新會(huì)區(qū)會(huì)城鎮(zhèn)城南小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

新會(huì)區(qū)會(huì)城鎮(zhèn)城南小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷廣東省江門市新會(huì)區(qū)會(huì)城鎮(zhèn)城南小學(xué)2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

1．（2023四上·新會(huì)月考）讀拼音，寫詞語(yǔ)。

shènzhìyīnqièpānpáshǒuwǔzúdǎo

【答案】甚至；；殷切；；攀爬；；手舞足蹈；

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】首先，要準(zhǔn)確讀出每個(gè)拼音，確保對(duì)音節(jié)的發(fā)音有清晰的認(rèn)識(shí)。根據(jù)拼音的發(fā)音，聯(lián)想與之對(duì)應(yīng)的漢字。這需要對(duì)漢字的發(fā)音有較為熟悉的掌握。在聯(lián)想出可能的漢字后，結(jié)合詞語(yǔ)的整體意思和語(yǔ)境，確定最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。最后，將確定的詞語(yǔ)規(guī)范地書寫出來(lái)，注意漢字的筆順和結(jié)構(gòu)。1.shènzhì：這個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的漢字是“甚至"。2.yīnqiè：這個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的漢字是“殷切”。3.pānpá：這個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的漢字是“攀爬"。樹(shù)等動(dòng)作。4.shǒuwǔzúdǎo：這個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的漢字是“手舞足蹈”。

故答案為：甚至；殷切；攀爬；手舞足蹈。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目考查的是學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力和漢字書寫能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。通過(guò)這類練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固拼音知識(shí)，提高漢字書寫水平，并加深對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。題目設(shè)計(jì)合理，難度適中，適合作為日常練習(xí)或考試題目。

2．（2023四上·新會(huì)月考）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再填寫在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

聲氣情理頭氣

___大笑名義顯手

【答案】低；下；合；合；垂；喪；哈；哈；顧；思；大；身

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】首先，識(shí)別每個(gè)詞語(yǔ)的缺失部分，并思考與之相關(guān)的常見(jiàn)詞語(yǔ)或成語(yǔ)。然后，結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)的含義，選擇最合適的詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充。注意區(qū)分詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義和用法，避免混淆。首先，我們來(lái)補(bǔ)充每個(gè)詞語(yǔ)的缺失部分：“-聲-氣"：這個(gè)詞語(yǔ)通常用來(lái)形容說(shuō)話的聲音和氣息，結(jié)合常見(jiàn)的詞語(yǔ)，我們可以補(bǔ)充為“低聲下氣”，意指說(shuō)話時(shí)聲音低微，態(tài)度謙卑恭順?！?情-理"：這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的是符合情理或道理的意思，我們可以補(bǔ)充為“合情合理”，意指完全符合情理。“-頭-氣"：這個(gè)詞語(yǔ)常用來(lái)形容人的精神狀態(tài)，我們可以補(bǔ)充為“垂頭喪氣”，意指因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子?！?-大笑"：這個(gè)詞語(yǔ)描述的是大笑的狀態(tài)，我們可以補(bǔ)充為“哈哈大笑”，意指開(kāi)懷的大笑。-名-義"：這個(gè)詞語(yǔ)指的是名義或名分上的某種身份或地位，我們可以補(bǔ)充為“顧名思義”，但注意這里“顧名思義"并不完全符合“-名-義”的直接補(bǔ)充形式，因?yàn)樗且粋€(gè)成語(yǔ)，表示從事物的名稱聯(lián)想到它的含義。但考慮到題目要求，我們可以暫時(shí)將其視為一個(gè)特殊的補(bǔ)充，實(shí)際上更合適的可能是“有名無(wú)義"（指光有空名，實(shí)際上并不是那樣）或其他類似詞語(yǔ)。不過(guò)，為了符合題目和語(yǔ)境，我們?nèi)圆捎谩邦櫭剂x”。“-顯-手"：這個(gè)詞語(yǔ)指的是在某方面表現(xiàn)突出、技藝高超的人，我們可以補(bǔ)充為“顯山露水”的變體“顯山露手"（非標(biāo)準(zhǔn)成語(yǔ)，但為符合題目要求而創(chuàng)造），但更常見(jiàn)和準(zhǔn)確的是“顯山露水”的引申義或類似詞語(yǔ)如“大顯身手”，意指充分顯示出本領(lǐng)和才能。

故答案為：低、下、合、合、垂、喪、哈、哈、顧、思、大、身。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)詞語(yǔ)補(bǔ)充的形式，考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度和語(yǔ)境運(yùn)用能力。題目設(shè)計(jì)巧妙，既考察了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)詞語(yǔ)和成語(yǔ)的熟悉度，又要求學(xué)生在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用這些詞語(yǔ)。需要注意的是，部分詞語(yǔ)的補(bǔ)充可能存在一定的主觀性（如“顯山露手”并非標(biāo)準(zhǔn)成語(yǔ)），但這并不影響題目對(duì)學(xué)生能力的考察。本題的解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義和用法，并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和運(yùn)用。

3．（2023四上·新會(huì)月考）照樣子，寫詞語(yǔ)

無(wú)緣無(wú)故（ABAC）、

白發(fā)蒼蒼（ABCC）、

【答案】一心一意；不三不四；得意洋洋；生機(jī)勃勃

【知識(shí)點(diǎn)】AABC式詞語(yǔ)；ABCC式詞語(yǔ)

【解析】【分析】：首先，要明確題目給出的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。對(duì)于“無(wú)緣無(wú)故（ABAC）"結(jié)構(gòu)，意味著第一個(gè)字和第三個(gè)字相同，第二個(gè)字和第四個(gè)字不同但各自有意義。對(duì)于“白發(fā)蒼蒼（ABCC）”結(jié)構(gòu)，則是前兩個(gè)字不同但各自有意義，后兩個(gè)字相同且多為疊詞，用于加強(qiáng)語(yǔ)氣或描述狀態(tài)。根據(jù)上述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在腦海中搜索或查閱相關(guān)資料，找到符合這些結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。ABAC結(jié)構(gòu)：可以是“一心一意”，其中“一”和“一"相同，分別位于第一個(gè)和第三個(gè)位置，而“心”和“意"則各自有意義且不同?？梢允恰安蝗凰摹?，同樣，“不"字在第一個(gè)和第三個(gè)位置重復(fù)，而“三”和“四"則分別表示不同的數(shù)字，構(gòu)成有意義的詞語(yǔ)。ABCC結(jié)構(gòu)：第一個(gè)例子可以是“得意洋洋”，其中“得意"表示一種心理狀態(tài)，而“洋洋”作為疊詞加強(qiáng)了這種狀態(tài)的描述。第二個(gè)例子可以是“生機(jī)勃勃”，這里“生機(jī)”指的是生命力或活力，“勃勃"則用來(lái)形容這種生命力的旺盛狀態(tài)。

故答案為：一心一意；不三不四；得意洋洋；生機(jī)勃勃。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目設(shè)計(jì)得很好，它不僅考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的識(shí)別能力，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯多樣性的理解和記憶。通過(guò)模仿特定結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，學(xué)生可以更加深入地掌握漢語(yǔ)構(gòu)詞法的規(guī)律，提高詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，這種題型也具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

4．（2023四上·新會(huì)月考）選擇題。

（1）下面加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．挓挲（zh?。┬嵊X(jué)（xiù）B．羨慕（xiàn）砸鍋（zá）

C．撇嘴（piē）笨拙(chū）D．角色（jué）拳頭(quán)

（2）下列說(shuō)法正確的是（）

A．“人不可貌相，海水不可斗量”的意思是人的勝負(fù)心強(qiáng)。

B．《一只窩囊的大老虎》中“窩囊"的意思是不干凈、不整潔。

C．《麻雀》寫了一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。

D．牛覺(jué)得牛比人大，鵝覺(jué)得鵝比人小。

【答案】（1）C

（2）C

【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】(1)對(duì)于注音題，需要準(zhǔn)確掌握每個(gè)字的正確讀音，并仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)中的注音。對(duì)于理解題，需要準(zhǔn)確理解每個(gè)選項(xiàng)的含義，并將其與原文或常識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出正確的答案。首先，我們需要對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)中的加點(diǎn)字進(jìn)行注音檢查。A選項(xiàng)：“挓挲（zh?。焙汀靶嵊X(jué)（xiù）"的注音都是正確的。B選項(xiàng)：“羨慕（xiàn）”和“砸鍋（zá）"的注音也都是正確的。C選項(xiàng)：“撇（piē）”的注音正確，但“笨拙(chū）"的注音錯(cuò)誤，正確的注音應(yīng)為“笨拙(zhuō)”。D選項(xiàng)：“角色（jué）"和“拳頭(quán)”的注音都是正確的。因此，有錯(cuò)誤的是C選項(xiàng)，其中“笨拙"的注音不正確。

(2)接下來(lái)，我們分析每一個(gè)選項(xiàng)的正確性。A選項(xiàng)：“人不可貌相，海水不可斗量”實(shí)際上表達(dá)的是不能僅憑外貌來(lái)評(píng)判一個(gè)人，就像海水不能用斗來(lái)量一樣。這與“人的勝負(fù)心強(qiáng)"無(wú)關(guān)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：“一只窩囊的大老虎”中的“窩囊"指的是因受委屈或事情不順利而顯得不快活，與“不干凈、不整潔”無(wú)關(guān)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：《麻雀》一文確實(shí)描述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，這與C選項(xiàng)的描述一致，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：“牛覺(jué)得牛比人大，鵝覺(jué)得鵝比人小"這一說(shuō)法顯然不符合常理，也沒(méi)有在任何文本或常識(shí)中找到依據(jù)，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：（1）C（2）C

【點(diǎn)評(píng)】這兩道題目都考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和文本理解的能力。第一題通過(guò)注音的形式考察了學(xué)生對(duì)漢字讀音的掌握情況，第二題則通過(guò)理解題的形式考察了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和常識(shí)的理解能力。這兩道題目都具有一定的區(qū)分度，能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5．（2023四上·新會(huì)月考）句子加工廠。

（1）它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮。我極高興地接受了它。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合成一句話）

（2）我們向那房子跑去，持續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……(修改病句)

（3）這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。（縮句）

（4）難道鵝有什么可怕嗎？（換一種說(shuō)法，句子的意思不變）

【答案】（1）雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但是我極高興地接受了它。

（2）我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥"……

（3）懊惱引起了注意。

（4）鵝沒(méi)有什么可怕的。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；縮句

【解析】【分析】(1)識(shí)別兩句話之間的關(guān)系，這里是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因?yàn)殡m然它不漂亮，但“我”仍然高興地接受了。選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，這里可以使用“雖然……但是……"來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系。將兩句話按照關(guān)聯(lián)詞的結(jié)構(gòu)重新組合。合并后句子：雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但是我極高興地接受了它。

(2)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯意義，找出錯(cuò)誤點(diǎn)。這里的錯(cuò)誤在于“持續(xù)”一詞的使用不當(dāng)，因?yàn)樗ǔ２恢苯优c“尋找"連用，可以改為“繼續(xù)”或其他更合適的詞。修改句子，保持原意不變。修改后句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥"……

(3)識(shí)別句子的主要成分，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)（或表語(yǔ)）。去掉句子的修飾成分，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。保持句子的基本意思不變?？s句后：懊惱引起了注意。

(4)分析原句的意思，這是一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)的是“鵝不可怕”的意思。將反問(wèn)句改寫為陳述句，保持原句的意思不變。改寫后句子：鵝沒(méi)有什么可怕的。

故答案為：（1）雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但是我極高興地接受了它。（2）我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥"……（3）懊惱引起了注意。(4）鵝沒(méi)有什么可怕的。

【點(diǎn)評(píng)】這些題目旨在考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，包括關(guān)聯(lián)詞的使用、病句的修改、句子的縮寫以及句型的轉(zhuǎn)換。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和靈活性，提高表達(dá)能力。題目設(shè)計(jì)合理，難度適中，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。

6．（2023四上·新會(huì)月考）我會(huì)填。

（1）機(jī)不可失，。

（2），駟馬難追。

（3），禍從口出。

（4）比上不足，。

【答案】（1）時(shí)不再來(lái)

（2）一言既出

（3）病從口入

（4）比下有余

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】(1)對(duì)于“機(jī)不可失，____”這一填空，首先我們要明確“機(jī)不可失"的含義，即機(jī)會(huì)難得，必須抓緊。接下來(lái)，我們要找到一個(gè)與“機(jī)不可失”意思相承接，強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)稍縱即逝的詞語(yǔ)。根據(jù)常識(shí)和語(yǔ)境，“時(shí)不再來(lái)"是最合適的填空，因?yàn)樗磉_(dá)了機(jī)會(huì)一旦錯(cuò)過(guò)就不會(huì)再有的意思。

(2)對(duì)于“____，駟馬難追”這一填空，我們需要找到一個(gè)詞語(yǔ)，它能與“駟馬難追"（意思是話說(shuō)出口，四匹馬拉的車也追不回，形容話說(shuō)出之后，無(wú)法收回）相搭配，表達(dá)一種承諾的堅(jiān)定性。根據(jù)語(yǔ)境，“一言既出”是最合適的填空，因?yàn)樗硎驹捯殉隹?，不可更改?。

(3)對(duì)于“____，禍從口出”這一填空，我們需要找到一個(gè)詞語(yǔ)，它能引出“禍從口出"（意思是指說(shuō)話不謹(jǐn)慎容易惹禍）這一后果，強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)需謹(jǐn)慎。根據(jù)語(yǔ)境，“病從口入”是最合適的填空。

(4)對(duì)于“比上不足，____"這一填空，我們需要找到一個(gè)詞語(yǔ)，它能與“比上不足”（意思是趕不上前面的，卻超過(guò)了后面的）形成對(duì)比，表達(dá)一種在比較中的相對(duì)位置。根據(jù)語(yǔ)境，“比下有余"是最合適的填空，因?yàn)樗硎倦m然比不上前面的，但比后面的還是好一些，形成了完整的對(duì)比關(guān)系。

故答案為：（1）時(shí)不再來(lái)；（2）一言既出；（3）病從口入；（4）比下有余

【點(diǎn)評(píng)】這些題目不僅考查了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)諺語(yǔ)、成語(yǔ)或俗語(yǔ)的掌握程度，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)境理解和推理能力。通過(guò)填空的形式，既增加了趣味性，又提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這些題目也體現(xiàn)了中華文化的博大精深和語(yǔ)言的豐富性。

7．（2023四上·新會(huì)月考）口語(yǔ)交流臺(tái)。

歡歡和好朋友因?yàn)橐患∈鲁臣?，兩個(gè)人鬧翻了，她很難過(guò)，不知道怎么辦好。作為同桌，你如何安慰她幫助她解決這個(gè)問(wèn)題？

【答案】歡歡，我知道你現(xiàn)在很難過(guò)，因?yàn)楹秃门笥殉臣芰恕＿@種感覺(jué)確實(shí)不好受，但請(qǐng)相信，我會(huì)一直陪在你身邊。你愿意和我分享一下具體是因?yàn)槭裁词虑閱?？也許說(shuō)出來(lái)，你會(huì)感覺(jué)好一點(diǎn)。聽(tīng)起來(lái)，你們之間可能有些誤會(huì)或者溝通不暢。有時(shí)候，小事也會(huì)因?yàn)榍榫w而放大。但重要的是，我們要找到問(wèn)題的根源，然后一起解決它。我覺(jué)得，你可以試著先冷靜下來(lái)，然后找個(gè)合適的時(shí)間，和她坦誠(chéng)地談一談。告訴她你的感受，也聽(tīng)聽(tīng)她的想法。也許，你們只是需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)把話說(shuō)開(kāi)。我知道這可能需要一些勇氣，但請(qǐng)相信，真正的友誼是值得我們?nèi)フ湎Ш途S護(hù)的。所以，不要害怕邁出那一步。記住，朋友之間難免會(huì)有磕磕絆絆，但只要我們?cè)敢鉁贤ê屠斫猓蜎](méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。你們的友誼一定會(huì)更加堅(jiān)固的。

【知識(shí)點(diǎn)】勸告慰勉

【解析】【分析】本題考查的是如何在實(shí)際情境中運(yùn)用溝通和安慰的技巧。首先，要表達(dá)對(duì)歡歡情緒的理解，讓她感受到被關(guān)心和支持。鼓勵(lì)歡歡講述事情的經(jīng)過(guò)，認(rèn)真傾聽(tīng)，并嘗試從她的角度理解問(wèn)題。在歡歡講述后，可以引導(dǎo)她一起分析吵架的原因，但注意語(yǔ)氣要溫和，避免指責(zé)。根據(jù)分析的原因，給出一些具體的、可行的建議，幫助歡歡解決問(wèn)題或改善關(guān)系。鼓勵(lì)歡歡采取積極的行動(dòng)去修復(fù)關(guān)系，比如主動(dòng)道歉、溝通等。最后，可以強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴和重要性，讓歡歡明白為了維護(hù)友誼，有時(shí)候需要付出一些努力。

故答案為：歡歡，我知道你現(xiàn)在很難過(guò)，因?yàn)楹秃门笥殉臣芰恕＿@種感覺(jué)確實(shí)不好受，但請(qǐng)相信，我會(huì)一直陪在你身邊。你愿意和我分享一下具體是因?yàn)槭裁词虑閱幔恳苍S說(shuō)出來(lái)，你會(huì)感覺(jué)好一點(diǎn)。聽(tīng)起來(lái)，你們之間可能有些誤會(huì)或者溝通不暢。有時(shí)候，小事也會(huì)因?yàn)榍榫w而放大。但重要的是，我們要找到問(wèn)題的根源，然后一起解決它。我覺(jué)得，你可以試著先冷靜下來(lái)，然后找個(gè)合適的時(shí)間，和她坦誠(chéng)地談一談。告訴她你的感受，也聽(tīng)聽(tīng)她的想法。也許，你們只是需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)把話說(shuō)開(kāi)。我知道這可能需要一些勇氣，但請(qǐng)相信，真正的友誼是值得我們?nèi)フ湎Ш途S護(hù)的。所以，不要害怕邁出那一步。記住，朋友之間難免會(huì)有磕磕絆絆，但只要我們?cè)敢鉁贤ê屠斫猓蜎](méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。你們的友誼一定會(huì)更加堅(jiān)固的。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目非常貼近學(xué)生的日常生活，考查的是學(xué)生在面對(duì)朋友間矛盾時(shí)的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這道題目，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何有效地傾聽(tīng)、理解他人的情緒，如何分析問(wèn)題并給出建議，以及如何鼓勵(lì)他人采取積極的行動(dòng)。這些技能不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有益，也對(duì)他們未來(lái)的人際交往和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

（2023四上·新會(huì)月考）課內(nèi)閱讀。

孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”

8．仿寫擬聲詞。

啪嗒啪嗒：、

9．用橫線畫出描寫老公鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到老公鵝；用曲線畫出描寫“我"害怕的句子，從這些句子中可以體會(huì)到“我”的。(填成語(yǔ))

10．這段話從、、三個(gè)方面描寫了“我"被鵝追趕時(shí)的情景。

11．如果你處于當(dāng)時(shí)的情境，你會(huì)怎么做要把句子寫具體。

【答案】8．嘩啦嘩啦；叮咚叮咚

9．兇猛；驚慌失措

10．聲音；動(dòng)作；心理

11．我會(huì)盡量保持冷靜，因?yàn)轶@慌失措只會(huì)讓情況更糟。接我會(huì)尋找可以保護(hù)自己的工具或物品，比如撿起一根樹(shù)枝或石頭來(lái)驅(qū)趕鵝。同時(shí)，我會(huì)大聲呼喊求救，吸引周圍人的注意，讓他們來(lái)幫忙。如果這些方法都不奏效，我會(huì)盡快向安全的地方逃跑，并尋求成年人的幫助。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道試題設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)一段生動(dòng)的文字描述，不僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，還引導(dǎo)他們深入體會(huì)人物情感與心理狀態(tài)。試題要求學(xué)生從多個(gè)角度分析文本，如擬聲詞的仿寫、動(dòng)作與心理描寫的分析，以及情景描述的總結(jié)等，全面鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言感知、分析與表達(dá)能力。同時(shí)，試題也鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，培養(yǎng)了他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。整體而言，這是一道富有啟發(fā)性與挑戰(zhàn)性的高質(zhì)量試題。

8．仿寫擬聲詞是鍛煉語(yǔ)言感知力和創(chuàng)造力的一種方式。擬聲詞是模擬自然界聲響的詞匯，如“啪嗒啪嗒”是模仿物體連續(xù)落地或撞擊的聲音。仿寫時(shí)，我們可以想象其他連續(xù)或重復(fù)的聲音，如“嘩啦嘩啦"（水流動(dòng)的聲音）、“叮咚叮咚”（清脆的鐘聲或水滴聲）等。

故答案為：嘩啦嘩啦、叮咚叮咚。

9．首先，在原文中找出描寫老公鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)出。這些詞語(yǔ)如“跑了過(guò)來(lái)"、“趕上了我”、“張開(kāi)嘴"、“咬住”、“拉住"等，都展現(xiàn)了老公鵝的兇猛和快速，因此可以體會(huì)到老公鵝的“兇猛”。接著，用曲線畫出描寫“我"害怕的句子。如“我嚇得腿也軟了，更跑不快?！焙汀拔揖陀挚抻纸校墒墙行┦裁?，當(dāng)時(shí)自己也不知道”，這些句子通過(guò)描述“我”的身體反應(yīng)和心理狀態(tài)，如腿軟、跑不快、又哭又叫等，展現(xiàn)了“我"的極度恐懼，因此可以體會(huì)到“我”的“驚慌失措"

故答案為：兇猛、驚慌失措

10．(3)分析這段話，我們可以從三個(gè)方面看到“我”被鵝追趕時(shí)的情景：首先是聲音方面，“孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了”，“我”的“又哭又叫"都表現(xiàn)了聲音的急促和驚恐；其次是動(dòng)作方面，“我嚇得腿也軟了，更跑不快”，“書包掉了，鞋子也弄脫了"等描述了“我”在逃跑過(guò)程中的無(wú)助和慌亂；最后是心理方面，“我想，它一定要把我咬死了"等句子直接表達(dá)了“我”的恐懼和絕望。

故答案為：聲音；動(dòng)作；心理

11．(4)首先理解情境，即被鵝追趕的緊急情況；然后分析可能的應(yīng)對(duì)策略，包括保持冷靜、尋找保護(hù)工具、呼喊求救和逃跑等；最后將這些策略整合成具體的行動(dòng)方案。如果處于當(dāng)時(shí)的情境，首先我會(huì)盡量保持冷靜，因?yàn)轶@慌失措只會(huì)讓情況更糟。接著，我會(huì)尋找可以保護(hù)自己的工具或物品，比如撿起一根樹(shù)枝或石頭來(lái)驅(qū)趕鵝。同時(shí)，我會(huì)大聲呼喊求救，吸引周圍人的注意，讓他們來(lái)幫忙。如果這些方法都不奏效，我會(huì)盡快向安全的地方逃跑，并尋求成年人的幫助。

故答案為：我會(huì)盡量保持冷靜，因?yàn)轶@慌失措只會(huì)讓情況更糟。接我會(huì)尋找可以保護(hù)自己的工具或物品，比如撿起一根樹(shù)枝或石頭來(lái)驅(qū)趕鵝。同時(shí)，我會(huì)大聲呼喊求救，吸引周圍人的注意，讓他們來(lái)幫忙。如果這些方法都不奏效，我會(huì)盡快向安全的地方逃跑，并尋求成年人的幫助。

（2023四上·新會(huì)月考）閱讀課外文段，回答問(wèn)題。

廬山云霧

廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云海遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。

12．在括號(hào)里填上恬當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

的色彩的感覺(jué)

的大海的天幕

13．根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。

①形容姿態(tài)各異，豐富多彩。

②在極短的時(shí)間內(nèi)變化很多。

③乘著云霧，騰空飛行。形容奔馳迅速。

14．請(qǐng)找出文中的1個(gè)比喻句寫在橫線上。

15．請(qǐng)用橫線畫出1至3自然段每個(gè)自然段的中心句。

【答案】12．神秘；飄飄欲仙；茫茫；巨大

13．千姿百態(tài)；瞬息萬(wàn)變；騰云駕霧

14．那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。

15．第一自然段中心句：“廬山的景色十分秀麗。"這句話概括了廬山景色的總體特點(diǎn)。

第二自然段中心句：“廬山的云霧千姿百態(tài)?！边@句話直接點(diǎn)明了本段要描述的是云霧的多種形態(tài)。

第三自然段中心句：“廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。"這句話指出了云霧在短時(shí)間內(nèi)會(huì)發(fā)生很多變化。

【知識(shí)點(diǎn)】寫景類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道試題設(shè)計(jì)得相當(dāng)出色，它不僅考查了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括能力，還通過(guò)尋找中心句、填寫恰當(dāng)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)含義以及識(shí)別比喻句等多種題型，全面提升了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。試題內(nèi)容緊扣廬山云霧的迷人景色，既讓學(xué)生領(lǐng)略了自然之美，又鍛煉了他們的閱讀分析和表達(dá)能力。整體而言，這道試題設(shè)計(jì)合理，難度適中，能夠有效地評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)。

12．第1空：根據(jù)語(yǔ)境，“增添了幾分神秘的色彩”中，“神秘"是形容詞，用來(lái)修飾“色彩”，所以應(yīng)填“神秘"。第2空：“常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)”中，“飄飄欲仙"直接描述了“感覺(jué)”，所以應(yīng)填“飄飄欲仙"。第3空：“云霧彌漫山谷，它是茫茫的大?！敝?，“茫茫的大海"是云霧彌漫山谷時(shí)的景象，所以應(yīng)填“茫茫”。第4空：“云海遮擋山峰，它又是巨大的天幕"中，“巨大的天幕”是云海遮擋山峰時(shí)的形象，所以應(yīng)填“巨大"。

故答案為：神秘、飄飄欲仙、茫茫、巨大。

13．第1空：根據(jù)意思“形容姿態(tài)各異，豐富多彩”，文中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“千姿百態(tài)"。第2空：根據(jù)意思“在極短的時(shí)間內(nèi)變化很多”，文中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“瞬息萬(wàn)變"。第3空：根據(jù)意思“乘著云霧，騰空飛行。形容奔馳迅速”，文中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“騰云駕霧"。

故答案為：千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變、騰云駕霧。

14．文中的比喻句有很多，例如：“那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶?！边@句話將云霧比作白色絨帽和玉帶，生動(dòng)形象地描繪了云霧的形態(tài)。

故答案為：那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。

15．分析解題方法思路：首先，需要明確每個(gè)自然段的中心句通常位于段首或段尾，用于概括該段的主要內(nèi)容。接著，逐一閱讀每個(gè)自然段，尋找能夠概括該段內(nèi)容的句子。最后，用橫線畫出這些中心句。

故答案為：第一自然段中心句：“廬山的景色十分秀麗。"這句話概括了廬山景色的總體特點(diǎn)。

第二自然段中心句：“廬山的云霧千姿百態(tài)?！边@句話直接點(diǎn)明了本段要描述的是云霧的多種形態(tài)。

第三自然段中心句：“廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。"這句話指出了云霧在短時(shí)間內(nèi)會(huì)發(fā)生很多變化。

16．（2023四上·新會(huì)月考）習(xí)作

每一天都是豐富多彩的，會(huì)發(fā)生很多我們意想不到的事，有些令我們喜悅，有些讓我們難忘……請(qǐng)你選擇一件讓你印象最深刻的事，并按一定的順序?qū)⑵溥^(guò)程敘述清楚。題目自擬，400字左右。

【答案】那一刻，我懂得了堅(jiān)持在我的記憶長(zhǎng)河中，有許多閃亮的星星，但最耀眼的那一顆，莫過(guò)于那次參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑比賽。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，操場(chǎng)上人聲鼎沸，熱鬧非凡。我站在起跑線上，心里既緊張又興奮。這是我第一次參加長(zhǎng)跑比賽，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)挑戰(zhàn)也是一個(gè)機(jī)會(huì)。隨著發(fā)令槍響，我像離弦的箭一般沖了出去，但很快就被其他選手甩在了后面。

一圈、兩圈……隨著時(shí)間的推移，我的體力開(kāi)始透支，呼吸變得急促，雙腿像灌了鉛一樣沉重。我無(wú)數(shù)次想要放棄，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，耳邊就會(huì)響起老師和同學(xué)們的加油聲。他們的鼓勵(lì)如同一股無(wú)形的力量，推動(dòng)著我繼續(xù)前行。

到了最后一圈，我?guī)缀跏怯帽M了全身的力氣在奔跑。眼前的景物開(kāi)始模糊，耳邊只剩下自己沉重的呼吸聲和心跳聲。但我沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑?，只要我?jiān)持下去，就有可能超越自己，創(chuàng)造奇跡。

終于，我沖過(guò)了終點(diǎn)線。雖然我沒(méi)有拿到名次，但當(dāng)我聽(tīng)到老師和同學(xué)們的掌聲和歡呼聲時(shí)，我知道自己已經(jīng)贏了。那一刻，我懂得了堅(jiān)持的意義。它不僅僅是一種精神力量，更是一種對(duì)生活的態(tài)度。無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能夠戰(zhàn)勝它們，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

這次長(zhǎng)跑比賽的經(jīng)歷讓我受益匪淺。它不僅鍛煉了我的體魄和意志，更讓我明白了堅(jiān)持的重要性。在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會(huì)銘記那一刻的堅(jiān)持和勇氣，勇往直前。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】題干要求選擇一件讓自己印象最深刻的事，并按一定的順序?qū)⑵溥^(guò)程敘述清楚。這要求考生具備以下幾個(gè)能力：1.選材能力：從個(gè)人經(jīng)歷中挑選出具有代表性、情感色彩濃厚的事件。2.敘述能力：按照時(shí)間順序或邏輯順序清晰、有條理地?cái)⑹鍪录^(guò)程。3.表達(dá)能力：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠感同身受。4.情感共鳴：通過(guò)事件傳達(dá)出個(gè)人的情感、感悟或啟示，引發(fā)讀者的共鳴。立意角度可以從多個(gè)方面入手，如：成長(zhǎng)與變化：通過(guò)一件難忘的事，展現(xiàn)自己從中學(xué)到的道理、獲得的成長(zhǎng)或發(fā)生的變化。人間溫情：聚焦于人與人之間的關(guān)愛(ài)、幫助或理解，展現(xiàn)社會(huì)的美好與溫暖。挑戰(zhàn)與克服：講述自己面對(duì)困難、挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣、堅(jiān)持與最終克服的過(guò)程。自我認(rèn)知：通過(guò)某件事，深化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、不足或潛在的能力。

【點(diǎn)評(píng)】這道試題是一個(gè)典型的記敘文寫作題目，旨在考查學(xué)生的觀察力、思考力、表達(dá)能力和情感抒發(fā)能力。題目開(kāi)放性強(qiáng)，沒(méi)有過(guò)多的限制，給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間。同時(shí)，題目也要求學(xué)生具備一定的寫作基本功，如選材、結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)描寫等。整體而言，這道試題既能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能夠引導(dǎo)他們關(guān)注生活、思考人生，具有很高的教育價(jià)值。

1/1廣東省江門市新會(huì)區(qū)會(huì)城鎮(zhèn)城南小學(xué)2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

1．（2023四上·新會(huì)月考）讀拼音，寫詞語(yǔ)。

shènzhìyīnqièpānpáshǒuwǔzúdǎo

2．（2023四上·新會(huì)月考）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再填寫在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

聲氣情理頭氣

___大笑名義顯手

3．（2023四上·新會(huì)月考）照樣子，寫詞語(yǔ)

無(wú)緣無(wú)故（ABAC）、

白發(fā)蒼蒼（ABCC）、

4．（2023四上·新會(huì)月考）選擇題。

（1）下面加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A．挓挲（zh?。┬嵊X(jué)（xiù）B．羨慕（xiàn）砸鍋（zá）

C．撇嘴（piē）笨拙(chū）D．角色（jué）拳頭(quán)

（2）下列說(shuō)法正確的是（）

A．“人不可貌相，海水不可斗量”的意思是人的勝負(fù)心強(qiáng)。

B．《一只窩囊的大老虎》中“窩囊"的意思是不干凈、不整潔。

C．《麻雀》寫了一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。

D．牛覺(jué)得牛比人大，鵝覺(jué)得鵝比人小。

5．（2023四上·新會(huì)月考）句子加工廠。

（1）它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮。我極高興地接受了它。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合成一句話）

（2）我們向那房子跑去，持續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……(修改病句)

（3）這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。（縮句）

（4）難道鵝有什么可怕嗎？（換一種說(shuō)法，句子的意思不變）

6．（2023四上·新會(huì)月考）我會(huì)填。

（1）機(jī)不可失，。

（2），駟馬難追。

（3），禍從口出。

（4）比上不足，。

7．（2023四上·新會(huì)月考）口語(yǔ)交流臺(tái)。

歡歡和好朋友因?yàn)橐患∈鲁臣埽瑑蓚€(gè)人鬧翻了，她很難過(guò)，不知道怎么辦好。作為同桌，你如何安慰她幫助她解決這個(gè)問(wèn)題？

（2023四上·新會(huì)月考）課內(nèi)閱讀。

孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!"

8．仿寫擬聲詞。

啪嗒啪嗒：、

9．用橫線畫出描寫老公鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到老公鵝；用曲線畫出描寫“我”害怕的句子，從這些句子中可以體會(huì)到“我"的。(填成語(yǔ))

10．這段話從、、三個(gè)方面描寫了“我”被鵝追趕時(shí)的情景。

11．如果你處于當(dāng)時(shí)的情境，你會(huì)怎么做要把句子寫具體。

（2023四上·新會(huì)月考）閱讀課外文段，回答問(wèn)題。

廬山云霧

廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無(wú)常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)。

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云海遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

廬山的云霧瞬息萬(wàn)變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。

12．在括號(hào)里填上恬當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

的色彩的感覺(jué)

的大海的天幕

13．根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。

①形容姿態(tài)各異，豐富多彩。

②在極短的時(shí)間內(nèi)變化很多。

③乘著云霧，騰空飛行。形容奔馳迅速。

14．請(qǐng)找出文中的1個(gè)比喻句寫在橫線上。

15．請(qǐng)用橫線畫出1至3自然段每個(gè)自然段的中心句。

16．（2023四上·新會(huì)月考）習(xí)作

每一天都是豐富多彩的，會(huì)發(fā)生很多我們意想不到的事，有些令我們喜悅，有些讓我們難忘……請(qǐng)你選擇一件讓你印象最深刻的事，并按一定的順序?qū)⑵溥^(guò)程敘述清楚。題目自擬，400字左右。

答案解析部分

1．【答案】甚至；；殷切；；攀爬；；手舞足蹈；

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】首先，要準(zhǔn)確讀出每個(gè)拼音，確保對(duì)音節(jié)的發(fā)音有清晰的認(rèn)識(shí)。根據(jù)拼音的發(fā)音，聯(lián)想與之對(duì)應(yīng)的漢字。這需要對(duì)漢字的發(fā)音有較為熟悉的掌握。在聯(lián)想出可能的漢字后，結(jié)合詞語(yǔ)的整體意思和語(yǔ)境，確定最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。最后，將確定的詞語(yǔ)規(guī)范地書寫出來(lái)，注意漢字的筆順和結(jié)構(gòu)。1.shènzhì：這個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的漢字是“甚至"。2.yīnqiè：這個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的漢字是“殷切”。3.pānpá：這個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的漢字是“攀爬"。樹(shù)等動(dòng)作。4.shǒuwǔzúdǎo：這個(gè)拼音對(duì)應(yīng)的漢字是“手舞足蹈”。

故答案為：甚至；殷切；攀爬；手舞足蹈。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目考查的是學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力和漢字書寫能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。通過(guò)這類練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固拼音知識(shí)，提高漢字書寫水平，并加深對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。題目設(shè)計(jì)合理，難度適中，適合作為日常練習(xí)或考試題目。

2．【答案】低；下；合；合；垂；喪；哈；哈；顧；思；大；身

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】首先，識(shí)別每個(gè)詞語(yǔ)的缺失部分，并思考與之相關(guān)的常見(jiàn)詞語(yǔ)或成語(yǔ)。然后，結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)的含義，選擇最合適的詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充。注意區(qū)分詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義和用法，避免混淆。首先，我們來(lái)補(bǔ)充每個(gè)詞語(yǔ)的缺失部分：“-聲-氣"：這個(gè)詞語(yǔ)通常用來(lái)形容說(shuō)話的聲音和氣息，結(jié)合常見(jiàn)的詞語(yǔ)，我們可以補(bǔ)充為“低聲下氣”，意指說(shuō)話時(shí)聲音低微，態(tài)度謙卑恭順?！?情-理"：這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的是符合情理或道理的意思，我們可以補(bǔ)充為“合情合理”，意指完全符合情理?！?頭-氣"：這個(gè)詞語(yǔ)常用來(lái)形容人的精神狀態(tài)，我們可以補(bǔ)充為“垂頭喪氣”，意指因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子?！?-大笑"：這個(gè)詞語(yǔ)描述的是大笑的狀態(tài)，我們可以補(bǔ)充為“哈哈大笑”，意指開(kāi)懷的大笑。-名-義"：這個(gè)詞語(yǔ)指的是名義或名分上的某種身份或地位，我們可以補(bǔ)充為“顧名思義”，但注意這里“顧名思義"并不完全符合“-名-義”的直接補(bǔ)充形式，因?yàn)樗且粋€(gè)成語(yǔ)，表示從事物的名稱聯(lián)想到它的含義。但考慮到題目要求，我們可以暫時(shí)將其視為一個(gè)特殊的補(bǔ)充，實(shí)際上更合適的可能是“有名無(wú)義"（指光有空名，實(shí)際上并不是那樣）或其他類似詞語(yǔ)。不過(guò)，為了符合題目和語(yǔ)境，我們?nèi)圆捎谩邦櫭剂x”?！?顯-手"：這個(gè)詞語(yǔ)指的是在某方面表現(xiàn)突出、技藝高超的人，我們可以補(bǔ)充為“顯山露水”的變體“顯山露手"（非標(biāo)準(zhǔn)成語(yǔ)，但為符合題目要求而創(chuàng)造），但更常見(jiàn)和準(zhǔn)確的是“顯山露水”的引申義或類似詞語(yǔ)如“大顯身手”，意指充分顯示出本領(lǐng)和才能。

故答案為：低、下、合、合、垂、喪、哈、哈、顧、思、大、身。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)詞語(yǔ)補(bǔ)充的形式，考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度和語(yǔ)境運(yùn)用能力。題目設(shè)計(jì)巧妙，既考察了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)詞語(yǔ)和成語(yǔ)的熟悉度，又要求學(xué)生在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用這些詞語(yǔ)。需要注意的是，部分詞語(yǔ)的補(bǔ)充可能存在一定的主觀性（如“顯山露手”并非標(biāo)準(zhǔn)成語(yǔ)），但這并不影響題目對(duì)學(xué)生能力的考察。本題的解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義和用法，并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和運(yùn)用。

3．【答案】一心一意；不三不四；得意洋洋；生機(jī)勃勃

【知識(shí)點(diǎn)】AABC式詞語(yǔ)；ABCC式詞語(yǔ)

【解析】【分析】：首先，要明確題目給出的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。對(duì)于“無(wú)緣無(wú)故（ABAC）"結(jié)構(gòu)，意味著第一個(gè)字和第三個(gè)字相同，第二個(gè)字和第四個(gè)字不同但各自有意義。對(duì)于“白發(fā)蒼蒼（ABCC）”結(jié)構(gòu)，則是前兩個(gè)字不同但各自有意義，后兩個(gè)字相同且多為疊詞，用于加強(qiáng)語(yǔ)氣或描述狀態(tài)。根據(jù)上述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在腦海中搜索或查閱相關(guān)資料，找到符合這些結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。ABAC結(jié)構(gòu)：可以是“一心一意”，其中“一”和“一"相同，分別位于第一個(gè)和第三個(gè)位置，而“心”和“意"則各自有意義且不同?？梢允恰安蝗凰摹保瑯?，“不"字在第一個(gè)和第三個(gè)位置重復(fù)，而“三”和“四"則分別表示不同的數(shù)字，構(gòu)成有意義的詞語(yǔ)。ABCC結(jié)構(gòu)：第一個(gè)例子可以是“得意洋洋”，其中“得意"表示一種心理狀態(tài)，而“洋洋”作為疊詞加強(qiáng)了這種狀態(tài)的描述。第二個(gè)例子可以是“生機(jī)勃勃”，這里“生機(jī)”指的是生命力或活力，“勃勃"則用來(lái)形容這種生命力的旺盛狀態(tài)。

故答案為：一心一意；不三不四；得意洋洋；生機(jī)勃勃。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目設(shè)計(jì)得很好，它不僅考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的識(shí)別能力，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯多樣性的理解和記憶。通過(guò)模仿特定結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，學(xué)生可以更加深入地掌握漢語(yǔ)構(gòu)詞法的規(guī)律，提高詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，這種題型也具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

4．【答案】（1）C

（2）C

【知識(shí)點(diǎn)】字音；詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】(1)對(duì)于注音題，需要準(zhǔn)確掌握每個(gè)字的正確讀音，并仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)中的注音。對(duì)于理解題，需要準(zhǔn)確理解每個(gè)選項(xiàng)的含義，并將其與原文或常識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出正確的答案。首先，我們需要對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)中的加點(diǎn)字進(jìn)行注音檢查。A選項(xiàng)：“挓挲（zh?。焙汀靶嵊X(jué)（xiù）"的注音都是正確的。B選項(xiàng)：“羨慕（xiàn）”和“砸鍋（zá）"的注音也都是正確的。C選項(xiàng)：“撇（piē）”的注音正確，但“笨拙(chū）"的注音錯(cuò)誤，正確的注音應(yīng)為“笨拙(zhuō)”。D選項(xiàng)：“角色（jué）"和“拳頭(quán)”的注音都是正確的。因此，有錯(cuò)誤的是C選項(xiàng)，其中“笨拙"的注音不正確。

(2)接下來(lái)，我們分析每一個(gè)選項(xiàng)的正確性。A選項(xiàng)：“人不可貌相，海水不可斗量”實(shí)際上表達(dá)的是不能僅憑外貌來(lái)評(píng)判一個(gè)人，就像海水不能用斗來(lái)量一樣。這與“人的勝負(fù)心強(qiáng)"無(wú)關(guān)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：“一只窩囊的大老虎”中的“窩囊"指的是因受委屈或事情不順利而顯得不快活，與“不干凈、不整潔”無(wú)關(guān)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：《麻雀》一文確實(shí)描述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，這與C選項(xiàng)的描述一致，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：“牛覺(jué)得牛比人大，鵝覺(jué)得鵝比人小"這一說(shuō)法顯然不符合常理，也沒(méi)有在任何文本或常識(shí)中找到依據(jù)，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：（1）C（2）C

【點(diǎn)評(píng)】這兩道題目都考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和文本理解的能力。第一題通過(guò)注音的形式考察了學(xué)生對(duì)漢字讀音的掌握情況，第二題則通過(guò)理解題的形式考察了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和常識(shí)的理解能力。這兩道題目都具有一定的區(qū)分度，能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5．【答案】（1）雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但是我極高興地接受了它。

（2）我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……

（3）懊惱引起了注意。

（4）鵝沒(méi)有什么可怕的。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接；縮句

【解析】【分析】(1)識(shí)別兩句話之間的關(guān)系，這里是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因?yàn)殡m然它不漂亮，但“我"仍然高興地接受了。選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，這里可以使用“雖然……但是……”來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系。將兩句話按照關(guān)聯(lián)詞的結(jié)構(gòu)重新組合。合并后句子：雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但是我極高興地接受了它。

(2)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和邏輯意義，找出錯(cuò)誤點(diǎn)。這里的錯(cuò)誤在于“持續(xù)"一詞的使用不當(dāng)，因?yàn)樗ǔ２恢苯优c“尋找”連用，可以改為“繼續(xù)"或其他更合適的詞。修改句子，保持原意不變。修改后句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……

(3)識(shí)別句子的主要成分，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)（或表語(yǔ)）。去掉句子的修飾成分，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。保持句子的基本意思不變?？s句后：懊惱引起了注意。

(4)分析原句的意思，這是一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)的是“鵝不可怕"的意思。將反問(wèn)句改寫為陳述句，保持原句的意思不變。改寫后句子：鵝沒(méi)有什么可怕的。

故答案為：（1）雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但是我極高興地接受了它。（2）我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……（3）懊惱引起了注意。(4）鵝沒(méi)有什么可怕的。

【點(diǎn)評(píng)】這些題目旨在考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，包括關(guān)聯(lián)詞的使用、病句的修改、句子的縮寫以及句型的轉(zhuǎn)換。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和靈活性，提高表達(dá)能力。題目設(shè)計(jì)合理，難度適中，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。

6．【答案】（1）時(shí)不再來(lái)

（2）一言既出

（3）病從口入

（4）比下有余

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】(1)對(duì)于“機(jī)不可失，____"這一填空，首先我們要明確“機(jī)不可失”的含義，即機(jī)會(huì)難得，必須抓緊。接下來(lái)，我們要找到一個(gè)與“機(jī)不可失"意思相承接，強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)稍縱即逝的詞語(yǔ)。根據(jù)常識(shí)和語(yǔ)境，“時(shí)不再來(lái)”是最合適的填空，因?yàn)樗磉_(dá)了機(jī)會(huì)一旦錯(cuò)過(guò)就不會(huì)再有的意思。

(2)對(duì)于“____，駟馬難追"這一填空，我們需要找到一個(gè)詞語(yǔ)，它能與“駟馬難追”（意思是話說(shuō)出口，四匹馬拉的車也追不回，形容話說(shuō)出之后，無(wú)法收回）相搭配，表達(dá)一種承諾的堅(jiān)定性。根據(jù)語(yǔ)境，“一言既出"是最合適的填空，因?yàn)樗硎驹捯殉隹冢豢筛??！薄?/p>

(3)對(duì)于“____，禍從口出"這一填空，我們需要找到一個(gè)詞語(yǔ)，它能引出“禍從口出”（意思是指說(shuō)話不謹(jǐn)慎容易惹禍）這一后果，強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)需謹(jǐn)慎。根據(jù)語(yǔ)境，“病從口入"是最合適的填空。

(4)對(duì)于“比上不足，____”這一填空，我們需要找到一個(gè)詞語(yǔ)，它能與“比上不足"（意思是趕不上前面的，卻超過(guò)了后面的）形成對(duì)比，表達(dá)一種在比較中的相對(duì)位置。根據(jù)語(yǔ)境，“比下有余”是最合適的填空，因?yàn)樗硎倦m然比不上前面的，但比后面的還是好一些，形成了完整的對(duì)比關(guān)系。

故答案為：（1）時(shí)不再來(lái)；（2）一言既出；（3）病從口入；（4）比下有余

【點(diǎn)評(píng)】這些題目不僅考查了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)諺語(yǔ)、成語(yǔ)或俗語(yǔ)的掌握程度，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)境理解和推理能力。通過(guò)填空的形式，既增加了趣味性，又提高了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這些題目也體現(xiàn)了中華文化的博大精深和語(yǔ)言的豐富性。

7．【答案】歡歡，我知道你現(xiàn)在很難過(guò)，因?yàn)楹秃门笥殉臣芰?。這種感覺(jué)確實(shí)不好受，但請(qǐng)相信，我會(huì)一直陪在你身邊。你愿意和我分享一下具體是因?yàn)槭裁词虑閱?？也許說(shuō)出來(lái)，你會(huì)感覺(jué)好一點(diǎn)。聽(tīng)起來(lái)，你們之間可能有些誤會(huì)或者溝通不暢。有時(shí)候，小事也會(huì)因?yàn)榍榫w而放大。但重要的是，我們要找到問(wèn)題的根源，然后一起解決它。我覺(jué)得，你可以試著先冷靜下來(lái)，然后找個(gè)合適的時(shí)間，和她坦誠(chéng)地談一談。告訴她你的感受，也聽(tīng)聽(tīng)她的想法。也許，你們只是需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)把話說(shuō)開(kāi)。我知道這可能需要一些勇氣，但請(qǐng)相信，真正的友誼是值得我們?nèi)フ湎Ш途S護(hù)的。所以，不要害怕邁出那一步。記住，朋友之間難免會(huì)有磕磕絆絆，但只要我們?cè)敢鉁贤ê屠斫猓蜎](méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。你們的友誼一定會(huì)更加堅(jiān)固的。

【知識(shí)點(diǎn)】勸告慰勉

【解析】【分析】本題考查的是如何在實(shí)際情境中運(yùn)用溝通和安慰的技巧。首先，要表達(dá)對(duì)歡歡情緒的理解，讓她感受到被關(guān)心和支持。鼓勵(lì)歡歡講述事情的經(jīng)過(guò)，認(rèn)真傾聽(tīng)，并嘗試從她的角度理解問(wèn)題。在歡歡講述后，可以引導(dǎo)她一起分析吵架的原因，但注意語(yǔ)氣要溫和，避免指責(zé)。根據(jù)分析的原因，給出一些具體的、可行的建議，幫助歡歡解決問(wèn)題或改善關(guān)系。鼓勵(lì)歡歡采取積極的行動(dòng)去修復(fù)關(guān)系，比如主動(dòng)道歉、溝通等。最后，可以強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴和重要性，讓歡歡明白為了維護(hù)友誼，有時(shí)候需要付出一些努力。

故答案為：歡歡，我知道你現(xiàn)在很難過(guò)，因?yàn)楹秃门笥殉臣芰?。這種感覺(jué)確實(shí)不好受，但請(qǐng)相信，我會(huì)一直陪在你身邊。你愿意和我分享一下具體是因?yàn)槭裁词虑閱幔恳苍S說(shuō)出來(lái)，你會(huì)感覺(jué)好一點(diǎn)。聽(tīng)起來(lái)，你們之間可能有些誤會(huì)或者溝通不暢。有時(shí)候，小事也會(huì)因?yàn)榍榫w而放大。但重要的是，我們要找到問(wèn)題的根源，然后一起解決它。我覺(jué)得，你可以試著先冷靜下來(lái)，然后找個(gè)合適的時(shí)間，和她坦誠(chéng)地談一談。告訴她你的感受，也聽(tīng)聽(tīng)她的想法。也許，你們只是需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)把話說(shuō)開(kāi)。我知道這可能需要一些勇氣，但請(qǐng)相信，真正的友誼是值得我們?nèi)フ湎Ш途S護(hù)的。所以，不要害怕邁出那一步。記住，朋友之間難免會(huì)有磕磕絆絆，但只要我們?cè)敢鉁贤ê屠斫?，就沒(méi)有什么問(wèn)題是解決不了的。你們的友誼一定會(huì)更加堅(jiān)固的。

【點(diǎn)評(píng)】這道題目非常貼近學(xué)生的日常生活，考查的是學(xué)生在面對(duì)朋友間矛盾時(shí)的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這道題目，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何有效地傾聽(tīng)、理解他人的情緒，如何分析問(wèn)題并給出建議，以及如何鼓勵(lì)他人采取積極的行動(dòng)。這些技能不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有益，也對(duì)他們未來(lái)的人際交往和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

【答案】8．嘩啦嘩啦；叮咚叮咚

9．兇猛；驚慌失措

10．聲音；動(dòng)作；心理

11．我會(huì)盡量保持冷靜，因?yàn)轶@慌失措只會(huì)讓情況更糟。接我會(huì)尋找可以保護(hù)自己的工具或物品，比如撿起一根樹(shù)枝或石頭來(lái)驅(qū)趕鵝。同時(shí)，我會(huì)大聲呼喊求救，吸引周圍人的注意，讓他們來(lái)幫忙。如果這些方法都不奏效，我會(huì)盡快向安全的地方逃跑，并尋求成年人的幫助。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道試題設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)一段生動(dòng)的文字描述，不僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，還引導(dǎo)他們深入體會(huì)人物情感與心理狀態(tài)。試題要求學(xué)生從多個(gè)角度分析文本，如擬聲詞的仿寫、動(dòng)作與心理描寫的分析，以及情景描述的總結(jié)等，全面鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言感知、分析與表達(dá)能力。同時(shí)，試題也鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，培養(yǎng)了他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。整體而言，這是一道富有啟發(fā)性與挑戰(zhàn)性的高質(zhì)量試題。

8．仿寫擬聲詞是鍛煉語(yǔ)言感知力和創(chuàng)造力的一種方式。擬聲詞是模擬自然界聲響的詞匯，如“啪嗒啪嗒"是模仿物體連續(xù)落地或撞擊的聲音。仿寫時(shí)，我們可以想象其他連續(xù)或重復(fù)的聲音，如“嘩啦嘩啦”（水流動(dòng)的聲音）、“叮咚叮咚"（清脆的鐘聲或水滴聲）等。

故答案為：嘩啦嘩啦、叮咚叮咚。

9．首先，在原文中找出描寫老公鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)出。這些詞語(yǔ)如“跑了過(guò)來(lái)”、“趕上了我"、“張開(kāi)嘴”、“咬住"、“拉住”等，都展現(xiàn)了老公鵝的兇猛和快速，因此可以體會(huì)到老公鵝的“兇猛"。接著，用曲線畫出描寫“我”害怕的句子。如“我嚇得腿也軟了，更跑不快。"和“我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道”，這些句子通過(guò)描述“我"的身體反應(yīng)和心理狀態(tài)，如腿軟、跑不快、又哭又叫等，展現(xiàn)了“我”的極度恐懼，因此可以體會(huì)到“我"的“驚慌失措”

故答案為：兇猛、驚慌失措

10．(3)分析這段話，我們可以從三個(gè)方面看到“我"被鵝追趕時(shí)的情景：首先是聲音方面，“孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了”，“我"的“又哭又叫”都表現(xiàn)了聲音的急促和驚恐；其次是動(dòng)作方面，“我嚇得腿也軟了，更跑不快”，“書包掉了，鞋子也弄脫了”等描述了“我"在逃跑過(guò)程中的無(wú)助和慌亂；最后是心理方面，“我想，它一定要把我咬死了”等句子直接表達(dá)了“我"的恐懼和絕望。

故答案為：聲音；動(dòng)作；心理

11．(4)首先理解情境，即被鵝追趕的緊急情況；然后分析可能的應(yīng)對(duì)策略，包括保持冷靜、尋找保護(hù)工具、呼喊求救和逃跑等；最后將這些策略整合成具體的行動(dòng)方案。如果處于當(dāng)時(shí)的情境，首先我會(huì)盡量保持冷靜，因?yàn)轶@慌失措只會(huì)讓情況更糟。接著，我會(huì)尋找可以保護(hù)自己的工具或物品，比如撿起一根樹(shù)枝或石頭來(lái)驅(qū)趕鵝。同時(shí)，我會(huì)大聲呼喊求救，吸引周圍人的注意，讓他們來(lái)幫忙。如果這些方法都不奏效，我會(huì)盡快向安全的地方逃跑，并尋求成年人的幫助。

故答案為：我會(huì)盡量保持冷靜，因?yàn)轶@慌失措只會(huì)讓情況更糟。接我會(huì)尋找可以保護(hù)自己的工具或物品，比如撿起一根樹(shù)枝或石頭來(lái)驅(qū)趕鵝。同時(shí)，我會(huì)大聲呼喊求救，吸引周圍人的注意，讓他們來(lái)幫忙。如果這些方法都不奏效，我會(huì)盡快向安全的地方逃跑，并尋求成年人的幫助。

【答案】12．神秘；飄飄欲仙；茫茫；巨大

13．千姿百態(tài)；瞬息萬(wàn)變；騰云駕霧

14．那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。

15．第一自然段中心句：“廬山的景色十分秀麗?！边@句話概