟先生所撰），詩(shī)稿是行楷，結(jié)體用筆實(shí)自《祭侄文》、《爭(zhēng)座位》出。寫了兩個(gè)月《多寶塔》，對(duì)我以后寫字，是大有好處的”可知，從寫人的角度看，以“一個(gè)暑假"為題，主要記敘了韋先生在暑假傳授桐城文章、教“我”臨習(xí)《多寶塔》的情況，更能突出韋老師對(duì)我影響之大、之深。

由原文“我至今作文寫字，實(shí)得力于先生之指授"抗戰(zhàn)時(shí)期，他拒絕出任偽職，終于家”可知，從主題表達(dá)看，以“一個(gè)暑假"為題，更能體現(xiàn)出“我”對(duì)這個(gè)暑假記憶之深，傳達(dá)出對(duì)書先生的感激之情。

【解析】16．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

由原文“語(yǔ)言不在詞藻，而在于調(diào)子。對(duì)人物的褒貶不在于他用了什么樣的定語(yǔ)，而在于字里行間流露出的情感傾向。作家的傾向性就表現(xiàn)在他的語(yǔ)言里。中國(guó)的說(shuō)法是褒貶，外國(guó)的說(shuō)法是傾向性。褒貶不落在詞句上，而在筆調(diào)上。中國(guó)的春秋筆法很好，它對(duì)人事不加褒貶，卻有傾向性"可知，歸有光“寫人事寫得很平淡”是指他所寫的人事都很平常，敘述時(shí)也不用詞藻褒貶，只在字里行間流露出情感傾向。

由原文“但他一直是個(gè)‘儒商’，平日交往的還是以清白方正、有學(xué)問(wèn)的教員居多。他對(duì)韋先生很敬佩"我就在蟬鳴和砸鐵聲中讀書寫字。這個(gè)暑假我覺得過(guò)得特別的安靜”“我至今作文寫字，實(shí)得力于先生之指授"可知，作者所記、所感都很平常，但在簡(jiǎn)潔的敘述中流露出對(duì)韋鶴琴先生悉心教導(dǎo)的感激之情。

由原文“抗戰(zhàn)時(shí)期，他拒絕出任偽職，終于家”“韋先生每日講桐城派古文一篇，督臨《多寶塔》一紙。我至今作文寫字，實(shí)得力于先生之指授"先生之聲容態(tài)度，閑閑雅雅，猶在耳目”“平日交往的還是以清白方正、有學(xué)問(wèn)的教員居多。他對(duì)韋先生很敬佩"字極端整，無(wú)一敗筆”“我后來(lái)看到一本影印的韋先生臨的魏碑諸體的字帖，才知道韋先生把所有的北碑幾乎都臨過(guò)，難怪有這樣深的功力"可知，作者沒有詳記其事，沒有大加稱贊，但在簡(jiǎn)短的話語(yǔ)里透露出對(duì)韋鶴琴先生高尚品行的景仰之情。

17．①說(shuō)：同“悅”②易：更改③因：趁著（機(jī)會(huì)）

18．B

【解析】“有奇才"中，“有”的賓語(yǔ)是“奇才”，兩者之間不能斷開，由此排除A項(xiàng)?！霸竿跖e國(guó)而聽之”意思是“希望大王把全部國(guó)政交付給他”，語(yǔ)意完整，中間不應(yīng)斷開，由此排除D項(xiàng)。“聽用鞅”即“任用商鞅”，中間不能斷開，由此排除C項(xiàng)。故選B。

19．B

【解析】“湯武”為商湯與周武王的并稱，二人均曾起兵討伐前朝之暴君，而代有天下。

20．法令在民間實(shí)行一年，秦人到國(guó)都訴說(shuō)新法不便利的數(shù)以千計(jì)。

（關(guān)鍵詞：期年：滿一年。之（第一個(gè)）：到?！傲钚杏诿?是狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“令于民行”。每點(diǎn)各1分。整句意思對(duì)給1分）

【參考譯文】

商君是衛(wèi)君妾所生的兒子，名鞅，姓公孫，他的祖先本來(lái)娃姬。商鞅年輕時(shí)喜歡刑名之學(xué)，侍奉魏國(guó)相國(guó)公叔座。公叔座了解他的才能，還沒來(lái)得及向魏王推薦。適逢公叔座病了，魏惠王親自去探病。公叔座說(shuō)：“公孫鞅年紀(jì)雖輕，但有特殊的才能，希望大王能把國(guó)家大事全交給他。大王如果不能任用他，就一定要?dú)⒌羲?，不要讓他走出?guó)境。"公叔座死后，商鞅聽說(shuō)秦孝公下令在全國(guó)求賢，想要重整穆公霸業(yè)，向東收復(fù)失地，就向西入秦，通過(guò)秦孝公的寵臣景監(jiān)求見孝公。孝公與商鞅交談，談了幾天仍不知疲倦。景監(jiān)問(wèn)商鞅：“你用什么打動(dòng)了我們的國(guó)君？我們的國(guó)君特別高興！”商鞅說(shuō)：“我用富國(guó)強(qiáng)兵的方法向他進(jìn)言，

他就格外高興。"孝公任用商鞅后，商鞅想變法，孝公擔(dān)心秦人議論自己。商鞅說(shuō)：“行動(dòng)上猶豫，搞不成名堂；事業(yè)上猶豫，建不成功績(jī)。圣人如果